山东省日照市校际联考届高三上学期月考生物试题解析版.docx
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山东省日照市校际联考届高三上学期月考生物试题解析版
山东省日照市校际联考2015届高三上学期12月月考生物试题(解析版)
一、选择题:
每题只有一个选项符合题目要求.
1.(1.5分)病毒不具备的特征是( )
A.
一般由蛋白质、核酸组成
B.
遗传信息储存在DNA或RNA中
C.
有独立的能量代谢系统
D.
能侵染并在宿主细胞内寄生
考点:
细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展.
分析:
病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,不能独立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖,一旦离开了活细胞,病毒就无法进行生命活动.
解答:
解:
A、病毒一般由蛋白质外壳和核酸核心组成,A正确;
B、病毒只含有DNA或RNA,遗传信息储存在DNA或RNA中,B正确;
C、病毒无独立的能量代谢系统,只能利用宿主细胞的能量代谢系统,C错误;
D、病毒侵染并在宿主细胞内寄生,D正确.
故选:
C.
点评:
本题考查了病毒的代谢特点,解答本题的关键是熟练掌握病毒和其它细胞生物的区别以及离开了寄主细胞就无生命活动的特性.
2.(1.5分)下列有关细胞内物质运输的叙述,正确的是( )
A.
海带细胞从海水中主动转运碘进入细胞
B.
抗体在载体蛋白协助下主动运输至细胞外
C.
人的成熟红细胞不进行葡萄糖的跨膜运输
D.
氢离子通过自由扩散方式进入细胞
考点:
物质跨膜运输的方式及其异同.
分析:
物质跨膜运输的方式有:
名 称
运输方向
载体
能量
实 例
自由扩散
高浓度→低浓度
不需
不需
水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
协助扩散
高浓度→低浓度
需要
不需
红细胞吸收葡萄糖
主动运输
低浓度→高浓度
需要
需要
小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+等
此外,大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐.
分泌蛋白的合成与分泌过程:
附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
解答:
解:
A、海带细胞从海水中主动转运碘进入细胞,是低浓度→高浓度,需要载体、消耗能量,A正确;
B、抗体属于分泌蛋白,其运输方式是胞吐,B错误;
C、人的成熟红细胞能进行葡萄糖的跨膜运输,方式是协助扩散,C错误;
D、氢离子通过主动运输进入细胞,需要载体、消耗能量,D错误.
故选:
A.
点评:
本题考查物质的跨膜运输等相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
3.(1.5分)下列有关胚胎干细胞的叙述,不正确的是( )
A.
能分化为多种细胞
B.
不具有发育的全能性
C.
保持细胞分裂能力
D.
分化过程一般不可逆
考点:
胚胎干细胞的来源及分化.
分析:
胚胎干细胞简称ES或EK细胞,来源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的内细胞团).
特点:
具有胚胎细胞的特性,体积较小,细胞核大,核仁明显;在功能上,具有发育的全能性,可分化为成年动物任何一种组织细胞.另一方面,在体外培养条件下,ES细胞可不断增殖而不发生分化,可进行冷冻保存,也可以进行某些遗传改造.
解答:
解:
A、胚胎干细胞具有发育的全能性,能分化成多种细胞,A正确;
B、胚胎干细胞具有发育的全能性,B错误;
C、胚胎干细胞在体外培养条件下,可不断增殖而不发生分化,C正确;
D、细胞分化过程一般是不可逆的,D正确.
故选:
B.
点评:
本题考查胚胎干细胞,要求学生理解胚胎干细胞的来源和特点,考查学生识记基础知识的能力.
4.(1.5分)下列关于原核细胞的叙述,正确的是( )
A.
农杆菌在拟核区转录出mRNA
B.
乳酸菌在细胞质基质中消耗氧气
C.
蓝藻细胞的叶绿体内产生氧气
D.
大肠杆菌通过有丝分裂进行增殖
考点:
原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同.
分析:
原核细胞结构:
①无核膜、核仁,只有核区,核区内DNA不与蛋白质结合,无染色质(体);
②细胞器:
只有核糖体,不含其他任何形式的细胞器;
③细胞壁:
有细胞壁,但其成分为蛋白质和多糖组成的肽聚糖,而非纤维素和果胶.
解答:
解:
A、农杆菌是原核生物,没有成形的细胞核,其DNA在拟核区转录出mRNA,A正确;
B、乳酸菌是厌氧微生物,不能进行有氧呼吸,所以不消耗氧气,B错误;
C、蓝藻是原核生物,其细胞内没有叶绿体,C错误;
D、大肠杆菌是原核生物,通过二分裂进行增殖,而有丝分裂发生在真核细胞,D错误.
