会计软件应用技术课程标准.docx
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会计软件应用技术课程标准.docx
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会计软件应用技术课程标准
会计软件应用技术课程标准
系(院):
财政金融系适用专业:
会计电算化
课程代码:
031021课程类不:
职业能力必修课(中心课程)
1、前言
1.1课程性质与任务
一、课程的性质
《会计软件应用技术》课程是一门交融计理论、会计方法与运算机信息技术为一体的学科交织型课程,本课程全面介绍如何借助运算机应用技术及财务软件操作系统,将企业经济业务事项经过会计确认、计量、记录、报告等工作程序,以生成会计信息的现代会计技术方法。
旨在培养学生的会计电算化核算岗位工作能力,学生经过学习本课程,既要理解得会计电算化的差不多理论,又要熟练掌握会计电算化核算岗位的技术。
本课程是继《适用基础会计》、《初级会计实务》等课程此后开设的会
计电算化专业的骨干中心课程,在会计电算化专业课程系统中占有重要地
位,同时也是为后续的《财务治理》、《会计综合实训》、《审计实务》等课
程学习确定基础。
本课程是会计人员从业资格准入的必备课程,也是企事业单位治理信息化的重要基础。
二、课程的任务
1、开设本课程吻合社会、企业对会计工作电算化日益增加的需要
随着我国市场经济的飞速进展,传统的手工会计方式越来越难以满足
各方面对会计信息的需要,为了使投资者、治理者当局,以及企业自己能
充分地、更好、更快地享受会计信息,企业就必定提升会计工作的效率,
要提升会计工作效率就必定实现会计电算化。
实现会计电算化,不不过是
对传统手工会计的继承和进展,更重要的是它对会计工作的效率及其在企
业经营治理中形成了弘大的提升作用。
为了让学生掌握现代信息技术条件下的会计核算工作的有关技术,具
备电算化会计核算岗位工作能力,满足社会、企业对会计工作运算机化日
益增加的需要,会计电算化专业开设的《会计软件应用技术》课程,设定
为本专业的中心课程,同时也是其他专业学生获取会计从业资格证的必备
课程。
2、开设本课程吻合高职会计电算化专业人才培养目标的要求
随着经济的连续进展,会计在经济进展中的地位更为重要。
近来几年来,我国的会计理论与实践获取了空前进展,会计法律法规接踵出台。
因此,在会计电算化专业的人才培养上就必定适应新的经济形势的要求,在相应的会计电算化专业的课程授课上就必定满足新的会计制度、会计准则及其相应的财经法规的变化要求。
为此,为办出高职特色,会计电算化专业多次进行了人才培养方案的校正,并试一试工学结合的人才培养模式,收到优异见效。
会计电算化专业培养的是满足社会需要的“拥有爱岗敬业、诚信为本、客观公正、保守奥密等优异的职业道德和可连续进展能力,掌握国家财经法规和会计、财税政策,具备会计、运算机、税务、财务治理等专业知识,拥有必然的专业理论知识和较强的专业实践能力,掌握手工和电算化会计办理程序和方法,在中小型企业、基层金融机构、非营利组织及社会中介机构,从事会计、出纳、收银、审计助理、财务治理等工作的高等技术应用性特地人才。
”就《会计软件应用技术》课程而言,它是会计电算化专业课程系统中不可以或缺的重要组成部分,课程的设置是实现高职会计电算化专业人才培养目标的需要。
3、本课程的开设吻合会计工作职业岗位的要求
现代企业治理要求会计工作者能够正确、高效、系统地供应会计信息,
而会计工作的电算化恰好能够满足这一要求,这也就要求会计电算化专业
的学生必定掌握会计电算化工作岗位的职业技术,因此在会计电算化专业
课程系统中开设《会计软件应用技术》课程,完满吻合会计工作职业岗位
