学前班数教案.docx
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学前班数教案
日期:
年月日
课题
复习10以内的数数
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、掌握1至10的组成。
√
√
√
√
2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
√
突破重点
难点设想
感知总数与两部分数之间的包含关系。
并会用记录的方法记下自己操作过程
教学媒体
教学挂图、数字卡片、小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1、按顺序数1—10,倒数1—10
2、填数:
0 1()3()5()()8()()
3、猜数游戏:
5后面是谁?
6后面是谁?
……
4、比一比,填一填:
3 2 5 7 7 6
1 0 6 4 5 5
4 7 1 6 6 3
二、互动解疑
1、学习10的数数:
(1)数数课本第一页图片。
(2)汇报不同的数数方法,指名说表示什么?
大家都喜欢哪种方法?
为什么?
(3)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)
来进行10的数数。
2、学习7的组成:
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。
(学生自己摆学具)
(2)指名说说“你是把7分成几和几?
几和几组成7?
(教师板书7的组成)
7 7 7 7 7 7
1 6 2 5 3 4 43 5 2 6 1
(3)用自己的好方法记住7的组成。
三、启思导疑
1、找好朋友:
师:
“我们来找6的组成。
”
师:
“1的朋友在哪里呀,在哪里?
”
生(伸出5个手指)对:
“1的朋友在这里呀,在这里。
1和5组成6。
”
(7也用同样方法来巩固练习)
四、实践应用
2、做一做:
P1 数一数、填一填
五、总结评价
这节课学习了什么知识?
你记住了什么?
板书设计:
复习10以内的数数
7 7 7 7 7 7
1 6 2 5 3 4 43 5 2 6 1
调动学习欲望.
口答
填一填
数图片
反馈交流
说说10的组成,齐读一遍
说说你有什么好方法记住6的组成?
生自己摆学具
独立练习
集体订正
自由发言
教学
体会
日期:
年月日
课题
按物体两个或两个以上的特征分类
重点
难点
学习水平
课型
新授
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、学会数不同物体。
√
√
√
√
2、学会把两件蓝衣服衣服或者小牛圈出来。
√
√
√
突破重点
难点设想
通过复习1—10数数与组合来学习新知。
教学媒体
小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
先让学生读题,找出不同颜色的衣服,然后圈出两件蓝衣服,并且口述答话.
二、互动解疑
1、阅读教科书P2例1:
“小熊贝贝有两件蓝色的衬衣,请小朋友们圈出来。
”
教师引导:
小熊的衣橱里有2件蓝衣服,1件绿衣服,1件黄衣服,两件红衣服,衣橱里现在有几件蓝衣服?
答:
衣橱里现在有()件蓝衣服,请圈出来。
2、课件出示例2:
“小熊贝贝家家还养着好多牛,请小朋友把小牛圈出来。
”
教师引导:
贝贝家有3条大牛,2条小牛,一共有几条小牛?
答:
有条小牛,请小朋友们把小牛圈出来。
三、启思导疑
1、按要求填空.
(2)教室里有8个小朋友,出去了4个小朋友,现在教室里有多少个小朋友?
2、请把下面相同的图形圈出来。
3、引导幼儿归纳圈同类物体的方法
四、实践运用
请小朋友圈出相同的图形
1、
2、
五、总结评价
今天你学到些什么?
请你举手说一说好吗?
读题目
请小朋友举手回答
动手圈图
指名板演
请小朋友举手回答
动手圈图
指名板演
口头回答
请小朋友们观察图形圈一圈
请小朋友圈出相同的图形
集体订正
自由发言
教学
体会
日期:
年月日
课题
2的组成
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、主动参加探索2的组成的操作活动。
√
√
2、掌握2的组成,初步了解其分合规。
律。
√
√
3、通过游戏,激发幼儿喜欢上数学的情感。
√
√
√
突破重点
难点设想
通过复习1的组成,学习2的组成。
教学媒体
录音
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
以“摘苹果”的游戏复习1的组成。
教师交代游戏规则。
幼儿自由摘果子,并大声说出算式的结果,师适时鼓励,以苹果作为奖励。
二、互动解疑
(1)师:
小朋友们真棒,老师要带你们去一个地方,赶快乘上我的小火车,闭上眼睛,我们出发了。
(师扮演驾驶员,幼儿扮小乘客)
(2)出示小象家、小猪家图片:
他们来到了哪里?