故选:
A.
点评:
本题考查了原核细胞结构和功能等方面的知识,要求考生能够识记原核细胞除核糖体外不具有其它复杂的细胞器;识记原核细胞的二分裂法;明确所有的细胞均能进行细胞呼吸提供能量,只是呼吸方式可能有所区别.
5.(1.5分)癌细胞通常具有的特征是( )
A.
DNA合成弱
B.
细胞周期停滞
C.
蛋白质合成少
D.
代谢活动旺盛
考点:
癌细胞的主要特征.
分析:
癌细胞的特征:
(1)具有无限增殖的能力;
(2)细胞形态结构发生显著变化;
(3)细胞表面发生改变,细胞膜上的糖蛋白等物质降低,导致细胞彼此间的黏着性减小,易于扩散转移;
(4)失去接触抑制.
解答:
解:
A、由于遗传物质复制,DNA合成增强,A错误;
B、由于无限增殖细胞周期变短,B错误;
C、蛋白质合成增强,C错误;
D、由于无限增殖癌细胞代谢增强,D正确.
故选:
D.
点评:
本题知识点简单,考查癌细胞的特征,只要考生识记癌细胞的特征即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.此类试题需要考生掌握牢固的基础知识,学会构建知识网络结构.
6.(1.5分)双缩脲试剂可以鉴定蛋白质,是由于蛋白质有( )
A.
肽键
B.
氨基酸
C.
羧基
D.
氨基
考点:
检测蛋白质的实验.
分析:
双缩脲试剂A的成分是氢氧化钠的质量分数为0.1g/mL的水溶液,双缩脲试剂B的成分是硫酸铜的质量分数为0.01g/mL的水溶液.在使用双缩脲试剂时候,必须是先加0.1g/mL氢氧化钠溶液,再加0.01g/mL硫酸铜的水溶液.
解答:
解:
双缩脲是两个分子脲经180℃左右加热,放出一个分子氨后得到的产物.在强碱性溶液中,双缩脲与CuSO4形成紫色络合物,称为双缩脲反应.凡具有两个酰胺基或两个直接连接的肽键,或能过一个中间碳原子相连的肽键,这类化合物都有双缩脲反应.氨基酸、羧基和氨基都不含肽键,不能使双缩脲试剂出现紫色反应.
故选:
A.
点评:
本题考查有机物鉴定的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
7.(1.5分)转运RNA是与蛋白质合成有关的重要分子,下列能正确表示其基本组成单位的是( )
A.
鸟嘌呤一磷酸一核糖
B.
磷酸一核糖一胸腺嘧啶
C.
磷酸一核糖一尿嘧啶
D.
腺嘌呤一脱氧核糖一磷酸
考点:
RNA分子的组成和种类;核酸的基本组成单位.
分析:
RNA分子的基本组成单位是核糖核苷酸,一分子核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成的,参与组成RNA的含氮碱基有4种,即腺嘌呤(A)、胞嘧啶(C)、鸟嘌呤(G)、尿嘧啶(U).据此答题.
解答:
解:
A、RNA的基本组成单位之一为腺嘌呤核糖核苷酸,其连接方式应为鸟嘌呤一核糖一磷酸,A错误;
B、组成RNA分子的含氮碱基不含胸腺嘧啶,B错误;
C、RNA的基本组成单位之一为尿嘧啶核糖核苷酸,其连接方式应为磷酸一核糖一尿嘧啶,C正确;
D、组成RNA的五碳糖是核糖,D错误.
故选:
C.
点评:
本题比较基础,考查RNA的基本组成单位,要求考生识记RNA的基本组成单位及其化学组成,能与DNA进行区分,再根据题干要求作出准确的判断即可.
8.(1.5分)基因型为Aa的大豆植株产生的配子及比例是( )
A.
雌A:
雄a=l:
1
B.
雌A:
雄a=3:
l
C.
雄A:
雄a=3:
l
D.
雌A:
雌a=1:
l
考点:
细胞的减数分裂.
分析:
基因分离定律的实质是等位基因的分离,Dd的植物产生的雄性配子中D和d数量相等,雌配子中A和a数量也相等,但雌雄配子之间没有特定数量上的联系,但根据减数分裂的特点(一个精原细胞减数分裂可形成4个精子,而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞)可知,雄配子数量比雌配子多.
