人教版九年级语文学年上学期期末天津南开区统考试题解析.docx
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人教版九年级语文学年上学期期末天津南开区统考试题解析
南开区2017—2018学年度第⼀学期九年级语文期末检测
本试卷分第I卷(选择题)和第I卷(非选择题)两部分。
试卷满分120分,考试用时120分钟。
1.下各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是()
A.蓬蒿(hāo)骈进(pián)媚上欺下(méi)
B.鄙夷(bǐ)胚芽(péi)恪尽职守(kè)
C.愕然(è)虚(xuán)相觑(jiàn)
D.汲取(jí)庖官(páo)根深蒂固(dì)
【答案】D
【解析】本题考查字音。
A媚(mèi);B胚(pēi);C觑(qù)。
2.依次填入下面句子横线处的词语,最恰当的项是()
①北票翼龙化石创造了多个“世界之最”,已成为解开大自然______的“天窗”和世界关注的焦点。
②朝阳市选派的12名武术健儿在刚刚___“中国辽宁武术交流大赛”中,斩获5金、14银、3铜。
③构建中美新型大国关系,秉承大国担当、肩负起应有的历史责任,中美就定能够___两国乃至世界的美好未来。
A.奥秘闭幕开辟B.奥妙谢幕开发
C.奥秘谢幕开辟D.奥妙闭幕开发
【答案】A
【解析】本题考查词语辨析。
奥秘:
深奥莫测的秘密。
奥妙:
深奥微妙。
闭幕:
一指一场演出、一个节目或一幕戏结束时闭上舞台前的幕,也指会议或展览会等活动的结束。
谢幕:
是指演出结束后观众鼓掌时,演员站在台上向观众弯腰敬礼答谢观众的盛意,或是拉下台上的布帘子。
开辟:
打通;开拓。
开发:
开发,是指以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动,以达到利用的目的。
根据词语的意思,第①句应当是发现深奥莫测的秘密,所以选“奥秘”;第②句是比赛结束,所以选“闭幕”;第③句是开拓美好未来,所以选“开辟”。
故答案为A。
3.下面句子没有语病的一项是()
A.随着粤剧表演及精彩制作等活动引入课堂,让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
B.在成都市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与成都教师共享文学之乐。
C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。
D.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。
【答案】B
【解析】本题考查病句辨析。
A句缺少主语,应把“随着”或“让”删去,改为:
粤剧表演及精彩制作等活动引入课堂,让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
或者是:
随着粤剧表演及精彩制作等活动引入课堂,更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
C句语意重复,把“大约”和“左右”删去一个,改为:
受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%。
或者是:
受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产30%左右。
D句否定不当,把“不”删去。
改为:
为了避免受打扰的事情再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。
4.下面句子中的标点符号,使用不正确的项是()
A.不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!
