PEP英语四年级第一单元Unit1My classroom教案.docx
- 文档编号:24098599
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.69KB
PEP英语四年级第一单元Unit1My classroom教案.docx
《PEP英语四年级第一单元Unit1My classroom教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP英语四年级第一单元Unit1My classroom教案.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP英语四年级第一单元Unit1Myclassroom教案
PEP英语四年级第一单元Unit1Myclassroom教案
PEP英语四年级第一单元Unit1lassr教案
Unit1lassr
题:
Unitnelassr
(2)
教学重点:
学习句子ehaveanelassrehave6nelights;学习用near表示方位。
教学难点:
学生对ur和的表达要比理解稍难些。
ur一词的发音对学生说读准不太容易。
教具准备:
1.学生自带一物品,最好是有关已学过的英单词。
2.A,ie和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学。
[Unit1Let’stal/A]
教学过程:
(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1、(16)复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadg,thisisnedg在学生回答hereisit?
时,教师加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用
2、教师准备一些小动物放在口袋里,让学生拿,然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。
3、当学生能够说出句子时,教师可提问:
hereisit?
启发学生用学过的知
识回答:
It’sn/in/under/nearthe…
(二)呈现新(Presentatin)
1、(17)教师问:
h’she?
h’sshe?
学生回答出A和ie后,教师补充:
Aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate。
2、教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAandie’snelassateThehaveanelassrDuantthaveal?
Let’sgandhaveal(间接引出新句子,将句子贴在黑板上)请学生解释Let’sgandhaveal本句可用动作表示。
教师告诉学生Let’sgandhaveal是建议去看远处的东西。
3、教师出示(18):
Thisisanelassr提问:
hat’sinthelassr?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
4、让学生带着问题观看本部分的教学。
[Unit1Let’stal/A]
Hanlightsinthelassr?
Isthenelassrbig?
hereisZhangPeng’sseat?
、让学生通过视听回答教师所提出的问题。
6、教读Let’stal部分的内容。
7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
here’surseat?
It’s…
8、让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用,ur两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出,以免混淆。
10、听Let’shant部分的录音。
(三)趣味操练(Pratie)
做“拍手”的游戏。
教师播放Let’shant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,randpla,两人各自的左手相互击掌一次;rdandpla两人的右手相互击掌一次;Inthelassreverda两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
randpla,randplaehavefuneverda的拍手方法与前三句相同。
(四)后作业
1、背诵。
2、默写第四页单词。
(五)后小结
(六)板书设计
Unit1lassr
Let’sgandhaveal
here’sseat?
It’snearthedr
Unit1lassr
题:
Unitnelassr(3)
教学重点:
学习书写英字母Aa,Bb,,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,dtr,bed。
教学难点:
大写和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺
教具准备:
1.写有大小写Aa,Bb,,Dd,Ee的字母卡
2.写有本单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制(见媒体素材)
教学过程:
(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1.教师播放“hant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’shant/B)
ABDEFG,
HILN,
PQ,RST,
UV,XZ!
NuansaurAB’s
It’saseasas123!
2.让学生背诵字母表
(二)呈现新(Presentatin)
1.播放教学(字母A)
1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:
hat’sthis?
随着学生回答出:
It’sahandIt’sanappleIt’sanant时,用鼠标操作显示英单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.播放教学(字母B)
1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:
He’sabIt’saball(注意人称he的使用)。
点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。
3.同样步骤学习字母、D、E4.看本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandrite/A]
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出。
此活动与“riteandsa”相结合。
(三)趣味操练(Pratie)
游戏1:
看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:
配对子小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:
A,B,,D,E,a,b,,d,e。
游戏方法:
把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:
B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)扩展性活动(Add-ativities)
1.本单元“Let’sfindut/”部分。
让学生认真观察图画,找出图中隐藏的大写和小写字母。
2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,,Dd,Ee
(五)后小节
板书设计:
Unit1lassr
黑板上方:
上前打好的四线三格,在堂上随讲随写的字母Aa,Bb,,Dd,Ee黑板下方:
___at___gg___pple___u__all
Unit1lassr
题:
Unitnelassr(4)
教学重点:
学习ThisislassrTheallishiteTheflrisgreen…;学习单词puter,teaher’sdes,fan,all,flr
教学难点:
the的发音与运用,表达复数时be动词的运用
教具准备:
1教材相配套的教学[Unit1Let’slearn/B]
2教材相配套的教学录音带
3教师自制的单词卡
4Perpint
教学过程:
(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1复习所学过的颜色单词。
(二)呈现新(Presentatin)
1复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T:
L!
Thisisurlassrhat’sinthelassr?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisaflr,ateaher’sdes,aputer,tfansandfurallsinthelassr,t
2教本所学的单词。
(教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:
hat’sthis?
让学生试着回答问题。
)
3利用显示英单词并教读。
及时纠正学生的发音。
4教师播放中的句子部分。
教师提出问题:
hatluristheall?
hatluistheflr通过让学生回答问题,学说句子TheallishiteTheflrisgreen
6学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
7对中的句子进行扩展练习。
教师可用提问的方式加以引导:
hatluristhefan/puter/teahers’des?
8引导学生完整的表达:
L!
