《错误》教案.docx
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《错误》教案
《错误》教案
教学过程:
一、导入。
先看两首词:
1、温庭筠:
《望江南》(梳洗罢)(唐词)
梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蘋洲!
作者简介:
温庭筠,唐代人。
少负才名,然屡试不第。
又好讥讽权贵,多犯忌讳,因而长期抑郁,终生不得志。
注释:
①斜晖:
偏西的阳光。
②脉脉:
相视含情的样子。
后多用以寄情思。
③白蘋洲:
长满了白色蘋花的小洲。
分析:
起首两句,记一个怀人的女子早起用心梳洗后,倚着那面临江水的楼,切盼重逢。
可千帆过尽,不见归舟,眼前已是脉脉斜晖、悠悠绿水,江天极目,情何能已。
故末句,提出肠断之意,余味隽永。
倚楼望归舟,极尽惆怅之情。
“过尽”两句,寓情于景。
此处女子凝望之投入、凝恨之深重可见一斑,因而人称“千帆”二句“黯然魂消”也。
2、【宋】柳永《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)其中有几句“想佳人妆楼顒(yǒng仰慕)望(顒望:
凝望),误几回天际识归舟。
”不但“归楼顒望”,甚至还“误几回天际识归舟”,望穿秋水
【宋】柳永对潇潇暮雨洒江天,②一番洗清秋。
渐霜风凄紧,③关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,④苒苒物华休。
⑤惟水长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,⑥归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留?
⑦想佳人妆楼顒望,⑧误几回天际识归舟。
⑨争知我,⑩倚阑干处,正恁凝愁。
⑾
【作者】柳永是宋仁宗朝进士,原名三变。
因排行第七,又称柳七。
自称“奉旨填词柳三变”,以毕生精力作词。
仕途坎坷、生活潦倒,在世时不为人重,但因擅长填词,却深受歌妓们的欢迎和赏识,他是北宋第一个专力作词的词人,是当时一大词家,他写下的几篇名阕,境界高绝,成为词史上的丰碑,千古传颂。
如《雨霖铃》、《八声甘州》等,在词史上有重要地位。
他扩大了词境,所写内容不限于男女风月,尤工羁旅行役,佳作极多,许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分文人的痛苦,真实感人。
他还有相当多的词篇抒写了与歌妓舞女的诚挚恋情,有部分作品反映了她们悲酸的生活和她们要求过合理生活的愿望。
。
【注释】①唐教坊大曲有《甘州》,杂曲有《甘州子》。
因属边地乐曲,故以甘州为名。
《八声甘州》是从大曲《甘州》截取一段而成的慢词。
因全词前后共八韵,故名八声。
又名《潇潇雨》、《宴瑶沁池》等。
《词谱》以柳永为正体。
九十七字,平韵。
②潇潇:
形容雨声急骤。
③凄紧:
一作“凄惨”。
④是处:
到处,处处。
红衰翠减:
红花绿叶,凋残零落。
李商隐《赠荷花》:
“翠减红衰愁煞人”。
翠:
一作“绿”。
⑤苒苒:
茂盛的样子。
一说,同“冉冉”,犹言“渐渐”。
物华:
美好的景物。
⑥渺邈:
遥远。
⑦淹留:
久留。
⑧顒望:
凝望。
一作“长望”。
⑨天际识归舟:
语出谢朓《之宣城郡出林浦向板桥》“天际识归舟,云中辨江树”。
⑩争:
怎。
⑾恁:
如此,这般。
凝愁:
凝结不解的深愁。
【品评】 这首望乡词通篇贯串一个“望”字,作者的羁旅之愁,飘泊之恨,尽从“望”中透出。
上片是登楼凝望中所见,无论风光、景物、气氛,都笼罩着悲凉的秋意,触动着抒情主人公的归思。
“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”三句,在深秋萧瑟廖廓的景象中表现游子的客中情怀,连鄙薄柳词的苏轼也以为“此语于诗句不减唐人高处”(宋赵令畤《侯鲭录》引。
《能改齐漫录》作晁补之语)。
下片是望中所思,从自已的望乡想到意中人的望归:
她不但“归楼顒望”,甚至还“误几回天际识归舟”,望穿秋水之际,对自已的迟迟不归已生怨恨。
如此着笔,便把本来的独望变成了双方关山远隔的千里相望,见出两地同心,俱为情苦。