B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C.日子一天一天地过去了,父子俩也一天一天地感觉到,他们最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:
它就是孤独。
D.我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地不要走动。
”
【答案】B
【解析】本题考查标点符号的使用。
B表虚数的数字间不用顿号,故选B。
应该是:
当一个十七八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
5.下面对诗句的赏析,不恰当的项是()
A.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
(文天祥《过零丁洋》)这两句诗中,上句追忆当年兵败福建时,忧念国事的心情,下句写之前不幸被俘的孤独处境。
B.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)这两句诗点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
C.蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(《蒹葭》)诗句中“蒹葭苍苍,⽩露为霜”,展现一幅凉爽美丽的夏景,给全诗笼罩了一层热闹喜悦的情调。
D.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
(毛泽东《沁园春·雪》)“山舞银蛇,原驰蜡象”的动态描写,有一种活泼奔放的气势。
加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更增添了奋发的态势和竞争的活力。
【答案】C
【解析】本题考查古诗鉴赏。
C“蒹葭苍苍,⽩露为霜”,展现的不是美丽的夏景,所以C项有误。
阅读《民以“食”为天》,回答下面小题。
民以“食”为天
俞水生
①自古以来,中国就有“民以食为天”的说法。
中国人在饮食文化上追求精神上的美感和愉悦,讲究色、香、味、形俱佳。
中国饮食不仅内容丰富,其背后蕴含的文化也非常丰厚。
②中国疆域辽阔,地形多样,加上气候多变,这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料,并形成了汉民族的基本饮食结构特征:
以粮食作物为主食,以丰富的动植物作为副食。
③米食和面食是汉族主食的两大类型。
南方因气候湿热,多种植稻类,故以米食为主;北方气候相对干冷,多种植小麦,则以面食为主。
④与丰富的主食相对,作为副食,中国莱肴在长期烹饪中出现了许多流派,并形成不同类型的地方菜系。
其中,粤莱、川莱、鲁莱、淮扬莱、浙菜、闽莱、湘莱、徽莱被称为“八大菜系”。
不同的莱系,其口味具有很大的不同。
过去,人们常把中国人的口味概括为南甜、北咸、东辣、西酸。
此说在一定程度上道出了我国饮食文化的地区差异,也反映了人们的口味与地理环境存在着相应的联系。
譬如,喜辣的饮食习俗多与东部地区气候潮湿有关,经常吃辣可以驱寒祛湿;过去新鲜蔬莱在北方是罕见的,人们习惯把莱腌制后慢慢食用,这样,北方大多数人就养成了吃成的习惯。
⑤除了地理环境因素外,各地的烹饪方法,包括配料、调味、火候、刀工等不同要求,都是形成不同菜肴类型的重要因素。
我们在品尝美味佳肴时,往往会说这道莱好吃,然而,若要进一步细究为什么“好吃”,恐怕一般人就讲不清楚了。
这说明,中国饮食似乎有着一种难以言传的奥妙。
这种奥妙,关键在于它的味道。
与西方“菜生而鲜,食分而餐”的饮食传统相比,中国烹饪更讲究调和之美,这是中国烹饪艺术的精妙之处。
美味的产生在于调和,使食物的本味、配料和调料,交织融合在一起,使之达到中和之美的最佳味道。
⑥中国很早就有“礼乐文化始于食”的观念。
从古到今,中国人喜欢把饮食与节庆、最佳味道礼仪活动结合在一起,每逢年节或婚丧寿辰,都会举办各种宴请活动。
在节日里,人们通过相应的饮食活动既可加强亲友联系,又可活跃节日的气氛。
过节的菜肴也有讲究,经常通过谐音、双关等方式,表达吉祥、祝福的寓意,如“鸿运当头”“全家福”等。
⑦一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性,但并不是一成不变的。
近年来,随着经济的快速发展和生活水平的不断提高,人们在吃的方面已不满足于吃饱、吃好,而是对吃什么”和“怎么吃”讲究起来。
显然,这已不单是为满足口欲而吃,主要是为健康、长寿而吃了。
6.下面对本问的理解分析,正确的一项是()
A.中国疆域辽阔,地形多样,加上气候多变,这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料,并形成了汉民族的基本饮食结构特征:
以粮食作物为主食,以丰富的动植物作为副食。
B.中国饮食内容单一,蔬菜和水果是汉族主食的两大类型,一个地区的饮食礼俗是成不变的。
C.与西方的饮食传统相比,中国烹饪更讲究“菜生而鲜,食分而餐”,而不讲究调和之美,这是中国烹饪艺术的精妙之处。
D.近年来,随着经济的快速发展和生活水平的不断提高,人们在吃的方面仅仅是满足于吃饱、吃好,对“吃什么”和“怎么吃”并不讲究。
7.下面说法与原问意思不相符合的一项是()
A.中国人在饮食文化上追求精神上的美感和愉悦,讲究色、香、味、形俱佳。
B.中国南北方汉民族基本的饮食结构是由人们的喜好决定的。
C.南甜、北咸、东辣、西酸的味与地理环境存在着相应的联系。
D.中国饮食的美味,在于把食物的本味与配料和调料相调和,使之达到中和之美。
8.下面对本文的理解分析,不正确的一项是()
A.除了地理环境因素外,各地的烹饪方法,包括配料、调味、火候、刀工等不同要求,都是形成不同菜肴类型的重要因素。
B.第⑥自然段采用举例子、列数字、作比较的说明方法,介绍了中国人不喜欢把含与节庆、礼仪活动结合在起的饮食习俗。
C.第⑦自然段“⼀个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性”一句中加点词“相对的”不能删除,否则会影响原文的意思。
D.自古以来,中国就有“民以食为天”的说法。
