10篓里的青虫.docx
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10篓里的青虫.docx
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10篓里的青虫
篓里的青虫
教学目标:
1.会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4.通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1.会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点:
1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2.通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
课时安排:
二课时。
第一课时
教学目标:
1.会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。
教学重点:
会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。
教学难点:
1.能正确、流利、有感情的诵读全文。
2.初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。
教具准备:
生字卡片、教学挂图。
教学过程:
一、激趣导入。
1.大自然里除了有会上树的鱼,还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片,它们之间有什么联系吗?
读完课文,我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题,指名读题,全班齐读。
2.板书课题,指名读题,全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。
如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?
是怎么记住的?
(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?
标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
(8)
6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9.读后评议:
谁读得好?
好在哪里?
不足是什么?
三、自主学习。
1.自由朗读课文,说说你知道了什么?
有什么不知道的?
2.学生质疑问难。
3.自由朗读课文的1——4自然段,想一想:
篓子里的小青虫是哪儿来的?
4.小组讨论,全班交流。
5.指导朗读句子。
(1)大大小小的青虫太多了,鸡妈妈一家不停地吃着。
(2)有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:
“我逮它一大批,藏起来以后吃。
”
6.大声流利读1——4自然段。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.思考:
小青虫到哪里去了?
板书设计:
篓里的青虫
卵——青虫
第二课时
教学目标:
1.复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4.通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1.复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点:
1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2.通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习导入。
1.读生字、词。
2.上节课中,我们知道了什么内容?
二、学习课文。
1.小青虫到哪儿去了?
围绕问题学习5——8自然段,师要指导学生学习有关句子。
2.讨论:
小青虫到底到哪儿去了?
谁来告诉小黄鸡。
3.蝴蝶的生长过程到底分为哪几步?
找一找,说一说。
卵——青虫——蛹——蝴蝶
4.有感情地朗读全文。
三、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好?
好在哪里?
四、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.小青虫到哪儿去了?
请你告诉小黄鸡。
4.《同步训练》13课。
5.预习14课。
板书设计:
篓里的青虫
卵——青虫——蛹——蝴蝶
篓子里的青虫
教材分析:
《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事,生动形象的插图、趣味十足的故事情节,激发了学生的学习欲望。
青虫篓中藏,怎么变蝴蝶长翅膀?
带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体,引领学生探索自然的奥秘。
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读课文,了解蝴蝶的生长过程,激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点:
学会本课生字及新词,引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程,在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、情境导入:
1、上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生字词,看你们还认识它吗?
(大屏幕出示词语图片)这大白菜长得绿油油的,多好呀!
看,这么多青虫爬来了,都来吃大白菜多可怜呀!
谁愿意帮助大白菜?
你读准了这些小青虫背后的词语,就帮大白菜消灭了一条虫子。
(学生读词)
2、今天我们继续学习课文《10篓子里的青虫》,出示课题,生齐读课题。
①上节课我们读通了课文,还记得小黄鸡最后怎么样了?
(指名回答)现在,你们就是小黄鸡,做个“呆住”的样子我看看。
(请出做的最像的一个学生)
②小黄鸡你为什么呆住了呀?
(小青虫呢?
它们到哪里去了呀?
)故事中的小黄鸡和你们想的一样,让我们一起再来读读第8自然段。
(生齐读)(出示大屏幕第8自然段)是呀,小青虫到哪去了?
(预设:
变成蝴蝶飞走了。
)那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢?
让我们一起去学习课文,从课文中去寻找答案吧!
二、看图切入,品读1-2自然段
1、(课件出示第一幅图)请同学们看图,能说说你看到了什么吗?
(对的肯定,不对的或没看出来的教师鼓励:
看看课文是怎样写的)
2、(图文对照学习1-2自然段。
)请同学自由读课文的1、2自然段。
读完后告诉我你知道了什么?
(生回答:
蝴蝶在大白菜上产卵,变成了青虫,青虫吃菜叶长大了等等。
师根据学生的回答板书:
蝴蝶、卵和青虫。
)同学们可真会读书。
请位同学再读一读1、2自然段吗?
看看还知道了什么。
(这些小青虫很多)你是怎么知道的呀?
学生找到“一堆堆”“一条条”“满身小孔”等词后,都说明虫多。
“一堆堆”“一条条”是从卵和青虫看出来的,“满身小孔”是从大白菜身上看出来的。
师:
同学们真会读书,老师特别喜欢听同学们读书,齐读课文1、2自然段
三、看图想象,品读3-4自然段
师:
哎呀,这么多的青虫,把大白菜咬得满身小孔。
看!
