二年级语文下册第六单元教案.docx
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二年级语文下册第六单元教案.docx
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二年级语文下册第六单元教案
第六单元教学计划
一、教材简析:
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。
在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
二、教材目标:
1、会认39个生字,会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中积累语言。
3、学会宽容、学会承担责任,敢于向权威挑战,同时也要谦虚谨慎,懂得孝敬父母、关爱他人的道理。
三、教学重难点:
1、引导学生通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。
2、学会宽容、学会承担责任,敢于向权威挑战,同时也要谦虚谨慎,懂得孝敬父母、关爱他人的道理。
四、课时安排:
21《画家和牧童》………………2课时
22《我为你骄傲》…………………2课时
23《三个儿子》…………………2课时
24《玩具柜前的孩子》………………2课时
语文园地六………………………4课时
五、教学中应注意的问题:
1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
2、让学生在阅读中识字,在阅读中感悟哲理,努力启发学生评价故事中的人与事,让他们懂得谦虚,勇于承认错误,孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质,并愿意以故事中的人物为榜样,向他们学习,努力做一个德才兼备的好少年。
课题
21、画家和牧童
课型
导学
课时
总第14课时
第1课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的语言,体会不同的语气。
2、会认13个字,会写12个字。
教学重点
认字、写字、朗读课文。
教学难点
初步感悟课文内容
教学准备
生字卡片课文插图练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
1标出课文中生字的读音,并画出生子所在的词语
2、、出示词语:
购买浓墨涂抹轻笔细描批评
和谐翘起驱赶惭愧
3、用多种方法认读词语
4、学生自由选词语说句子。
学
习
交
流
过
程
(一)、比较发现,导入新课
板书课题:
画家和牧童(有意把画家写的大大的,把牧童写的小小的。
)读题质疑:
课文中的大画家是谁呢?
想知道他和一个小牧童之间发生了怎样的故事吗?
(二)、初读课文,学习词语
出示学习目标
1、学生自由读课文,画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错,能给大家提个醒吗?
3、说说你是用什么方法记住生字的。
4、指名读单个字并组词。
(三)、检查交流
(四)、默读课文,边读边想
1、边读边想:
课文主要讲了一件什么事呢?
2、完成下面这个填空:
你发现了什么?
你能说说老师为什么要这样写吗?
(画家年龄大、牧童年龄小。
)
(画家本领大,会画画,牧童只是会放牛)
(画家地位高,牧童地位低。
)
学生自由读文,标、圈、划、想。
作业
一、看拼音,写词语。
xiōnɡdifādāishānɡrénɡǒnɡshǒujiějué
ɡoumǎijiàqiánpīpínɡ
二、辨字组词。
末()决()齐()拱()渐()
抹()绝()挤()哄()惭()
三、给下列多音字组词。
斗dǒu()好hǎo()
dóu()hào()
课文主要讲了一件什么事呢?
唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《》,围观的人看了,都()。
只有牧童(),戴嵩听了,()。
课堂反馈
课题
21、画家和牧童
课型
导学
课时
总第12课时
第2课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的语言,体会不同的语气。
2.理解课文的内容,从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎,获得生活的启示和教育。
教学重点
有感情地朗读课文,注意人物的语言所表达出的不同语气
教学难点
理解课文内容,体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。
教学准备
生字卡片课文插图练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
1、完成下面这个填空:
课文主要讲了一件什么事呢?
唐朝有个著名的画家戴嵩画了一幅《》,围观的人看了,都()。
只有牧童(),戴嵩听了,()
2、句式训练:
1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。
________一__________,就____________________________。
2)他一会儿浓装涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
____________一会儿_____________,一会儿_______________________。
学
习
交
流
过
程
一、检查复习
二、朗读感悟最后两段
1、写“戴嵩”谦虚的句子
2、分角色朗读。
3、人们听了牧童的话和戴嵩的表现,会说些什么?
4、学了课文,练习自己的体会
三、自由诵读课文
四人一组,合作练习,再表演朗读评议。
四、拓展
我国还有很多有名的画家,你知道吗?
五、写字指导
1、游戏引路,复习巩固生字。
2、有感情地朗读课文第一——四自然段
看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。
默读课文,说说你喜欢谁?
为什么?
说说自己想对谁说什么?