看见了什么?
两朵花每人得到几朵?
(3)师出示两朵红花,把两朵红花分成一边一朵,同时画出“分解符号”或“组成符号”。
如下:
211
112
三、启思导疑
1、把两朵花分给两个小朋友,问:
2可以分成那两个数字?
2、让学生自己探索操作:
分桌子上的两朵小花,要求分成两份。
3、反馈交流:
你是怎样分的?
4、集体朗读2的组成。
四、实践应用
1、玩游戏巩固2的组成
游戏规则:
请佩戴小鸭胸卡的小朋友上台,并作我介绍,我是1号小鸭子,我是2号小鸭子,我们要找的朋友要与我们戴的数字合起来2。
找对的小朋友跟我去做客。
2、分鸭蛋游戏
游戏规则:
筐里有许多鸭蛋,幼儿每人拿出2个,把它们分成两份送给喜欢的两个好朋友。
分完后,请小朋友们互相检查。
3、写字比赛:
写2的组成,看谁写的又快又对。
教师随堂指导,纠写字姿势组成。
五、总结评价
这节课的知识你记住了哪些?
板书设计:
211
112
玩游戏复习1的组成
听游戏要求
乘火车游戏
看图回答
看演示
幼儿动手操作
边分边说
齐读2的组成
根据规则做小鸭子找朋友的游戏
自由分鸭蛋
互相检查
幼儿在本子上写2的
自由回答
教学
体会
日期:
年月日
课题
2的口述应用题
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、感知事物的数量关系,进一步理解“还剩”、“一共”的含义,能清楚的将述应用题。
√
√
2、会按图意列加、见算式。
√
√
突破重点
难点设想
做好图片演示
教学媒体
图片小黑板
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1、在()里填上恰当的数。
22()()
()()()()2
2、教师图片演示,揭示课题。
板书:
2的口述应用题
二、互动解疑
1、2的加法应用题
(1)教师图片演示。
小朋友们,老师左手拿着几个苹果?
右手有拿着几个苹果?
一共有几个苹果?
(教师口述应用题)
列式:
(1)+
(1)=2
(2)教师指名1个男孩1个女孩,请问:
现在讲台上有几个小朋友?
(教师编题)
列式:
(1)+
(1)=2
2、2的减法应用题
(1)教师演示并口头编应用题:
有2个苹果,吃了1个。
还剩下几个?
列式:
(2)-
(1)=1
(2)教师演示并口头编应用题:
2支蜡烛点燃了1支,还剩多少支没点燃?
列式:
(2)-
(1)=1
3、师:
小朋友们,请把书翻到第四页,小熊贝贝请小朋友们编应用题,并把列式填在“()”里。
(1)1+1=2
(2)1+1=2
(3)2-1=1(4)2-1=1
三、启思导疑
1、把两个数合并成一个数,用加法列式,编题时常用到“一共”这两个字。
2、用加法列式,编题时常用到“还剩”这两个字。
四、实践应用
1、教师口头编应用题,学生列式计算。
2、两人一组,一人编题,一人列式
五、总结评价
这节课愉快吗?
你学到了什么?
板书设计:
2的口述应用题
1+1=22-1=1
口头填一填
明确目标,齐读
思考回答
学编应用题(重新说一遍)
思考回答
思考回答
学编应用题
思考回答
学编应用题
看图后口头编题
再列式计算
学习方法
同桌互编题目
列式计算
自由发言
教学
体会
日期:
年月日
课题
3的组成
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
新授课
识记
理解
运用
教学目标
1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用语言表达出分与合的过程。
√
√
√
√
2、在游戏中学习3的组成,学习记录讨论结果,体验同伴合作的快乐。
√
√
√
3、学习关于3的加减计算。
√
√
√
√
突破重点
难点设想
运用实物让幼儿动手分一分摆一摆,在游戏中探索知识。
教学媒体
小黑板桃子形状贴纸教具积木记录卡数字卡片
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1、和幼儿一起唱《数字歌》
2、做一做(出示小黑板)
21()1+1=
↙↘↖↗2-1=
()()2
二、互动解疑
1、请幼儿数一数桌子上有多少块积木?