ThisislassrTheallishiteTheflrisgreenThefanisgreen,tTheputerisblueTheteaher’sdesisell(可小组互相说一下)
9让学生在本班教室的实际场景中进行操练句子。
10复习本单元所学有关lassr的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。
(三)扩展性活动(Add-ativities)
Talabutitinurgrup(适当增加句型,进行扩展会话练习。
)
如:
ThisislassrIt’sverbigThedrisellTheindsaregreen…Ilielassr
(四)后作业
1背诵该的单词。
2一个单词抄写两行。
(五)后小结
(六)板书设计
Unit1lassr
L!
Thisislassr
Unit1lassr
题:
Unitnelassr
时:
第五时
教学重点:
1学习Let’s…和Lete…及其表示赞同的回答:
Gdidea和Allright
2学习词组leanthelassr,leanthedessandhairs,leantheind,leanthebard
教学难点:
1区分和正确使用Let’s…与Lete…
2lean在本中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。
单词b的发音有些难,特别是字母的发音。
教具准备:
1教材相配套的教学[Unit1Let’stal/B]
2教材相配套的教学录音带
3教师自画的图片(图片可表示出本所学的词组)
教学过程:
(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1复习本单元A部分Let’sd的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Sinsas的游戏。
如果听到教师说Sinsas:
penthedr学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Sinsas,学生则不必做出相应的动作,而应保持原的姿势不动。
2让学生翻开本,看一看,说一说P4页和P页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s这一句型。
(二)呈现新(Presentatin)
1(1-16)用学过的词组leantheind导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读leantheind并做出相应的动作或说出中意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
leanthelassr,leanthedessandhairs,leanthebard,让学生认读词组,并启发学生说出中。
2教师创设情景,呈现新知。
教师指着书本的人物,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
uifan,Sarah,A,ZhangPeng,hn,ie,henie和isshite教师创设情景:
ThearelassatesnedathearegingtleanthelassrEverneantstdsethingNlet’sl!
hatdtheanttd?
3师生共同观看教学2遍[Unit1Let’stal/B]
4教师提问,学生回答:
(18)
(1)hsas:
Let’sleanthelassr?
(uifan)
(2)hsas:
Let’sleanthedessandhairs?
(ZhangPeng)
(3)Sarah和A同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
(GdideaAllright)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Gdidea和Allright表示,让学生学说这两个句子。
(19)
(4)hanttleantheind(ie)
()hanttleanthebard?
(henie)
(6)Isthepiturenie?
(esIt’snie)nie在Nieteet u句子中曾经学过,教师可稍做解释,与gd同义。
(20)
(7)Isthelassrnieandlean?
(esIt’snieandlean让学生用完整句回答问题)(21)
(8)hatdesisshitesa?
(Gdb!
并板书)
教师提出问题让学生思考:
uifan,ZhangPeng与ie,henie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学。
6学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一什么事。
而Lete…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
(22)
7让学生看黑板读出词组和句子。
8看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stal/B)
9让学生观看教学,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
10学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11让学生以小组为单位运用本所学知识自编情景对话。
12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
(三)趣味操练(Pratie)
游戏1猜词游戏(老师出示单词,一学生猜,一学生)
leantheind,leanthedes,leanthehair,leanthebard,leanthelassr,penthedr,turnnthelight,putupthepiture,seeptheflr
(四)扩展性活动(Add-ativities)
你能用Let’s…或Lete…说出多少个句子?
(五)后总结
(六)板书设计
Unit1lassr
Let’sleantheind
Allright
Leteleantheind
Unit1lassr
题:
Unitnelassr
时:
第六时
教学重点:
学习书写英字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写;学习单词farer,hat,ieater。
教学难点:
大写和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方:
大写F,H和小写i的笔顺,小写f,g,I的占格位置。
教具准备:
1.写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡
2.写有本单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制(见媒体素材)
教学过程:
(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1.复习所学过的字母Aa—Ee。
教师出示字母卡,学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写,让学生认读。
2.游戏:
教师念一个字母,学生迅速从字母卡中找出相应的字母,举起并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
(二)呈现新(Presentatin)
1.播放教学(字母F)
1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条,让学生回答:
hat’sthis?
随着学生回答出:
It’safish和Frenhfries时,用鼠标操作显示英单词。
点击农民,让学生模仿发音。
再次点击,显示英单词,教师教读。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么,让学生说出Ff。
2)先让学生认读和区分大小写字母Ff。
并让学生说出大小写Ff的笔顺。
(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。
学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。
3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。
让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
2.同样步骤学习字母G、H、I
3.看本听录音跟读单词和字母。
[使用教材相配套的教学录音带,Unit1,Readandrite/B]
4.教师出示单词卡,让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
.教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出。
此活动与“riteandsa”相结合。
(三)趣味操练(Pratie)
游戏1:
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用敲打物品的东西,教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片,最快最准的获胜。
游戏2:
Bing
学生将所学的字母卡随意排成三列,每列三个,如图:
×××
×××
×××
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。
教师共念三个字母,最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:
Bing!
在其他学生检查无误后给予以分奖励,游戏继续进行,看谁的分数最多。
游戏2:
猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母,让他凭着感觉猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
(四)扩展性活动(Add-ativities)
1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii
2.把所学单词综合在一起,进行归类
(五)后总结
板书设计:
Unit1lassr
黑板上方:
上前打好的四线三格,在堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii
黑板下方:
___e—rea___ish____se___aburger
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP英语四年级第一单元Unit1 My classroom教案 PEP 英语四 年级 第一 单元 Unit1 classroom 教案