西师版二年级数学上册全册优秀教学设计每课时含教学反思.docx
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西师版二年级数学上册全册优秀教学设计每课时含教学反思.docx
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西师版二年级数学上册全册优秀教学设计每课时含教学反思
xxx学年年西师版小学数学二年级上册教学计划
一、班级学生情况分析
由于我校地处农村,经济落后。
家长外出打工,留守儿童90%以上,孩子就只能由祖父辈监护。
祖父辈老人,文化低,监管力不从心。
由于缺乏监管,在电子产品泛滥的今天学生或沉溺于电脑手机上游戏,或无节制长时间看电视节目。
缺乏自控力,学习上自然就落后。
总之,形势不容乐观。
因此,学生学习成绩、心理健康及其他方面的发展也仅能由老师肩负。
担重责大,教师必须根据学生这一实际情况,制订相应教学措施,努力提高自己教学能力,在教学时应充分诱导学生其想象力和创造力,帮助孩子学好数学。
更者,数学的学习需要学生有一定的生活基础和生活经验的,因此在教学时一定要注重培养学生对生活的密切接触,培养学生联系生活,解决问题的能力。
对学生进行课堂教学常规规范,让学生逐步养成良好的学习习惯,培养学习兴趣,营造学习氛围。
二、教材分析
本册教材的教学内容有:
(一)数与代数
第一单元:
表内乘法
(一)
1、乘法的初步认识
2、1,2的乘法口诀
3、3的乘法口诀
4、4的乘法口诀
5、5的乘法口诀
6、整理与复习。
第二单元:
角的初步认识
第三单元:
表内乘法
(二)
1、6,7的乘法口诀
2、8,9的乘法口诀
3、整理与复习
第四单元:
观察物体
第五单元:
表内除法
1、分一分
2、除法的初步认识
3、用乘法口诀求商
4、倍的认识
5、解决问题
6、整理与复习。
(二)空间与图形
更者,数学的学习需要学生有一定的生活基础和生活经验的,因此在教学时一定要注重培养学生对生活的密切接触,培养学生联系生活,解决问题的能力。
对学生进行课堂教学常规规范,让学生逐步养成良好的学习习惯,培养学习兴趣,营造学习氛围。
三、教学目标
(一)知识与技能
1.结合具体情境初步了解乘法、除法运算的意义,经历编乘法口诀的过程,掌握乘法口诀并能熟练地用乘法口诀口算表内乘除法。
2.结合生活情境初步认识角,了解直角、锐角、钝角。
3.结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中,体会建立统一长度单位的重要性;在实践活动中,体会m,cm的含义,知道dm,会进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位。
(二)数学思考
1.在探讨乘、除法的意义和编乘法口诀的过程中,初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比以及有条理的思考。
2.在测量长度、认识角的过程中,开始建立初步的空间观念。
(三)解决问题
1.在教师指导下,能从日常生活中发现并提出简单的数学问题;能根据乘、除法的意义和乘法口诀解决生活中的一些简单实际问题。
2.在测量活动、探讨不同算法的过程中,初步了解同一问题可以有不同的解决办法,并有与同伴合作解决问题的意识。
3.初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度
1.培养学习数学的兴趣,能积极主动地参与编乘法口诀和测量长度的数学活动。
2.在他人的鼓励与帮助下,感受编乘法口诀、比以及有条理的思考。
2.在测量长度、认识角的过程中,开始建立初步的空间观念。
(三)解决问题
1.在教师指导下,能从日常生活中发现并提出简单的数学问题;能根据乘、除法的意义和乘法口诀解决生活中的一些简单实际问题。
2.在测量活动、探讨不同算法的过程中,初步了解同一问题可以有不同的解决办法,并有与同伴合作解决问题的意识。
3.初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度
1.培养学习数学的兴趣,能积极主动地参与编乘法口诀和测量长度的数学活动。
2.在他人的鼓励与帮助下,感受编乘法口诀、测量长度等数学活动中的成功,尝试克服这些活动中遇到的某些困难。
3.经历归纳与探索乘法口诀和观察角、测量长度等学习数学的过程,感受数学思考的合理性。
4.在表内乘、除法计算和测量长度的数学活动中培养良好的学习习惯。
四、教学措施
(一)、必须按时备课,熟悉课本,吃透教材,对不懂的地方及时向老教师请教;对本节课的教学目标必须清楚,能脱口而出。
(二)、要求孩子上课必须认真听讲,向课堂要质量,根据孩子不同的接受能力进行不同的教学,对个别慢的学生进行个别辅导,使每位学生都紧跟着。
(三)、数学要精讲多练,做到思路清晰明了,环环紧扣。
多让学生自己动手操作,眼过千遍不如手过一遍,再多多练习的过程中理解题意。
对于每天所讲的内容必须做到心中有数,到底还有那些学生不懂,问题出在什么地方,及时的纠正错误。
(四)、做到多鼓励少批评,采用比赛的方法调动孩子的积极性,培养他们团结、积极合作的精神,特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心,鼓励学生大胆的去尝试,去体验成功的快乐。
五、教学进度
周次
教学内容
课时
执行情况
第一周
上学年总结及本学期安排
1
第二周
乘法的初步认识
3
第三周
1,2的乘法口诀
3
第四周
3的乘法口诀
3
第五周
4的乘法口诀
5的乘法口诀
3
第七周
整理与复习
3
第八周
角的初步认识
3
第九周
6,7的乘法口诀
3
第十周
8,9的乘法口诀
3
第十一周
整理与复习
3
第十二周
观察物体
3
第十三周
用厘米单位量长度
3
第十四周
用米作单位量长度
3
第十五周
分一分
除法的除法认识
3
第十六周
用乘法口诀求商
3
第十七周
倍的认识
问题解决
3
第十八周
整理与复习
3
第十九周
1、复习
2、备考
3
第二十周
1、考前辅导
2、期末复习3、期末检测
3
计划人:
谷江梅
2017年9月
第一单元乘法的初步认识
教材分析
本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始,是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记1--6的乘法口诀,是本单元教学的重点。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟练而喜爱游戏等活动,进一步引导学生观察、分析、比较,从而在头脑之中建立乘法的意义。