3、“商”字要跟“摘”字的右半边区别,写字教学放手让学生自己发现,自己写,然后作点评。
作业
完成练习
xiōnɡdidāizhùshānɡchǎnɡmǒdiàoyōnɡjǐ
()()()()()
ɡǒnɡshǒujuédìngjiàqiánɡòumǎipīpínɡ
()()()()()
课堂反馈
课题
22、我为你骄傲
课型
导学
课时
总第12课时
第3课时
学习目标
1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容
教学重点
1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
教学难点
初1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
教学准备
生字卡片课文插图练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
1.自主选择读书方式,读熟课文,读准字音,画出的文中生字、好词。
2.看拼音写词语
bōlishíqǐjìxùpòsuì
()()()()()
huáxuěchéngshíguānghuábàozhǐ
()()()()
3.小组合作识字,读准下列词语。
光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲
4.我知道课题中的“我”是谁?
“你”又是谁?
5.读了课文,你还有哪些不明白的词句或问题,写下来。
学
习
交
流
过
程
(一)话谈骄傲,导入新课
1.同学们,你们知道骄傲是什么意思吗?
A、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)B、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌)学生体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪个意思的“骄傲”?
2.同学们,在你们的学习和生活当中,有过“闯祸”的经历吗?
当时你们是怎样想的?
后来的结果如何?
3.板书课题:
我为你骄傲
(二)、初读课文,学习字词
1、学生自由读课文,画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错,能给大家提个醒吗?
3、小组合作学习生字,小老师检测学习情况。
4、想把这篇课文读给大家听吗?
5、你读懂了些什么?
还有什么地方没有读懂?
(三)、默读课文,边读边想
1.课文中的“我”是谁?
“你”又是谁?
2.老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
(小组讨论)
作业
1.读读抄抄
光滑破碎 飞快 轻松 骄傲 往常
自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽
2.我会填
(风和日丽)的下午()的小石头()的心情
(飞快)地逃走()地道歉()地离开
(送)报纸()窗户()招呼
3.看拼音写词语
bōlishíqǐjìxùpòsuìhuáxuěchéngshíguānghuábàozhǐ
()()()()()()()
1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
课题
22、我为你骄傲
课型
导学
课时
总第12课时
第4课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.讲讲在生活中遇到类似的事。
3.会写便条。
教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.写便条。
教学难点
1.有感情地朗读课文。
2.写便条。
教学准备
生字卡片课文插图练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
一、照样子,写一写。
例:
令--(冷)(冷水)骨--()()
离--()()更--()()相--()()
二、仿照课文句子,造句。
……像……,又像…………一边……一边……
三、用“——”画出恰当的词。
①气象台预报今天有雨,下午(当然忽然果然)下起大雨了。
②(常常往常)经常)晚上8点,我就睡觉,昨晚看球赛才迟睡了。
③大家要养成(仔细细心专心)听课的心惯。
④我(连忙赶忙急忙)打开画版。
⑤小鸭子(终究终于终了)走出了大森林。
四、给句子中带点的词选择恰当的解释。
A自以为了不起,看不起别人B.自豪C.值得自豪的人或事物)
1.打开信封一看,里面是7美元和一张便条,便条上写着:
我为你骄傲。
(.).
2.古代四大发明是中国的骄傲。
(..)
3.虚心使人进步,骄傲使人落后。
(..)
学
习
交
流
过
程
一、合作探究
1.默读课文并思考:
课文中的“我”的心里是怎样变化的?
划出相关的句子。
2.概括出表示“我”心情变化的关键词语(开心、害怕、不自在、轻松)
3.学生感悟“我”的心理变化,在学生充分体验的基础上,指导学生有感情地朗读课文。
4.感悟相关句子。
(1)开心:
想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言,重点练读:
我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
(2)害怕:
想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。
“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
(3)不自在:
说说“我”为什么会不自在呢?
(4)一阵轻松:
轻松是一种什么样的感觉?
“我”为什么会轻松了呢?
找出“我”的言行。
5.思考:
假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?
你会怎样做?
6.朗读文章最后两个自然段。
思考:
老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?
二、拓展:
在生活中,你遇到过这样的事吗?
做错了事,应当怎么办?
