教育叙事集锦.docx
- 文档编号:24144277
- 上传时间:2023-05-24
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:47.97KB
教育叙事集锦.docx
《教育叙事集锦.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育叙事集锦.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育叙事集锦
1、鼓励是一缕阳光
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:
善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。
鼓励对儿童是一剂良药,儿童是需要鼓励的——鼓励可以帮助学生健康地成长,教育需要“励”字当先!
这是一篇关于一年级教育叙事,小学一年级班主任教育叙事,一年级班主任教育叙事的文章。
开始学会谦让与宽容了。
看着学生的变化,我想:
是一种什么力量让他脱胎换骨呢?
这就是相信,这就是鼓励。
由此可见,学生的变化源于鼓励,教学中不能缺少鼓励。
刚接班的时候,有位家长告诉我:
“老师,我那哑巴孩子不好说话,请你帮忙好好管管。
”说这话时,家长满含期待地望着我。
我吃了一惊,以为他的孩子真的不会说话。
我很在意这事,时时留心他的孩子。
孩子名叫梁菁菁,一双惊恐的眼睛,时时怯懦地躲闪着。
班里的活动,她从不主动参加。
上课提问时,也很少举手回答。
观察之后,我下决心改变她--因为,我发现,她不是不会说,也不是不会做,而是在她害怕,她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话,鼓励她大胆回答问题,并有意识地为她提供机会。
一次语文课,我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题:
如果父母都不在家时,你一个人该怎么办呢?
在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后,她犹犹豫豫地举起了手,声音又轻又低:
“老师,我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识,看来,我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。
我欣喜过望,同学们也楞了。
机会不容错过,我在班上表扬她说:
“你看人家菁菁多能干啊,懂得保护好自己,比原先进步多了,我们都要向她学习!
”她笑了,笑得天真而又舒心。
从那以后,她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量,我还有意识地培养她的“说话”能力。
一次,说话训练的内容是问路:
兰兰要到荔枝公园去,但不知路该怎样走,她该如何向老爷爷问路?
思考之后,菁菁举起了手,但又担心自己说不好。
我说:
“万事开头难,这次说不好还有下次。
再说,还有老师和同学们的帮助呢,老师相信你。
”我让大方的王奕萱同学与她配合,模仿文中的主人公以对话形式进行表演,她们表演得很成功很出色,没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次,不愁第二次,梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学,奇迹般的发生了变化,变得积极了,主动了,可爱极了。
我想,不要小瞧一句普通的话语,它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。
鼓励的话有着神奇的力量,它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
还有一次,新学期开学后的一天,我发现班里的纪律比较松散,分析原因,主要是因为有的组长已起不到带头作用。
为了既能改选出的新组长,又不挫伤学生的自尊心,我想了个两全其美的办法:
通过竞争,从全体同学中选出4名同学当组长。
宣传鼓动之后,学生们纷纷登台“演讲”。
很快,3名组长尘埃落定。
忽然,一位同学站起来说:
“老师,我也想当组长……”我定睛一看,原来是班里素有“小霸王”之称的刘汇略同学。
班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来,经常任性,有点不讲道理的他也想当组长?
“他能胜任吗?
”我质问自己。
可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。
我望着他,他也望着我,学生的眼神告诉我:
“我能行,老师,相信我吧!
”我点了点头说:
“老师相信你,你能做好的,是吧?
”
说来也怪,从那以后,这个同学像变了个人似的,回答问题积极,工作认真负责,性格也变得开朗活泼起来,他再也不是那个和同学斤斤计较的小少爷,开始学会谦让与宽容了。
看着学生的变化,我想:
是一种什么力量让他脱胎换骨呢?