数好的在数一数小黑板上有多少个桃子?
(出事贴纸教具)教师在旁边贴上数字3。
2、板书:
3的组成
3、请幼儿用桌子上的积木分一分,看看3块积木分成两份会有几种分法?
两个同学一个分一个记录结果,看哪一组分的快分的好,老师就请那组的小朋友上黑板来分桃子。
(教师给一定的指导提示)
4、幼儿汇报分积木的记录结果,教师有那个不同颜色的粉笔记录在黑板上。
5、现在我们一起来分挑子给叮叮和贝贝吃,老师请刚才分得最好的那一组同学来完成这个任务好不好,请幼儿用教具分。
(用掌声鼓励幼儿)
三、启思导疑
1、小朋友们都很聪明,把3的两种分发都找出来了,现在我们来看看要怎么说怎么写才能使小朋友们更好记住3的组成呢?
教师小结:
3可以分成1和2、2和1
312
↙↘21
12↘↙
213
2、我们的朋友数字3还有另一种表示方法,我们一起来用手指做一做比一比:
1+2=2+1=3-1=3-2=
四、实践应用
1、叮叮和贝贝要和聪明的小朋友做游戏:
请小朋友拿出数字卡,看看你拿的是哪个数字朋友,和哪个小朋友拿的数字朋友合起来是3,我们一起找朋友。
(唱找朋友的歌)找到朋友的两个小朋友就做出一个胜利的姿势。
2、请小朋友们填一填数课本上的空格,看看小朋友们有多聪明填的对不对,我们给最聪明的小朋友奖励。
五、总结评价
我们唱了歌,还玩了游戏那么现在老师来问问,小朋友们这节课学到了什么?
唱歌
做一做
数一数
读课题
分一分
记一记
说一说
教师记录
摆一摆
讨论
读一读
做游戏
填一填
说一说
教
学
体
会
日期:
年月日
课题
3的口述应用题
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、复习3的组成。
√
√
2、让幼儿掌握3的加、减法,使幼儿能解答简单的口述加减法应用题。
√
√
√
√
3、让幼儿试着用语言表达出运算过程,用自己的话看图编出应用题
√
√
√
突破重点
难点设想
运用实物图画让幼儿理解加减法和应用题的类型,培养幼儿初步分析问题的能力。
教学媒体
小黑板动物卡片(小兔、小鸟)
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1、上节课我们分了苹果给叮叮和贝贝,小朋友们还记得要怎么分吗?
来分一分看看谁的记心最好:
31()()2
↗↖()12()
()()↘↙↘↙
()()33
1+2=2+1=3-1=3-2=
二、互动解疑
1、今天我们一起去森林里游玩:
兔妈妈叫小兔去拔萝卜,先来了1只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了2只小兔(出示二只小兔图片),那么请小朋友告诉老师兔妈妈叫几只小兔去拔萝卜?
要怎么列式呢?
1只小兔+2只小兔=3只小兔
老师请回答的声音最大的那个小朋友上黑板写出式子:
1+2=3
2、今天我们这真热闹,刚从小兔家出来看看小朋友们又遇见了什么?
(出示三只小鸟)一只小鸟被小朋友们吓走了(拿走一只小鸟),小朋友们看看现在树上还有几只小鸟啊?
3只小鸟—1只小鸟=2小鸟式子是:
3—1=2
小朋友们好好看看刚才我们列的式子,想一想刚才我们说的题目,回忆一下这些小动物们有什么变化我们又是怎么说的,,这就是今天我们要学习的
板书:
3的口述应用题
三、启思导疑
注意:
在说应用题时先看清楚图,应用题是要讲一件事,出现两个数,提一个问题它是根据画意来述说的.
