学年度第一学期教案.docx
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学年度第一学期教案.docx
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学年度第一学期教案
情绪智能
(1)
一、教学内容
遇挫不败——情绪智能1
二、教学目标
(一)
(二)
三、教学过程
(一)情绪猜猜猜
1.分组后,请同学们尽量多的在大纸上写出代表情绪的词汇。
2.每一组上台分享自己小组的结果。
3.由台下的一位同学在其中选择一到两个情绪词汇,要求这一组的同学表演出来,表演时不能说话只能用表情表演,直到台下其他组的同学猜到为止。
4.每一组轮流上台。
5.请大家注意和了解自己和他人的情绪变化。
(二)快乐催化剂
1.游戏内容:
请同学们模仿动物园里动物的叫声和动作。
下面一表分五组,决定自己要学的动物是什么:
你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称
A---E 狮子
F---L 猴子
M---Q 猩猩
R---V狗
W---Z 热带鸟
2.请被列入相同组别的同学上台表演,用嘴大声学动物叫,模仿它们的动作和行为,至少1分钟。
3.五组表演后分享感受。
情绪智能
(2)
一、教学内容
遇挫不败——情绪智能2
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.当遇到不好的情绪时,我们要冷静下来,停一停(等6秒钟),想一想。
2.头脑风暴:
6秒钟我们可以做什么呢?
3.分组讨论,把小组的结果写在大纸上。
4.分享讨论的结果,要求每一组把其中的一种好方法用生活情境表演出来。
5.请大家找到适合自己的6秒钟方法。
(二)基本部分
1.请同学们回想自己过去一个星期的情绪,在“情绪”填入多云、阴天、雨天、晴天等,在“温度”填入自己具体的情绪词汇和程度,完成自己的情绪天气图:
我的“情绪天气图”
星期
一
二
三
四
五
六
日
情绪
温度
2.请同学预测自己下一个星期的情绪天气,制作自己的情绪天气预报
我的“情绪天气预报
星期
一
二
三
四
五
六
日
情绪
温度
(三)结束部分
1.小组分享,然后请个别同学和大家分享。
2.引导:
(1)学会表达和正视自己的情绪;
(2)选择积极正面的情绪。
转败为胜1
一、教学内容
遇挫不折——转败为胜1
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
提问:
同学们肯定遇到过很多烦恼的事情,我们怎样对待我们的烦恼,怎样处理好它呢?
(二)基本部分
1.每位同学一张纸,要求分别写出一件烦恼的事情,投进小纸盒。
2.再请同学们随意抽出一张纸条,并说出与纸条不同的看法。
例如纸条上写:
“被老师批评了,我很难过。
”同学们唱反调说:
“被老师批评了,我不难过,因为我又发现了自己的一个缺点,只要改正了,我就能更加进步。
”
3、多抽几张纸条,来回练习。
4、要求同学们扮演在下面的情境中,应该怎么办?
·今天,我被同学误会了;
·爸爸和妈妈吵架了;
·我考试不理想;
·天下雨,不能去春游了。
5、引导:
同学们以积极的态度面对自己的烦恼。
(三)结束部分
1.请同学们想想自己克服过的困难,自己成功的事例,用彩色硬卡纸为自己制作一张奖状。
2.引导:
请同学们为自己的成长喝彩。
转败为胜2
一、教学内容
遇挫不折——转败为胜2
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.讲故事:
清朝的时候,新疆有个名叫买买提的大财主非常有钱,但是他的两个儿子却令他很头疼。
两个儿子为了将来多分财产,经常勾心斗角。
买买提为了避免两个儿子在他死后互相争斗,决定想出一个办法来解决这个问题。
他把两个儿子叫到沙漠边上,让两个孩子进行赛马,但规则很奇特:
谁的马后到前面的绿洲,就把大部分财产分给谁。
两个儿子听完了买买提话,骑着各自的马开始慢吞吞地赛跑了。
可这是在沙漠啊,两个人痛苦的忍受着暴晒和高温,比谁的马慢。
过了一会儿,聪明的阿凡提从这里经过,不解的问兄弟二人在干什么?
当听了二人的讲述后,阿凡提想了想,给他们出了一个主意。
两人听后非常的高兴,骑着马快速的向沙漠中的绿洲奔去!