这就是相信,这就是鼓励。
由此可见,学生的变化源于鼓励,教学中不能缺少鼓励。
人的思维能力若面团,鼓励犹如酵母。
离开了鼓励的思维如死水一潭,思维中加入鼓励成分,就会产生巨大的创造力。
学生的能力存在个别差异,因此,教学中,教师应根据学生的实际水平,分层次采取不同的鼓励方法。
正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说:
“称赞对鼓励人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有他,我们就无法成长开花。
”虽然学生的具体情况千差万别,但不管个性如何复杂,鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识,终究起着巨大的作用。
(三)结束语
怀着一颗爱心,处处留意,扶起孩子的自信之心。
轻声一句鼓励,随时赞赏,树立学生进取之路。
学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的幸福就是学生在自己的眼前成人成才。
老师用“爱”铸教育,以“励”先行,是师生获得教育幸福感的美好途径。
2、---塑造孩子们良好的品格
我是一个班主任,而且是一个新手儿,虽然班主任不是“官儿”,但是权利比“官儿”还大,因为光在我的手下就有七十一员“大将”,每个人都有可能成为明天的比尔盖茨、明天的李嘉诚或者是明天的钱学森,所以任何小人儿都不可小觑,特别是作为班主任,都要尽量的去关注到每个人,因为每个孩子身上都有他独特的闪光点,比如我们班的周潇逸同学,她的闪光点就是懂礼貌,她经常说的一句话就是“谢谢老师”;再比如我们班的苏奕轩同学,她的钢笔字就写的非常好;再比如我们班的鹿蔚、宁方迪、张乐雨、李童等同学画儿画的就非常漂亮;再比如我们班的宁浩然、薛凯月、汪梦瑶等同学,上课回答问题非常积极等。
世界上没有两片相同的树叶,同样也没有两个一样的人,因为他们的优点不同,闪光点也不同。
作为班主任,就是要去挖掘这些闪光点,去夸奖他们,去表扬他们。
说到“表扬”和“夸奖”,很多人都会说“好学生是夸奖出来的”,这个观点我赞同,但不是百分之百的赞同,因为好的我们可以去学习,但是不适用就要去我们去改变和创新。
我认为在小学阶段塑造孩子们一个坚强的性格和善于交流和表达的品质比任何东西都要重要。
所以,在平时的教学以及教育工作中,我就十分强调和在意孩子的品格教育。
比如,我十分强调孩子们和父母亲之间的关系要和谐,自己虽然小但是也要懂得如何去体谅自己的父母,如何用自己的实际行动去孝顺自己的父母,有一次我布置了一项作业,就是晚上睡觉前自己要求给爸爸或妈妈洗一次脚,我的目的是让孩子们体会自己做完这个“作业”之后,父母的心情和自己的心情是什么样的。
现在那么多的年轻人都是“啃老族”或者是“月光族”,不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母,我不想现在的孩子也变成那样,所以我希望我的“小小作业”能够发挥一点点作用。
他们年龄小,可能不会体会太深,但是第二天我收到了这样两个纸条,看过之后,觉得很是欣慰。
看来我的“作业”没有白布置。
小学班主任教育叙事(原创)
小学班主任教育叙事(原创)
在试过了强调和在意孩子的品格教育之后的一段时间,我收到了一封来自家长的信件,这位学生名叫汪梦瑶,学习很认真,成绩也不错,但是不善言谈。
也许是我的教育方法起作用了,让这个学生家长感受到了孩子的变化,才给我写了这封信。
信的其中一小部分是这样写的:
“我真的从心里希望我的孩子不光要有知识,还要具备品德,我从来没直接告诉梦瑶必须要有一个好的成绩,只是说要先有健康的身体,其次是善良的人性,并且要做什么就必须做好,尽其所能,就算将来扫大街也要认真,没有一个单位或领导喜欢一个做事不认真,不敬业的员工,那怕她再有才。
因为我给她们讲的道理太多,她有时看到我的为人处事和对老人一言一行时会说:
“妈妈,看到你对别人那么善良,有些事情我真的还做不到,是不是我太小了,妈妈,看到你文化不高,竟然有那么多好朋友,我为有你这样的爸爸妈妈高兴。
”不过我感觉孩子确实太小,有些事情可能不太明白或做不到,但是她能这样理解,我也很知足。
我们期望自己的孩子将来能有丰厚的物质,但更希望她能有浓厚的人情味儿,就算她将来再有才,无情无义也不会幸福。
老师,再次从心里说声谢谢!
