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科学教学计划
一、学生基本情况分析:
科学是一门与小学科学衔接的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在测试中取得好的成绩。
本学期担任初一两个班的科学教学任务,两个班共有学生49人。
这届初一的学生由于在小学阶段对科学学习的兴趣较浓厚以及科学老师的严格要求,总体来说这群孩子他们的科学素养还是十分理想的,但也有极少部分学生虽然对科学有一定的兴趣,但是对科学知识的掌握还较欠缺,没有养成良好的学习习惯和行为习惯。
都说“兴趣是最好的老师”,既然我们的学生对科学都有浓厚的兴趣,我想只要教师做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步,全面提高学生的整体素质想必是不难的。
根据七年级学生的实际特点,在保护学生原有浓厚的学习科学兴趣的同时,端正学生的学习态度,养成良好的学习习惯,这是本学期的教学的主要目标。
三、教学策略及措施:
新教材具备以下特点:
新教材加强学科间的联系,促进了课程综合化发展,较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合,而不是作简单的拼盘式处理。
科学新教材图文并茂,大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合,将科学知识生动直观的展示出来,而不只是缺乏生气的抽象文字符号。
新教材重视探究学习与实践活动等学习方式,鼓励独立思考,强调解决实际问题,克服课本中心和知识中心倾向,不单纯强调获取间接经验。
新教材侧重于提供大量科学信息,培养学生的科学素养,为学生的终身学习留出发展空间,而不在于学生对知识点掌握的多少,更不要求学生掌握系统而连贯的知识。
以上特点,旨在全面提高学生综合素质,帮助学生了解社会和现代科技知识,培养学生的团结协作精神,充分发挥学生的个性特点,培养学生科学的态度和实践创新精神。
教学策略:
我们必须努力创造条件,改革现行教学方式,包括课堂教学和实验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。
所以在教学中:
1、开展灵活多变的课堂教学。
第一、建立“情景与互动式”教学。
第二,改变学生学习方式和培养学生学习能力。
第三,重视树立学生的问题意识。
还有,课堂上充分利用教学信息资源。
2、优化实验教学途径。
实验教学是《科学》教学的重要活动方式,学生只有遵守实验的“游戏”规则,具备了基本的实验技能,才能顺利完成学习任务。
策略是:
《科学》课程要求我们优化实验教学途径,用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯,提高实验能力。
首先,课堂中演示实验和随堂小实验相结合。
其次,对于分组实验,我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段,同时学生必须克服“照方抓药”的通病,否则浪费了时间,实验习惯的养成,实验能力的培养便无从谈起。
我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动,积极拓展实验教学途径。
具体措施:
(1)重视基本概念的教学
(2)加强科学用语的教学
(3)重视元素化合物知识的教学
(4)加强实验教学
(5)积极开展科学课外活动
四、教学进度表:
周次
起讫月日
教学内容
课时
备注
2
9月7日-9月13日
1.1科学在我们身边 1
1.2实验和观察 1
1.3长度和体积的测量 2
4
3
9月14日-9月20日
1.4温度的测量 1
1.5质量的测量 1
长度和体积、质量测量实验课 1
1.6时间的测量 1
4
4
9月21日-9月27日
1.7科学探究 1
第一章复习 1
单元测试及试卷讲评 2
4
5
9月28日-10月4日
2.1生物与非生物 2
2.2常见的动物 2
4
国庆放假3课时
6
10月5日-10月11日
2.2常见的动物 1
2.3常见的植物 1
2
国庆放假4课时
7
10月12日-10月18日
2.3常见的植物 2
2.4细胞 2
4
8
10月19日-10月25日
2.4细胞 1
2.5显微镜下的各种生物 3
4
9
10月26日-11月1日
2.6生物的结构层次 3
2.7生物的适应性和多样性 1
4
10
11月2日-11月8日
第二章复习 1
单元测试及试卷讲评 2
期中检测 1
4
期中考
11
11月9日-11月15日
3.1认识地球 1
3.2地球仪和地图 2
3.3太阳和地球 1
4
12
11月16日-11月22日
3.3太阳和地球 1
3.4观测太空 2
3.5月相 1
4
13
11月23日-11月29日