例:
刚才我们的小兔先到的是1只,后来又来了2只,要问的是有多少只?
(出示小兔)解说:
这就是我们根据图意,表达出的小兔去拔萝卜这件事当中的数量之间的变化关系的。
四、实践应用
1、玩“谁最快”游戏教师出题请幼儿把式子列出来写出答案,写好的就举手,谁最先写好就可以上黑板把你写的写在黑板上,让其他小朋友评价对还是错。
2、引导幼儿看图编3的加减应用题(数课本第6页)相互之间讲一讲,编好的小朋友就举起手,把你编的说给大家听,并把式子列出来,写出答案(教师检查对有错误的给予帮助)
五、总结评价
请小朋友告诉老师,今天去森林你学会了什么数学知识?
填一填
做一做
写一写
想一想
说一说
列一列
读课题
理解
写一写
编一编
列一列
说一说
教
学
体
会
日期:
年月日
课题
4的组成
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、复习2、3的组成和2、3的口述应用题。
√
√
2、学习4的组成,知道4有三种分法,1和3、2和2、3和1。
√
√
√
√
√
3、培养幼儿动手动脑,探究学习的习惯。
√
√
突破重点
难点设想
让幼儿自己动脑动手培养幼儿在探究学习的能力
教学媒体
小黑板动物卡片(小兔)萝卜卡片
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1、游戏“对数”
老师来考考小朋友,看看那个小朋友的记心最好,举起你们的手,老师要出数了,我们先来复习3的组成我出1,你们要出几呀?
(2)。
说出1和2合起来是3......
2、小朋友们都很聪明,昨天我们去了森林般小兔拔萝卜,先来了1只小兔,后来又来了2只小兔,一共有几只小兔?
2+1=3
二、互动解疑
1、我们来数一数小兔们拔回了几个萝卜萝卜?
(教幼儿数桌子上的4个萝卜)
2、兔妈妈准备把萝卜分成两份,一份给小兔吃,一份送给小兔的外婆,可是兔妈妈不会分,请小朋友们帮忙,小朋友们知道要怎么分吗?
请小朋友们用桌子上的萝卜分分看,4有几种分法?
把你分的结果记录在旁边的小纸卡上,分的好的小朋友会得到兔妈妈的礼物。
3、请2—3名小朋友把分好的记录结果用不同颜色的粉笔写在黑板上,并在黑板上演示分法。
(教师评价补充)
4、小朋友们知道这节课我们要学什么了吗?
板书:
4的组成
三、启思导疑
教师小结:
兔妈妈看到了我们的分法可是他还是不明白,现在我们把4的分合式写一写
431
↙↘22
1313
22↘↙
314
4可以分成1和3、2和2、3和1
四、实践应用
1、用游戏“对数”复习4组成
2、帮贝贝分皮球(填写课本上的空格)
3、试着做一做
1+3=2+2=4-2=4-3=
4–1=2+1=3–2=3–1=
五、总结评价
小兔妈妈的萝卜分好了,小朋友们知道怎么分了吗,相互之间说一说,再请学得好的小朋友来说给老师听。
玩游戏
列式子
数一数
讨论
动手分
记录结果
教师记录
读课题
读一读
记一记
玩一玩
做一做
算一算
说一说
教
学
体
会
日期:
年月日
课题
4的口述应用题
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、复习4的组成。
√
√
√
√
2、让幼儿掌握4的加、减法,使幼儿能解答简单的4的口述加减法应用题。
√
√
√
√
√
3、学习看图快速编题,并能用语言表达清楚图中的数量关系的能力。
√
√
突破重点
难点设想
运用实物教学,让幼儿直观的理解数量间的变化,并能用语言快速的表达出来。
教学媒体
小黑板数字卡片萝卜卡片
教学活动及主要语言
学生活动
一、创境激疑
1、兔妈妈想请聪明的孩子去送萝卜给兔外婆,小朋友们想去吗,那么我们来比一比谁最聪明:
(出示小黑板)
341()
↙↘↙↘2()
()()()()3()()()()()↘↙
()()4
1+3=2+2=4-1=4-2=
二、互动解疑
1、兔妈妈问小兔们4个萝卜是怎样拔来的,小兔们不会回答,请小朋友们帮他们回答:
(用萝卜卡片比一比,说出来)
(早到的小兔先拔了1个萝卜,后来三只小兔又拔了3个萝卜,一共拔了4个萝卜)用数字卡片表示出来,再写出式子。
式子:
1+3=4
2、小朋友们真聪明,帮小兔们回答了兔妈妈的问题,兔妈妈很高兴,让小兔出去玩,小朋友们想一想现在家里还剩下几只兔子?