解答:
解:
基因型为Aa的个体减数分裂时,能形成A和a两种比例相等的雄配子,也能产生A和a两种比例相等的雌配子,但雌、雄配子间无确定的比例(雄配子远远多于雌配子).
故选:
D.
点评:
本题考查基因分离规律的实质及应用、减数分裂,要求考生掌握基因分离定律的实质,明确Dd能产生两种比例相等的雌配子和两种比例相等的雄配子;识记减数分裂的结果,明确雄配子的数量远远多于雌配子.
9.(1.5分)将基因型为Aabb的玉米花粉传给基因型为aaBb的玉米雌蕊,得到籽粒胚的基因型最多有( )
A.
3种
B.
4种
C.
6种
D.
9种
考点:
基因的自由组合规律的实质及应用.
分析:
根据题意分析可知:
将基因型为Aabb的玉米花粉传给基因型为aaBb的玉米雌蕊,涉及两对等位基因,遵循基因的自由组合定律.
解答:
解:
基因型为Aabb的玉米花粉有两种基因型的精子:
Ab、ab;基因型为aaBb的玉米雌蕊中有两种基因型的卵细胞:
aB、ab.配子随机结合,共产生AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种基因型的受精卵.所以发育成的籽粒胚的基因型最多有4种.
故选:
B.
点评:
本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
10.(1.5分)黄粒(T)高秆(S)玉米与某玉米杂交,后代中黄粒高秆占
、黄粒矮秆占
、白粒高秆占
、白粒矮秆占
,则亲本的基因型是( )
A.
ttSs×TTSs
B.
TtSs×Ttss
C.
TtSs×TtSs
D.
TtSs×ttss
考点:
基因的自由组合规律的实质及应用.
分析:
根据题意分析可知:
黄粒(T)高秆(S)玉米与某玉米杂交,后代出现了白粒矮秆,说明亲本黄粒高秆的基因型为TtSs;又后代中黄粒高秆占
、黄粒矮秆占
、白粒高秆占
、白粒矮秆占
,说明另一表现型玉米的为基因型Ttss.
解答:
解:
A、ttSs×TTSs的后代都含T,所以后代应是黄粒高秆:
黄粒矮秆=3:
1,A错误;
B、TtSs×Ttss的后代黄粒高秆:
黄粒矮秆:
白粒高秆:
白粒矮秆=3:
3:
1:
1,B正确;
C、TtSs×TtSs的后代黄粒高秆:
黄粒矮秆:
白粒高秆:
白粒矮秆=9:
3:
3:
1,C错误;
D、TtSs×ttss的后代黄粒高秆:
黄粒矮秆:
白粒高秆:
白粒矮秆=1:
1:
1:
1,D错误.
故选:
B.
点评:
本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
11.(1.5分)已知某玉米基因型为YYRR,周围虽生长有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是( )
A.
YYRR
B.
YYRr
C.
yyRr
D.
YyRr
考点:
基因的自由组合规律的实质及应用.
分析:
本题考查自由组合定律中的杂交组合,根据选项进行合理的推测得出正确的答案.
解答:
解:
A、YYRR×YYRR→YYRR,所以子代可能会出现YYRR的基因型,A正确;
B、YYRR×YYrr→YYRr,所以子代可能会出现YYRr的基因型,B正确;
C、由于YYRR个体产生的配子是YR,所以后代的基因型中肯定会出现Y和R的基因,后代不会有yyRr的个体,C错误;
D、YYRR×yyrr→YyRr,所以子代可能会出现YyRr的基因型,D正确.
故选:
C.
点评:
本题解决问题的方法是排除法,进行一一的推断排除,或者可以采用配子的方法进行直接的判断,例如C的解析.
12.(1.5分)(2009•揭阳二模)在减数分裂的四分体时期,若细胞内有4个四分体,那么它所含的脱氧核苷酸链共有( )
A.
4条
B.
8条
C.
16条
D.
32条
考点:
DNA分子结构的主要特点;细胞的减数分裂.
分析:
减数第一次分裂前期,同源染色体两两配对形成四分体,因此一个四分体就是一对同源染色体,含有2条染色体,4条染色单体,4个DNA分子.据此答题.
解答:
解:
一个四分体就是一对同源染色体,因此一个四分体含有2条染色体、4个DNA分子、8条脱氧核苷酸链(每个DNA分子含有2条链).
故选:
D.
点评:
本题考查减数分裂、DNA分子结构的主要特点等知识,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,明确一个四分体含有4个DNA;识记DNA分子的主要特点,明确每个DNA分子含有2条链,再选出正确的答案.