3.5月相 1
3.6日食和月食 2
3.7探索宇宙 1
4
14
11月30日-12月6日
3.7探索宇宙 1
第三章复习 1
单元测试及试卷讲评 2
4
15
12月7日-12月13日
4.1熔化和凝固 1
4.2汽化和液化 2
4.3升华和凝华 1
4
16
12月14日-12月20日
4.4物质的构成 1
4.4物质的构成 1
4.5物质的溶解性 1
4.6物理变化和化学变化 1
4
17
12月21日-12月27日
4.6物理变化和化学变化 2
第四章复习 1
单元检测及 1
4
18
12月28日-1月3日
试卷讲评 1
期末总复习
3
元旦放假1课时
19
1月4日-1月10日
期末总复习
4
20
1月11日-1月17日
期末总复习
4
21
1月18日-1月24日
期末总复习
4
22
1月25日-1月31日
期末考试
23
2月1日-2月7日
学期工作总结、教学反思
钱清镇中七年级科学(上)学期教学计划
一、教学目标:
《科学》新课程以提高全体学生的科学素养为总目标,全面培养有较强创新意识,具有全面知识与技能,能适应社会发展的高素质人才的课程。
七年级《科学》课程的教学目标在于培养学生学习科学的兴趣,使学生初步掌握学习科学的方法以及科学探究的基本过程;并同时使学生逐步养成自主探究、合作交流的习惯。
二、教材分析:
《科学》教材的逻辑体系是:
自然界由不同层次的物质组成,这些物质在不断地运动变化着,而物质组成、运动、变化的自然规律是可以被认识的,科学就是认识的有效途径。
七年级上册的教材在《科学入门》之后就安排了三章教学内容。
它们分别是“观察生物”、“地球与宇宙”、“物质与特性”几个内容,由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。
第1章“科学入门”,本章主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心,初步了解科学研究的过程和方法。
最后引导学生初步进行科学研究。
教材中先是用一个电灯熄灭后寻找原因的探究过程作为范例,再通过测量人的脚印长短判断人身高的探究活动,让学生初步体验科学探究,了解科学探究的基本步骤。
第2章“观察生物”是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类周围的局部环境。
本章首先是区分生物和非生物,然后通过观察,对生物进行外形结构描述和分类,再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特征,体现了生物体构造的层次性。
第3章“地球和宇宙”更多的是从原理上理解这些科学现象。
其中的月相变化由于这一年龄段的学生比较难以理解物体在空间运动时的相互位置的变化关系,虽然小学阶段已有接触,但在本章中仍然是个难点,需要做演示实验来帮助学生来理解。
与本章内容密切相关的是第2册第4章“不断运动的地球”,将学习地球运动的规律,地球公转和自转,昼夜、年、月、日的形成等,因此在教学中如涉及这些内容,请不要展开。
第4章“物质的特性”,引导学生认识从宇宙、银河系、太阳系、地球到地球上的生物与非生物,都是由物质构成的,是自然界不同层次的物质。
借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。
同时认识构成物质的粒子不要小得多,建立起物质由微小粒子——分子构成这一概念。
只有认识了物质是由分子构成的,才能解释物质的特性。
本章仅仅学习物质的三态变化、溶解性、酸碱性。
本册教材一共有四个完整的“探究”:
①怎样根据人的脚印长短判定人的身高;②是什么将蝴蝶吸引到花上去的?
③怎样绘制学校平面图;④食盐在水中溶解快慢的影响因素。
要求学生初步掌握科学探究的步骤。
另有8个学生分组实验和2个制作活动。
三、教学策略
我们必须努力创造条件,改革现行教学方式,包括课堂教学和实验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。
所以在教学中应摈弃应试教学,努力实施开放式教学。
实验教学是《科学》教学的重要活动方式,学生只有遵守实验的“游戏”规则,具备了基本的实验技能,才能顺利完成学习任务。
策略是:
《科学》课程要求我们优化实验教学途径,用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯,提高实验能力。
首先,课堂中演示实验和随堂小实验相结合。
其次,对于分组实验,我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段,同时学生必须克服“照方抓药”的通病,否则浪费了时间,实验习惯的养成,实验能力的培养便无从谈起。
此外,我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动,积极拓展实验教学途径。
