最新人教版小学数学五年级下册全册单元备课.docx
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最新人教版小学数学五年级下册全册单元备课
第一单元《观察物体(三)》单元备课
教学
内容
根据平面图形还原立体图形
单元
教材
分析
本单元属于“空间与图形”领域的教学内容,使学生通过观察简单物体,能初步体会从不同的角度观察物体看到的形状可能是不一样的,并能辨认从正面、侧面、上面观察的物体的形状,培养学生的初步的空间观念。
教材以学生的实践活动为主线,通过观察身边的简单物体,使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程,从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,使学生初步认识整体和局部、立体与平面之间的关系。
单元
目标
1.使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的平面图形,它的实物图有多种摆放方式。
2.通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
4.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象力和推理能力。
单元
重点
难点
教学重点:
1.根据正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象,找出被遮挡住的小立方块。
教学难点:
培养学生的空间想象能力和思维能力。
教学
建议
《观察物体(三)》是进一步学习根据从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。
1.师生必须准备好教具学具,然后让学生经历大量的观察和拼搭活动,让学生在活动过程中经历观察、想象、猜测、分析、和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼,空间观念才能得到发展。
2.游戏法是学生十分喜爱的一种活动,教师抓住学生的年龄特征,用游戏作为切入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,拉近了师生间的距离,营造积极、活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设了良好的情境。
3.小组合作,经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”的知识生成过程,不仅能引导学生找到正确的摆放方法,而且能为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源,为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
教学
措施
本单元主要是引导学生积极地参与到观察物体的探究活动中,使学生真正经历观察、想象、猜测、分析、推理的过程。
因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来.鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法.使学生在观察,操作,想像,描述,表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验.
课时
安排
根据平面图形还原立体图形…………………1课时
第二单元单元备课
单元
主题
因数与倍数
主备教师
姜伟
教学
内容
人教版五年级数学下册教材第5-17页
教材
分析
本单元的内容包括:
因数和倍数,2,5,3的倍数特征,质数和合数。
这些知识是在学生已经掌握了整数的知识(包括整数的认识、整数四则混合运算)的基础上,进一步探索整数的性质,属于初等数论的基本内容。
教材中首先用乘法算式直接给出了因数和倍数的概念,让学生明确因数与倍数的相互依存的关系;再在此基础上,让学生根据已有的生活经验探索2,5,3的倍数的特征,其中在掌握了2的倍数特征的基础上,又安排了介绍偶数和奇数的概念;然后再进一步探讨因数和倍数规律中认识质数和合数。
本单元的知识内容比较抽象,概念也比较多,教材中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学,培养学生的探究意识和抽象思维能力。
教学
目标
1、结合情景教学,使学生初步认识非零自然数之间存在着因数和倍数的关系,初步理解因数和倍数的含义。
2、使学生初步感受非零自然数之间存在着因数和倍数的关系,使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美。
3、使学生初步学会运用所学的知识解决实际问题,培养学生概括、分析和比较的能力以及热爱数学的情感。
重点
难点
重点:
学会求一个数的因数和倍数,知道2、5、3倍数的特征。
难点:
理解和掌握因数和倍数的概念,会判断一个数是不是2或3或5的倍数。
教学
措施
由于本单元内容较为抽象,很难结合生活实例或具体情境来进行教学,学生理解起来有一定的难度,所以教学应注意以下两点:
1、加强对概念间相互关系的梳理,引导学生从本质上理解概念,避免死记硬背。
本单元中因数和倍数是最基本的两个概念,理解了因数和倍数的含义,对于一个数的因数的个数是有限的,倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握了。
对于后面的公因数、公倍数等概念的理解也就水到渠成了,要引导学生用联系的方法去掌握这些知识,而不是机械地记忆一堆支离破碎,毫无关联的概念和结论。
2、由于本单元知识特有的抽象性,教学时要注意培养学生的抽象思维能力。
虽然我们强调从生活的角度引出数学知识,但在过去的数学教学中,一些老师往往忽视概念的本质,而让学生死记硬背相关概念或结论,导致学生无法理清各概念间的前后承接关系,达不到融会贯通的程度,而学生到了五年级,抽象能力已经有了进一步提高,有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的,如让学生通过几个特殊的例子,自行总结出任何一个数的倍数的个数都是无限的结论,逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力等等。
课时
安排
课时划分:
7课时
因数和倍数……………………………………2课时
2、5、3的倍数的特征…………………………3课时
质数和合数……………………………………2课时
第三单元备课
教学
内容
长方体和正方体的认识,长方体和正方体的表面积,长方体和正方体的体积。
教
材
简
析