虽然这是想象之辞,却反映了作者对独守空闺的意中人的关切之情,似乎在遥遥相望中互通款曲,进行心与心的交流,从而暗示读者:
其人未归而其心已归,这就更见出归思之切。
另外,此词多用双声叠韵词,以声为情,声情并茂。
双声如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等,叠韵如“长江”、“无语”、“阑干”等。
它们间见错出,相互配合,时而嘹亮,时而幽咽。
这自然有助于增强声调的亢坠抑扬,更好地表现心潮的起伏不平。
李清照在它的词作《一剪梅》中说过:
“此情无计可消除,才可眉头,却上心头”,写出了她对丈夫的思念之情,使人领略到她的万千愁情,给予人们无止境的遐想。
当代台湾诗人郑愁予的诗《错误》,则描写了一个女子等候归人的心情。
它是当代的闺怨诗,此诗美丽凄哀,人们评价它堪与宋词小令相提并论。
二、简介作者。
(见课本注释①)
三、范读课文
四、整体把握诗意。
本诗写了两个人,“我”和“你”,“你”在闺中苦苦地等候心目中的“白马王子”,“我”是一个过客,打江南经过,“我”的马蹄声让“你”产生了“我”就是“你”的“白马王子”的错觉,但可惜的是一瞬间的“惊喜”换来了难以用语言来表达的“失望”。
五、分析诗的“前奏”。
1、学生齐读,讨论前奏中比喻运用之妙。
2、分析:
一个柔弱的女子,在闺中,日复一日,月复一月,年复一年,春去秋来,独守空房。
“花无百日红”,加上“相思催人老”,无尽的相思折磨着她,使得她的容颜憔悴了。
诗的前奏短句和长句交错,短句暗示过客之匆匆,长句暗示思妇等待之悠悠,诗人用“莲花的开落”来喻指女子红颜的消退。
板书:
莲花开落——相思无尽,红颜消退。
六、分析诗的第一部分:
1、学生齐读。
2、问:
从本部分看来,描写的应是春季的江南,春天到了,江南大地“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,阳光明媚,百花盛开,草长莺飞,但这独处深闺中的女子却不能感觉到那温柔的春风,那婀娜的柳絮。
作者描写它的心态时,连用了四个比喻,请找出来,并说说它反映了这个女子什么样的心绪?
明确:
它的心如江南的这座小城一样,封闭、寂寞,又像傍晚的街道一样落寞、孤单;也像三月不揭的春帷般幽闭;更像紧掩的窗扉,把自己封闭了起来。
虽然作者未言一“愁”字,但我们完全可以感觉到刘方平《春怨》中“纱窗日落渐黄昏,金屋无人见泪痕”句的内涵。
从语言运用上来讲,第二、第四个比喻的原句应是“你的心恰若向晚的青石街道”“你的心是小小的紧掩的窗扉”,如今把“向晚”和“紧掩”倒装,化板为活,去俗生新,加强了语言的变化,婉曲的表现了思妇的怀人心理,描摹出思妇幽闭的内心世界,形象地刻画出一个寂寞女子哀怨的形象:
怨妇的心封闭、沉闷、没有生气,在这个“城中”东风不来,柳絮不飞、街上寂无人迹,她将失望的心扉紧掩。
板书:
寂寞的城
街道向晚封闭、沉闷
春帷不揭落寞、孤单
窗扉紧掩
3、问:
这个女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。
春帷不揭说明什么?
明确:
说明她的院子里没有人来,没有一点动静。
4、问:
她甚至封闭到了连窗帘也不拉开的地步,那么,她在干什么?
明确:
在等待。
苦苦地守侯她心目中的“白马王子”出现。
板书:
等待
七、分析诗的第二部分
1、过渡:
闺中女子苦苦地等待她的心上人出现,那么,她等到了吗?
她的心情又是如何变化的?
2、学生齐读。
3、在百无聊赖中,街道上分明地传来了越来越近的“达达”的马蹄声,一丝希望在她心中升腾。
大家设想一下,这个女子会做出什么动作来?
她在那瞬间的心情又是如何的?
明确:
她会快步走到窗前,迫不及待地揭开窗帘向外张望,满心希望马儿送来的是“她”的“白马王子”,心中充满了惊喜。
板书:
(蹄声)惊喜
4、问:
事实又是如何?
这女子的心理又是如何变化的?
明确:
残酷的事实,马上的“我”只是“打江南走过”的一名“过客”,根本不是“她”期盼已久的“白马王子”。
“她”只好千万个不愿意地放下了窗帘,悄然转过头去,双眼已经模糊;马上过客看到的,依然是一道凝滞的无情的帘子。
这时,女子的心里充满了失望。
板书:
(过客)失望
5、问:
请大家再深入思考一下,产生了这次错误之后,这女子的心理又会如何变化?
