阳光悦读方案和阶梯共读模式.docx
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阳光悦读方案和阶梯共读模式
阳光阶梯共读模式
唐坊镇张山庄小学探索和实践“师生共读、家校共读、全民共读”的阶梯共读模式。
学校以“共读一本书”启动阳光悦读,以“特色晚餐”带动家庭阅读,以“家长读书社”拉动全民阅读。
教师指导学生,学生引导家长,家长影响老百姓,最终实现“以师生家校阶梯共读模式,辐射全民阳光悦读圈”的愿景。
本学期,全校学生读书超过20本的占30%,家庭藏书量超过50本的占45%,亲子共读家长参与率达96%,“家长读书社”校外人员参与达77人次。
学校被评为唐山市读书活动先进单位,丰南区教师教育先进集体,十星级学校。
一、师生共读。
我校以“共读一本书”为主线,以国学诵读为辅线,全学段(幼儿园、小学)、全学科(语文、数学、英语、科学)、全覆盖(学校、家庭、社会)推进阳光悦读行动。
我们探索四种阅读课型:
国学课、导读课、交流课、展读课;探索绘本阅读四式:
读绘本、讲绘本、画绘本、演绘本。
教师、学生、家长“共读一本书”,填写“小葵花共读卡”,共读、共写、共成长。
二、家校共读。
以特色晚餐和书香家庭评选为着力点,撬动家校共读的杠杆。
每天的“特色晚餐”,是亲子共读时间,家长在“班级悦读群”里反馈读书照片。
三年级吴语轩家长,主动在群里推荐关于读书的文章及公众号。
每周,读书使者考评学生读书本数、读书笔记等情况。
每月评选状元、榜眼、探花及阳光大学士。
郭鑫涵同学连续四个月获封“阳光大学士”,读书32本,笔记多达136篇。
每学期,根据亲子共读和家庭小书房建设评选阳光书香家庭。
本学期,六年级徐芳菲同学阅读量达280万字,家庭藏书354本。
母女共读,妈妈读了21本书,还给芳菲的每一篇读书笔记写上评语。
五年级同学读书超过20本的占30%,家庭藏书量超过100本的占45%。
三、全民共读。
“阳光书屋”(学校图书馆)面向家长、老百姓开放,阅读的力量像阳光一样辐射周边,恩泽社会。
同班同村的学生家长成立“读书社”,农闲时借书、读书、聊书。
学期末,老师们入户家访,家长们带着书聚到一起,分享读书感受,吸引了左邻右舍、亲朋好友的参与。
二年级赵怡淼的父母,五年级邵新颖的妈妈,以孩子和自己的读书成长,感召许多校外老百姓加入了“家长读书社”。
2017-2018年第一学期“阳光悦读行动”方案
一、悦读行动原则:
秉承“家校共建,阳光校园”的核心理念,践行“知书达礼,健体尚美”的三风一训,本学期,我们将重点推动阳光书香校园建设,推进阳光悦读活动,推广阳光评价机制,师生齐步走,逐步实现“塑阳光品牌,育阳光少年,享幸福人生”的学校愿景。
二、悦读行动目标:
1、阅读教师和班主任共同探索阅读课四种课型,初步形成阳光阅读模式。
2、阅读课师生“共读一本书”,亲近古今中外故事和名著,教师进行阅读方法引领。
3、依托国学课和国学社,学生诵读国学经典,受到传统文化熏陶。
4、倡导“亲子共读”和“全科阅读”,将阅读向家庭、英语科学等学科多维度拓展。
5、完善阳光评价,把“谁是读书王”评选、国学经典诵读、亲子共读融入阳光班级、阳光少年、阳光家庭评价。
三、悦读行动书目:
1、阅读课必读书目:
年级
共读书目
作者(或出版社)
国学篇目
一年级
中国神话故事
聂作平(春风文艺出版社)
《声律启蒙》三段,《弟子规》两段,《三字经》两段
猜猜我有多爱你
麦克•山姆布雷尼安妮塔•婕朗
二年级
木偶奇遇记
科洛迪
没头脑和不高兴
任蓉蓉
三年级
夏洛的网
E.B.怀特
《千字文》(八句一组)四组,宋词两首,长诗两首
希腊神话故事
聂作平
四年级
稻草人
叶圣陶
海底两万里
凡尔纳
五年级
草房子
曹文轩
《论语》八句,《道德经》四段
狼王梦
沈石溪
六年级
史记故事
(孙侃编写)
小王子
埃克苏佩里
2、其他学科悦读书目:
英语绘本阅读“小鼠波波系列”64本。
科学阅读,书籍由学校图书馆提供。
科学阅读书目
年级
书目
备注
备选书目
一年级
《妙想科学》
罗伯特·E·韦尔斯
二年级
《当世界年纪还小的时候》