中国很早就有“礼乐文化始于食的观念。
【答案】6.A7.B8.B
【解析】这是一篇说明文,分别介绍了中国饮食背后蕴含的文化,以及地形和气候、各地的烹饪方法对饮食的影响,同时中国人喜欢把饮食与节庆、礼仪活动结合在一起,一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性,但也有所变化。
6.本题考查信息筛选。
B无中生有,原文没有提到,所以B的说法不正确;原文中说“与西方菜生而鲜,食分而餐的饮食传统相比中国烹饪更讲究调和之美这是中国烹饪艺术的精妙之处”,所以C的说法有误;原文:
“人们]在吃的方面已不满足于吃饱、吃好,而是对吃什么和怎么吃讲究起来”,所以D的说法有误。
7.本题考查信息筛选。
中国南北方汉民族基本的饮食结构不是由人们的喜好决定的,所以B的意思与原句意思不相符。
8.本题考查信息筛选。
第⑥节说:
“中国很早就有‘礼乐文化始于食’的现念。
从古到今,中国人喜欢把饮食与节庆、礼仪活动结合在一起,每逢年节或婚丧寿,都会举办各种宴请活动”,所以B的说法不正确。
阅读《陈涉世家》的节选文字,回答下面小题。
陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:
“苟富贵,无相忘。
”佣者笑而应曰:
“若为佣耕,何富贵也?
陈涉太息曰:
“嗟乎!
燕雀安知鸿之志哉!
”二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行,为屯长。
会天大雨,道不通,度已失期。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰:
“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?
”陈胜曰:
“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故,上使外将兵。
今或闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。
或以为死,或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意,曰:
足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎!
”陈胜、吴广喜,念鬼,曰:
“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
大楚兴,陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
9.下面各句中加点词的解释,不正确的项是()
A.苟富贵,无相忘苟:
如果
B.若为佣耕若:
你
C.今亡亦死亡:
逃走
D.间令吴广之次所旁丛祠中间:
中间
10.下面句子中的“之”字没有指代作用的项是()
A.怅恨久之B.⼆世杀之气C.楚人怜之D.固以怪之矣
11.下面对选文的理解分析,不正确的项是()
A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自已是一个有远大抱负的人。
B.“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治,处处积蓄着反抗的力量。
C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号,寄托了对友人的怀念,并立志替友人报仇。
D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。
【答案】9.D10.A11.C
【解析】
9.试题分析:
“会”是文言文中的关键词语,作动词时,其意思基本固定,“适逢、恰好遇到”。
“等”是古今异义字,译为“同样”。
“数”是多义字,译为“多次”。
“王”名词活用为动词,译为“称王”。
考点:
本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评:
文言词语,包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
10.试题分析:
“怅恨久之”的“之”是后缀,无义,更不是代词。
其它三项中的“之”均为代词用法。
考点:
本题考查学生理解文言字词的意思的能力。
点评:
文言词语,包括实词和虚词两类。
文言词语的考查以实词据多。
虚词常见的有“然”“以”“则”“之”等。
通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等考查相对较多。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
11.试题分析:
“陈胜打出扶苏、项燕的旗号,寄托了对二人的怀念,并立志替二人报仇”说法不正确,因为根据文章内容可知,它们打出扶苏、项燕的旗号,是想“向天下倡,宜多应者”,即借他们的旗号号召百姓。
考点:
本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
点评:
做这类题目时,一定要在通读全文、了解文言文的大致内容、主题等的基础上,再精读各项涉及到的语句,并根据自己的理解和所学的相关知识去判断、去衡量。
12.请将下面诗文语句补充完整。
(1)关关雎鸠,________________。
(《关雎》)
(2)______________,窥谷忘反。
(吴均《与朱元思书》)
(3)_______________,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(4)但愿人长久,______________。
(苏轼《水调歌头》)
(5)伤心秦汉经行处,____________。
(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)
(6)_____________,四座泪纵横。
(杜甫《羌村三首》其三)
(7)李清照的《武陵春》中,作者利用“_____________”和“_______________”两个外在的人为具体地表达了自己内心的浓重哀愁。
【答案】
(1).
