一年级上《认识新朋友》.docx
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一年级上《认识新朋友》.docx
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一年级上《认识新朋友》
《认识新朋友》
山东人民版小学一年级品德与生活上册
第一单元:
我上学了第一课认识新朋友
课时建议:
4课时
授课时间:
___9月4日星期二第五节课一年级四班
备课人:
单元概述:
《我上学了》是本书的起始单元,本单元的学习成功与否关系到学生对本课程的认识和兴趣,因此,有着举足轻重的作用。
为帮助刚入学的新生实现从幼儿园至小学的角色转换,从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。
本单元的学习活动从学生“我”的视角出发,以与其密切相关的小书包、校园环境、新老师、新朋友、校园铃声为切入口,引导学生感觉到自己所处的环境、所接触到的人员已经发生了变化,意识到每天当自己背上小书包走进学校时,自己长大了,已经是一个令人羡慕的小学生了。
上学后,将学到许多本领和知识,还能结识许多新老师、新同学,这是多么愉快的事啊。
本单元重点是进行入学初的健康心理辅导,让学生在观察、交流等活动中,尽快熟悉学校生活,适应新的环境,以愉快的心情、充沛的精力、百倍的信心迎接新的小学阶段的学习生活。
感受自己在成长中的变化,愉快地适应学校生活,向往做个好学生。
熟悉学校环境,初步了解学校设施的功能,体会社会对儿童的关爱。
熟悉任课老师和班级同学,喜欢和他们交往。
了解学校生活的规则和纪律,能自觉遵守;注意上学、放学路上的交通安全。
课题
认识新朋友
年级
一
教材版本
山东人民版
课程内容
帮助学生顺利地适应幼小衔接阶段,并学习遵守学校的规则和纪律。
教学目标
1.在游戏中认识、熟悉老师和同学。
2.在游戏中感受小学集体生活的快乐,激发与老师同学交往的愿望。
3.在游戏中锻炼孩子的观察、想象和交往能力。
教材分析
本节课的这要内容主要包括四个方面的主题:
“见面问声好”“说说我自己”“制作小名片”和“我们都是好朋友”。
引导学生体会成为小学生角色的变化,能与同学分享成长与变化带来的喜悦,并表现对小学生生活的美好憧憬,感受上学的喜悦心情。
熟悉校园环境,尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
教学准备
教师准备:
1.歌曲《找朋友》,美术纸若干张。
2.暑期发给每位学生一份班级同学和任课老师名单。
学生准备:
1.认识同学的名字,选几个自己感兴趣的名字,猜猜这些同学的样子、性格、名字的意思等。
2.制作一张名片(内容:
照片、名字、画上自己喜欢的东西)。
学生分析
一年级小朋友刚刚上学,对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,通过学习,促使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。
教学设计
思想
本次学习内容为《品德与生活》一年级上册第一单元(我上学了)中的第三个主题——新朋友新伙伴。
纵观本单元的教学内容,可以发现,设计者的意图是让那些刚刚入学不久的儿童,通过本单元所设计的一系列活动的学习和参与,使他们逐渐熟悉这个陌生的校园环境,以及慢慢地实现小学生这个陌生的角色的转换。
而本课的主题是“新朋友新伙伴”,教材给我们提供了四幅活动性场面的图片,旨在通过类似于这些活动的学习,使学生达到以下几个学习目标:
1.熟悉老师和同学。
2.学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3.表现对老师和同学的喜爱,锻炼口头表达和情感表达能力。
这课的学习时间刚好安排在开学不久的第二周,而我发现班上许多同学来自不同的地区、学校,同学之间还不太熟悉,有的连新同学的名字都叫不出。
在交往中,他们表现出或多或少的胆怯、害羞和任性。
所以,我想在“认识新朋友”这节课里,通过各种有针对性活动的介入,如“在小组里像老师介绍时那样互相介绍一下自己”、“自己设计名片在班上介绍自己、展示自我”、“在美妙的音乐声中结交新朋友、新伙伴”等活动,使他们渐渐消除与人交往时的陌生感和羞怯感,同时产生一种愿意和大家在一起的愿望。
这是本课时的教学重点;如何激发学生勇敢地开口向大家介绍自己的情况是教学的难点。
教学重点
使学生尽快适应学校生活,熟悉老师和同学,锻炼学生人际交往能力。
教学难点
使学生能够顺利适应幼小的变化,在游戏过程中如何很好的介绍自己,锻炼学生人际交往能力。
教学策略与方法
1.通过各种方式的自我介绍和游戏活动,让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师,尽快的消除对同学、老师的陌生感,喜欢新学校、新同学、新老师。
2.尽量创设轻松、和谐的交流氛围,让学生在宽松、温暖的环境中进行活动,通过活动大胆表现自己,培养自信心并学会欣赏别人。
3.通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点,让学生喜欢新学校的新老师和新同学,喜欢上品德与生活课。
课程资源
开发
1.结合课程实际可以引导学生模拟表演:
见到外国朋友应该怎么打招呼?