一、教材分析
科学教材加强学科间的联系,促进了课程综合化发展,较好地把物理、化学、生物、地理等学科交叉整合,而不是作简单的拼盘式处理。
科学教材图文并茂,大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合,将科学知识生动直观的展示出来,而不只是缺乏生气的抽象文字符号。
教材重视探究学习与实践活动等学习方式,鼓励独立思考,强调解决实际问题,克服课本中心和知识中心倾向,不单纯强调获取间接经验。
教材侧重于提供大量科学信息,培养学生的科学素养,为学生的终身学习留出发展空间,而不在于学生对知识点掌握的多少,更不要求学生掌握系统而连贯的知识。
以上特点,旨在全面提高学生综合素质,帮助学生了解社会和现代科技知识,培养学生的团结协作精神,充分发挥学生的个性特点,培养学生科学的态度和实践创新精神。
第一章《对环境的察觉》首先从总体上描述人类怎样用身体感觉器官来感觉周围不断运动和变化的环境。
在介绍声和光的初步知识的基础上,描述耳的结构及听觉的形成、眼的结构及视觉的形成过程。
最后以人类如何获取信息和利用信息作为结束。
教学重点是:
声音的发生和传播,光的直线传播规律,光的反射定律,平面镜成像规律,光的折射规律,凸透镜成像规律,信息的获取和处理。
教学难点是:
光的反射定律的应用,光的折射规律,凸透镜成像规律的得出,电磁波概念的理解。
第二章《运动和力》首先介绍各种形式的运动和能,使学生对物质的运动形式和能的形式有一个初步的、但较为全面的了解。
然后集中对机械运动深入地进行研究,涉及运动和静止的相对性、机械运动的分类,运动快慢的描述等。
再学习力的有关知识,包括力的作用效果、力的相互性、弹力、力的测量、力的三要素及力的图示,重点学习重力和摩擦力。
最后是运动和力的关系,包括牛顿第一定律和惯性的知识以及两力平稳的条件。
教学重点是:
速度概念、重力和摩擦力、牛顿第一定律、惯性、二力平衡条件。
教学难点是:
机械运动的相对性、力的作用是相互的、用惯性知识解释有关现象。
第三章《代代相传的生命》以生物生命周期为框架,主要讲述了人的生殖和发育、动物生殖方式的多样性、动物新老个体的更替、被子植物的一生、植物生殖方式的多样性等知识,从而体现生命的周期性和生命代代相传的原理。
教学重点:
生命周期的共同性;人生殖系统的结构和功能;人受精和胚胎发育的基本过程;青春期发育的生理和心理变化;动物生殖方式的多样性;衰老和死亡的实质;被子植物发育过程;被子植物有性生殖的基本过程。
教学难点是:
对生命同期的理解;人胚胎发育过程中与母体的物质交换;被子植物的受精过程。
第四章《不断运动的地球》主要从宏观的层面上探讨一些属于地球科学领域、与人类活动关系十分密切的自然现象的发生、发展、变化的规律和原因。
内容包括地球自转运动和绕日公转运动的基本特征;地球昼夜现象和昼夜交替现象的特点和产生原因;地方时和区时的划分、计算;地球的公转所产生的现象;地球内部的圈层特点;火山、地震的发生和分布规律;板块构造理论的形成和主要观点;等高线地形图的判读和绘制方法等。
教学重点:
时区的判读和区时的计算、地球上正午太阳高度的变化原因和测定、地球上五带的划分、二十四节气和公历阴历的关系、地壳变动的证明、地震的发生和分布、主要地形类型的判读、外力作用对地形的影响、简单等高线地形图的判读。
教学难点是:
地球自转和公转的基本特征、地球上昼夜交替现象产生的原因、地震的发生、板块构造理论的主要观点、地形变化的原因。
全册教材合计需要60课时,最后两周用以复习巩固。
二、教学策略
我们必须努力创造条件,改变现行教学方式,包括课堂教学和实验教学;激励学生进行探究性学习;开展丰富多彩的教学活动。
所以在教学中:
1.摈弃应试教学,努力实施开放式教学
(1)开展灵活多变的课堂教学。
第一、建立“情景与互动式”教学。
第二,改变学生学习方式和培养学生学习能力。
第三,重视树立学生的问题意识。
还有,课堂上充分利用教学信息资源。
(2)优化实验教学途径。
实验教学是《科学》教学的重要活动方式,学生只有遵守实验的“游戏”规则,具备了基本的实验技能,才能顺利完成学习任务。
策略是:
《科学》课程要求我们优化实验教学途径,用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯,提高实验能力。
首先,课堂中演示实验和随堂小实验相结合。
其次,对于分组实验,我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段,同时学生必须克服“照方抓药”的通病,否则浪费了时间,实验习惯的养成、实验能力的培养便无从谈起。
2.实施探究性学习,有效地开展《科学》课程教学。
(1)探究性学习的成效,关键在于我们作必要的过程和方法的指导。
①对新现象、新知识提出质疑,提出自己的观点,开展讨论;