2.提问:
阿凡提给了什么好主意呢?
(二)基本部分
1.每个同学在白纸上写下自己最头痛、最想解决的问题(生活、学习、人际交往等),然后把这张纸装在准备好的信封里。
2.以小组为单位,把每个小组同学的“求助信”在全班范围内“漂流”,每位同学负责对“漂流”到自己手里的“求助信”献策,并在策略末尾写上自己的名字(如果学生不愿意,可以不留)
3.尽量多的把信封传到不同同学的手里,最后物归原主。
4.组织同学们把自己收获到的“计策”进行交流。
5.请向为自己提供好办法的同学表示你的感谢。
(走过去,握手并说“谢谢”。
或者用自己的方式表达。
)
(三)结束部分
老师做总结,并给学生提出引导性的意见。
积极乐观1
一、教学内容
积极思考——积极乐观1
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.提问:
同学们:
今天你对什么感觉良好?
今天另我深感愉快的是:
……
今天发生在我身上的三件好事是:
……
我期盼于未来发生的三件好事是:
……
(二)基本部分
1.故事讲解:
有位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了三个梦:
第一个梦是梦到自己在墙上种白菜;第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞;第三个梦是梦到跟心爱的女人躺在一起,但是却背靠着背。
这三个梦似乎有深意,秀才第二天赶紧去找算命先生解梦。
算命先生一听,忙拍着大腿说:
“你还是回家吧,你想啊,高墙上种菜不是白费功夫吗?
戴斗笠又打雨伞不是多此一举吗?
跟心爱的女人都躺在一张床上了,却是背靠背,这不是没戏吗?
秀才一听,心灰意冷,收拾东西准备回家。
2.提问:
如果你是老板,你要怎么安慰秀才?
3.故事后续:
店老板看到秀才准备回家,非常奇怪,问:
“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?
”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:
“哟,我也会解梦的。
我倒觉得,你这次一定要留下来。
你想想,墙上种菜不是高种吗?
戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?
跟你表妹背靠靠躺在床上,不是说明你翻身的时候就要到了吗?
”
秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。
4.角色扮演
请同学们扮演《秀才赶考的故事》。
(三)结束部分
请联系自己的生活,分享自己积极思考的事例。
积极乐观2
一、教学内容
积极思考——积极乐观2
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.请每一位同学根据自己的身体、性格、爱好、特长等,写出一则别具特色的寻人启事,要求:
(1)对自己赋予积极意义;
(2)不能出现自己的名字。
2.放到信箱打乱,随机抽取学生的寻人启事,让同学们来寻找这个人是谁。
3.请同学们分享下自己的寻人启事和感悟。
(二)基本部分
1.请同学们在纸上写下目前你的各种愿望和目标,例如:
(1)我希望我的体重更标准一些;
(2)我希望爸爸能够多理解我一些;
(3)……
2.看一看自己的愿望,把它按照“对自己的愿望”和“对他人的愿望”分成两类,用不同的颜色或者符号标识。
3.提问:
(1)改变自己容易还是改变别人容易?
(2)在平时的生活中你想的和做的多数是改变自己呢还是改变别人?
(3)成功了吗?
(三)结束部分
请联系自己的生活,跟同学们分享一下!
自尊自信1
一、教学内容
积极思考——自尊自信
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.名字的故事
(1)我的名字是:
(2)名字的故事是:
(二)基本部分
1.你的特长是什么?
2.展示一下吧!
(三)结束部分
1.我们都是独一无二的,要学会发现自己的才能!
2.通过努力,我们会具备一定的才能!
自尊自信2
一、教学内容
积极思考——自尊自信2
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
提问:
有哪位同学知道关于南极的知识吗?
知道的话,跟大家分享一下。
(二)基本部分
1.将全班同学分为10个小组。
2.需要在班上寻找10位同学参加一次南极科考,请每个小组通过竞选演说的方法在组内选出一位准科考队员。
3.科考船驶向南极。
途中遭遇巨大风暴,科考船即将沉入海底,唯一的救生艇只能容3人,现在你们10人中只能留下3人,其余的将沉入海底。
为了给每个人一个公平自救的机会,现在请每个人准备一段两分钟的演说,说明为什么最应该留下你。
如果你能打动现场的同学,在最后的投票表决中留下的很有可能是你!