作业
1、我会填,我会写。
(1)我们看着石头像一样射出,又像一样从天而降,觉得很开心,很有趣。
(2)我们听到玻璃破碎的声音时,就像一样飞快地逃走了。
2.我会想,我会做。
我(决定决心)把送报纸的钱(留攒)起来给她(修理整理)窗户。
三个星期过去了,我已经攒了7美元。
这些钱足够用来修理窗户了。
我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并(真诚诚实)地向她道歉。
(1).把括号里不恰当的词语划掉。
(2).老奶奶在给我的信中说“我为你骄傲”是因为:
(在正确的答案前打上“√”)<1>我赔给老奶奶7美元钱。
<2>我给老奶奶写了便条。
<3>我勇敢地向她承认了自己的错误,并真诚地向她道歉。
3.“我”写给老奶奶的便条是什么样的?
请接着写完。
4、仿照课文句子,造句。
……像……,又像…………一边……一边……
1、假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?
课下写一写。
2、课文如果往下继续发展,你想想会发生什么样的事情呢?
课堂反馈
课题
23、三个儿子
课型
导学
课时
总第12课时
第5课时
学习目标
1、会认6个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、会用“既……又……”说话和"一个(只)"连续写话。
教学重点
1、会认6个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
教学难点
1、会认6个生字,会写9个生字。
2、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气
教学准备
生字卡片课文插图练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
1.自主选择读书方式,读熟课文,读准字音,画出的文中生字、好词。
2.小组合作读课文,相互检查、订正。
3.小组合作识字,读准下列词语。
拎着嗓子水桶胳膊沉甸甸晃荡
3.课文写了一件什么事?
4.读了课文,你还有哪些不明白的问题,写下来。
5.找出描写三个儿子的句子,让我们来看看三个儿子为什么这样做。
学
习
交
流
过
程
(一)谈话导入
1.同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?
为什么夸奖?
怎样夸奖的呢?
请你试着描述或表演一下。
今天我们来学习一篇课文,文中同样描写了母亲夸奖儿子的故事。
2.板书课题:
三个儿子
3.同学们,你们有谁读过《三个儿子》这个故事吗?
图中的老爷爷为什么只看到一个儿子而不是三个儿子呢?
(二)初读课文,学习字词
1、学生自由读课文,画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错,能给大家提个醒吗?
3、小组合作学习生字,小老师检测学习情况。
(三)、自由诵读课文
四人一组,分角色练习,再表演朗读评议。
(四)、默读课文,边读边想
1.找出描写三个儿子的句子,让我们来看看三个儿子为什么这样做。
第一个儿子会_____________,不会__________。
第二个儿子会,不会。
第三个儿子会,不会。
2.如果你就是第三个孩子,你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢?
3、为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢?
作业
1、在括号里填上合适的词语。
(翻)着跟头()着水桶()着远处()着歌()着舞()着琴
2、我会填
我们的教室既干净又。
小妹妹的皮肤既光滑又。
既又。
3、看拼音,写词语。
līnzhemùtǒnɡtínɡzhǐcōnɡmínɡ
()()()()
ɡēbojiǎoyìndìzhìhuànɡdɑnɡ
()()()()
4、划去括号里搭配不当的字。
(既即)然木(桶筒)(聪匆)明(嗓桑)子晃(荡当)
(提题)水翻(根跟)斗(铃岭拎)水(停亭)下来
5、给下面的字加上偏旁组成新字,再组词。
令()()甬()()各()()曼()()
1.明明是三个儿子,老爷爷为什么说只看见一个儿子?
2.到底谁是好儿子?
课堂反馈
课题
23、三个儿子
课型
导学
课时
总第12课时
第6课时
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、分角色表演读。
3、学会体贴、孝敬长辈。
教学重点
1、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
教学难点
1、有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。
教学准备
生字卡片课文插图练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
一.读一读,连一连。
聪明的歌声慢慢地看
动听的孩子高兴地走
年迈的大娘仔细地说
二、读句子,再用带点的词写一写。
我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。
.
.我的衣服既又。
------------------既------------------又----------------。
一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看。
.
一个孩子唱着歌,像
---------------------像-----------------------我的心里甜滋滋的。
学
习
交
流
过
程
新课探究
1、自读课文并思考:
三个妈妈分别是怎么夸奖自己的孩子的?
找出相关语句认真朗读。
2、想像妈妈在夸奖你时的情形和语气,并有感情地朗读。
小组内比一比,看谁最能读出妈妈的语气。
3、完成下列表格
妈妈介绍的三个儿子三个儿子的具体表现
1.1.
2.2.
3.3.
4.明明是三个儿子,老爷爷为什么说只看见一个儿子?
5.对三个儿子,你最喜欢谁?
为什么?
