制作数据图表说课稿.docx
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制作数据图表说课稿
制作数据图表说课稿
各位老师大家好,我今天说课的题目是制作数据图表,下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
本节课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础(WindowsXP+Office2003》第五章第五节《制作数据图表》,本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和格式化图表这两个任务,讲述饼图的创建方法、其他多种类型图表的应用和编辑。
本节课内容在Excel2003中起到承上启下的作用,在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表,录入数据及格式化,以及数据的分类计算等内容。
在很多正式的数据报表中,大堆的数字给人非常烦琐、一时难以捋出头绪的感觉。
此时,如果使用图表就会一目了然,很快明确各数据间的关系,形象具体直观的体现工作表的基本内容,是对前一部分内容的综合、升华;也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。
2、教材处理
教材中这节内容只有对饼图介绍。
鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛,同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力,我增加了柱状图这部分内容。
3、教学目标
1)、知识目标
①了解常见图表功能与使用方法;
②掌握依据工作表创建图表的方法;
③掌握格式化数据图表。
2)、能力目标
①具备熟练运用图表展示数据的能力;
②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力;
③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
3)、情感目标
①通过在教学活动中积极参与,提高了学习兴趣,增强自信心;
②进一步了解自已的专业,树立信心,提高技能水平及创新能力。
4、教学重点、难点
1)、教学重点
认识图表类型并学会创建图表。
2)、教学难点
①创建图表的操作方法;
②根据实际问题选用合适的图表类型。
二、说学生
本课的教学对象是11级中专计算机班的学生。
很多学生家里就有计算机,他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生,甚至操作熟练,但大多由于兴趣所至,只知皮毛,缺乏对知识系统的学习和全面了解。
目前,我校中专班的学生素质较差,基础薄弱,厌学情绪极高。
他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法,上课精力不集中,喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。
因此,我认为本节内容应以“任务驱动”为主线,采用小组竞争机制,引导学生全身心参与到教学中来。
三、说教法
采用任务驱动的教学法,并结合引导的方式展开教学。
采用小组竞争机制,调动学生的积极性。
用实际问题创设情境,带动他们主动探究学习。
四、说学法
在本教学设计中,强调的是让学生体验自主解决问题的过程。
教师适时提出问题,引导教学,使学生自主探究操作,与人合作讨论,通过自己的努力去获得成功。
利用每个教学环节强化这一过程,加深印象,体会学习方法,学会知识迁移。
从而完成“学懂”、“学会”、“会学”的知识内化过程。
五、教学环境
50台多媒体计算机教室,自制导课课件,相关软件
六、说教学过程
1、复习对数据进行计算的方法。
(5分钟)
给出工作表,让学生在上节课学习基础上计算“金额合计”与“占总金额百分比”两项数据,进行工作表操作演示。
为本节课教学做好铺垫。
销售金额合计
商品代码
商品名称
销售员
单价
数量合计
金额合计
占总金额百分比
109
录音笔
刘松
¥135.65
21
¥2,848.65
2.79%
104
吸尘器
小山
¥876.49
40
¥35,059.60
34.28%
110
饮水机
吕静
¥234.00
17
¥3,978.00
3.89%
106
加湿器
陈工
¥387.00
48
¥18,576.00
18.16%
107
电饭煲
王中
¥126.99
44
¥5,587.56
5.46%
105
电磁炉
白岩
¥584.44
62
¥36,235.28
35.43%
销售合计金额
¥102,285.09
2、情景导入、激发兴趣(2分钟)
如果你是该红星量贩店小家电柜的销售业务主管,如何根据以上工作表,对电器销售情况做一总结,使其更为明确的展示出来,为今后制定行之有效的销售计划提供依据?
引导学生说出答案——使用图表是个好办法。
根据预习要求,让学生展示自已搜集到的图表,用自已的话说说图表的特点,说说自已找的图表与别人的有何不同。
3、任务一创建数据图表(25分钟)
提出问题:
要根据这一工作表新建图表,首先应该做什么呢?
如何操作?
要求学生迅速阅读教材P190,进行抢答并逐步演示操作。
【操作】1、在“销售金额合计表”中,选择B2:
G8单元格作为图表的数据区。
在学生选择数据区域后,提出问题,进行小组讨论。
【提问】1、在执行创建图表操作前一定要选择区域吗?
如果有的同学忘记选择数据区域,在操作中如何解决?