(1)演说开始!
!
(2)其他同学投票表决。
(3)选出最终留下的3位科考队员。
(三)结束部分
(1)请成功留下的3位科考队员发表感言。
(2)请其他同学分享感悟。
(3)学会认识自己,激发自己的潜能。
勇往直前1
一、教学内容
解决问题——勇往直前1
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.活动分组,每组有3分钟时间。
要求每组的每一位同学面对大家,从10米外走过来。
2.一次走过来一位同学。
在走过来时,可以运用各种道具,但不允许重复别人的表现方式。
3.统计每组在3分钟内用了多少种不同的表现方式,选出最多的一组。
统计全班一共有多少种。
(二)基本部分
1.解决问题的方法比想象中多,要勇往直前;
2.解决问题有多种不同的方法,发挥自己的只会和创意。
3.故事接力赛:
(1)活动开始,先由一人把故事的开头讲给大家听,讲完之后每组成员就一个一个的接上去把故事编完。
(2)看哪一组编的故事又完整,又合理,又引人入胜。
(三)结束部分
遇到挑战,要与同伴一起努力!
勇往直前2
一、教学内容
解决问题——勇往直前2
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.认识挫折,勇往直前
(二)基本部分
1.每一位勇者制作自己的“勇者书签”。
2.书签内容和形式不限。
3.勇者们可以多制作几张书签,送给自己身边的人。
(三)结束部分
1.在面对问题和困难时
2.为自己和他人鼓气加油
创新思维1
一、教学内容
解决问题——创新思维1
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.举列子:
有八种发明创造的小方法,请对照方法列举处相关的实例填入空格中。
你举的例子越多,说明你的创造力越强。
方法
描述
举例
加一加
在一件东西上加上别的东西,会怎么样呢?
减一减
在一件东西上抽掉某些部分,减轻份量和复杂程度,效果会更好
代一代
一件东西可以用其他材料,成分,过程或方法代替吗?
联一联
一件东西与别的东西组合起来效果会更好
变一变
改变原来的形状,颜色,式样等,会产生什么效果?
想一想
有哪些东西像这件东西?
是否可以从一件东西想出其他东西来呢?
扩一扩
将一件东西按比例放大会怎样?
缩一缩
将一件东西按比例缩小会产生什么效果
(二)基本部分
1.创新就在我们简单的生活中
2.我们都是小小发明家:
(1)以小组为单位,根据刚才对创新的了解,发明创造一样东西。
(2)小组展示创造的作品。
(三)结束部分
在生活中运用创新思维
创新思维2
一、教学内容
解决问题——创新思维2
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.提问:
(1)同学们想出一个办法,把一张报纸铺在地上,两个人面对面站在上面,却碰不到对方。
(不允许把报纸剪开或撕开,也不允许把两个人捆绑起来或不许他们动)
(2)开动脑筋,想出各种解决问题的方法。
(二)基本部分
1.讲解:
小纸片就像大多数人目前说具有的条件,但我们每个人心中都有目标和梦想,我们还是期望可以从这张只有5平方厘米的小纸片中穿过,能够梦想成真……
(三)结束部分
突破思维的框框,梦想成真
施行计划1
一、教学内容
身体力行——施行计划
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.提问:
当家并不容易,它需要一些本领。
你做得怎么样呢?
(二)基本部分
1.今天我当家
(1)出示情境题:
今天父母要外出,你准备怎么料理自己的生活。
(2)让同学们规划今天的当家计划。
(3)请同学介绍分享他/她的当家计划。
(4)引导同学们身体力行,做生活的主人。
2.我的双休日
(1)你喜欢的娱乐项目有哪些?