13.(1.5分)如图为进行性肌营养不良遗传病的系谱图,该病为X染色体上的隐性遗传病,7号的致病基因来自于( )
A.
1号
B.
2号
C.
3号
D.
4号
考点:
伴性遗传;常见的人类遗传病.
分析:
由题干可知,进行性肌营养不良是伴X染色体隐性遗传,7号患病男性,其致病基因应该来自母亲5号,5号正常,应该是致病基因的携带者,由于1号正常,不含有致病基因,所以5号的致病基因来自2号,据此分析解答.
解答:
解:
7号患病男性,其致病基因应该来自母亲5号,5号正常,应该是致病基因的携带者,由于1号正常,不含有致病基因,所以5号的致病基因来自2号,所以7号的致病基因最终来自2号.
故选:
B.
点评:
本题主要考查人类的遗传病的相关知识点,要求学生掌握伴X染色体隐性遗传病的特点,意在考查学生分析遗传系谱图的能力,对遗传病遗传规律的掌握等,难度适中.
14.(1.5分)黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质,常藏身于霉变的花生和玉米等种子中.研究发现,黄曲霉毒素能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,这一结果将直接导致人的唾液腺细胞( )
A.
细胞膜被破坏
B.
淀粉酶合成减少
C.
呼吸作用减弱
D.
核糖体结构改变
考点:
细胞器中其他器官的主要功能.
分析:
由题意分析可知,黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质,能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱落下来,则核糖体合成的蛋白质无法进入内质网进行进一步的加工,无法形成成熟的、具有一定功能的蛋白质,所以这一结果直接影响了蛋白质的合成.
解答:
解:
A、核糖体影响蛋白质合成,与细胞膜的结构无直接关系,A错误;
B、由于内质网上附着的核糖体不断从内质网上脱落下来,核糖体合成的多肽不能进入内质网进行初加工,阻断了分泌蛋白质合成,这一结果直接导致蛋白质合成受到影响.而唾液淀粉酶的化学本质是蛋白质,因此这一结果直接影响了淀粉酶合成的合成,B正确;
C、呼吸作用的场所是细胞质基质和线粒体,与核糖体无关,C错误;
D、核仁与核糖体的形成有关,破坏核仁才改变细胞核的结构,D错误.
故选:
B.
点评:
本题考查核糖体的功能,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大.
15.(1.5分)某人由于外伤使下丘脑部分受损,可能的症状是( )
A.
听不到声音
B.
看不懂文字
C.
体温调节异常
D.
大小便失禁
考点:
体温调节、水盐调节、血糖调节;脑的高级功能.
分析:
下丘脑是神经内分泌的枢纽,下丘脑是体温调节的中枢、血糖平衡的中枢和水盐平衡的中枢,同时,下丘脑可以分泌相应的促激素的释放激素和抗利尿激素.
解答:
解:
A、听觉中枢在大脑皮层,听不到声音不是下丘脑受损的结果,A错误;
B、看不懂文字是大脑皮层言语区受损,不是下丘脑受损的结果,B错误;
C、下丘脑是体温调节的中枢,受损后可以出现白天体温升高,夜间体温下降现象,C正确;
D、控制人体排便和排尿的神经中枢是大脑皮层,下丘脑受损不会引起大小便失禁,D错误.
故选:
C.
点评:
本题主要考查人体相关中枢的位置及作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度不大.
16.(1.5分)下列有关植物生长调节剂应用的叙述,错误的是( )
A.
用乙烯利促进香蕉果实的生长发育
B.
用GA(赤霉素类)打破人参种子的休眠
C.
用NAA(生长素类似物)促进葡萄枝条的生根
D.
用矮壮索(生长延缓剂)防止棉花徒长,促进结实
考点:
植物激素及其植物生长调节剂的应用价值.
分析:
赤霉素的作用是促进生长,解除休眠.
生长素的作用是促进细胞生长,促进枝条生根,促进果实发育等.
脱落酸的作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落.
细胞分裂素的作用是促进细胞分裂和组织分化.
解答:
解:
A、乙烯可以促进果实的成熟,生长素促进果实的发育,A错误;
B、赤霉素促进萌发,B正确;
C、生长素的类似物能促进插条基部生根,C正确;
D、施用矮壮素(生长延缓剂)能防止棉花徒长,促进棉花结实,提高产量,D正确.
故选:
A.
点评:
本题考查植物激素的功能及植物生长调节剂的应用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间联系,形成知识网络的能力;能理论联系实际,运用所学知识,解决自然界中的生物学问题.