(1)在河之洲
(2).
(2)经纶世务者(3).(3)八百里分麾下炙(4).(4)千里共婵娟(5).(5)宫阙万间都做了土(6).(6)歌罢仰天叹(7).(7)日晚倦梳头(8).欲语泪先流
【解析】默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的。
解题时一要透彻理解古诗文的内容,二要认真审题,找出合适的诗文句子,三是答题时不能写错别字,不能添字,漏字。
本题中的“世务”“麾”“炙”“婵娟”“阙”“做”等字容易写错。
点晴:
积累古诗文,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。
对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时的正确理解进行筛选,就能正确地写出答案。
三、阅读下面文言文,回答下面小题
狡生梦金
尝闻一青衿①,生性狡。
其学博持教甚严,诸生稍或犯规,必遣人执之,扑无赦。
一日,此生适有犯,学博追执甚急,盛怒待之。
已而生至,长跪地下,不言他事,但曰:
“弟子偶得千金方在处置故来见迟耳。
”博士闻生得金多,辄霁②怒,问之曰:
“尔金从何处来?
”曰:
得诸地中。
”又问:
“尔欲作何处置?
”生答曰:
“弟子故贫,无资业,今与妻计:
以五百金市田,二百金市宅,百金置器具,买童妾,止剩百金,以其半市书,将发愤从事焉,而以其半致馈先生,酬平日教育,完矣。
”博士曰:
“有是哉!
不佞③何以当之?
”遂呼使者治具,甚丰洁,延生坐觞之,谈笑款洽,皆异平日。
饮半酣,博士问生曰:
“尔适匆匆来,亦曾收金箧中扃钥④耶?
”生起曰:
“弟子布置此金甫定,为荆妻转身触弟子,醒已失金所在,安用箧?
”博士蘧然曰:
“尔所言金,梦耶?
”生答曰:
“固梦耳。
”博士不怿⑤,然业与款洽,不能复怒。
徐曰:
“梦中得金,犹不忘先生,况实得耶?
”更一再觞出之。
(有删改)
【注释】①青衿:
秀才。
②霁:
息。
③不佞:
不才。
自称之谦词。
④扃(jing)钥:
关闭加锁。
⑤不怿:
不高兴。
13.解释文中加点词的含义。
(1)以五百金市田市____________
(2)延生坐觞之延____________
14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
梦中得金,犹不忘先生,况实得耶?
15.中“学博”是个怎样的人?
结合选文内容简要分析。
【答案】13.
(1).市:
买。
(2).延:
邀请
14.(你)梦中得到金子,还不忘(要分给)老师,何况实际得到呢?
15.(你)梦示例:
学博是个贪财、唯利是图的人。
他听到“狡生”说“偶得千金”,马上息怒,对狡生”十分亲切,当“狡生”说到要分一份金给他时,他“谈笑款洽,皆异平日”
例:
学博是个虚伪的人。
他平时对犯规的学生非常严厉,绝不宽赦。
但碰到有利益的时候马上转变,惺惺地推辞,面“呼使者治具”“延生坐觞之”。
待得知所言金是梦,就很不高兴,但为了维持面子,不得不把酒宴进到底中得到金子,还不忘(要分给)老师,何况实际得到呢?