2.把学生制作的名片集中起来,搞一次“小名片”展览,激发学生的成功感。
教学条件
说明
1.由于我校大部分孩子来自农村家庭,很多新生从未经历过正式的与人交往的活动,不知道怎样去认识别人,或者说多数学生不善于表达且羞于表达,需要教师积极创设情境,诱发学生内心的表现欲望,激发他们与人交往的热情,让他们互相认识,了解班集体中的每一个成员,认识更多的新朋友,体验到集体生活的愉快。
2.在突破重难点的过程中,教师应注意:
学生告别幼儿园跨入小学,面对全新的学习、生活环境,既充满了新鲜、好奇,也难免有一些紧张和不安。
因此,教师应尽量创设宽松、温暖的气氛,帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪,让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学,能相互帮助,体会上学的快乐,养成良好的行为习惯。
教学进度
建议
本二级主题大约需要四课时来完成,第一课时:
采用情景模拟的方法组织学生扮演不同的角色,在轻松愉悦中培养良好的文明礼仪习惯;第二课时:
积极创设交流情景,激发学生介绍自己、展示自己的热情;第三课时:
通过指导学生亲自动手来做,增强学生制作的兴趣,产生主动交往、表现自己的欲望。
第四课时:
组织学生室外唱游等多种游戏,让学生体验与同学和老师在一起的愉快。
活动过程:
第一课时见面问声好
一、导入新课
我们上了小学,就来到了一个新集体,在这里,我们又认识了许多新的朋友,你觉得高兴吗?
今天我们就来互相认识认识。
认识新朋友的方法很多,下面我们就来学习认识新朋友的方法。
二、见面问声好
(一)学习儿歌,指导行为
老师这儿有首儿歌,听老师读一遍。
“打个招呼问声好,你好,您好,大家好!
鞠个躬,敬个礼,人人夸我有礼貌!
”
学生跟老师一起读儿歌。
学生同桌互相读儿歌,说说自己读了儿歌的体会。
如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学,你会怎么做呢?
在校园里遇到老师,你会说什么呢?
下面我们就分小组来表演表演。
学生分小组进行表演,评选项出最佳表演小能手。
(二)拓展生活知识
请同学们说说看,你还知道哪些打招呼的方式?
让学生自由的说。
刚才同学们说的打招呼的方式都很好,根据不同的风俗打招呼的方式也不同,课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料,了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式好吗?
第二课时:
说说我自己
一、今天我向大家介绍一下我自己。
老师做自我介绍。
二、这是与别人初次交流认识的形式,谁愿意向大家介绍一下自己?
指一生介绍自己。
三、刚才这个同学在介绍自己时,表现得很大方,说话声音洪亮,清楚,也说出了自己的特点。
下面我们就来说说自己说的时候,可以拿着照片,要说出自己的特点。
学生分组,在小组内先进行交流,然后在全班进行交流。
四、课堂总结
五、课外准备
安排下节课准备做小名片的材料。
第三课时制作小名片
活动过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,我们进入小学已经有一段时间了,在这段时间当中我们认识了不少的新朋友,你们都是用什么方法认识的?
生介绍方法。
你们的方法可真多!
我们还有一种快速认识朋友的方法,就是通过交换名片来进行。
让学生在组内展示收集的名片。
全班交流,展示各种各样的名片。
二、揭示主题,激发兴趣
小朋友们,你们想不想有自己的名片呢?
