我的叔叔于勒教学设计.docx
- 文档编号:2297464
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:19.39KB
我的叔叔于勒教学设计.docx
《我的叔叔于勒教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我的叔叔于勒教学设计.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
我的叔叔于勒教学设计
《我的叔叔于勒》教学设计
一、指导思想
《我的叔叔于勒》是一篇小说。
感悟、品味、欣赏文学作品,仔细地辨析作品浓厚的文化内涵、情感表达的方式以及语言艺术的特色,是这篇课文的学习重点。
可采用诵读法和探究法,让学生通过自主、合作、探究的学习方法,感悟作品的思想内容,获得精神的启迪。
二、教学目标
知识目标
1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、惊讶、与日俱增、十拿九稳”等词语。
2、把握小说人物形象及其作用。
3、了解莫泊桑及其小说创作。
能力目标
1、学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。
2、把握小说的情节构思,培养学生创造性思维。
情感态度价值观
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。
三、重点与难点
重点:
学习从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。
难点:
悬念的设置,构思的巧妙。
四、教学过程
1、导入设计:
我们同学都有叔叔吧?
哪位同学愿意为我们介绍一下自己的叔叔?
〔请一二位同学介绍〕你的父母和叔叔在金钱地位上发生变化,他们的这种亲情还会保持吗?
〔根据学生的答复加以总结引申〕在现实生活中手足之情是否禁得起世俗的考验呢?
今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事,体会一下人情冷暖和世态炎凉。
〔板书课题:
我的叔叔于勒——莫泊桑〕[投影]
2、作者简介[投影]
莫泊桑〔1850-1893〕是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家,他和俄国的契诃夫,美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。
短短的一生中,他写了300多个短篇和6个长篇。
著名的有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》,短篇小说《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等,这些作品都不同程度地挖苦和揭露了资本主义的罪恶。
尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
3、整体感知课文
〔1〕速读课文,初步感知小说内容,完成以下两点[投影]
①速读课文,初步感知小说内容,勾画并理解疑难字词[投影]
②速读课文,初步感知课文,疏理结构,明确人物。
〔1〕盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒[投影]
〔1-4〕〔5-19〕〔20-47〕〔48-49〕
〔2〕请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。
同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒不同称呼的词语是:
坏蛋、流氓、无赖;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
[投影]
〔3〕学生们分组讨论发言:
小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
教师请同学答复后小结。
因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲后赚了钱,不仅愿意还他们钱,而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱,又可能要回来花他们的钱。
〔4〕教师:
在上面这一过程中,菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。
学生读书讨论,教师引导小结:
恐怖——希望——恐怖、仇恨[投影]
4、研读探究,分析人物。
菲利普夫妇为什么要如此大起大落的对待于勒呢?
请找出描写他们的内容,并有感情的朗读〔请4-5名学生朗读20-47的内容〕。
这些内容抓住人物的什么方面进行描写,揭示人物的怎样的性格特点?
[投影]
对菲利普的描写:
①我父亲突然好似不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白,而一只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说:
“真奇怪!
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!
”
②我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:
“啊!
啊!
原来如此……如此,我早就看出来了!
”
③父亲神色很狼狈,低声嘟哝着:
“出大乱子了!
”
学生思考后发言,教师适当点拨。
菲利普先是不安、惊恐,不愿意也不敢承认事实。
写神态“不安”“脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样”,表现了内心的恐惧;写动作“向旁边走了几步”“低声”是为了躲开于勒,怕认出自己,又不想让女儿女婿知道;写语言“真奇怪!
这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!
”是不敢面对眼前的事实,连说话都结结巴巴了。
对“母亲”的描写:
①我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:
“你疯了!
既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?
”
②母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说:
“我想就是他,去跟船长打听一下吧。
……”
③母亲突然暴怒起来,说:
“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。
……”
学生思考后发言,教师适当点拨:
①虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。
但发财梦使她不愿相信这是真的,于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。
②等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后,也惊恐的“哆嗦”起来,但仍存一些希望,所以叫丈夫再去向船长打听。
③当最终证实那穷水手就是于勒时,看到丈夫“神色很狼狈”,想起于勒以前占有过他们应得的一部分遗产,而以后又给过他们发财的“希望”,现在这种希望竟成了泡影,于是旧怨新仇一齐发作,“突然暴怒起来”,破口大骂。
她自私、冷酷、惟利是图的性格,随着她的语言和心理变化,一层层地发展,至此毕露无遗。
5、合作探究,体会精巧构思
〔1〕文章开头在写了菲利普一家的家境后,不接着写于勒,而是写成他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯,写父亲永不变更的话。
这样写的好处是什么?
