第六单元综合性学习.docx
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第六单元综合性学习
六年级语文上册第六单元教学计划
一、备课时间:
年月日
二、教学内容:
六年级语文下册第六单元:
难忘小学生活
3、单元知识结构:
本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
第一板块阅读材料:
《难忘的启蒙》、《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。
第二板块阅读材料:
《给王老师的一封信》、《在小学毕业典礼上的讲话》、《给校长的建议》、《同学录》、《毕业赠言》
每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”,供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学的回忆,激发对老师、同学和学校的感情。
同时在写演讲稿、给母校老师写信,写临别赠言等方面得到借鉴和启发。
4、教学目标:
1.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、老师、同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4.会写临别赠言,简单的倡议书、建议书和演讲稿。
(选做)
5.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。
(选做)
五、教学重难点:
1.通过阅读《同步阅读》中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀,老师的教育和同学的帮助。
6、课时划分:
本组教材计划用12课时安排教学。
其中,“成长足迹”安排9个课时,“依依惜别”安排3个课时。
《成长足迹》…………9课时
《依依惜别》…………3课时
7、教学中应注意的问题:
1、开展活动的材料,学生可以自己去搜集,教师也可以提供一些。
2、教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。
3、抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
《成长足迹》教案
教学时间:
2015年月日
教学课时:
9课时
教学内容:
人教版语文六年级上册综合性学习:
成长足迹
教学目标:
1、通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。
教学重、难点:
重点:
充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活
难点:
用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
教学准备:
1、教师搜集班级“成长足迹”的材料。
2、学生通过各种途径收集相关资料。
教材分析:
“成长足迹”的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。
在五六年级,学生已开展过很多次这种任务活动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为学生难忘的回忆。
学情分析:
在五、六年级,学生已开展过很多次这种任务,活动贯穿始终的综合性学习,学生也具备了一些综合性学习的基础,能在老师的点拨下有计划、有组织的开展相关的活动。
教学方法:
以教师指导学生自主活动的“自学法”。
学生活动:
自主开展活动,分工协作
学法指导:
引导学生制定计划、收集资料、自主阅读阅读材料、讨论交流、筹备计划
教学过程:
第一课时单元整体回顾
一、谈话导入
同学们,时光荏苒,转眼间,你们已从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。
这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。
老师的谆谆教诲,同学的关怀、帮助,都是值得我们珍藏的美好回忆。
今天,就让我们跟随课文中的人和事,去回味那难忘的点点滴滴!
二、主题回顾
在六单元第一板块的学习中,哪些人,哪些事温暖了你的心,值得你久久回味?
课件出示:
《难忘的启蒙》——启蒙
《新来的王老师》——鼓励
《忘不了的笑声》——友情
《作文上的红双圈》——引领
三、阅读概览
在《同步阅读》教材中,也选编了几篇以成长足迹为年主题的文章,我们重点阅读了四篇(课件出示四篇文章题目)。
前几天,老师已经布置同学们进行了阅读,并填写了《同步阅读卡》请在小组内互相交流,看看你们阅读后的感受是不是一样的。
可以先读一读,再讨论。
四、学习要求
1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。
2、以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路,使他们体会到:
同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文。
3、说写结合,完成两篇作文:
(1)介绍照片中的“我”;
(2)为同学的照片写一份说明。
习题设计:
阅读熟悉本单元要学习的内容
第二课时制定计划
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
同学们,这六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆吧。
二、合作讨论,制订活动计划
1、在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。
有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2、学生汇报制定活动计划的要求。
课件出示:
(1)自由组成小组
(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
3、教师提示:
为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P122和134页。
4、学生自由读“活动建议”。
5、学生谈论哪些活动有可行性,还可以补充什么活动。
三、讨论交流,修改完善活动计划
1、以小组为单位汇报活动计划。
2、师生共同评议。
3、小组根据评议,修改完善活动计划。
四.明确建议,突出活动重点
(1)学生汇报活动内容教师相机提示:
围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。
(2)师进行总结这次综合性学习开展的活动有,
出示课件:
“成长足迹”要做的是
(1)读“阅读材料”中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
(3)搜集个人和集体“成长的足迹”,写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:
(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事,留作纪念。
(3)举行一次毕业联欢会,在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言,(4)出一期“再见吧,母校”的黑板报,(5)开展“我为母校捐本书”活动。
习题设计:
学习制定计划
第三课时阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》
一、出示课件导入:
1、我看到了这么一首诗歌:
人们把老师比作红烛,照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁,培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
无论我们走到哪儿,永远记住你的情;无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿,永远记住您的爱;无论我们走到哪儿,永远是您的一朵花。
2、从这两首诗歌中你读懂了什么?
学生谈。
二、学习《难忘的启蒙》
1、童年的生活是难忘的。
童年的启蒙老师更使人难忘,他们更能永远留在每个人的记忆之中。
今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。
什么叫启蒙?
2“我”的启蒙老师为什么难忘呢?
他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢?
学生交流后,归纳板书:
抗日讲演、老师对“我”的两次批评、抵制日语课。
3、体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话,在课文中“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容?
4、默读课文思考,作者的启蒙老师是个怎样的人?
(出示课件)
5、总结课文。
文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
三、学习《老师领进门》
1、默读思考,课文讲了一件什么事?
2、出示课件:
作者回忆了童年时代,田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。
3、你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”。
这句话怎样理解?
4、能说说你的启蒙老师吗?
四、比较两篇文章的写作特点
1、同样是回忆老师的文章,表现的重点是不一样的:
有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》),有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》)有的是难忘当年老师独特的教育方法(《新来的王老师》。
2、都写了具体事例,有的写一件事,有的写多件事。
习题设计:
以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。
第四课时阅读《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》
一、导入
一日为师,终身为父。
启蒙老师的教诲使我们终身难忘,然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中,让我们一同走进今天的课堂。
二、学习《新来的王老师》
1、分角色朗读课文。
2、讨论思考你佩服这位老师吗?
为什么?
3、你是否也遇到过这样的老师?
回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。
学生交流。
4、自由朗读说说文章主要写了什么?
5、学生总结。
出示课件:
文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声
6、文章按什么顺序写的?
表达了怎样的感情?
7、说说自己班上同学的笑声特点。
三、学习《作文上的红双圈》
(1)自读课文,提出学习方法。
(2)按照学生的提示学习。
(3)从作文上的九十八个红双圈你想到了什么?
(4)文章标的中心是什么?
习题设计:
1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。
2、自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。
第五课时难忘的回忆
一、习作指导
1、谈话导入课件64出示六年了我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的情景,唐我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学,一件件难以忘怀的事吧。
2、拓展翻开自己的日记、习作再次进行整理,注意真情实感。
二、学生开始写作。
三、老师指点,学生习作。
习题设计:
准备自己成长的故事
第六课时活动:
难忘的——
一、学生主持过程(要求每个学生能上台演讲)
二、老师总结
1、师生共同评选活动中的优秀学生发奖品。
2、老师总结。
习题设计:
以“难忘的一个人”为题写一篇习作
第七课时活动课
一、
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 第六 单元 综合性 学习