我感觉孩子将来的路途真的很长,我们做父母的文化又低,但我们也会尽其所能配合老师,说真的,平时看到你们也想聊一下,只是感觉如果每个家长都这样,那你们得拿出多少时间来,况且你们也都有自己的家庭,自己的孩子。
我们做父母的永远不会忘记孩子遇到的你们这样的好老师,我更坚信,孩子长大以后也不会忘记,在她人生道路上指引过她的良师。
“
看过信之后,我开心的笑了,觉得我这个“官儿“当的特别值,虽然累,但是心里高兴,心里有成就感,作为他们的班主任,我真心地希望自己的孩子们都能够成为对社会有用的人才。
几年前,我接手一个一年级班,任教数学并做班主任。
孩子们是那样天真烂漫、活泼可爱,对新的学校充满了好奇,对所学的知识满怀兴趣。
上课时坐得端端正正,发言时七嘴八舌,举手时争先恐后。
走进教室,我仿佛又回到了童年,感觉自己年轻了许多,也充满了活力。
但是几天下来,我发现有一个叫曹婷婷的女孩渐渐跟不上全班同学的节奏,上课时举手的次数少了,作业也不按时完成,原来清澈而纯净的目光中夹杂了几许茫然。
我知道这是正常的现象。
初入校园的孩子,需要一个适应的过程。
所以我没有“惊扰”她,而是细心地观察着,想了解一下,她的适应期有多长。
然而,我错了,随着学习内容的增多,那个女孩的表现也让我观察的耐心一天天地减弱。
于是我决定家访——也许已经迟了。
在和她的父母进行了长时间的交谈后,我才知道了她“与众不同”的地方。
由于一些原因,她的思想上不能有任何压力,否则头就会痛得厉害,几天都恢复不过来。
虽然我是第一次遇到这种情况,但我相信她父母的介绍是客观的。
我在对这个孩子产生同情之余,不禁期待,也许只是她心理上存在着某些障碍,只要积极疏导,也许她就会和别的孩子一样。
于是,每天上课时,我充满鼓励的目光,总会在她的脸上多停留片刻,让她感到我的关心和信任。
课间休息时,我会坐在她的对面,抚摸一下她的头发,牵一牵她的小手,有时还送点小礼物给她。
做作业时,只要她完成同学的一半,就大力表扬,让她时时都感到惊喜。
另外,我还和她约定,上课回答问题,只要她露出微笑,我就请她……
就这样,我仿佛在完成自己给自己出的一张特殊的答卷。
不是用纸和笔,而是用自己的爱心和耐心。
我相信付出总有收获。
终于有一天,曹婷婷悄悄地告诉我:
“李老师,你对我真好!
我喜欢数学。
”并且在这之后,她慢慢地成为班级里的优秀学生。
佛家有句偈语说:
“一花一世界,一叶一菩提”。
是的,每一个人的心中,都埋藏着灿烂的种子,只要有了合适的阳光和土壤,她就会以绚丽的姿态,展示在你的面前。
小学班主任教学叙事2
如何当一名合格的班主任
天河区龙洞小学樊慧健
班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
我在担任五年级数学课的同时,也当起了这个班的班主任。
经过这段时间的努力,我深深体会到:
良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。
怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢?
我试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。
一、以身作则,为人师表
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。
记得在一次大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起一块抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。
行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性,都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与老师比一比,看谁干的又快又好。
事实证明,在教育工作中要努力做到:
正人先正己,时时事事做学生的表率。
如:
教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。
二、一视同仁,严格要求
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
正如马卡连柯所说:
“如果没有要求,那就不可能有教育。
”教师要做到爱而有度,严而有格。
在社会急剧变革的今天,面对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义的侵蚀,无不冲击着孩子的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱,但面对各种因素,我们必须做到对学生的爱要一视同仁。
学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。
同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。
否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。
三、信任学生,尊重学生
渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。
对于少年儿童来说,信任更是推动其上进的力量。
我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。
通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。
再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。
面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变的爱学习了。
作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
四、正确评价,鼓励学生
教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。
因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。
如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。
劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的总结,同学们听后响起了热烈的掌声。
对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。
教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。
班主任教育叙事
2011-11-1419:
12:
20|分类:
默认分类|举报|字号订阅
姚淑敏
小学班主任教学叙事1
做个幸福的班主任
天河区龙洞小学樊慧健
明明是我们班让我又恼又恨又喜爱的一个胖男孩子。
别看他人长得高高大大,可是却特别的天真。
老师在黑板上写了个错别字,他不顾后面坐着许多听课老师,随口而出:
“老师也与错别字了!
