xx省xx市省级示范高中学年高二语文下学期期末考试试题扫描版.docx
- 文档编号:2297519
- 上传时间:2022-10-28
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:318.23KB
xx省xx市省级示范高中学年高二语文下学期期末考试试题扫描版.docx
《xx省xx市省级示范高中学年高二语文下学期期末考试试题扫描版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《xx省xx市省级示范高中学年高二语文下学期期末考试试题扫描版.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
xx省xx市省级示范高中学年高二语文下学期期末考试试题扫描版
高二期末考试
语文试题参考答案及评分标准
1.C【解析】“如今还不能肯定中国当年对更遥远的中亚、西亚有无文化影响”错误,原文第六段“虽然我们目前在更遥远的中亚、西亚没有看到类似新疆古代遗址出土的汉文典籍资料,但撒马尔罕壁画上手捧丝绢的唐朝使者,波斯文、阿拉伯文文献中对中国物产、工艺传入的记录,以及大量瓷器、丝织品的考古发现,都说明了中国文化西渐的深度和广度”,说明中国对这些地方是有文化影响的。
2.D【解析】“无论关系好还是不好,文化的交流都会畅通无阻”有误,根据文中第一段可知:
关系好时文化交流的官私渠道都会畅通无阻,而关系不好时“文化的因子会通过其他途径输入或传出”。
3.A【解析】“传世文献”错误,原文第四段是“许多历史没有被传世文献记录下来,但我们今天可以通过出土文书再现某些历史真相.敦煌发现的汉藏语文献材料告诉我们…”,由此可见,能够证明中印还有文化交流的是“敦煌发现的汉藏语文献材料”,而不是“传世文献”。
4.B【解析】本题主要考查文本内容分析。
B项应为意在赞美傅璇琮主编了大量书籍,引领了出版业的发展,为出版业做出了巨大贡献。
5.AB【解析】本题主要考查文本内容及手法分析。
C项黄仁宇是“坚持要亲自审阅各章修改润色稿”,D项“不经意间,随意创作而成”分析错误,E项原因不全面,陈尚君有学术才华,傅璇琮有提携青年的情怀,也是原因。
(答对任一项给2分,两项全对给4分)
6.①著书立言,发表数部重要著作,推动相关领域的学术研究。
②编辑书籍,主编许多煌煌巨制,编辑《学林漫录》,推进学术发展。
③扶植后辈,提携、帮助青年学者,促其学术成长。
④热心教育,回归大学讲坛,开设课程,传授文化知识。
⑤凭识见和胆识,拓宽出版渠道,引领出版业发展.(5分,每点1分)
【解析】本题主要考查信息筛选能力。
结合题干提示傅璇琮是“几十年来对中国的文史学术推进最有力的一个人”的原因,立足文本,筛选“对中国的文史学术推进”的信息,个人著书立言,编辑书籍,扶植后辈,热心教育,引领出版业等。
7.AE【解析】(选对一项2分,两项5分,多选不给分)(B.没有“肖像”描写;C.富豪珍视家传古书是人之本能,无可厚非,“自私狭隘”显得言过其词,近乎苛责;D.小说的主题是颂扬祖父不计名利、勘书济世的仁义之举。
)
8.①交代故事缘起,交代了古医书错讹的由来,为后文写祖父“勘医书”的情节作铺垫。
②这部分情节曲折起伏,引人入胜,增加了故事的戏剧性和可读性;③凸显人物形象,医书代代流传,却几近天书,无法使用,而祖父不畏艰难,勇担大任。
(答对任意两点给4分。
意思相近即可)
9.①善良孝顺。
继承父亲遗志,勘书济民并穷其一生去完成;②勤奋严谨。
皓首穷经,查阅典籍,采集百草,以身试药,一一验证谬误;③豁达超然。
面对一切努力化为泡沫,他无怨无悔,洒脱达观。
(答对一点给1分,两点给4分,三点给5分。
答到“有毅力、坚韧”,“淡泊名利,正直无私”等均可给分。
)
10.A11.C【解析】文中是授予官职的意思。
12.D【解析】(“左曹中郎”应为“雁门太守”)
13.
(1)第二年,末振将杀害了大乌孙王,赶上他又病死了,汉朝很遗憾不能亲自杀了他。
(“明年”“会”“恨”各1分,大意2分)
(2)末振将背弃汉朝,杀了他的儿子是可以的,难道就不能先告诉我们,让他吃(最后)一顿饭吗?