于尔克·舒比格
三年级
《中国儿童好问题百科全书》
四年级
《森林报》
比安基
《奇妙的航程》阿西莫夫
五年级
《游戏中的科学》
汉斯·尤尔根·普雷斯
《来自热带丛林的女孩》萨宾娜·库格勒
六年级
《昆虫记》
法布尔
《时间简史》(儿童版)斯蒂芬·霍金
四、悦读行动要点:
1、好书漂流:
开展“师生共读一本书”行动,经阅读教师和班主任研讨后,确定必读书目,开学后公布,由家长自愿为孩子购置两本共读书。
以班级为单位,集体漂流。
一二年级漂流,三四年级漂流,五六年级漂流,月末互换。
各班人数不一,个别学生没有书,采取图书馆补充或学生自行用尚学币借阅的形式。
一学期下来,每位同学至少阅读4本书。
2、阅读课:
“一本好书”主线与国学经典渗透副线相结合。
阅读课每周一节课,每个月四节课为一周期,探索和实践四种课型,国学课、导读课、交流课、展读课。
其中导读课作为本学期教研重点,阅读教师、语文教师每人上一节导读课,从而与部编版教材接轨,引领学生读整本书、读经典的书,让学生终身受益。
国学课:
国学基本内容讲解,为以后三节课做准备。
导读课:
教师导学精选书目中一本,融入十分钟国学内容。
交流课:
教师组织学生根据所读书目内容进行交流学习,融合十分钟国学内容。
展读课:
可以包括好书读书笔记的展示,自制小报的展示,心得展示,国学内容背诵展示或者比赛。
3、亲子共读:
延续暑期好习惯,各班教师群每天坚持发读书反馈照片,尤其是亲子共读照片,配班老师负责把每天的照片上传到XX网盘相应文件夹,并做好记录,留作评选“读书王”、“阳光家庭”、“阳光少年”的依据。
亲子共读每晚半小时,国学背诵内容不扎实的继续夯实,剩下的时间进行好书阅读,掌握扎实的直接进行阅读。
读书笔记本学校统一采购,学生每周完成1页笔记。
号召家长为孩子建设小书房,在共读书之外,购置好书供孩子自由阅读,连滚带爬地阅读。
阳光家庭评选含两项内容。
一是小书房建设:
A、检查时间:
期中、末前后两次;B、检查人员:
班主任;C、检查内容:
藏书数量(一、二年级至少8本适合孩子阅读的图书;三、四年级至少12本适合孩子阅读的图书,五、六年级至少15本适合孩子阅读的图书),适合孩子阅读的书桌,凳;D、检查形式:
家长上传孩子小书房照片或班主任入户走访;E、结果汇总:
达到以上标准的为合格。
二是亲子共读:
A、检查时间:
每天;B、检查人员:
班主任;C、检查内容:
班级群中上传亲子共读照片;D、检查结果反馈:
优、良、可三个等级;E、结果汇总:
平时注意积累,期末汇总。
每天均上传的可以评定为优,每周上传4次至6次的评定为良,每周上传3次及以下的评定为可。
期末汇总时,达到优或良的即可认定获得此项。
4、英语绘本阅读:
3-6年级英语课加入绘本阅读,可以作为教材的补充材料,课上统一进行阅读,也可以作为课后延伸的内容进行阅读。
采取教师领读、学生领读、学生独自阅读、小组阅读、分主题阅读、图书漂流等方式。
运用精读、泛读、看图说话、绘本剧表演等不同形式。
英语教师带领学生尝试制作自己的绘本,呵护学生想要画的欲望、想要写的兴趣。
分年级选取不同的主题:
颜色、动物、季节、家庭人物、数字、食物、时间、课程、教师、农场、机器人、一件事、喜欢的、不喜欢的等等。
小学毕业会考之时,每位学生会送给家长一本自己制作的亲子绘本,即:
学生画家庭成员也可以打印出家庭成员的照片,在图片下面标注简单的英文句式,运用学过的单词和句式来进行人物介绍,这是一份温暖,一份爱心,一抹色彩。
5、科学阅读:
每月选定一个主题,每个月第一节科学课最后十分钟好书导读,引导学生利用课余时间阅读。
在教学时选取合适的时机可以作为教材的补充材料。
科学主题月9月主题是生物,10月主题是天文,11月是地理,12月是生活中的科学。
每个主题月根据主题进行交流汇报。
6、国学社团:
“小葵花国学社”在图书馆活动,由许宝负责,带领学生吟诵经典,包括古诗词、古文、对韵等。
一方面是传统文化的积累和熏染,另一方面也提升学生的朗诵水平。
国学社入社原则有吟诵比赛与班主任推荐两种。
学习内容包括《声律启蒙》《笠翁对韵》《唐诗三百首》《宋词三百首》《论语》等,配合考级制度,每学期评选擂主。