”哪天他心情好,他会突然跳着出现在你面前,俏皮地向你打招呼;今天考试考得好了,他会在你没批完卷之前一次又一次地来办公室问成绩;老师节那天,忘了给老师准备礼物,第二天正好星期日,他却早早地来到学校给老师送礼物;上讲台来领本子,订正作业什么的,他大多是双脚并笼跳着上来,跳着下去,圆滚滚的身子活像只可爱的大熊猫;要是听到老师说今天作业会比较多,还没等老师布置完作业,早就听到他在底下哇哇大哭了;遇到他做错了事,没等我开口批评他,他早就先于我冲我发起了脾气,似乎要给我一个下马威。
对一过样一个孩子,我没有放弃,没有歧视,而是给予了他更多无微不至的关爱。
要让全班同学接受这个并不可爱的学生,首先要我这个班主任首先敞开心房接受他,包容他。
也许是在我的影响下,这样一个易激动又易伤心的男孩子,不知不觉中成了班里同学们的宠儿,无论什么时候,只要是他遇到困难了,同学们总会立即去帮助他,以免他又要嚎啕大哭。
这似乎已成了我们班同学和我之间一个心照不宣的默契。
当然,也有的时候,还没等我们发觉,他已经泣不成声了……就这样一个让我欢喜让我忧的男孩子,却在我不经意间给了我一份意外的关爱。
学期结束前几天,因为接连几天超负荷地工作,我的嗓子在一节课上突然撕裂般的疼痛,讲课声音不得不降了下来。
没有办法,我只能跟学生示意用比较轻的声音来讲课,希望他们能照顾老师一回。
果然,他们非常理解老师,那一天,他们好像比往常听得更加仔细、认真,教室里也比往常安静了好多。
那天,我们上的是语文复习课,主要是以整册书的内容稍做整理,确定复习要点和重点。
内容相对比较枯燥乏味,可他们听得一眼不眨,惟恐漏掉点什么。
放学时偶然走到教学楼底前的草坪上放松一下心情,明明忽然跳到我面前,小心地指着喉咙,轻轻地问了我一句“老师,您的嗓子好点了吗?
”他似乎看出我没有听清楚他说的话,又关切地问了一遍。
我绝对没有想到那个看上去天真又的男孩会有如此细致的心思,也没有料到他的一句话竟然会给我带来那么多的温暖。
面对这样的孩子,面对这样的问题,我还有什么遗憾和劳累呢?
当时只感觉到一股暖流从心中涌起,尽管嗓子还是疼的,可心里是那么的满足与轻松。
回想这两年来与这个孩子相处的日子,心中有说不出的感动。
也许是苦尽甘来了吧,心中默默地为对这孩子曾经有过的些许的厌恶和怨恨而感到羞愧。
更多的是为曾经付出的艰辛而感到欣慰,感到幸福。
但是,此时,我也清楚地认识到,这份欣慰和幸福,来自于我两来对班主任工作的一份强烈的责任心,一份对班主任工作的尽心。
嗓子哑了,学生递上金嗓子喉宝:
“老师,您吃了嗓子就不哑了!
”药不贵,让我感受到的却是一种如孩子般被关怀的感动;春暖花开,学生送来一束盛开的鲜花:
“老师,这是我送给您的!
”花不贵,很美,放在讲台上,却能使整个教室都鲜活了起来,这是一份如情人般被关心的感动。
学生毕业后,曾经懵懂无知的孩子们似乎在瞬间长大,打电话、写信、回母校看望我,这是一份如父母般被想念的感动;教师节,学生用零花钱买了孩子的玩具来看我,说是给妹妹玩的,他们喜欢我家的妹妹,这是一种如亲人般被惦记的感动……这让我感到无比的幸福,孩子的心地是多么善良、美好!