【操作】2、单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮
(或选择“插入→图表”命令),
打开图表向导步骤之1“图表类型”对话框。
在“标准类型”选项卡的“图表类型”表列框选择“饼图”,在“子图表类型”选择“分离型三维饼图”。
【提问】2、在这一步骤中“按下不放可查看示例”这一按钮的作用是什么?
由此问题让学生试着使用此按钮,了解其功能:
是用来预览使用某种图表类型生成图表的样子,由此辅助应用者正确选择所需要的图表类型。
【提问】3、EXCEL2003中还有哪些图表类型,它们分别适用于展示哪些类型的数据?
由此问题让学生了解不同的数据需要不同的图表类型来展示,只有了解每种图表类型的特点,才能灵活正确的使用它。
这也作为上机讨论的问题,要求自己探究解决。
【操作】3、选择“下一步”按钮,打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。
在这一步骤中解决数据区域的选择问题。
如果创建图表前已经选择区域,这里的“数据区域”一项就已自动完成,不必再次选择;如果开始没有选择,则这时需要在“数据区域”一项中进行数据区域的选择。
【提问】4、在这一步骤中“系列产生在(行/列)”这一选择的作用是什么?
由此问题让学生明白,何为“数据系列”,讨论“行”与“列”的不同。
数据系列:
在数据区域中,同一列(行)的数值数据的集合构成一组数据,它是绘制在图表中的一组相关数据点。
图表中的每一数据系列都具有特定的颜色或图案,并在图表的图例中进行了描述。
在一张图表中可以绘制一个或多个数据系列,但是饼图中只能有一个数据系列。
系列产生在行:
是指把工作表的每一行的数据作为一个数据系列;系列产生在列:
指把工作表的每一列数据作为一个数据系列。
【操作】4、选择“下一步”按钮,打开图表向导步骤之3“图表选项”对话框设置图表的各个对象。
在这一步骤中通过讨论,让学生探究学习“图表选项”中的各项内容,自主完成操作。
标题:
图表各项标题内容。
图表标题,键入所创建图表的标题“占总金额百分比”。
坐标轴:
可以为图表设置坐标轴。
网格线:
可以在图表中添加网格线。
图例:
可以设置在图表中是否显示图例以及图例的显示位置。
数据标志:
可以设置在图表中显示各种数据标志。
数据表:
可以设置是否在工作表中显示数据表。
【操作】5、选择“下一步”按钮,打开图表向导步骤之4“图表位置”对话框设置图表的创建位置。
4、任务二格式化数据图表(25分钟)
如何改变目前这个图表的现状呢?
怎样才能让它变成我们想要的样子呢?
这就需要对图表整体以及图表中各项内容进行编辑。
这个图表完成时,是作为插入对象插入工作表的,它的周围有我们熟悉的八个按制点,这让我们想起了Word2003中的插入图片,怎么对它进行编辑呢,你有办法了吗?
要求学生迅速阅读教材P192,回答问题并演示操作。
要求学生根据教材内容,围绕以下问题进行小组讨论,并推举一名代表回答问题并演示操作,从中自主学习图表的整体编辑、图表对象编辑以及图表的格式化。
【提问】6、单击图表区域,则所创建的图表的外框出现八个控制点,此时图表处于选中状态,工作簿窗口中的“数据”菜单有何变化,同时观察“插入”和“格式”菜单中的命令有何变化?
【回答】工作簿窗口中的“数据”菜单将更改为“图表”菜单。
【提问】7、要把前面新建的图表编辑为下图所示格式,如何操作?
要求:
区域颜色设置为灰色,字体设置为楷体、14号,边框设置为阴影、圆角效果。
5、体验与探索(30分钟)
【情景假设】加入你是某生产照明设备的工厂检修员,如何做一个“照明设备寿命图”。
1)建立图表:
建立的数据图表选择“照明设备”、“功率(W)”、“损坏率”三项数据,选用“柱状图”,图表标题为“照明设备寿命图”。
2)图表修饰:
将上面生成的图表存放在A6:
F16的区域内,将图表设置成阴影、水平渐变。
表5-20照明设备寿命
照明设备
功率(W)
照明时间(天)
损坏数
损坏率
A
25
100
67
B
40
100
87
C
100
100
43
6、小结(3分钟)
1)图表的创建方法及过程;
2)图表的编辑方法。
七、教学反思
本课学习了利用图表向导制作图表、添加系列、图表对象的格式调整等知识技能。
通过对“销售金额合计”的图表分析操作,同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、生活中的一些问题,可以结合自己的情况,科学合理安排时间,更好的利用网络为我们的学习服务。
以上,我从教材、学生、教法、学法、教学过程等方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位老师。
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