初定成果展示为《春夏秋冬》歌舞配朗诵和长诗表演。
7、悦读评价:
强化阅读评价,国学内容由班主任实时进行测评给分,采取积极学生主动背诵,剩余学生被动检查的方式。
国学背诵测评卡(每人一张)
内容
成绩(印小葵花)
声律启蒙1
声律启蒙2
声律启蒙3
弟子规1
弟子规2
三字经1
三字经2
总分
标准:
分为三个等级1、较为流利——一朵小葵花(2分尚学币)2、流利——两朵小葵花(4分)3、流利并有感情——三朵小葵花(6分)
读书考评,各班门上张贴“阳光悦读展台”。
周二四特色午餐时间,“读书使者”(配班教师)到各班进行阅读考评。
学生每读完一本书,回答“读书使者”的三个问题(关于主要内容、主人公、感受最深的情节等)。
教师根据学生回答程度酌情给分,三个小葵花等级,两朵以上为过关,可以在“阳光悦读展台”自己的姓名后粘贴小葵花,过关与否与尚学币不冲突。
每个月国学和读书两项算出尚学币总分,根据得分情况颁发圣旨,1-30分为探花,31-48分为榜眼,49-64分为状元。
阳光班级、阳光少年“七彩评价”中的读书项目:
A、检查人员:
“读书使者”;B、检查内容:
读书字数(一、二年级每人每月达到5000字;三、四年级每人每月达到18000字;五、六年级每人每月达到30000字),读书笔记(每周一页),读书上传照片(每月达到20次);C、检查结果反馈:
合格,不合格两个等级。
全班有80%或以上同学达到以上标准的为合格,否则不合格。
D、结果汇总:
每月一汇总,每周均达到合格的即可认定获得此项。
8、读书活动:
9月7日上午举行“开学第一课”暨阳光悦读启动仪式,邀请图书馆胡大翠老师结合《阳光悦读方案》讲座。
同时进行假期读书展示:
每班选派1-3名阳光朗读者朗读一段文字。
结合上学期和暑期读书情况,评选和表彰“读书王”。
假期读书反馈的照片按照日期做成两块展牌,展示在活动场地一侧。
国庆节举行爱国诗歌朗诵会,各班集体朗诵,可以是组诗,可以是长诗,可以是古诗,也可以是现代诗,都得是经典诗作。
时间3-5分钟。
加配乐,有领诵,加动作,形式多样。
国学社展示社团活动成果,也进行爱国经典诵读。
学期末,各年级在科学教室开展“迎元旦,学生读书成果展示交流会”,邀请家长到校。
利用多媒体展示亲子共读照片、阅读指导课等影像资料。
展示读书笔记、小报等文字资料。
展示演短剧、讲故事、谈收获、读片段等动态资料。
附:
阳光诵读手册内容
第一学期低年级:
《声律启蒙》
一东
云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
三尺剑,六钧弓,岭北对江东。
人间清暑殿,天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。
两鬓风霜,途次早行之客;一蓑烟雨,溪边晚钓之翁。
二冬
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。
观山对玩水,绿竹对苍松。
冯妇虎,叶公龙,舞蝶对鸣蛩。
衔泥双紫燕,课蜜几黄蜂。
春日园中莺恰恰,秋天寒外雁雍雍。
秦岭云横,迢递八千远路;巫山雨洗,嵯峨十二危峰。
十二文
家对国,武对文,四辅对三军。
九经对三史,菊馥对兰芬。
歌北鄙,咏南薰,迩听对遥闻。
召公周太保,李广汉将军。
闻化蜀民皆草偃,争权晋土已瓜分。
巫峡夜深,猿啸苦哀巴地月;衡峰秋早,雁飞高贴楚天云。
《弟子规》
入则孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变
出则弟
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到
《三字经》
人之初,性本善,性相近,习相远。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。
窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。
养不教,父之过,教不严,师之惰。
子不学,非所宜,幼不学,老何为?