与他们一起经历的所有点滴都令我珍惜、感动。
当教师是幸福的,每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉,既有知识的传递,更有情感的沟通。
我们在付出的同时收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西,拥有了世界上最纯真、美丽的感情。
当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时,我便觉得自己是幸运的。
当学生的脸上绽出笑颜,当心灵与心灵架起沟通的桥梁,当感动于学生的无数个瞬间,我可以坦言:
我很幸福,因为我是一个班主任。
小学班主任教育叙事
2012-12-2015:
23 班主任工作网
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。
所以,班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
临近小学毕业了,学生的情绪不太稳定,期末学习的紧张,使他们情绪容易焦躁。
离期末考试不到十天了,班级里性格孤僻,不善于沟通的鲜族男孩南得满没什么原因就和前后排的学生闹矛盾。
都是一些芝麻大的小事,什么你碰我了,什么他骂我了……几个女孩子还为此委屈的流下来。
上课时经常来我这告南得满的状,为了不影响大家上课,我就利用下课时间解决他们之间的问题。
可是几个平时在老师眼里听话的学生却不满意,认为老师当时偏向南得满。
即使老师下课后调解他们之间的矛盾,心里也不痛快。
于是,我反思一下,我的教育方法,一味的说教对于情绪紧张的孩子没有效果。
应该用情打动所有学生的心,让大家认识到,我们班级的孩子是个大家庭,老师就是他们的家长,同学之间应友好相处。
我抓住机会感动大家。
正好南得满写了一篇作文《我最感激的人》,文中写到:
一个冬天的夜晚,他犯了错,被爸爸赶出了家门。
穿着单薄衣服的他,只好在大马路上瞎逛。
他冻得实在坚持不住了,他想到了,还有一位亲人,那就是黄老师。
于是他来到老师家门前,大声哭喊着“老师,老师……”在老师那他得到了母亲般的爱……当我把作文读到一半的时候,我发现有好几个同学流泪了。
当我把作文读完后有好几多同学呜呜地哭了起来,全班一片啜泣的声音……平时和他有矛盾的几个同学都哭得像泪人似的。
我趁热打铁把南得满的妈妈头一天送给全班同学的礼物,让南得满亲自一一送给大家。
我发现南得满最先把小礼品送到和他闹矛盾的几个同学手里,还微笑着说“多多关照!
”那几个同学都在那抹眼泪。
我趁热打铁,深情地说:
“南得满在一天天成长,希望大家像关心小弟弟一样继续帮助他!
也希望南得满快快长大,能和大家和睦相处。
老师希望看到我们班的24个孩子永远是好朋友,如同兄弟姐妹!
”
从同学的目光中,我读懂了大家已经把一切的不愉快抛到九霄云外去了。
下课后,我发现经常爱和南得满纠缠的梅泽宇在一页大纸上工工整整地写下几百个“对不起”;南得满也走到,他气哭的几个同学身边说着什么。
一直到毕业考试结束,班级同学没再闹矛盾。
作为教育工作者,作为班主任,应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。
也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他们找回了自信。
让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习;让每一个孩子都学会欣赏他人的优点,学会宽容他人。
教师要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情。
当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生,幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖,有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。
我想我们的教育生涯也是如此:
不管教师这个职业的取得是偶然还是必然,是主动还是被动,只要你还在从事它,在作为谋生手段的基础上,就应努力再把它变成事业,寻求价值和理想,寻求到快乐和幸福是人生的必需。
要想幸福首先要你的学生喜欢你,学生喜欢你是孩子们学习好你带的这门功课的前提。
这就要求我们在做好教育教学(此文来自斐斐课件园)工作时,,最重要的是要心中有爱、爱生如子,并且体现在教育教学(此文来自斐斐课件园)的每一个环节中,让学生感受到学习知识是快乐的、愉悦的、进而快乐地学习,做学习的主人。
作为人民教师我注意自己的一言一行,“不让学生做的,自己坚决不做;要求学生做到的,我自己首先做到。
”我不断加强自身修养,在学习中不断充[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]实自己,在教学中不断影响学生的心灵。
做到以情感人、以礼育人、以身示人、以德服人、以能教人,真心实意地为学生着想,使学生与我彼此相互的信任。
在十几年的教学工作中,很多事情难忘忘记,其中最难忘的那是发生在几年的一件事。
那年我带毕业班的数学课,这天我进行单元检测,在教室里,我没有什么事情,就要求最右排的学生交基础训练。
我让组长帮我打开基础训练,突然在一本书里面掉出来一张纸条。
我拣了起来,上面写着:
XXX:
51392010 我一生就爱你一个 !
我本来打算课后再处理这件事
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 叙事 集锦