(“负”“独”“令”各1分,大意2分)
【参考译文】
段会宗字子松,是天水上邽人。
竟宁年中,被举荐为西域都护,西域人敬重他的威望和信用。
三年后,授官为沛郡太守,后调任他为雁门太守。
过了几年段会宗因犯法被免官。
西域各国上书表示希望派任段会宗,阳朔年中又被任命为都护。
段会宗同谷永交情不错。
谷永去信劝诫他说道:
“像你这样的才能,在都城轻而易举就可以顺利取得卿相职位。
希望您要按照旧有的惯例,不要追求奇特的功绩,万里之外应以身体为本。
”
段会宗已经出了边境,各国派子弟到城郊去迎接他。
康居太子保苏匿率领一万多人想投降,段会宗就把情况上奏,汉朝派遣卫司马去迎接,段会宗调派戊己校尉的军队随同司马接受投降的人。
司马畏惧投降的人多,打算叫投降的人都自己捆绑上。
保苏匿于是产生了怨恨心理,就率领众人逃走。
会宗任期满后回来,因为擅自派遣戊己校尉的军队,皇上下诏将功抵罪。
授官为金城太守,因为生病被免官。
过了一年多,乌孙小昆弥被其国内贵族所杀。
朝延征用段会宗为左曹中郎将,派他前去安抚乌孙。
段会宗立小昆弥哥哥末振将为小昆弥,安定了乌孙的内乱而还朝。
第二年,末振将杀害了大乌孙王,赶上他又病死了,汉朝遗憾不能亲自杀了他。
元延年中,又派遣段会宗发动戊己校尉和各国的军队,去诛杀末振将的太子番丘。
段会宗恐怕大部队进入乌孙国后,惊动了番丘,让他逃走后不能再捉到,就把他所派遣的军队留在垫娄,挑选精干的持弩士兵三十人,从小路到达了乌孙王所在的地方,把番丘召来,责备他“末振将杀害骨肉至亲,杀了汉朝公主的子孙,没有来得及诛杀他就死了,使者奉皇帝命令来诛杀番丘”,就用手拿着剑杀死了番丘。
末振将哥哥的儿子带领几千名骑兵包围了段会宗,段会宗就对他们说了来杀番丘的意思:
“现在你们包围并杀我,如同取汉牛之一毛。
宛王、郅支的头悬挂在槁街,你们乌孙是知道的。
”乌孙王以下的人都畏服了,说:
“末振将背弃汉朝,杀了他的儿子是可以的,难道就不能先告诉我们,让我们供给他最后一顿饮食吗?
”段会宗说道:
“事先告诉了乌孙王,让番丘逃走躲藏起来,就要犯下大罪;如果供给他饮食后再交给我,那就伤害了骨肉的恩情,所以没有事先告知。
”乌孙王和部下哭泣着撤兵而去。
这时,小昆弥的叔父卑爰疐率领部众想加害昆弥,汉朝又派遣段会宗去安抚。
第二年,适逢段会宗在乌孙国病死,享年七十五岁,西域各国为他发丧,建立祠庙。
14.BC(选对一项2分,两项5分,多选不给分)
【解析】本题主要鉴赏文学作品的形象、表达技巧。
要在理解诗歌的基础上进行。
B项“强烈的情感”理解有误,该句在写景中流露出淡淡的惊讶、遗憾和惆怅,情感并不强烈;C项“二者一有情一无情,可谓不着一字,褒贬分明”对诗意理解错误,这两句生动描写飞花与坠絮的情态,并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。
15.①伤春之情:
看到眼前春光将尽,流露出遗憾伤感之情;②思归之情:
作者登台远眺,只见江山重叠,阻断望乡(望京)之路,更觉愁苦;③被排挤(或政治不得志、被贬谪)的郁闷:
词人因触犯权贵被编管太平州,前途无望,旧恨新愁,异常苦闷;④无人理解的落寞:
词人满怀愁绪,却无人可以倾诉,内心无限寂寞惆怅。
(每点2分,答出任意三点即可满分)
【解析】这是一道分析诗歌的情感的题目,是诗歌的必考的题目之一。
答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析,此题注意抓住标题中的“感怀”和词中的“销魂”“伤感”“旧恨”“清愁”“不解”带有的情感色彩来分析,还要结合“飞花”“坠絮”“草”等意象。
例如从“春光已过三分”可见流露出词人对春光将尽的遗憾伤感之情;从结尾可见词人满怀愁绪,却无人可以倾诉,内心无限寂寞惆怅。
16.答案:
(1)寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
(2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(3)杜鹃啼血猿哀鸣。
(每空1分)
17.A【解析】本题考查对成语运用的辨析能力。
①箪食壶浆:
百姓用箪盛饭,用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队,形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况,望文生义;③两全其美:
是指做一件事情,顾全两个方面,“顾全两个方面”是主观上的考虑,应改为“一举两得”,即做一件事情,客观上得到两种结果。
错因,不合语境。
⑥一挥而就:
挥:
挥笔;就:
成功。
一动笔就写成了。
形容写字、写文章、画画快。
错因:
形容对象不当。
②苦心孤诣:
苦心钻研,到了别人所到达不了的地步,也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
④畏葸不前:
畏惧退缩,不敢前进。
⑤不瘟不火:
指表演既不沉闷也不过火。
18.C【解析】A项,“眼界学识、经验阅历”与“大幅度的提升”搭配不当。
B项,成分残缺,可改为“执行筑坝拦水任务”。
D项.句式杂糅。
把“这是因为一些地方的公共安全措施过于简单和粗暴是根源”改为“这是因为一些地方的公共安全措施过于简单和粗暴”或“一些地方的公共安全措施过于简单和粗暴是根源”。
19.A【解析】A.“璧还”敬辞,用于归还原物或辞谢赠品。
例:
所借图书,不日~。
此项说“璧还于我”不正确。
B.“赐教”敬辞,表示请求对方给予指教。
正确。
C.“笑纳”客套话,用于请人收下自己的礼物。
正确。
D.“拨冗光临”是指推开繁杂事务,抽出时间前来参加的意思。
特用于下级对上级光临的一种褒义词,属于客套的书面用语。
也说“拨冗莅临”。
正确。
20.答:
①国家安定,社会和谐②何来百姓安居乐业、幸福安康?