的要求。
1.2设计思路
一、课程设计理念
《会计软件应用技术》课程设计以会计职业能力培养为重点,与用友、金蝶财务软件企业西安分企业、各大中型企业财务部门等单位合作进行基
于会计电算化工作过程的课程开发与设计,课程设计以工业企业为情境,
详尽以工业企业的经济业务事项为切入口,以会计核算工作岗位的差不多
流程为主线组织授课。
授课中采纳启示式、咨询题式、互动式、工学交替、
任务驱动、顶岗实习等方式方法,提升学生的实践着手能力。
课程设计充
分表现会计电算化核算工作岗位的职业性、实践性和开放性的要求,突出
培养学生的会计电算化职业能力。
二、课程设计思路
1、课程整体设计思路
《会计软件应用技术》课程在授课中突出表现会计电算化职业能力的培养,本课程以教授会计电算化必备的理论知识和差不多操作技术为重要目的,要修业生掌握会计电算化的差不多看法和基础知识,理解得实现会计电算化的意义、步骤和方法。
经过对运算机应用技术知识,账务办理系统,会计报表系统,薪水治理系统,固定财富治理系统及实务模拟等内容的授课,让学生熟练地运用会计核算软件进行操作,达到财政部对会计从业人员的会计电算化方面的要求。
详尽要求以下:
(1)掌握会计电算化的差不多看法;认识会计电算化的实现过
程。
(2)掌握会计核算软件的差不多功能和数据流程;
(3)熟练掌握通用财会软件的使用;
(4)认识会计软件珍爱的差不多方法;
2、详尽设计思路
授课方案中以真实企业的经济业务事项核算办理为授课内容,依据会
计核算岗位工作流程的详尽要求,序次睁开授课。
第一,带学生参观企业,让学生熟悉会计核算岗位,第二,让学生边
学边练,掌握会计电算化核算技术,整个授课使学生看起来置身真实的公
司,学生扮演企业的会计工作人员。
第三,让学生进行课程综合实训,提
升会计电算化核算工作综合能力。
第四,让学生顶岗实习,学生能够在真
实的会计电算化岗位工作中提升会计职业能力。
重点词:
课程开设依据、工学结合课程开发、内容选择标准、项目载
体设计思路、内容编排序次(如能力递进)、学习程度用语、课时和学分等。
三、优化授课内容
围绕重点专业—会计电算化专业的建设,建立了专业建设指导委员会,针对高职会计教育特色,进行了课程改革与建设,对课程授课内容进行优化。
将工学结合人才培养模式表现在以会计核算岗位工作流程组织的授课过程中。
依据会计核算岗位工作的差不多流程,在授课中依靠财务核算软件依据系统初始设置、建账、算账、结账、报表输出的过程安排整个授课内容,学生经过本质案例,利用授课财务软件达成整个会计核算工作,学生边学边练、教师边教边指导,并针对本质财务工作中易错点进行增强训练。
经过课程实习、毕业顶岗实习等实训环节增强学生电算化会计职业能力,实现了授课与会计核算岗位需求的零距离对接。
2、课程培养目标
依据课程定位,本课程的目标是:
熟练运用会计核算软件达成账务处
理系统、会计报表系统、薪水治理系统、固定财富治理系统等模块的实务
操作,达到财政部对会计从业人员的会计电算化初级职业能力的要求,能
斩钉截铁从事企事业单位的会计电算化工作。
详尽要求以下:
2.1知识授课目的
(1)认识财务软件的结构和功能
(2)掌握系统初始化设置
(3)掌握总账系统中凭证办理、账簿办理
(4)掌握总账系统中期末业务办理
(5)掌握应收对付系统、薪水、固定财富及供应链治理系统等核算模块的办理
(6)掌握报表办理系统
(7)掌握初级会计电算化考证的理论知识
①会计电算化的进展与治理
②运算机基础的有关知识
③账务办理系统知识
(8)电算会计考证实务
2.2能力授课目的
(1)能建立账套
(2)能进行初始设置
(3)利用总账系统能进行凭证编制、审察、记账等平常业务办理
(4)利用总账系统能进行期末业务办理
