部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇.docx
- 文档编号:2413001
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.08KB
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇.docx
《部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
学习目标1.会认11个生字,会写12个生字。
2.熟读课文,了解课文内容。
学习重点 学习本课生字词,熟读课文,感知课文大意。
学前准备 1.预习课文,认读生字。
(学生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学环节
一、谈话导入,揭示课文。
(用时:
5分钟)
1.教师拿出课本和各种作业本,提问:
这是用什么做的?
2.小结,揭题。
这个张张纸是谁发明的?
是怎样发明的?
今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交流回答:
课本、作业本是用纸做的。
2.小组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
(用时:
15分钟)
1.要求学生自读课文,按要求自学生字词。
2.课件出示本课词语,引导学生认读词语。
3.再读课文,了解文章大意。
1.学生自读课文,自学生字词。
注意“携、累”的读音。
2.掌握多音字“累”和“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文,概括文章的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěidà jìlù
( ) ( )
bǎocún ōuzhōu
( ) ( )
jīnɡyàn shèhuì
( ) ( )
三、自主探究2、3自然段。
(用时:
15分钟)
1.引导学生自读课文第2、3自然段,了解人类记录文字的方式的演变。
2.再读第2、3自然段,说说这些文字记录方式的缺点。
3.与我们现在用的纸张实行比较。
板书:
竹片、木头→笨重
帛→价钱太贵
麻→粗糙1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
纸发明以前,我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来,又把文字刻在竹片和木片上,并用绳子穿起来,就成了一册书;再后来,把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代,用麻造纸。
2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。
2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。
龟甲和兽骨→( )→( )→( )
四、总结巩固。
(用时:
5分钟)
1.课件出示书和纸的发展演变过程,引导学生复述。
2.布置课堂作业。
1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程,并复述这个演变过程。
2.书写生字、词语。
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇二 学习目标1.了解蔡伦造纸的方法和意义。 2.感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。 学习重点了解蔡伦造纸的方法和意义。 学前准备制作多媒体课件。 (教师) 教学环节导案学案达标检测 一、品读第4自然段。 (用时: 20分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。 2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。 3.根据原文,思考交流: 蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 1.自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨论。 材料: 树皮、麻头、稻草、破布 过程: 剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒 优点: 原料易得、价格便宜、轻便好用 2.简述蔡伦造纸的过程。 3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。 4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了? ______________________________________________________ 二、了解发明意义。 (用时: 10分钟)1.齐读最后一个自然段,概括其主要内容。 2.联系第一自然段,感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。 1.纸的发明意义重大: 传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。 2.自读第一自然段和最后一个自然段,感受纸的发明的伟大意义。 5.造纸术的发明与传播有什么重大意义? ______________________________________________________ 三、拓展延伸。 (用时: 10分钟)1.结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了哪些便利。 2.再读课文,完成课后习题第一题。 3.作业: 收集资料了解中国古代其他的三大发明。 1.交流纸给我们带来的便利。 2.再读课文,完成课后第一题,深入了解纸的发明过程。 3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 6.选择一个古代发明,说说它的发明过程。 板书设计 教学反思本次教学按时间的先后顺序,先协助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。 教学思路清晰,最后的拓展延伸,不但扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感。 《纸的发明》教学片段 ◆自主探究,了解纸的发明过程。 (教学重点) 师: 中国造纸术的发明,为世界文明做出了巨大的贡献。 这个伟大的发明是怎样诞生的呢? 请同学们自读第2~4自然段,画出相关内容。 (学生自读课文,边读边做记号。 四人小组交流,然后推荐代表发言) 生1: 早在几千年前,我们祖先创造了文字后,把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。 生2: 后来,人们把文字记载在竹片或木片上,用绳子穿起来,成为一册书,很笨重。 生3: 再后来,人们在蚕丝织成的帛上写字,虽然轻便,但价钱太贵不能普及。 生4: 两千多年前的西汉时代,人们用麻造纸,但这种纸粗糙,不好写字。 生5: 大约在一千九百年前的东汉时代,蔡伦吸收了人们长期积累的经验,用树皮、破布、麻头等为原料,造出了既轻便又好用,价格又便宜的纸。 师: 同学们学得认真,总结得较好,我们一起读读蔡伦造纸的过程,说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢? (生齐读) 生1: 蔡伦造纸的原料容易得到。 生2: 蔡伦造的纸轻便好用,而且价格便宜,能满足多数人的需要。 师: 古人的智慧和创造让我们赞叹不已,更值得我们学习。 如果没有纸的发明,也就不会有我们今天读书学习的便利。 #9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT: 35px;PADDING-LEFT: 10px;MARGIN-BOTTOM: 8px;BACKGROUND: #FFEEEE;COLOR: #9F0000">篇三 教学目标: 1.理解“创、携、蔡、伦”等10个生字,重点理解“携、蔡、”。 会写“录、册、欧、社”等13个字,注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺,尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。 能准确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容并能概括出自然段意思。 3.结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重点: 能概括出段落意思,结合相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 教学难点: 学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。 教学准备: 课件、搜集造纸术相关资料 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、交流资料,激趣导入 1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗? (孩子们表达) 2.板书课题。 今天要学习的课文就是《纸的发明》。 对于纸,你知道些什么吗? 3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料,师生交流。 二、初读课文,认读生字 1.初读,处理生字。 对于纸的了解,同学们知道的真多,说得也很流畅。 但是还不知道读课文读的怎么样呢? 2.检查生字和词语 术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。 (字) 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承(词语) 多种形式检查,单个读,齐读,男、女生等。 三、书写汉字相机指导 1.形近字辨析 “洲”和“州” “洲”有水字偏旁,是水中之地的意思。 “州”大体上同现在的“省”差不多。 所以,现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。 2.笔顺讲解 “录”的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇。 3.学生在生字本上书写生字,老师相机指导。 第二课时 一、复习导入: 电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。 检查生字新词的掌握情况。 二、浏览课文初步感知 请同学们浏览课文思考: 1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 【设计意图: 重视学生语文基础知识的掌握和基本水平的形成,培养学生概括的表达水平。 】 2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 3.蔡伦用什么方法改进造纸呢? 你从中体会到了什么? 【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。 在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。 】 三、品读课文深入探究 1.默读课文,抓住重点词语,小组讨论,请将课后题补充完整。 【设计意图: 《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。 而在默读中边读边画,能够促动学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。 】 2.小组讨论后,选出本组发言人汇报。 【设计意图: 小组讨论,研究重点知识,突破重点,这样能够兼顾所有学生,也能够调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。 】 3.再次默读第四自然段,想一想: (1)把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来 剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词 (2)从这些动词中你能够体会出蔡伦是一个什么样的人? 4.结合课文相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了? 【设计意图: 一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。 二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 】 四、总结全文: 蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力,极大地促动了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。 通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置: 课下在搜集一下中国古代另外三大发明。 板书设计: 10、纸的发明 蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 纸的发明 部编版 小学 三年级 下册 语文 发明 教案