17.(1.5分)下列各组物质中全是内环境成分的是( )
A.
O2、CO2、血红蛋白、H+
B.
过氧化氢酶、抗体、激素、H2O
C.
纤维蛋白原、Ca2+、载体
D.
Na+、HPO42﹣、葡萄糖、氨基酸
考点:
内环境的组成.
分析:
内环境又叫细胞外液,由血浆、组织液和淋巴组成,凡是存在于血浆、组织液或者是淋巴中的物质都是内环境的组成成分.
解答:
解:
A、血红蛋白位于红细胞内,不属于内环境的成分,A错误;
B、过氧化氢酶位于细胞内,不属于内环境的成分,B错误;
C、载体位于细胞膜上,不属于内环境的成分,C错误;
D、Na+、HPO42﹣、葡萄糖、氨基酸均属于内环境的成分,D正确.
故选:
D.
点评:
本题的知识点是内环境的成分和内环境组成成分的判断,对于内环境概念的理解是解题的关键.
18.(1.5分)(2007•江苏一模)细胞分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化情况如图所示.下列有关该图的叙述,不正确的是( )
A.
a→b可表示DNA分子复制
B.
b→c可表示有丝分裂前期和中期
C.
c→d可表示染色体的着丝点分裂
D.
d→e可表示减数第二次分裂全过程
考点:
有丝分裂过程及其变化规律;减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化.
分析:
分析曲线图:
图示为一条染色体上DNA的含量变化曲线图,其中a→b段是DNA复制形成的;b→c段可表示有丝分裂前期和中期,也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期;c→d段是着丝点分裂导致的;d→e段可表示有丝分裂后期和末期,也可表示减数第二次分裂后期和末期.
解答:
解:
A、a→b段表示每条染色体上的DNA数目由1变为2,是由于间期DNA复制形成的,A正确;
B、b→c可表示有丝分裂前期和中期,也可以表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期,B正确;
C、c→d段表示每条染色体上的DNA数目由2变为1,是由后期着丝点分裂导致的,C正确;
D、d→e表示每条染色体含有1个DNA分子,可表示有丝分裂后期和末期,减数第二次分裂后期和末期,D错误.
故选:
D.
点评:
本题结合一条染色体上DNA含量变化曲线图,考查有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律,能准确判断图中各曲线段形成的原因或代表的时期,再判断各选项.
19.(1.5分)下列育种或生理过程中,没有发生基因重组的是( )
A.
B.
C.
D.
考点:
生物变异的应用;基因重组及其意义.
分析:
本题是生物变异的类型分析,根据选项涉及的过程进行分析判断.
解答:
解:
A、由题图可知,此育种方法是基因工程育种,原理是基因重组,A错误;
B、由题图可知,此育种方法是单倍体育种,原理是染色体变异,没有发生基因重组,B正确;
C、由题图可知,此图是肺炎双球菌的转化实验,发生了基因重组,C错误;
D、分析题图可知,此图是减数第一次分裂,发生了基因重组,D错误.
故选:
B.
点评:
本题的知识点是单倍体育种、基因工程育种的原理,肺炎双球菌的转化实验中的变异,减数分裂过程中的基因重组,主要考查学生对变异类型的分析和综合运用能力.
20.(1.5分)如图为一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法不正确的是( )
A.
非姐妹染色单体之间发生了交叉互换
B.
B与b的分离仅发生在减数第一次分裂
C.
A与a的分离仅发生在减数第一次分裂
D.
B与B的分离仅发生在减数第二次分裂
考点:
细胞的减数分裂;基因重组及其意义.
分析:
阅读题干和题图可知,本题的知识点是减数分裂过程中同源染色体及其上的等位基因变化,梳理相关知识点,分析图解,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答:
解:
A、根据题意和图示分析可知:
1号和2号染色体中相邻的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换,A正确;
B、由于B与b之间没有发生交换,所以它们的分离仅发生在减数第一次分裂过程中,同源染色体分离之时,B正确;
C、由于A与a之间发生了交换,所以同源染色体之间的A与a的分离发生在减数第一次分裂后期外,一条染色体上的A与a的分离发生在减数第二次分裂后期,C错误;
D、B与B是复制关系,位于一条染色体上,它们的分离仅发生在减数第二次分裂后期,D正确,
故选C.
点评:
本题考查减数分裂、交叉互换、等位基因分离等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
21.(1.5分)如图甲表示某酶促反应过程,图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的
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- 山东省 日照市 校际 联考 届高三 上学 月考 生物试题 解析