(5)能进行业报表业务办理
(6)利用应收对付系统进行平常办理及期末办理。
(7)利用固定财富系统进进初始化、平常办理、期末办理对企业固定资进行治理
(8)利用薪水系统进行初始设置、平常核算、期末办理等有关操作。
(9)利用供应链治理系统进行初始设置、平常办理、期末办理等有关
操作
(10)利用报表系统进行报表设计。
生成所需的报表。
(11)能运用所学知识操作电算会计考试软件
2.3涵养授课目的
(1)培养学生拥有廉洁自律的会计职业道德
(2)培养学生脚扎实地,敢于同弄虚作假的不良现象作斗争的精神
(3)培养学生团结协作的团队精神
(4)培养学生认真认真、谨言慎行的敬业精神
(5)培养学生剖析咨询题、解决咨询题的能力
、考证要求:
(1)猎取《会计电算化初级培训合格证书》
(2)经过会计从业资格考试中《会计初级电算化》课程考试
(3)获取用友、金蝶ERP认证
3、课程内容、要求及授课方案
在授课内容的组织与安排中,以工作流程为导向,注意掌握理论够用
为度的原则,突出会计电算化核算岗位工作内容和技术的培养。
在会计电
算职业岗位(群)剖析的同时,依据“电算化会计工作流程剖析→电算化
会计工作任务驱动剖析→基于会计工作过程学习情境设计”工作步骤进行
设计。
经过对会计电算化工作过程的剖析及归纳,总结出典型工作任务;
经过对典型工作任务的剖析、论证、归纳,变换配置为5大学习情境。
在
授课中依据“教、学、做合一”的原则,边学边练,每个授课模块都设计
了详尽的项目任务,课堂授课采纳任务驱动法和案例授课法。
课程授课内
容模块系统安排以下:
学习情境
理论课时
实训课时
总学时
1.
系统初始化
4
2
6
2.
账务办理系统的平常办理
8
18
36
3.UFO报表设置与生成治理
6
4
10
4.固定财富治理
2
6
8
5.薪水项目治理
2
6
8
6.综合实训
10
10
每个情境详尽的学习内容以下:
学习情境设计1
环境:
教室/会计
项目:
初始化工作载体:
财务资料、用友会计软件
电算化实训室
目标:
利用差不多安装的财务软件进行初始化工作学时:
6
A、会计核算系统搭建的理解得
创办帐套
B、会计信息编码方案设计及数据词典的编制
(1课时)
C、依据内控制度要求进行财务人员分工及权限的设置
A、配置数据服务器的名称
B、企业种类所涉及到的核算种类
系统的登陆C、账套的启用,依据先期的编码方案设置各个编码方案
与操作(1课D、操作权限设计(财务人员分工,注意人员设置与角色设置的差异)
时)E、两种不相同身份的会计数据备份、复原(所备份文件的大小及文件名称的变化,以及备份后复原的方法)
F、账套主管身份对账套数据进行的更正企业信息设A、部门设置:
编码设置、部门主管设置
置B、职员设置:
编码设置,与部门设置的前后关系
(1课时)C、来往单位设置:
第一设置有关的分类设置,如:
地区分类、客户分类、
供应商分类等信息,再经过整理来往单位信息后对来往单位档案中的差不
多信息、信用、业务责任人等的设计
D、外币设置:
汇率设置,注意固定汇率、浮动汇率等差异
E、项目核算设置:
对项目核算理解得、项目核算的作用,项目核算的设置
(能够归在科目后边)
F、折扣条件种类设置:
折扣的种类,现金折扣的意义
G、凭证种类设置:
限制条件
H、结算方式设置:
结算种类的种类
A、设置总账系统控制参数
B、拟定会计科目中的现金流量科目及日记账科目总账参数设C、总账会计科目及明细会计科目的确定
置(1课时)D、会计科目的增加、删除、更正
E、各科目的各种辅助类账的设置
F、现金流量项目的设置
A、关于三种颜色所代表的内容:
总账、明细账、辅助类账进行设置
期初余额录
B、认识数量、外币与期初余额录入、删除的前后关系