今天我们就来学习制作小名片。
板书:
制作小名片
三、实践活动,制作名片
1.出示范例
2.教师讲解制作方法与步骤
选好材料
剪出自己喜欢的形状
写上自己的名字
装饰名片
3.指导学生学会正确使用剪刀等工具,并进行安全教育
4.学生动手制作,教师巡视,发现学生优点。
5.进行优秀制作展评,鼓励有创意的作品。
四、现场交流,发展能力
小组交流:
同学互相传看名片
让学生观看交换名片等情景的录像,使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。
全班交流。
现场交换名片,学生之间,师生之间交换名片,注意交换名片的礼貌举止。
模拟交换名片,设计表演情境,老师或学生扮演角色,互换名片。
五、课外延伸
布置学生课外制作,与其他班的同学进行交流,拓展自己的交往面。
第四课时我们都是好朋友
一、积极活动,内化体验
我们用自我介绍、交换名片的方法,结识了许多朋友。
你们愿意和新认识的朋友一起玩吗?
让我们一起到朋友之家里去尽情地玩吧。
你们喜欢玩哪些游戏呢?
让学生尽情的说。
你们喜欢的游戏可真多,老师也为大家准备了几个游戏,在朋友之家里你们可以选择自己喜欢的游戏,也可以选老师为你准备的,看好活动指示牌,在指定的位置活动好吗?
开始吧!
现场活动十分钟,活动后交流。
同学们刚才做了很多游戏,现在我们请各小组介绍介绍你们小组的朋友有谁?
你们做的什么游戏?
你们玩得怎么样?
学生分组介绍。
在这个过程中老师要注意学生在活动中的分工与合作,对合作好的小组给以鼓励。
二、学唱歌曲,拓展延伸
同学们,大家都交了许多好朋友,和好朋友玩得很高兴,让我们一起唱首《找朋友》的歌,一起去认识更多的朋友吧!
大家边唱边互相握手拥抱,微笑致意,氯气热烈而融洽。
教学反思:
一、本教案的亮点:
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
回想我教学的《新朋友新伙伴》一课,在以下几个方面做了尝试:
1.激发其好奇心,诱发学习动机。
一开始,为了激发学生的好奇心,诱发他们的学习兴趣。
我设计了让他们听录音做自我介绍,看见学生们跃跃欲试的样子,于是,我就让他们来猜一猜录音中的她到底是谁?
看着他们的表现,我知道,第一步目标我已经达到了。
2.安排合作学习,启发学生倾听。
低年级的学生有一种这样的特点,当他们的说话欲望被激起时,他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说,哪怕别人没在听他说话也无所谓。
这次四人小组合作学习时,我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。
教学中,我发现学生们已经在尝试怎样倾听了,这点让我兴奋不已。
3.创设说话情境,体会交际方法。
我认为,学会交际,最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。
所以,我又设计了这样一个环节,向学生介绍黑板上的美丽大花园,鼓励学生成为大花园中的一员,成为新班级中的一员。
不过,贴上去之前还要自告奋勇地上台先向大家介绍一下自己。
目的是让学生再次体会交际的方法,锻炼交际的能力。
4.营造良好氛围,鼓励大胆活动。
《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。
在最后一个环节里我设计了一个这样的活动,让学生听着美妙的音乐,在班中做流动性交际活动,让他们运用刚刚学会的交际方法,大胆地去实践一下。
二、存在的不足:
设计中没有想到细小的环节。
如,让学生上台在“花园里”贴上自己设计的名片时,没有为学生提供相应的用品(胶水、磁铁)。
这样,活动时显得有些混乱。
三、重点解决的问题:
组织教学时,教师要关注学生体验。
“消除陌生与羞怯,学会与人交往的基本技能。
”是本堂课一个重要的学习目标。
那么到底怎样学会呢?