【解析】【译文】
以前有一个非常狡猾的书生,经常耍点小聪明用些诡计骗人。
他的老师为人十分严厉,只要学生有一点过错,就捉来一顿毒打,决不宽恕。
有一天,这个书生恰巧犯了学规。
老师格外生气,赶紧派人捉拿他,自己则一脸盛怒坐着等他。
过了一会,书生被带来了。
他跪在地上,其他什么话也不说,只是说:
“学生我刚才得到了一千金,正在处理,所以来晚了一些。
”老师一听书生得了这么多金子,怒气顿消,关切地问:
“你的金子是从哪里来的?
”书生回答:
“是从地里挖出来的。
”老师接着问:
“你打算怎样处理这些金子呢?
”书生答道:
“我家中原先很穷,没有什么资产。
我就和老婆算计,用五百金买田买地,二百金买房子,二百金买家具买仆人奴婢。
还有一百金,其中一半用来买书,从此发愤读书;另外一半要送给先生您,用来感谢您平日里对我的教育,这样就把一千金全都安排完了。
”老师听了大喜过望:
“你果真有这样的想法吗?
那我怎么担当得起。
”说着就叫仆人摆上丰盛的酒宴。
老师请书生坐下来,还主动给他敬酒。
酒席之间两人说说笑笑,十分亲切融洽,与平日里大为不同。
正喝得半醉之时,老师突然问道:
“你刚刚火急火燎地跑来,金子放好没有,是不是已经放进箱子,上好锁了?
”书生起身答道:
“学生刚把金子的用途计划好,就被我老婆一转身给撞醒了。
醒来哪里还找得到什么金子,还用得着箱子装吗?
”老师惊奇地问:
“你刚才说的金子,是在做梦呀?
”书生回答说:
“的确是在做梦。
”老师没得到金子有些不高兴,可与书生的感情已经融洽了,不好再发怒,只好慢慢地说:
“你倒是有高尚的感情,就连梦里得了金子也不忘记者师。
何况真正得到金子呢!
”于是,他接着又给书生劝酒,酒足饭饱之后还把他送出门去。
13.本题考查文言实词解释。
要确定文言实词在具体语境中的含义,不仅要靠平时的积累,还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。
还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
本题“市”是“买”的意思,“延”是“邀请”的意思。
14.本题考查对文言语句翻译。
理解并翻译文言句子时,既要注意顾及全篇,又要字斟句酌,还注意落实一些重点词语。
特别要注意一些特殊的文言现象,如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。
翻译的句式要和原文一致。
本题要注意“犹”“况”的翻译,“犹”是“还”的意思,“况”是“何况”的意思。
15.本题考查人物形象分析。
从文中“博士闻生得金多,辄霁怒”,还有当“狡生”说到要分一份金给学博时,学博“遂呼使者治具,甚丰洁,延生坐觞之,谈笑款洽,皆异平日”,可知学博是一个贪财、唯利是图的人。
从文中“其学博持教甚严,诸生稍或犯规,必遣人执之,扑无赦”,可看出学博平时对犯规的学生非常严厉,绝不宽赦。
但是当“狡生”说要分一份金给学博时,学博马上转变,“呼使者治具”“延生坐觞之”。
学博听说书生说是在梦中梦到金子时有些不高兴,可与书生的感情已经融洽了,不好再发怒,他就把酒宴进行到底,而且说:
“梦中得金,犹不忘先生,况实得耶?
”,可见学博非常虚伪。
四、
阅读《唯有垂杨管别离》,回答下面小题.