本单元的内容是在学生已经初步认识了一些简单的立体图形,能够识别出长方体、正方体、圆柱、和球。
本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。
长方体和正方体是最基本的立体图形,通过学习长方体和正方体,可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体图形的基础。
另外,长方体和正方体的体积的计算,也是形成体积的概念,掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
本单元的知识在学生动手操作、自主探索中,培养空间观念,建构新知。
空间观念的培养应通过多种感官协同作用,教学中可以让学生通过对长方体实物或模型进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动,引导学生认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系,从而对长方体有一个比较全面的认识。
在体积的教学中,要让学生亲自动手做实验,感受到物体所占的空间,不同物体所占的空间有大有小,从而深刻地理解体积的含义。
通过用小正方体来摆不同形状的长方体,来观察、猜测、归纳、推理出长方体的体积计算公式。
所以也有助于发展学生的数学思维。
第页
第三单元备课
教
学
目
标
1.让学生通过观察和操作,认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2.让学生通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立行分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算。
感受1m3,1dm3,1cm3以及1L,1mL的实际意义。
3.结合具体情境,让学生探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4.使学生掌握某些实物体积的测量方法。
教学
重点
难点
重点:
1.掌握长方体和正方体的特征以及它们的体积和表面积的计算方法。
2.能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
难点:
是体积和表面积两个概念的建立。
课时
安排
1、长方体和正方体的认识2课时
2、长方体和正方体的表面积2课时
3、长方体和正方体的体积7课时
4、整理和复习1课时
第页
第四单元备课
教学
内容
分数的意义,分数与除法的关系,真分数、假分数、带分数的认识及分数的基本性质。
教
材
简
析
本单元《分数的意义和性质》的教学是在“分数的初步认识”知识基础上进行教学的。
它是今后学习分数四则运算和应用题的基础,是分数教学的重点。
分数的概念是数的概念的一次扩展,从整数到分数,在意义上、读写方法上以及计数方法上都与整数有很大差异。
教
学
目
标
1.经历分数产生的过程,理解分数的意义,明确分数与除法的关系。
2、知道带分数是一部分的假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。
3.经历分数的基本性质的形成过程,理解和掌握分数的基本性质,会比较分数的大小。
4.培养灵活的思维方式和解决实际问题的能力,培养收集、处理问题的能力。
5.加强数学知识与现实生活的联系,培养学习数学的兴趣,获得学习的成功体验,增进学好数学的信心。
第四单元备课
教学
重点
难点
重点:
分数的意义;分数的基本性质。
难点:
建立单位“1”的概念;建立分数单位的概念;分数与除法的关系。
教
学
措
施
1.充分利用教材资源,借助“船模适航”、“航模试飞”活动情景学习分数意义。
2.用好直观手段。
通过分一分、摆一摆、涂一涂、画一画等直观操作活动,帮助学生将抽象的概念具体化,建构数学概念,降低学习难度。
3.体现分数知识在生活中的应用和价值。
引导学生用分数表达和交流信息,一方面加深对分数意义的理解,另一方面在解决实际问题的过程中,发展学生的应用意识。
课
时
安
排
1.分数的意义
分数的产生与意义………………………………1课时
分数与除法………………………………………1课时
2.真分数和假分数…………………………………2课时
3.分数的基本性质…………………………………2课时
4.约分
最大公因数………………………………………2课时
约分………………………………………………2课时
5.通分
最小公倍数………………………………………2课时
通分………………………………………………2课时
6.分数和小数的互化………………………………2课时
第五单元备课
教学
内容
人教版五年级数学下册教材第83-88页
教
材
分
析
在学习本单元之前,学生已经初步感知了对称,平移和旋转现象,并且对对称、平移等现象有了较深入的了解。
通过本单元的教学,学生将进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质。
本单元安排了四个例题,每道例题的知识点各有侧重,层层递进。
通过本单元的学习,可以进一步丰富学生对图形与变换内容的感性认识,发展空间观念,为之后深入探究图形与变换的内容打好基础。
教
学
目
标
1.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90度。
2.能清楚地描述图形旋转的过程和方法。
3.能灵活运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计简单图案。
4.通过本单元的学习,能利用己有知识探索和学握新知识,获得克服困难的成功体验,感知学习数学的价值,进一步培养空间想象能力。
5.初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。
进一步増强空间观念,从而欣赏图形所创造出的美。
体会数学的价值。
教
学
措
施
注意让学生真正地、充分地进行活动和探究,由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上,并结合学生熟悉的生活情境进行安排的,学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程独立探究出来,因此教师要切实组织好学生的课堂活动,为学生创造探究的时间和空间,不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。
这样学生的空间想象力和思维能力才能得到锻炼,空间
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- 关 键 词:
- 新人 小学 数学 年级 下册 单元 备课