三、拓展
“另两个儿子听了老爷爷的话后会怎么说,怎么做呢?
”
作业
1.照样子补充句子。
一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!
像。
2.请在正确的答案前打上“√”。
(1)老爷爷说他只看见了一个儿子,那儿子是:
A.翻着跟头的孩子。
B.唱着歌的孩子。
C.接过妈妈手里水桶的孩子。
(2)老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢?
A.另两个儿子到别处去玩了。
B.老爷爷没看到另外两个儿子。
C.另外两个儿子没有帮助妈妈,他们不懂得关心妈妈,不是妈妈的好孩子。
五、实践
1.课外搜集的有关父母疼爱孩子,孩子孝敬父母的相关资料,并讲给你的同桌。
2.准备送给妈妈的一张"爱心卡片",同学们下课以后,在卡片上写写你想对爸爸妈妈说的话,然后送给他们,好吗?
课堂反馈
课题
24玩具柜台前的孩子
课型
导学
课时
总第12课时
第7课时
学习目标
1、我会默读课文,粗知故事的大意。
2、我能认识本课“我会认”的11个生字,并能积累本课新词。
3、我能从课文中领悟出小男孩关爱父母,阿姨、小女孩关爱他人的优秀品质。
教学重点
会认本课的生字,积累词语。
关爱父母、关爱他人的好品质。
教学难点
会认本课的生字,积累词语。
关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备
生字卡片课文插图练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
一、初读课文,扫除生字障碍。
(查字典)
1、自学掌握生字的音、形、义,会写会用,并积累词语。
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
___()()___()()___()()
2、找出本课的多
学
习
交
流
过
程
1、先自己初读课文,找出不认识的字,用自己喜欢的符号圈出来,借助课文中的拼音拼读五遍,并口头组两个词。
2、再读课文,画出生词读五遍。
3、默读课文,标出课文自然段序号。
课文一共有几个自然段?
4、读课文后,思考:
①这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买,他真的不喜欢玩具吗?
②从小男孩和阿姨的对话中你读懂了什么?
③小男孩收下了阿姨的小汽车了吗?
④你喜欢课文中的小男孩吗?
讨论交流
1、小组内交流你是怎样记忆这几个字的,把记字的好方法介绍给大家。
2、小男孩喜欢小汽车吗?
请在文中画出相关的语句。
读一读。
①从“目不转睛”可以看出小男孩看小汽车是那么()
②从“闪着兴奋的光芒”可以看出小男孩看到汽车时的(),那么()。
3、你喜欢课文中的小男孩吗?
你们想对他说什么?
你愿意为小男孩做些什么?
作业
一、辨字组词。
场(荡()枪()抢()晴()睛()孩()该()轻()经()柜()拒())
二、、在括号里填上恰当的词。
目不转睛地()专心致志地()兴奋的()富裕的()
三、写出下列词语中带点字的音节。
兴奋()高兴(.)一只(.)只有(.)
四、造句。
目不转睛……连忙……
五、照样子,改写句子。
例:
售货员把小汽车送给了小男孩。
小汽车被售货员送给了小男孩。
1.大雨把我的衣服淋湿了。
)2.我们把教室打扫干净了。
课堂反馈
课题
24玩具柜台前的孩子
课型
导学
课时
总第12课时
第8课时
学习目标
1、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
教学重点
让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质,进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学难点
体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。
教学准备
生字卡片搜集你喜欢的玩具
练习题
教学方法
自主学习-------合作探究
学法指导
生字正音指导朗读
前
置
性
作
业
1、初读课文借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文,读好标上自然段序号。
2、自由读课文 文中除了这位小男孩还有哪些人物?
3连线搭配:
阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手
妈妈售货抢着说
小宾买药拉着光芒
学
习
交
流
过
程
1、小兵是个非常喜欢玩具的孩子。
2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?
展示交流解疑
(1)默读课文2——12段,画一画有关句子。
(2)感悟句子:
句子一:
孩子的妈妈叹了口气,说:
“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。
孩子心疼我,什么也不让我给他买?
?
”
3、分角色读2——12段。
1、轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?
巩固练习拓展延伸请妈妈带给那个男孩。
2、这是一个什么样的小女孩?
你读懂了什么?
感悟句子:
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。
3、理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?
她是一个什么样的人?
1、学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?
为什么?
2、你准备做一个怎样懂事的孩子_____________________
作业
美词:
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
- 配套讲稿:
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