传统教学倾向于说教,而本堂课则关注体验,这从设计的四个活动中得到了很好的体现。
在这些活动中,教师成了学生体验生活的有效组织者、平等对话者和积极促进者。
而这,正是新课程下教师角色应有的转变。
第一单元生活中的数
一、单元教学目标:
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学建议:
1、本单元是学生学习数学的开始,教学时要特殊重视激发学生的学习兴趣。
在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的要害时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。
教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。
在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太轻易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特殊灵活,要把数字写的正确、整洁、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,常常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字格本中练习写数,逐步提高。
4、本单元课时安排:
7课时
课题
可爱的校园
批注
教学目标
通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
教学重点
初步感知小组交流的作用。
教学难点
课时安排
1课时
教学流程
一、创设情境引入新课:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,我们要和同
学们一起学习,一起游戏。
你们喜欢我们的学校吗?
在我们校园里你都看到了什么?
你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
你们说的真好,正好动物王国的动物学校也开学了,小
动物们高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
二、探究新知,讲授新课:
1、实物投影主题图,你都看到了什么?
能用上数字吗?
(1)生自由说,同桌互相说。
(2)指名说。
引导学生在序地观察并一一数出来。
2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。
1-10也可10-1。
可适当担些小问题:
(1)最小,哪个数最大。
(2)双数还有哪些,单数还有哪些?
(3)你还知道什么?
三、巩固练习,形成能力:
1、引导学生数身边的物体。
数字就藏在我们身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
2、实践活动
教师带领学生走出教室,到校园里看一看,边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察,积极表达。
四、小结:
今天我们学习了10以内各数的认识,回家以后把今天学过的知识讲给家长听。
板书设计
教学反思
课题
快乐的家园
批注
教学目标
1、帮助学生形象的理解:
1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
教学重点
理解数“1”的含义。
教学难点
理解数“1”的含义。
课时安排
2课时
教学流程
第一课时(总第2课时)
1.:
同学们看这幅画漂亮吗?
谁能来说说你从这幅图上都看到了什么?
(学生描述)教师总结:
秋天的清晨,红彤彤的太阳慢慢的升起来了。
勤劳的农民伯伯来到田地里收割,小朋友也早起做早操,清清的河水流过,轻轻的风儿吹过,多么美好的清晨啊!
2.看,这是一座大山,这里有一座小桥。
你能象我这样再来说说图上的内容吗?
(学生说,教师点击)。
3.(手里拿粉笔):
聪明的孩子们快猜猜,老师手里拿的是什么?
(这是一支粉笔,这呢?
是一盒粉笔)。
好,接着来(一把铅笔,一支铅笔)(一袋糖,一块糖)。
让我们用善于观察的眼睛来找一找,我们身边还有哪些东西可以用“1”来表示?
4.同学们说了这么多,小鸭子也来加入我们了,还给我们带来了一件礼物——数1,让我们用掌声来欢迎它!
(小鸭子:
小朋友们好!
)刚才我们说的一个,一只,或是一盒,一袋等等,都可以用数“1”来表示,也就是说“1”不但可以表示一件东西,还可以表示一堆、一群东西,作用真是大极了!
5.啊?
我知道了,还有很多小动物都想来加入我们,大家欢迎吗?
看看他们都是谁啊?
他们每个人都给我们带来了礼物,想知道是什么吗?
你想知道谁的礼物?
(学生指出动物,教师出示“礼物”)说说这些数字所代表的意义。
6.啊呀,这么多的小动物,这么多的礼物,同学们你们高兴吗?
那你知道一共来了多少个小动物吗?
你是怎么知道的?
谁能用你喜欢的方法来说一说?
这10个数字你最喜欢哪一个,为什么?
过渡:
有这么多的小动物,其实我们是来到了动物王国(贴字),今天动物王国的这些小动物是要和我们一起到运动场(贴字)观看一场比赛,大家想看吗?
第二课时(总第3课时)
1.现在运动员入场啦,我来做介绍:
这是小王……,同学们记住他们的名字了吗?
(没有)那可怎么办?
你能想出个好办法来记住他们吗?
(可以用数字来当代码)。
2.老师这里有一些数字,谁来为你喜欢的运动员别上号码?
3.好,现在比赛开始了。
首先1号发球,发给了5号,5号在哪里啊?
谁来把球传给他?
好,球又要传给10号,谁来帮忙?
