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教育学
教育学(共27讲)
主讲老师:
石杨平
目录
第一部分教育基本知识与理........................................................................................................1
第一章教育与教育学................................................................................................................1
第一节教育概述................................................................................................................1
第二节教育学概述............................................................................................................7
第二章教育与社会的关系......................................................................................................12
第一节教育与经济的关系..............................................................................................12
第二节教育与政治的关系..............................................................................................12
第三节教育与文化的关系..............................................................................................13
第四节教育与人口的关系..............................................................................................14
第五节教育的相对独立性............................................................................................14
第三章教育与人的关系..........................................................................................................15
第一节人的发展概述......................................................................................................15
第二节影响人的身心发展因素.......................................................................................16
第三节人的身心发展规律..............................................................................................18
第四章教育目的......................................................................................................................22
第一节教育目的概述......................................................................................................22
第二节教育目的的价值取向..........................................................................................24
第三节我国的教育目的..............................................................................................24
第五章学校教育制度..............................................................................................................26
第一节学校教育制度概述............................................................................................26
第二节学制的形成和发展..............................................................................................28
第三节义务教育............................................................................................................29
第四节终身教育..............................................................................................................29
第六章学生与教师..................................................................................................................31
第一节学生......................................................................................................................31
第二节教师..................................................................................................................34
第三节师生关系............................................................................................................44
第七章教育途径与课外活动................................................................................................45
第一节教育途径............................................................................................................46
第二节课外活动............................................................................................................46
第三节综合实践活动课................................................................................................47
第二部分课程与学......................................................................................................................49
第一章课程..........................................................................................................................49
第一节课程概述..........................................................................................................49
第二节课程目标与课程内容..........................................................................................54
第三节课程资源..........................................................................................................56
第四节课程设计..........................................................................................................57
第五节课程实施..........................................................................................................59
第六节课程评价............................................................................................................60
第七节新课改..................................................................................................................61
第二章学校教学与教学理论..............................................................................................66
第一节教学概述..............................................................................................................66
第二节学校教学理论....................................................................................................67
第三节教学过程..........................................................................................................71