(2)制订本周的双休日计划。
请你对照着自己喜欢的娱乐项目,制定本周的双休日活动计划。
(3)请同学分享他/她的双休日计划。
(4)引导同学们把双休日过得充实,愉快而且有意义。
(5)要求同学们回家后实施自己制定的“今天我当家”和“我的双休日”计划。
(6)一周后,我们将开展“今天我当家”和“我的双休日”成果展示会。
(三)结束部分
1.展示内容:
可以叙述自己在劳动,学习和娱乐中的收获;可以展示自己的小制作或其他显示自己特长和爱好的资料;可以介绍或现场表演自己的爱好,特长是怎样在平时的一天或双休日培养的。
施行计划2
一、教学内容
身体力行——施行计划
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.展示内容:
(1)叙述自己在劳动,学习和娱乐中的收获;
(2)展示自己的小制作或其他显示自己特长和爱好的资料;
(3)介绍或现场表演自己的爱好,特长是怎样在平时的一天或双休日培养的。
(二)基本部分
1.“今天我当家”成果展示会
2.“我的双休日”成果展示会
(三)结束部分
1.鼓励同学们过好每一天和每一个双休日;
2.引导同学们施行计划,收获成果。
培养习惯1
一、教学内容
身体力行——培养习惯1
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.想一想:
在什么情况下,这两个等式是正确的?
9+4=1
2.先让同学们思考和发表意见,再公布答案:
时间是12进制的,9点钟加上4点钟,不就是1点钟吗?
引出时间的概念。
(二)基本部分
1.时钟表演
(1)以3个人为一组,想象一只钟表,分别扮演时针,分针和秒针。
当老师发出时间指令时,迅速指到相应时刻,比一比谁的反应更快。
(2)引导同学们认识时间概念。
2.时间小管家
(1)游戏:
一分钟
分组活动,请一组的同学上台,将眼睛用布蒙上并起立,开始计时1分钟,被蒙眼的人要在心里默数一分钟,自我感觉时间到时则坐下。
其他组的同学负责观察,坐下时间距离一分钟出入较大的同学要接受处罚(戳破气球)
每一组轮流上台,轮完为止。
(2)体验一分钟的长度后,让学生进行头脑风暴:
一分钟可以做什么事情呢?
(3)引导学生继续进行思考:
三分钟可以做些什么事情呢?
(4)分组活动,要求每小组表演一个3分钟的节目,内容和形式不限。
(5)小组准备,分组表演。
(三)结束部分
1.引导:
(1)时间是由每一个一分钟组合起来的,珍惜时间;
(2)养成管理时间的好习惯,创造你的精彩。
培养习惯2
一、教学内容
身体力行——培养习惯2
二、教学目标
三、教学过程
(一)导入部分
1.游戏:
冷漠与热情
(1)规则步骤:
先从班内选出两位同学,然后把他们带到教室外,告诉他们游戏的任务(寻找一件物品)。
跟教室内的同学说明游戏规则:
(1)在大家身上选取一件物品,藏在一个同学身上(隐蔽但可以找到);
(2)寻找者进来后不可以使用明确的语言提示,当寻找者越接近物品,大家一起起哄鼓励,当寻找者越远离物品,大家一起叹息提示。
(2)告诉大家当第一位同学开始走进教室时,要对他很冷漠
(3)让第一位同学进来,直到找到物品。
(4)告诉大家当第二位同学开始走进教室时,要对他很热情
(5)让第二位同学进来,直到找到物品。
(二)基本部分
1.通过刚才的游戏,引导大家:
(1)情绪可以传递;
(2)积极的情绪可以激励和影响别人。
2.练习:
我的微笑
(1)先两人一组,互为镜子,练习微笑;
(2)以小组为单位,上台表演微笑,看看哪一组的微笑最好。
3.故事解析:
商界巨子希尔顿在成功前是一个穷汉,当他的母亲问他是怎样克服烦恼的,希尔顿回答说:
“微笑。
”原来,当他每次遇到挫折和不合理的事情时,他就会马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
4.习惯伴我成长
头脑风暴:
除了微笑,我们都有什么好的习惯呢?
(1)小组讨论后集体分享。
(2)每一位同学分享自己的好习惯也学习别人身上的好习惯。
(三)结束部分
1.课后活动建议:
(1)把自己希望培养的好习惯制作成一张小卡片,送给自己的同桌和家人,让他们监督和鼓励你;
(2)坚持一段时间,当好习惯养成后,给自己奖励和感谢支持你的人。
2.引导
(1)我们首先培养一种习惯,然后习惯塑造了我们;
(2)让好习惯陪伴我们成长。
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