②应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设;
③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析;
④进行逻辑推理,得出比较切合实际的结论;
⑤将探究结论与他人合作交流等。
(2)探究性学习的成效,还在于我们进行恰当的教学设计。
3.开展形式丰富的教学活动是《科学》课程教学的必要补充。
为了培养学生良好的科学素养和能力,一方面教师要以身作则,以自己突出的科学素质感染人;另一方面要严格要求学生,对一些涉及科学素质培养的行为和品德要有规章,以规章教育约束学生,使他们逐步形成讲科学的习惯。
例如教师在自己做演示实验时必需按规则操作,如实记录实验结果,反对弄虚作假。
使学生逐步养成尊重科学真理,坚持实事求是,严谨认真,踏踏实实的学习态度和作风;使学生形成科学的习惯,以利于对学生的行为教育和科学品质的培养。
课堂教学要为全体学生积极参与有效学习(尤其使学有困难的学生参与有效学习)创设良好的学习环境,致力于学生的潜能开发,不断完善和提高学生的整体素质。
因此,需要特别注意以下几个方面:
教学目标上:
使学生了解科学与社会生活之间的关系。
适应现代社会发展的需要,将目标指向培养公民的科学素养。
教育对象上:
确立学生的主体地位,保证学生学习的有效性。
提高学生学习的质量,促进学生学习的良性循环。
教学内容上:
强调基础知识的训练,构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的科学内容体系。
教学途经上:
注重教学民主,形成和谐氛围。
促使学生激励进取,分步到位。
教学过程上:
注重人人参与,全过程参与,多感官参与,强调学生是主体。
教学环节上:
循循善诱,有梯度地指点,循着学生的思路将学生存在的问题,解剖成一个个有序的小问题,再根据学生的实际水平差异分步指导。
三、学生基础知识、基本技能及学习情感的简要分析
科学是一门综合课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以在期末测试中取得好的成绩。
本学期本人担任七年级7、8两个班级的科学功课,两个班共有学生98人。
这些学生来自于农村,学生基础高低参差很大。
学生双基情况从其上课情况看,他们的基础不够扎实,很多简单操作做得不够充实,缺乏实践能力,以至于影响其创造能力和想象能力,对知识的理解和领会的能力较弱,对知识的运用能力有待加强。
学生在思想上不够重视自然这门课,把它当作副课对待,学习上不够刻苦,而且重记背少理解,不愿看书。
学习气氛不够浓厚、学习积极性欠高,学习的目的不够明确,所需要的创造能力、想象能力欠强。
学生的动手能力也有待进一步提高,特别是认图能力和动手实验的能力较弱。
教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
1、学生人数较多:
今年初一学生分班后各班人数参差不齐,我所任教的两个班人数共有98人之多,这样给学生实验、课堂纪律、课外辅导等等教育教学带来了很大的不便。
2、学生学习习惯普遍不好。
大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。
有一小部分学生未能及时完成作业。
大部分学生学习习惯不好,作业马虎。
3、学生基础一般,有两极分化趋向。
本校学生大都来自农村学校,对小学的科学课不重视,是造成学生基础不好的一个原因;另一方面,由于留守儿童过多、家庭对教育子女的不恰当,造成一部分学生得过且过,放任自流的现象,给科学的教学带来了一定的难度。
四、本计划应达到目标和力争达到的目标、陪优补差措施:
全面提高每一个学生的科学素养,注重培养学生学习科学的兴趣,突出科学探究,强调对自然界的整体认识,鼓励学生把学到的科学知识和技能应用于现实生活,鼓励学生对周围事物探根究底;使学生掌握一定的科学基础知识和基本技能,为终身学习和发展奠定基础。
知道一些基本的科学现象、事实、概念和原理;知道一些基本的科学词汇和术语;知道科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例。
并通过查阅资料,搜集数据及同伴间的合作交流,确定探究对象。
会正确装置简单的实验仪器;会正确使用及规范操作基本仪器;会正确选用实验仪器等。
综上所述,根据每班学生目前的状况进行不同的组合,进行分层教学、辅导。
第一层次:
(学困生的要求)基本简单,易于模仿,量不多但必须独立完成。
第二层次:
(中等生的要求)巩固课内,适当延伸扩展,使学生触类旁通。
注意知识的前后联系和系统性,面向大部分学生。
第三层次:
(优异生的要求)选择一些具有思考性和创造性较强的题目,力争全面提高成绩。
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