谁来给大白菜帮忙了?
1、(出示第二幅图)请大家仔细看图,谁能说说图上画了些什么?
(预设:
鸡妈妈带着小鸡来了,它们捉虫。
)请大家再仔细观察一下它们的表情怎样?
想象它们会说些什么?
(预设:
1它们十分高兴。
2这里的青虫可真多啊!
3小青虫,你等着我们来收拾你了。
4鸡妈妈很神气,好像在说:
孩子们,这里的青虫又香又嫩,我们可以美美地吃一顿啦!
5今天真开心,可以吃个饱了。
今天怎么吃得完呢,把他们藏起来以后慢慢吃等等)
2、同学们可真会想象,那么课文的哪些自然段是描写的这幅图呢?
(预设学生:
34自然段)大家说的都对,第三节是写画面内的,第四节是写画面外小黄鸡的心里想法的。
请大家想想怎样把第三自然段描写鸡妈妈心情和虫多的语气读出来(学生自由读,注意扣住“大大小小”“不停地吃”)。
谁能来读读(指名读)。
师:
吃着又肥又嫩的小青虫,有只小黄鸡小脑瓜里突然冒出了一个奇妙的想法,它的想法是什么,又是怎么做的?
(指名读)其他同学边听边看边想。
①师:
谁能说说小黄鸡的想法是什么,它又是怎样做的?
②师:
谁能说说“一大批”是什么意思?
(“一大批”就是很多很多。
)指名回答。
③师:
小黄鸡想出了这样一个奇妙的想法,你们觉得这是一只怎样的小黄鸡呢?
分别请学生回答。
④师:
那谁能来读读这一自然段,把自己体验的情感读出来?
(指名读,评读,再指名读,齐读)
四、看图,学习5—7自然段。
1、师:
小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗,请看大屏幕:
(出示第三幅插图)
①师:
小黄鸡看到了什么?
它的表情怎样?
(预设:
一群蝴蝶飞出来了。
小黄鸡呆住了。
)分别请学生回答。
②师:
“呆住了”是什么样?
请学生回答。
2、师:
那课文是怎样描写后来发生的事情呢?
请大家自由朗读第5—7自然段。
(学生自由朗读)
①师:
你知道了些什么?
分别请学生回答:
小青虫不见了。
从篓子里滚出来好多空壳。
②师相机板书:
空壳,空壳是什么,知道吗?
师边描述边板书:
蛹
3、同桌边读5—7自然段边讨论,看谁能告诉呆住了的小黄鸡发生了什么事?
(生读课文,讨论不懂的地方,师巡视辅导)(小青虫变成了蛹,之后又变成了蝴蝶)根据学生的回答教师板书连线。
①师:
谁能告诉我们小青虫到底去了哪里?
指名回答
②师:
是啊那么小青虫是怎样变成蝴蝶的呢,想亲眼看看它的变化过程吗?
4、揭示蝴蝶的生长过程。
①师:
同学们想亲眼看看蝴蝶的变化过程吗?
我们一起来欣赏。
②大屏幕播放蝴蝶的一生的变化历程:
首先是蝴蝶,到卵的发育阶段,然后是幼虫期的生长过程,再是蛹的发育阶段,最后是变成蝴蝶阶段。
③师:
在神奇的大自然中,大多数昆虫一生都要经历这样几个变化过程,谁还想提醒提醒小黄鸡,除了小青虫外,还有哪些小昆虫是不能藏的呢?
分别请学生说说。
④师:
大家的求知欲望是多么强烈啊!
是啊,大自然神奇美丽,有无穷无尽的奥秘,只要我们用心去观察,就会发现很多神奇奥秘!
(放大屏幕蚕,蜜蜂,苍蝇等)
五、升华情感,回归文本
1、学习了这篇课文,你们想说点(知道了)什么?
(生自由说)
2、师:
大家的收获还真不少。
这节课大家表现真不错,其实只要我们用心观察,用心读书,用心细想,用心听是一定会学到更多的知识。
六、作业
刚才课堂上我们学习了叠词,请同学们将课文中的叠词找出来,抄在积累本上。
板书设计:
10篓子里青虫
蝴蝶
卵 青虫 空壳(蛹)
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 10 青虫
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