明确:
她会在心里嗟叹“应念我,终日凝眸。
从今又添,一段新愁”。
然后,她又会在“期待”到“惊喜”再到“失望”之间不断地反复。
为什么呢?
明确:
我们想象一下,这位过客走了之后,如果窗外又一次响起马蹄声,她会怎样?
显然,她还是会重复刚才的动作,即使“过尽千帆皆不是”,但当第一千零一片帆过来之时,她还是会举目远眺,随帆移动自己的目光,无怨无悔。
情至深处,“肠断白蘋洲”啊。
八、总结
1、问:
本诗题为“错误”,这为什么是一个错误?
(学生讨论,教师分析订正)
明确:
(1)女子误以为“我”是她的心上人归来了;
(2)“我”的出现打搅了深院中的女子。
2、问:
为何又说这个错误是美丽的呢?
明确:
达达的马蹄声给了女子希望,虽然最后以失望告终,但这过程是美丽的,因为女子的生活起了裢漪,有了情节,打破了原本的死寂。
板书:
(美丽)(错误)
九、解决课后练习。
十、扩展
1、关于这首抒情短诗的内容有两种理解,一是错误因女子而起,一是错误因男子而起。
你是怎么理解的?
根据你的理解有情感的朗诵本诗。
提示:
答案不求统一,但朗诵时可指导学生:
理解不同,朗读的重音处理也就不同。
附:
整体板书设计
莲花开落——相思无尽,红颜消退
寂寞的城
街道向晚封闭、沉闷
春帷不揭落寞、孤单
窗扉紧掩
(蹄声)(过客)
等待惊喜失望
(美丽)(错误)
教学目的:
1、引导学生理解诗中的意象,体会诗人所表达的感情。
2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。
教学设想:
教时:
1课时。
重点与难点:
同1、2点。
教法:
边读边鉴赏。
《错误》教学实录
教学目的:
1.引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。
2.培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象,体味诗歌意境。
教学重点:
1.把握思妇词和游子谣等传统题材;
2.赏析郑愁予诗歌的古典美;
教学设想:
结合温庭筠《梦江南》、柳永《八声甘州》、吕本中《采桑子》、马致远《天净沙·秋思》的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪,把握思妇词和游子谣等传统题材,赏析郑愁予诗歌的古典美。
最后布置作业,背诵诗歌,并把《错误》改写为如张晓风《不朽的失眠》一般风格的抒情散文。
教学过程:
由吕本中词导入。
幻灯片显示吕本中词。
恨君不似江楼月,南北东西;南北东西,只有相随无别离。
恨君恰似江楼月,暂满还亏;暂满还亏,待得团圆是几时?
教师吟咏,饱满的感情感染了学生。
然后提问。
师问:
请根据我们前面学过的词体知识确认这首词的词牌?
生甲答:
《采桑子》。
前面学习毛泽东的《采桑子·重阳》时懂得《采桑子》是双调,44字。
上阕四句,7、4、4、7,三平韵;下阕亦四句,7、4、4、7,三平韵。
据此,我推断此词的词牌为《采桑子》。
师问:
生甲的判断正确吗?
众生齐答:
正确!
师问:
生甲的判断及其依据完全正确!
下面我们来齐读这首《采桑子》,感悟其所表达的思想感情。
众生齐读。
下面继续提问。
师问:
哪位同学来解释一下词中的“亏”与“满”两词的意义?
生乙答:
满,此指月圆;亏,此指月缺。
师问生乙:
那么,“暂满还亏”该如何解释?
生乙答:
暂,暂时,暂且;还,仍然,还是。
“暂满还亏”是说,暂时的月圆月满终归还是要缺要亏的,好像是说夫妇间的聚少离多。
师问:
好!
那么词中的“君”是什么意思?
生丙答:
君,第二人称代词,你。
师问生丙:
那么,词中的“君”,也就是第二人称的“你”是一个什么样的人?
词中的抒情主人公又是一个什么样的形象?
生丙答:
“君”应该是一个外出的丈夫,词中的抒情主人公相应地应该是一位独守空闺的妻子。
师赞赏:
好!
师解读诗歌大意。
月圆之夜,一位少妇却枕愁难眠。
啊,原来是丈夫外出,没有和她厮守在一起,不能与她在这江畔高楼共赏这皎洁的明月了。
也许已半载了,或者都三年了,他怎么还不回来呢?
思夫不得,少妇便生哀怨之心。
“正说反说,俱是愁痕。
”(钱钟书语)读解词意,大略如此。
综上,我们把此词定位为一首闺怨题材的思妇词。
幻灯片显示“思妇词”三字。
师问:
在吕本中《采桑子》词中我们感悟了一位独守幽闺思念
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