为什么?
你能把它用语言和式子表达出来吗?
(出示4只兔子,再拿走3只小兔子)让幼儿说出题目,在列式子解答案式子:
4-3=1
用聪明的小脑袋想一想,这节课我们学的是什么?
板书:
4的口述应用题、
三、启思导疑
教师引导理解:
通过刚才回答兔妈妈的问题我们发现,口述应用题是在讲一件事,但是这件事中有数字出现还发生了变化,是把数字之间的变化关系表达出来的一种题目。
四、实践应用
1、做一做
(1)、树上停了2只小鸟,又飞来了2只现在树上一共有几只小鸟?
(2)、操场上有3个小朋友在玩皮球,又来了1个,现在操场上有几个小朋友在玩皮球?
(3)、草地上有4只小狗,走了1只还剩几只小狗?
(4)、老师有4个苹果,送给小明2个,现在老师还有几个苹果?
2、快速编题列式(数课本第8页看图编题)
列图
(一):
动物园里有1只大老虎,他生了3只小老虎,现在动物园里有几只老虎?
五、总结评价
去给小兔外婆送萝卜了,在去兔外婆家的路上请小朋友们想一想这节课我们学了什么?
填一填
讨论
点名回答
想一想
列式子
读课题
理解
做一做
快速编题点名回答
讨论
点名回答
教
学
体
会
日期:
年月日
课题
5的组成
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、学习5的四种方法,理解互补互换关系。
√
√
√
√
2、培养学生动手操作能力和观察能力。
√
√
突破重点
难点设想
通过分一分,看一看明白5的四种方法
教学媒体
苹果、铅笔
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设活动情境,激发幼儿兴趣
1、在○里填上合适的数
21○4
○1
○○1○
3○○
○○
2、师谈话引入:
小朋友对2、3、4的组成学得真棒,这节课我们继续“学习5的组成”(板)看看哪些小朋友表现最好。
二、实践操作,发展认知
1、学习5的组成
①演示分苹果:
5可以分成1和4,还有其它分法吗?
接着分一分,谁来试试?
②看看你分的结果,说说5可以分成几个几,像这样的分,共有几种不同的分法?
③根据生回答板:
5
14
23
32
41
反过来想一想,哪两个数能组成5?
回答后板:
14
23
32
41
5
2、用5支铅笔和两盒子操作分一分。
三、巩固练习,深化认知
1、在○里填合适的数。
2○1○
5○2
○4
1○5
3
○○
○○○4
○
○○○1
2、在田字格里书写数字5
3、想想,填填(谁做得又快又对)
11○○○○
234
○○○3○○
1○○○2
5○
○○○43
四、总结评价
1、小朋友们这节课表现非常好,能积极动脑大胆发言。
2、谁来说一说,这节课你学到了些什么?
独立练习,个别板演,
并订正
看,接着分一分
看板书齐读
举手答
齐读
板演订正
教学
心得
日期:
年月日
课题
5的口述应用
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1、学习5的口述应用题
√
√
√
√
2、培养学生的口语表达能力和思维的灵活性。
√
√
突破重点
难点设想
看看,想一想,说一说
教学媒体
作业本、乒乓球
教学活动及主要语言
学生活动
一、创设活动情境,激发幼儿兴趣
1、看图口述应用题,并写
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