第四节教学质量与教学评价........................................................................................73
第五节教学测验............................................................................................................77
第三章课堂教学与教学技能..............................................................................................80
第一节课堂教学概述......................................................................................................80
第二节课堂教学设计与教学技能运用.........................................................................86
第三节教学组织形式....................................................................................................91
第四节教学模式..........................................................................................................95
第五节说课、听课与评课............................................................................................96
第三部分德育与班级管理..........................................................................................................100
第一章德育............................................................................................................................100
第一节德育概述..........................................................................................................101
第二节德育原则途径与方法......................................................................................103
第三节德育模式............................................................................................................107
第二章班级管理................................................................................................................110
第一节班主任与班级管理........................................................................................110
第二节当前班级管理中存在的问题...........................................................................115
第一部分教育基本知识与原理
第一章教育与教育学
第一节教育概述
一、教育的概念
(一)广义的教育
•凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想观念的活动。
•学校、家庭、社会
(二)狭义的教育——学校教育
1.概念
教育者根据一定的社会或阶级的要求,遵循年轻一代身心发展规律,有目的有计划有组
织地对受教育者身心施加影响,促使他们朝着期望方向发展变化的活动。
2.学校教育基本特征
(1)学校教育具有制度化和专门化的特点;
(2)学校教育具有组织性、计划性和系统性;
(3)学校教育是以教学为主的教育活动;
(4)学校教育是促进学生身心全面发展的教育实践活动。
1.下列现象中,不属于教育现象的是(B)
A.妈妈教孩子洗衣服
B.初生婴儿吸奶
C.成人学开汽车
D.木匠教徒弟手艺
2.下列现象中,不属于教育现象的是(B)
A.到电影院看电影
B.幼蜂学筑巢
C.师傅带徒弟
D.课外活动学做航空模型
(三)教育的质的规定性/教育的本质
——是人类所特有的一种有意识的社会实践活动
教育活动具有内隐性、实践性和操作性的本质特征。
(四)“教育”二字追溯
东汉许慎在《说文解字》中解释为“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。
”
在我国,“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。
二、学校教育的构成要素
(一)教育者
(二)受教育者
(三)教育内容
(四)教育途径
(四)教育途径
中小学教育途径一般包括教学、课外活动和社会实践三个方面。
其中教学是中小学教育活动的主要途径,课外活动和社会实践也是学校教学途径主渠道
和重要补充。
在教育系统的诸种要素中,最基本的要素是(B)
A.学生与课程
B.学生与教师
C.学生与教材
D.学生与教学
三、教育的起源
(一)神话起源说——最古老
(二)生物起源说——第一个正式
(三)心理起源说
(四)劳动起源说——最科学、正确
生物起源说
1.基本观点:
动物的本能行为
2.代表人物:
(法)利托尔诺(勒图尔诺)
(英)沛西.能
3.评价:
否认了教育的社会属性
心理起源说
1.基本观点:
儿童对成人无意识的模仿
2.代表人物:
(美)孟禄
3.评价:
否认了教育的社会属性
劳动起源说
1.理论依据:
恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》
2.基本观点:
劳动
3.代表人物:
(苏联)米丁斯基、凯洛夫
1.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是(B)
A.神话起源说B.生物起源说
C.心理起源说D.需要起源说
2.主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是(A)
A.孟禄B.沛西•能
C.利托尔诺D.华生
四、教育发展的历史形态
(一)原始形态
1.无独立、无专门化、无阶级性
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2.目的:
为了生产和生活
3.结合:
教育与生产劳动相结合
(二)古代教育:
奴隶+封建
•中国
夏代——学校教育形态的产生
商朝(殷朝)——考古材料确切证实。
西周:
1.完备形态,政教合一的官学体系
2.国学和乡学
3.六艺教育:
礼乐射御书数(分科课程的雏形)
春秋战国:
官学衰落、私学大兴
学校教育产生的条件:
1.剩余产品
2.相当的经验积累
3.文字等记载和传递文化的工具
西汉——董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”
宋代
1.程朱理学为国学
2.儒家经典被浓缩成《四书》(大学、中庸、论语、孟子)、《五经》(诗书礼易春秋)
明:
八股文
清:
科举考试
•印度
1.婆罗门种姓的僧侣祭司
2.刹帝利,为军事贵族
3.吠舍种姓,仅能从事农工商业
4.首陀罗种姓
___________婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容;
婆罗门教的僧侣是唯一的教师。
•埃及
1.文士学校
2.“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
3.农民子弟与学校是无缘的,奴隶子弟更没有受教育的权利。
•希腊、罗马
初等:
1.大众阶层:
学校教育
2.贵族阶级:
家庭教育
中等——贵族、富人阶层
西方七艺:
文法、修辞、逻辑(三学)、算术、几何、天文、音乐(四术)
雅典:
培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比
较丰富,教育方法也比较灵活。
斯巴达:
培养忠于统治阶级的强悍的军人,强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内
容单一,教育方法也比较严厉。
•欧洲
欧洲中世纪以前的教育主要是政教合一的宫廷教育、教会教育和骑士学校。
古代教育的特点:
1.阶级性/等级性
2.伦理性
3.专制性
4.保守性
(三)近代教育特征
1.以法治教,普及义务教育。
西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教育立法,以
法治教。
2.建立了完善的学校教育系统——学制。
3.创立了新的教学组织形式——班级授课制度。
(三)近代教育特征
4.教育内容结构日益丰富,大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容。
5.教育的阶级性依然存在。
在近代西方国家,教育的世俗化虽然有了一定的进展,但宗
教教育和阶级教育仍然占据主导地位。
(四)现代学校教育
现代的学校教育主要是20世纪以来特别是第二次世界大战以后的教育。
现代的学校教育一般具有制度化、系统化、多元性和强制性这样四个特征。
并在近代教
育体制的基础上又发生了许多重大的变化,其突出的特点是:
(1)重视早期教育与小学教育的衔接。
(2)普及义务教育和延长教育年限。
(3)__________普通教育与职业教育双轨并行,且相互渗透。
(4)高等教育大众化和多元化。
(5)学历教育与非学历教育的界限日益淡化,教育向终身化发展。
(6)教育技术手段的现代化。
•五、学校教育功能
学校教育功能,也就是指学校教育工作的作用和重要性问题。
美国教育家阿瑞奇认为,学校教育五项功能:
社会化、社会整合、促进改变者、知识与
技能训练以及个人属性的发展。
国内学者普遍以为,学校教育的功能集中表现在以下几个方面:
(一)学校教育的文化功能
(二)学校教育的经济功能和现代化功能
(三)学校教育的政治功能
(四)学校教育的个体发展功能
1.促进人的身心发展进程
2.加速个体发展的社会化进程
3.发展人的主体性、个性化功能
•六、学校教育的基本任务
根本任务:
培养国家最重要的社会资源——年轻一代人的知识、技能和品德。
主要任务:
教学——智育发展任务
最大和最繁重的任务:
对学生智力和认识能力地培育及提高问题。
基本任务:
坚持全面发展的教育方针,以适应学生当前及未来发展的日益迫切需要。
•练习
1.“礼、乐、射、御、书、数”是我国________的教育内容。
(B)
A.现代社会B.奴隶社会
C.原始社会D.封建社会
2.“四书”、“五经”是我国______的教育内容。
(D)
A.现代社会B.奴隶社会
C.原始社会D.封建社会
第二节教育学概述
一、概念
教育学就是描述和研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
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