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
中年级:
《千字文》
天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。
海咸河淡,鳞潜羽翔。
龙师火帝,鸟官人皇。
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
吊民伐罪,周发殷汤。
坐朝问道,垂拱平章。
爱育黎首,臣伏戎羌。
遐迩一体,率宾归王。
宋词两首
《西江月·夜行黄沙道中》 宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
《虞美人》 李煜
春花秋月何时了,往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。
长诗
《长歌行》汉无名氏
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
春夜喜雨唐杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
高年级:
《论语》
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”
子曰:
“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。
行有馀力,则以学文。
”
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子曰:
“由!
诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”
子曰:
“君子喻于义,小人喻于利。
”
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”
《老子》
第一章
道可道,非常道。
名可名,非常名。
无名天地之始﹔有名万物之母。
故常无,欲以观其妙﹔常有,欲以观其徼。
此两者,同出而异名,同谓之玄。
玄之又玄,众妙之门。
第二章
天下皆知美之为美,斯恶已。
皆知善之为善,斯不善已。
有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随。
恒也。
是以圣人处无为之事,行不言之教﹔
万物作而弗始,生而弗有,为而弗恃,功成而不居。
夫唯弗居,是以不去。
第三章
不尚贤,使民不争
不贵难得之货,使民不为盗﹔
不见可欲,使民心不乱。
是以圣人之治,
虚其心,实其腹,
弱其志,强其骨。
常使民无知无欲。
使夫智者不敢为也。
为无为,则无不治。
第四章
道冲,而用之或不盈。
渊兮,似万物之宗﹔湛兮,似或存。
吾不知谁之子,象帝之先。
第二学期低年级:
《弟子规》
zhāoqǐzǎoyèmiánchí
朝起早,夜眠迟。
lǎoyìzhìxīcǐshí
老易至,惜此时。
chénbìguanjiānshùkǒu
晨必盥,兼漱口。
biànniàohuízhéjìngshǒu
便溺回,辄净手。
guānbìzhèngniǔbìjié
冠必正,纽必结。
wàyǔlǚjùjǐnqiè
袜与履,俱紧切。
zhìguānfúyǒudìngwèi
置冠服,有定位。
wùluàndùnzhìwūhuì
勿乱顿,致污秽。
《增广贤文》
惜花朝起早,爱月夜眠迟。
未晚先投宿,鸡鸣早看天。
莫道君行早,更有早行人。
待有余而济人,终无济人之日;
待有闲而读书,终无读书之时。
动口不如亲为,求人不如求己。
三字经
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
窦燕山,有义方。
教五子,名俱扬。
养不教,父之过。
教不严,师之惰。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
为人子,方少时。
亲师友,习礼仪。
香九龄,能温席。
孝于亲,所当执。
融四岁,能让梨。
弟于长,宜先知。
首孝悌,次见闻。
知某数,识某文。
一而十,十而百。
百而千,千而万。
三才者,天地人。
三光者,日月星。
三纲者,君臣义。
父子亲,夫妇顺。
中年级:
增广贤文
知己知彼,将心比心。
近水知鱼性,近山识鸟音。
易涨易退山溪水,易反易复小人心。
运去金成铁,时来铁似金。
读书须用意,一字值千金。
逢人且说三分话,未可全抛一片心。
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
画龙画虎难画骨,知人知面不知心。
钱财如粪土,仁义值千金。
流水下滩非有意,白云出岫本无心。
当时若不登高望,谁信东流海洋深?
路遥知马力,日久见人心。
相见易得好,久住难为人。
马行无力皆因瘦,人不风流只为贫。
饶人不是痴汉,痴汉不会饶人。
是亲不似亲,非亲却似亲。
美不美,故乡水;亲不亲,故乡人。
莺花犹怕春光老,岂可教人枉度春?