入与试算平
C、试算平稳与对账
稳(2课时)
D、学会差不多的纠错方式
学习情境设计2
项目:
账务办理系统的平常处
载体:
财务资料、会计软件
环境:
教室/会计电
理
算化实训室
目标:
经过本任务的学习掌握平常业务办理中的有关内容,熟悉总账
学时:
36
系统平常业务办理的各种凭证操作
记账凭证的办理依据所供应的资料进行会计凭证的增加、删除、更正,编制、调用常用
(14课时)凭证
出纳对账
(6课时)
启用出纳功能,利用支票登记簿进行支票登记
输入银行对账单内容进行银行对账并编制银行余额调剂表
账务数据盘问
(8课时)
记账与期末数据
办理
(8课时)
利用盘问功能对各种数据进行盘问,并利用多栏式账簿进行数据组合盘问
掌握凭证治理和账簿治理的详尽内容和操作方法
进行记账办理,并利用期末自动转账功能对利润结转部分进行自动转账
设置,结账办理
记账、结账后的凭证更正条件、过程
掌握总账系统月尾办理的有关内容
熟悉总账系统月尾办理业务的各种操作
掌握自动转账设置与生成、对账和月尾结账的操作方法
学习情境设计3
项目:
UFO报表设置与生成治理
载体:
差不多办理达成的总账系统、
环境:
教室/会计电算化
会计软件的报表模块
实训室
目标:
实现报表差不多结构的设置、报表的平常治理以及报表的其他
学时:
10
治理功能。
报表系统状态与设置(2课时)
依据会计报表的要求,设计内外面报表。
理解得报表编制的原理及流程,掌握报表格式定义,掌握报表单元公式的设置方法。
A、重点字的设置
B、单元属性的设置
C、格式状态与数据状态的区不
报表公式定义(6课时)
深刻意会报表编制的原理及流程,掌握公式定义的操作方法,
A、本表取数函数
B、他表取数函数
C、函数调试
编制审察公式,关于报表进行表页间核算,进行重点字调用不相同月份的数据。
掌握如何利用报表模板生成一张报表。
报表生成与
延伸(2课时)A、审察公式的编制、调用
B、报表间核算
C、二次开发功能的使用
学习情境设计4
环境:
教室/会计电算化
项目:
固定财富治理载体:
财务资料、用友会计软件
实训室
目标:
理解得固定财富治理系统的重要功能,熟练掌握固定财富系统
学时:
8
的初始化设置、平常治理及账表治理。
固定资产治
A系统差不多功能
理系统概述
B、固定财富治理系统的业务流程
(1课时)
固定资产治
A、启用固定财富帐套
理系统初始
设置(1课时)B、固定财富的基础设置
A、固定财富增加和固定财富减少固定财富折旧
固定资产治
B、固定财富变动和固定财富折旧
理(6课时)
C、批量制单和月尾办理函数调试
学习情境设计5
环境:
教室/会计电算化
项目:
薪水项目治理载体:
财务资料、用友会计软件
实训室
目标:
理解得薪水治理的重要功能,熟练掌握薪水系统的初始化设置及薪水数据
学时:
8
治理。
薪水治理系统概A、薪水治理系统的差不多功能
述(1课时)B、薪水治理系统操作相同应用流程
薪水治理系统初
A、启用薪水账套
始化设置(1课
B、初始设置
时)
A、薪水数据录入、薪水分钞票清单、个人所得税运算薪水数据治理(6B、银行代发薪水分摊
课时)C、薪水报表汇总、盘问和
D月尾办理
4、课程推行建议
4.1组织推行
4.1.1课程实践条件
校内:
装备有电算会计实训室。
电算会计实训室建于2004年,现占有
面积50平方米,现有设备价值20万元。
重要设备有60台电脑,2套财务
实训软件(用友、金蝶),能够保证学生达成本课程的实训。
校外:
与希格玛会计师事务所、西安开米股份有限企业、西安万象财
务咨询有限企业、华恒财务有限企业等单位建立了长远联系,能够保证本
课程的校外综合实习授课任务的达成。
4.1.2课程授课方法
一、课堂授课方法:
(1)推行“三结合,四时期”的授课方式。
“三结合”课即堂讲:
授课堂授课、实
训室操作和课后学生自主实训相结合。
“四时期”即:
教师在多媒体教室里
课堂演示
讲解会计电算化的差不多理论和基础知识(课堂讲解)
;教师在多媒体机房
授课
利用多媒体演示设备进行会计软件操作演示,学生随着老师操作会计软件实训室操
自主实训演示授课
办搭理计业务(演示授课);教师在会计电算化模拟实验室里指导学生操作
作
课后自主
会计软件办搭理计业务(实训授课);学生在课后利用实习机遇睁开有针对
实训
性的实训操作练习(自主实训)。
实践证明这种授课方法适应了《会计软件
应用技术》课程的特色,获取了特地好的授课见效。
实训授课
(2)推行“行为引导型”授课方法。
课堂授课突出职业教育特色,立足会计电算化工作岗位;教师是课堂授课的导演和主持人,学生是演员;教
师要激发学生的学习爱好,教会学生会计电算化的差不多知识和技术;理论授课以“够用”为度,重视理解得会计电算的差不多原理和方法;学生从“要我学”转变为“我要学”;重视岗位综合实训,以提升学生的职业技术。
(3)理论授课与“案例授课法”相结合。
在《会计软件应用技术》课程
授课中穿插一些会计电算化应用案例,将会计电算化的差不多理论寓于案
例授课之中,使学生经过案例加深对理论的理解得,反过来,又经过理论
知识对案例进行更透彻的剖析,提升学生剖析咨询题和解决咨询题的能力,
渐渐存储会计电算工作领悟。
二、理论授课方法的运用
1、采纳启示式授课方法,其目的是经过启示引导,经过对已掌握内容
的复习、回忆,启示引导出新的知识和咨询题,这样学生对新知识的学习
就能次序渐进,简单理解得,简单掌握,授课见效好。
比方:
对“会计电
算化账务办理流程”这一咨询题的讲解,先复习学生已掌握的手工账务处
理流程,再引出咨询题,这样学生易学、易理解,见效好。
2、咨询题式授课方法:
提出咨询题,引起学生高度重视,便于集中学生思想,加大经历。
比方:
“会计电算化中,运算机如何‘取代’手工达成账务办理?
”经过提出咨询题,进一步讲解会计电算化的账务办理工作流程。
3、状况互动式授课:
老师讲,学生参加,扮演不相同角色,师生共同进入状况,达到一种高效思想状态。
比方:
“平常账务办理中记账后凭证的更正”,老师讲,学生参加回忆手工条件下的红字冲销,经过互动式授课,达到一个特地好的见效。
三、实践授课指导方法
①演示实验:
教师演示模拟账套,提出课程内容的重点、难点,指导学生;
②上机练习:
学生上机练习模拟账套,提出咨询题,教师针对咨询题进行指导:
③课程实训:
学生自主达成建账,平常办理、期末办理及报表生成等完满的模拟账套的本质操作,教师依据学生实践操作过程中提出的咨询题进行指导,以学生自主操作为主,教师指导为辅。
④顶岗实习:
在顶岗实习中,学生独立达成会计电算化核算工作,实习单位教师恩赐指导。
学校教师经过电话、网络或实地走访等方式认识学生实习状况,并恩赐相应指导。
经过多环节屡次训练的实践授课环节,学生能够掌握会计电算化的差不多操作技术,为走上工作岗位打下牢固基础。
学生经过实践学习,参加
云南省财政厅组织的考试,全部获取会计电算化合格证,并获取实习单位
好评,实现了实践授课与会计电算化核算本质工作的零距离结合。
2.授课手段
(1)利用多媒体课件进行课堂授课。
为了合理运用现代信息技术手段改革
落后的授课思想看法、授课方法、
授课
手段和授课治理,《会计软件应用技
术》
课程在课堂授课中采纳多媒体课件
进行
授课,教师与学生互动的操作演示
直观
生动,使学生身临其境,激发了学
生学
习爱好。
先进授课手段的大量应用,
不但
改进了教师的授课环境、精简了授
课学
时、提升了授课质量,也激发了学生的学习爱好和学习动力。