唯有垂杨管别离
①病房里的岳老师和那个小病号原本互不相识,他们一个是一所小学的语文老师,但那所小学已经关闭多年,岳老师事实上好多年都没当老师了;一个是只有七岁的小男孩,三岁就生了骨病,自此便在父母带领下到处求医,学校,他一天都没踏足过。
②在病房里,岳老师和小病号首先是病人,其次,他们竞然变作老师和学生。
四十多岁的岳老师,早已被疾病和疾病带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。
可是,当地将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竞然现出一丝红晕。
每一天,只要两个人一输完液,她马上就开始给小病号上课。
虽说从前她只是语文老师,但在这里她却什么都教,古诗词、加减乘除、英文单词……
③每当病人和陪护者挤满病房之时,便是岳老师一天中最神采奕奕的时候一她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。
如果小病号能在众人的赞叹中结来考试那简直就像是有一道神赐之光破空而来,照得地通体发亮。
但小病号生性顽劣,只要病情精好,就在病房里奔来跑去,岳老师的问题便经常答不上来。
比如那两句诗,上句是“长安陌上无穷树”下一句,小病号一连三天都没背下来。
④这可伤了岳老师的心。
到最后,小病号也愤怒了:
“我反正活不了几年了,还背这些干什么?
”小病号问完,岳老师借口去打开水,到了走廊,就开始大哭。
说是大哭,其实并没有发出声音—她用嘴巴紧紧地咬住袖子,一边走,一边哭。
走到开水房前,她没有进去,而是靠在潮湿的墙壁上,继续哭。
她心想;“小病号,首先是个病人呀!
”
⑤自此之后,岳老师没有罢手,反倒是教他更多,甚至,跟他在一起的时间也更多。
她跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回来。
小病号的病更重了,要转院去北京。
听到这个消息后,她夜夜难眠。
⑥深夜,借着走廊上的微光,她坐在长条椅上写写画画。
她要在小病号离开之前,给他编一本教材。
这本教材上什么内容都有,有古诗词,有加减乘除,也有英文单词。
⑦微光映照下的地,让人感慨:
无论如何,这一场人世,终究值得一过。
死亡是人人都无法逃脱的命运,但是你至少要留下抗争的痕迹。
面对厄运,唯有抗争才能体现生命的意义。
⑧小病号转院去北京的那天早晨,他跟病房里的人一一道别,自然也跟岳老师道别。
可是,那本教材,虽说只差一点点就要编完,终究还是没编完。
岳老师将它放在小病号的行李中,然后捏了捏他的脸,跟他挥手。
如此,告别便潦草地结束了。
⑨几分钟后,有人在楼下呼喊着岳老师。
开始,她全然没有注意,只是呆呆地坐在病床上不发一语。
突然,她跳下病床,跛着脚,狂奔到窗户前,打开窗子。
于是,全病房的人都听到喊声,是小病号。
他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗:
“唯有垂杨管别离!
”可能怕岳老师没听清楚,他继续喊,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!
”喊了一遍,再喊遍,“长安陌上无穷树,唯有垂杨管别离!
⑩离别的时候,小病号终于完整地背出了那两句诗。
岳老师没有应答,却清楚地知道小病号已经理解了自己的心意。
她又开始大哭如既往,她没有哭出声来,而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。
除了隐忍的哭声,病房里只剩下巨大的沉默。
似乎人人都知道,此时此地,哭泣,就是她唯一的垂杨。
(作者:
李修文有删改)
16.面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”?
请简要概括。
17.请从描写方法的角度,赏析文章第②自然段画线的句子。
当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍的容上竟然现出丝红晕。
18.下面对文章的理解分析,不正确的两项是()()
A.在病房里,岳老师和小病号首先是病人,其次,他们竟然变作老师和学生。
B.第②自然段“每一天,只要两个人一输完液,她马上就开始给小病号上课。
”这句话中“每天”“一输完液”“马上”等表示时间的词语连用,写出了岳老师利用一切可利用的时间抓紧给小病号
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