本单元学习内容主要包含:
乘法的初步认识;1,2的的乘法口诀;3的乘法口诀;4的乘法口诀;5的乘法口诀;整理与复习这六个方面的内容。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征:
一是:
突出了乘法意义的教学。
二是:
乘法口诀的编排顺序,尊重学生已有的经验和认知发展的基本规律。
三是:
重视乘法口诀的来源和意义的教学。
四是:
重视培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本单元的学习,让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记1--5的乘法口诀,这是本单元教学的重点。
所以,在教学过程中,要结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等活动,逐步体会乘法运算的意义。
3--5的口诀是教学难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
教学目标
1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式的各部分名称,知道乘法的口诀是怎样得来的;熟记1--5的乘法口诀,比较熟练地口算5以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重点、难点
重点
1.理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。
2.知道乘法口诀的由来,熟记1--5的乘法口诀。
难点
1.3--5的乘法口诀。
2.获得一些解决简单问题的方法。
教学建议
根据本单元的教学内容及编排特点,教学中要注意以下几个方面:
1.切实加强基础知识教学。
2.设计丰富、有趣的练习,帮助学生理解和记忆乘法口诀。
3.帮助学生逐步学会数学思考与表达的能力,获得分析问题和解决问题的基本方法。
4.结合乘法口诀的学习,增强学生的民族自豪感。
NO.1
乘法的初步认识
教学内容
教科书第1~3页的内容,第3页课堂活动的第1,2,3题。
初步理解乘法的含义;知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性;知道乘法算式中各部分的名称;掌握乘法算式的读法和写法。
教学提示
学生已经熟练掌握了加法的运算方法,并已经形成了初步的观察、理解能力,小组合作学习的模式也初步形成,这样采取小组探究的学习方式,让学生敢于探索实践、互相质疑、相互评价,有利于发展学生学习的主动性。
教学目标
※知识与技能:
1.让学生在具体情境中,初步理解乘法的含义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性。
2.知道乘法算式中各部分的名称。
3.掌握乘法算式的读法和写法。
※过程与方法:
帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳,了解同一问题可以有不同的解决办法。
※情感、态度与价值观:
1.经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。
2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己,欣赏别人。
重点、难点
重点:
1.初步理解乘法的含义
2.掌握乘法算式的写法和读法。
难点:
感受同数相加与乘法的关系,初步理解乘法的意义。
教学准备
教师准备:
实物投影仪、课件。
学具:
小磁力棒和带磁性的小圆片。
学生准备:
小棒和小圆片。
教学过程
一、新课导入:
投影出示主题图
1.教师:
请同学们观察图,你发现了哪些数学信息?
(1)学生独立观察。
(2)小组内交流。
(3)指名汇报:
我发现教学楼上有许多窗户,有3层,每层9扇;楼的两旁各栽了5棵树;前面摆放了很多花,左边9盆,右边9盆;参加接力赛的同学分为3个组,每组8人……
(4)集体订正,教师及时鼓励和肯定:
同学们都有一双火眼金睛啊!
2.教师:
你能根据图中的这些信息,提出哪些数学问题?
(1)学生独立思考。
(2)指名回答:
每层楼有9扇窗户,3层楼共有多少扇窗户;楼的两旁一共栽了多少棵树;一共有多少盆花;参加接力赛的一共有多少名同学……
3.教师:
请同学们独立解决这些问题。
(1)学生独立解答。
(2)指名汇报:
9+9+9=27(扇);5+5=10(棵);9+9=18(盆);8+8+8=24(人)……
教师板书算式
【设计意图:
数学来源于生活,数学教学中,老师要充分利用学生已有的生活经验,让学生感受到相同加数相加的情况在生活中处处存在,培养了学生发现问题与提出问题的能力,并且为下一步学习乘法做好了准备。
】
初步感知“几个几”
1.教师:
请同学们观察这些算式,你发现了什么?
(1)学生独立观察和思考。
(2)小组内交流。
(3)指名汇报:
都是加法;每个算式的加数都相同。
(4)集体订正,教师及时肯定。
2.教师:
在“9+9+9=27”中,相同的加数是几?
有几个相同的加数?
(1)指名回答:
相同的加数是9,有3个9相加。
(2)集体订正。
3.教师:
请同学们照这样,说说其他几个加法算式给同桌听。
(1)学生按要求进行,教师巡视,个别辅导。
【设计意图:
板书这些算式,不仅可以让学生体会相同数连加的方法可以解决这些问题,还可以让学生在用“几个几相加”句式练习说算式的过程中,充分体会几个几的含义,为后面学习乘法算式及含义做好准备。
】
NO.2
设置矛盾,引出课题
课件展示主题图中三位同学踢毽子的情境。
接着出示很多组同学踢毽子。
1.教师:
这是同学们踢毽子的图,现在有这样的10组同学踢毽子,请同学们写出算式和结果。
(1)学生开始写算式,老师计时间。
(2)指名回答:
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(人)
(3)集体订正,教师及时鼓励和肯定:
同学们写的非常正确,用时3分钟。
- 配套讲稿:
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- 西师版二 年级 数学 上册 优秀 教学 设计 课时 反思