来如风雨,去似微尘。
长江后浪推前浪,世上新人赶旧人。
近水楼台先得月,向阳花木早逢春。
笠翁对韵
天对地,雨对风。
大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
雷隐隐,雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白,雨霁晚霞红。
牛女二星河左右,参商两曜斗西东。
十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷鱼翁。
行对卧,听对看。
鹿洞对鱼滩。
蛟腾对豹变,虎踞对龙蟠。
风凛凛,雪漫漫。
手辣对心酸。
莺莺对燕燕,小小对端端。
蓝水远从千涧落,玉山高并两峰寒。
至圣不凡,嬉戏六龄陈俎豆;老莱大孝,承欢七衮舞斑襕。
高年级:
中庸
天命之谓性;率性之谓道;修道之谓教。
道也者,不可须臾离也;可离,非道也。
是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐,莫显乎微。
故君子慎其独也。
喜、怒、哀、乐之未发,谓之中。
发而皆中节,谓之和。
中也者,天下之大本也。
和也者,天下之达道也。
致中和,天地位焉,万物育焉。
仲尼曰,君子中庸;小人反中庸。
君子之中庸也,君子而时中。
小人之反中庸也,小人而无忌惮也。
子曰:
道之不行也,我知之矣:
知者过之;愚者不及也。
道之不明也,我知之矣:
贤者过之;不肖者不及也。
人莫不饮食也。
鲜能知味也。
古文三篇
爱莲说
作者:
周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
陋室铭
作者:
刘禹锡
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
诫子书
作者:
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
张山庄小学“阳光悦读行动”展示方案
一、活动宗旨:
秉承“家校共建阳光校园”的核心理念,践行“知书达礼健体尚美”的校训,培养“好读书、读好书、多读书、会读书”的阳光教师和阳光少年,打造阳光书香校园,我校特进行阳光悦读行动的阶段性成果展示。
二、活动主题:
乘阳光悦读之风,展张小阳光之翼
三、活动时间:
11月中下旬。
三、活动目标:
1、展示国学诵读阶段成果,进一步激发学生诵读国学、亲近传统文化的热情。
2、展示英语绘本课、数学导读课、国学课三种课型,实现师生教学相长、读书同行。
3、展示英语绘本剧,巩固和深化“1+3>4”(读,写绘演;老师、家长、高年级同学给孩子讲绘本)绘本阅读模式的探索。
4、开放档案室,呈现阅读课、特色午餐、亲子共读、阅读活动、阳光悦读评价等过程性资料。
5、巩固教师阅读成长的成果,实现典型带动。
四、活动内容:
本次展示分为动态活动展示和静态的资料展示。
活动展示:
(一)活动内容:
包括国学诵读、绘本剧表演、阳光悦读评价表彰、阅读课展示、师生主题悦读展示、古文新唱话离别。
(二)活动过程:
1、解说员致欢迎词,简要介绍阳光悦读方案及阶段性成果。
2、阅读课展示:
图书馆—国学课,科学实验室—数学阅读导读课,三年级教室—语文阅读导读课。
3、塑胶场地活动展示:
许宝主持。
①全校齐诵“欢迎辞”:
有朋自远方来,不亦乐乎!
——孔子《论语》
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
盘餐市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯。
——杜甫《客至》
②五年级邵新颖和家长,一年级赵怡淼和家长,诗朗诵《让我们一起成长》。
③高年级同学表演英语绘本剧。
④国学社主题诗朗诵《四季读书歌》。
⑤表彰十月份阳光悦读状元、榜眼、探花,发放尚学币、圣旨、状元帽。
⑥全校学生古文新唱话离别《礼仪之邦》
4、科学实验室:
“悦读·变化·成长”主题悦读展示
么唤主持。
第一篇章悦读:
徐芳菲和妈妈一起讲述阅读成长故事,课件出示图片;关艳聊共读书心得;赵金香等补充发言。
第二篇章变化:
赵春艳聊读书促进教学;董旭东、岳蕊等补充发言。
第三篇章成长:
赵立民聊读书促进成长;唐怀信补充发言。
王志敏总结发言。
资料展示:
1、阳光悦读画册:
阳光悦读行动的照片做成一本画册。
(夏雪负责)
2、阅读档案:
阳光悦读方案、阶段性总结、学生阅读笔记、阳光共读卡、“爱国诗歌朗诵会”资料、阳光悦读评价资料、“种葵花”图文资料、英语绘本阅读资料、教师聊书会及读书笔记等。
(么唤负责整理)
书香渐浓,阳光正暖
——张山庄小学阳光阶梯共读汇报(压缩版讲稿)
王志敏
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们:
大家好!
我叫王志敏,来自唐坊镇张山庄小学。
近两年来,在区教育局的持续指导下,我校以“立足师生共读,延伸家校共读,拓展全民共读”为主线,探索和推进了阳光阶梯共读模式。
今天,有幸借这个平台汇报,希望得到您的关注与支持。
我汇报的题目是《书香渐浓,阳光正暖》。
2016年刚到张山庄的时候,路旁大片的向日葵开得正盛。
融入这个团队后,我发现学校师生的身上凝聚着一种向日葵精神——朝着阳光快乐成长。
于是,我们确立阳光
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阳光 方案 阶梯 模式