〔2〕文中关于于勒去美洲后的情况,是运用什么方法交代的?
这部分内容对情节发展起什么作用?
〔3〕写二姐婚事的成功,全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行,这与整个故事情节有什么关系?
〔4〕安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节,作用是什么?
〔5〕“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述,对表现主题起什么作用?
学生合作探讨后答复,教师点拨:
〔1〕这样表达是设置悬念,使读者急于知道于勒是谁,他在哪里,为什么菲利普一家都迫切盼望他回来,从而使情节发展更有吸引力。
〔2〕插叙。
介绍于勒的经历,交代了事情的前因后果,更突出菲利普一家盼望于勒归来的迫切心情,为情节发展作了铺垫。
〔3〕二姐婚事的成功,引出了去哲尔赛岛旅行,从而创造遇见于勒的时机,把故事引入对中心事件的表达。
〔4〕这一细节牵动了菲利普的虚荣,使他也产生了请家人吃牡蛎的念头。
而由此才使菲利普与于勒进一步接近,并终于认出了于勒,使情节发展急转而下,同时也增强了故事的戏剧性。
〔5〕这段描述把故事情节推向高潮,把菲利普夫妇冷酷无情、惟利是图的本质暴露得十分充分。
6、体验反思
〔1〕教师简要归结文中主要人物形象:
菲利普是典型的小市民形象,他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷,有着一副可怜又可鄙的拜金相。
而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外,还精细、刻薄、泼辣。
〔2〕请同学们畅谈学习课文后的感受和启示。
、
学生探讨交流,教师点评:
〔1〕不要把理想的实现寄托在别人身上,应该通过自己的努力奋斗、去争取。
〔2〕在金钱和亲情上,应珍惜亲情,淡泊名利。
〔3〕对弱者应多付出爱心,树立正确的人生观。
7、课堂练习
阅读下面文字,答复以下各题。
果然,十年之久,于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说:
“只要这个好心的于勒一回来。
我们的境况就不同了。
他可真算得一个有方法的人。
”
……后来我们终于动身了。
我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:
“这就是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我:
“上帝保佑您,我的年轻的先生!
”
等我把两法郎交给父亲,母亲惊讶起来,就问:
“吃了三个法郎?
这是不可能的。
”
我说:
“我给了他十个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳,直望着我说:
“你简直是疯了!
拿十个铜子给这个人,给这个流氓!
”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
〔1〕“我”的母亲原先怎样称呼于勒,后来又是怎样称呼的?
从称呼的变化上,可以看出她是怎样的一个人?
〔2〕十年中,“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?
照你看,在对待于勒的基本态度上,父亲与母亲有无不同?
〔3〕“我”的全家人出发时是怎样的心情?
后来又是怎样的心情?
〔用选文中的话作答〕
〔4〕选文中的两段景物描写,请分别说说这两段景物描写的作用。
〔5〕于勒收到十个铜子的小费,就“赶紧”表示感谢,这个细节意在说明什么?
〔6〕对“我”心里默念的话,下面分析不恰当的一项是〔 〕
①力求清楚地交代于勒的身份。
②说明“我”此时的复杂感情。
③强调“父亲的弟弟”,说明“我”对父母的困惑、不满。
④强调“我的亲叔叔”,说明“我”对叔叔遭遇的同情。
8布置作业
1、写一篇反映当今社会人际关系的小作文,文体不限,立意自定。
2、有人说,势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象,她是超越时代和地域的,“菲利普”永远不会绝迹。
你是否也这样看呢?
请以短文阐说。
五、评价与反思
《我的叔叔于勒》是一篇选入初中语文课文中为数不多外国名篇,可以讲授的内容很多。
然而,针对我们山区学校学生的实际情况,本教学设计着重引导学生学会通过对语言、动作、神态等描写方法的分析,掌握人物形象,理解作品主题,从而获得精神上的启迪。
授课过程重视基础知识理解和基本阅读能力的培养,更注意由浅入深、由表入里的讲析,帮助学生更好地掌握小说阅读方法。
理会作者悬念的设置,精巧的构思,从而理解作品的主题,认识到资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系,提高道德修养。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 叔叔 教学 设计