③需要每一个家庭的努力和付出。
(每空2分)
21.答:
生活是一首歌,它由跳跃的音符组成,挑战和机遇同在,失败和成功共存。
人生漫漫,岂能为了一片树叶而放弃整个森林?
岂能因为一次失足而停止追求的步伐?
(比喻2分,反问2分,文采1分)
【解析】 解答本题,可以用“生活是……”的句式引入比喻,领起议论;可以将“生活中挑战和机遇同在”分开说,改为对偶句;可以用“跌倒”来比喻挫折;可以将“不要因为……就……”改为“怎么因为……就……”,用反问来增强表达效果。
22.【解析】可以从人们对送餐员之死的不同看法的角度立意:
由“有人认为公司采用严格的考核制度是为客户着想,客户满意公司才能发展”可立意为
(1)严格的评价制度是服务业生存的关键;
(2)制度面前人人平等;
由“也有人认为送餐员很不容易,应该给他们多一些包容和理解,给差评应谨慎”立意为(3)对人应该多一些包容和理解;
由“还有人认为,曾先生心理素质太差,因为三个差评就轻生,是对生命的不尊重”则可立意为(4)尊重生命,珍惜生命;
(5)应该坦然接受生活中的不如意;
(6)学会变压力为动力;
(7)遇到困难和挫折应该坚强而不是逃避。
作文评分标准
一类文:
55—60分。
能够正确审题立意,中心突出,抓住本质,观点必须符合积极、正确的人生观和价值观。
如果是议论文事例要典型新颖,材料要丰富,能多角度运用论证手段(举例、道理、正反对比论证、比喻论证、排比论证等)论证深刻,能有自己独到的见解,结构严谨,语言优美,文句有意蕴。
字迹工整。
如果是其他文体也应该做到符合作文要求,中心突出,语言流畅,卷面清楚,基本上没有错别字和病句。
(原则上不给满分)
二类文:
45—54分。
能够正确审题立意,中心明确,内容较充实,事例比较典型,材料较丰富。
事例论证较充分,结构完整。
语言较优美,字迹较为清楚。
如果是其它文体必须做到文体特征鲜明,语言较为流畅,结构较为严谨,不偏离题意。
三类文:
33—44分。
观点比较明确。
结构较为完整。
如果涉及到社会现象不要只是泛泛而谈,如果缺乏新意,算基本符合题意。
如果是记叙文基本符合题意,结构较为完整,但内容单薄,没有新意的。
四类文:
21—32分。
观点游离,中心不明确,结构不完整的,论证过程中偷换概念的,不合乎题意的。
只谈某些现象,缺乏深入的挖掘本质,做表面文章的;有跑题偏题的嫌疑的,错字较多、病句较多的,卷面比较乱的还可相应减分或降档处理。
文体杂糅,字数基本达到规定,可定位为四类文。
五类文:
20分以下。
没有正确的人生观和价值观,观点明显错误,结构混乱,字数不足。
关于作文的其他项评定
(一)扣分项评定
出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,原则上每少50字扣1分;无标题扣2分。
(二)残篇评定
1.600字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。
(少50个字扣1分)
2.600字以下的文章,建议35分以下评分,不再扣字数分。
3.400字以下的文章,建议20分以下评分,不再扣字数分。
4.200字以下的文章,建议10分以下评分,不再扣字数分
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- xx 省级 示范 高中 学年 语文 学期 期末考试 试题 扫描