……
4.一场激烈的比赛结束了。
现在啊,这些运动员在下场之前想排成一行向大家行个礼,可是挤来挤去都排不好,哪位聪明的孩子愿意来帮帮他们?
(一名学生来排)我们来数数看排得对不对(从1数到10)。
5.准备下场了。
按要求,2、4、6、8、10号先下,怎么走?
(学生板演),看看场地上现在还有几名运动员?
(5名),接下来是1、3、5、7、9下场了。
好了,通过和小动物们玩了这么久,大家一定对 10个数字朋友也有了一定的认识和了解,现在我就要考考你,有信心答对吗?
(有)。
1.好,把书翻到第4页,看最上面是练一练,我们要完成第一题。
谁看明白了,这是让我们做什么?
(把数字和它所对应数量的东西连起来)。
左手扶住格尺,并把格尺对准你要连的两部分,按住,然后沿着格尺上面的边画一条线,注意要直,而且不要伸到图里面。
自己在书上完成。
2.同学们不但有聪明的头脑,还有一双灵巧的手,你会用一只手来表示这10个数吗?
我们一起来(动手表示)老师边动手,边唱一首好听的数字歌,想听吗?
(教师示范表演)好,和老师一起来。
今天,我们和 10个数字交上了好朋友,同学们高兴吗?
希望大家能在生活中多多寻找他们的影子,和他们越来越亲密!
板书设计
教学反思
课题
玩具
批注
教学目标
1、借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数。
2、通过小组合作,初步培养合作意识。
教学重点
使学生能正确数出5以内物体的个数。
教学难点
使学生能正确数出5以内物体的个数。
课时安排
1课时
教学流程
总第4课时
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
2、写数
师:
这些数你会写吗?
你喜欢些哪个?
(1)学生自己写喜欢的数。
师:
你认为自己哪个写的最好?
板演
(2)学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
(1)写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
(2)看数划线,学生弄清题意后自练。
(3)数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
4、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
5、作业布置:
板书设计
教学反思
课题
小猫钓鱼
批注
教学目标
借助情景,感知“0”的真实含义,会正确书写“0”
教学重点
理解“0”的含义。
教学难点
理解“0”的含义。
课时安排
1课时
教学流程
总第(6)课时
1、创设情景
(1)出示小猫钓鱼图,讲故事导入,提出问题?
第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?
第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?
再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?
一条都没有怎么来表示呢?
2、自主探索,体验0的含义
(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“
(2)同桌交流
(3)集体反馈。
得出:
一个也没有时用“0”表示。
0是一个数,比1、2、3、4……要小。
(4)指导“0”的书写。
3、实践体验
(1)学生“分铅笔“
理解“0“的含义(表示一个物体都没有)
想一想“0还可以表示什么?
同桌交流,全班反馈。
4、拓展巩固
(1)数一数有几朵花,并写下来。
(2)读一读,写一写。
(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:
这节课你感到最有趣的是什么?
6、作业布置
板书设计
教学反思
课题
文具总第(7)课时
批注
教学目标
1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
教学重点
能正确地数6——10的数及书写。
教学难点
能正确地数6——10的数及书写。
课前准备
卡片
课时安排
1课时
教学流程
总第(7)课时
1、找朋友
交流图意。
先独立数数,说出每副图中有什么?
多少?
》
如:
第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后,引导学生小组讨论,说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作,引导学生交流,再说一说铅笔盒里有什么?
有多少?
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起,我们一起来写写吧!
6个圆圈,6本书,6枝铅笔,用“6”表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序,师先师范,学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中,可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”!
4、6、7、8、9、分别可以表示什么?
5、练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范,再独立完成,“数一数,画0,再写数,渗透了一一对应的思想,逐步体验实物,符号,数字之间的联系。
第3题,学习数数,数数可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境,可以先从1数到10,然后再从10数到1。
6、作业布置
板书设计
教学反思
第二单元比较
一、单元教学目标:
1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
二、单元教学分析:
1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际,自己比较活动。
4、本单元课时安排:
4课时
课题
动物乐园
批注
教学目标
1、知识目标:
(1)、初步学会数10以内的物体的个数。
(2)、初步体会数的广泛性。
2、能力目标:
通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感目标:
(1)、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。
(2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点
通过观察交流等
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