(2)充分利用网络这一平台睁开授课活动。
各任课教师将课程讲义、授课课件、实训操作演示录相、习题及答案、资格考试、故障调停等资料传
到网上供学生阅读,并经过网上社区、QQ等方式睁开课外互动授课,碰到学生一致好评。
(3)邀请校内外专家做学术报告,同时组织学生建立会计电算化研究会
和学习小组,针对性地采纳沙龙式的谈论,提议学生主动参加,调动学生
学习的主动性,提升其综合能力,认识专业最新进展动向和该课程在企业
中的本质价值,调动学生学习的主动性。
(4)如期睁开技术竞赛
每年举办一次技术竞赛,会计电算化是会计专业的一个综合技术项目,
经过竞赛提升学生的学习主动性,以赛促教、以赛促学。
4.2教材与教辅资料
4.2.1教材
教材:
《会计电算化适用教程》主编:
刘照军,北京交通大字出
版社初版日期:
2010年1月第1版。
教材表现出以下特色:
1、系统完满,依据会计核算岗位的工作流程,教材全面介绍了会计电算化的理论知识与操作技术,教材包括账套的新建、
账簿的启用、初始化设置以及凭证的录入、填制、审察到过账、结账、生
成报表等会计电算化核算系统的全部内容。
2、针对性强,教材内容表现高
职高专教育特色,内容平常易理解,图文并茂,学生易学、易会;3、应用性强,以用友财务软件为体例,介绍会计电算化工作的流程与技术,拥有特地强的现实可操作性。
为更好地表现工学结合特色,该教材以新企业会计准则为依据,以工业企业为情境,依据会计核算工作流程,结适用友财务软件组织编写,全书做到理论部分平常易理解,起到大纲挈领的作用,实践部分图文并茂,岗位明确,导向性强,拥有鲜亮的高职高专教材特色,做到了理论与实践的深度交融。
指导书:
《会计初级电算化》会计从业资格考试指导教材组编,中国财经初版社
4.2.2教辅资料
(1)课件:
为满足课程授课需要,制作达成了各章节课件,课件内容充分表现会计电算化的时代特色,课件将课程中的差不多知识及操作技术的剖析以图、文形式表现在课件中,让学生能充分地理解得课程的授课内容。
(2)案例、实训实习项目
本课程是会计理论与运算机技术订交融的课程,拥有特地强的操作性,
为培养学生的会计电算化工作能力,我们特地设计了多时期、多环节的实训实习项目,安排了演示实验、上机练习、课程实训、顶岗实习等项目,提升学生会计电算化工作岗位的能力。
(3)授课参照书:
《会计软件应用技术》:
孙百鸣主编清华大学初版社4.3授课评判
《新编会计电算化》:
主编范洪波于文元大连理工大学初版社
《会计电算化》:
主编:
李峻峰清华大学初版社
4.3授课评判
核查方法
将本课程的差不多知识与技术及课程授课大纲中列出的重点内容作为
核查内容。
采纳作业、提咨询、谈论、平常测试与期末考试相结合的方式
对学生进行核查。
平常学习过程成绩占10%
期末考试成绩占30%。
4.4课程资源的开发与利用
为了更好地让学生掌握《会计软件应用技术》理论与本质操作技术,
主动进行网络授课环境建设和使用,目前已建成由教材、授课大纲、授课
打算、电子授课方案、课件、题库、工作流程指导、实践视频、网络答疑等组
成的网络授课资源系统。
以上全部内容均依照本质会计电算化核算岗位工
作流程,由项目组中拥有本质工作领悟的注册会计师、注册税务师共同完
成。
对学生本质会计电算化核算岗位工作能力的培养有特地好的指导作用。
4.5课程治理
姓
名
所在单位
职称/职务
本课程授课肩负工作
助教
赵晓洁
财政金融系
(两年以上企业会计工作
课程负责人
经历)
教授
会计电算化专业带头人
李晓妮
财政金融系
注册会计师
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- 会计 软件 应用技术 课程标准