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咪咪整合doc
咪咪(整合)
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
——你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
(既害怕,又想追赶同伴) ——咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?
(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
准备 图片、故事磁带。
过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
(他自己敢在黑夜里走路了) 3.谈话:
你怕黑吗?
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——你希望自己成为勇敢的孩子吗?
怎样才是勇敢的孩子呢?
——引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
建议 1.这个活动的问题情境设置重点是:
眯眯的胆小表现在何处?
——咪咪抱着何种心态出门?
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(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己"玩") ——"猫哥哥想了什么办法"等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向"机智"。
2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。
要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。
伴随着故事中的"咪咪"从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列"支架"式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
附:
咪咪 咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
"妈妈,你陪陪我,我怕!
"咪咪常这样喊着。
"这么胆小怎么行呢?
"猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
2019-11-09
目标 1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
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过程 1.聆听故事开头。
——咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?
(不敢自己出门,总是要妈妈陪) 2.看图片完整倾听故事。
——猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。
妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?
(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们) ——咪咪在路上遇到了什么?
他心里是怎样想的?
(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化——被萤火虫吓了一跳,心里想:
一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:
一定是小伙伴躲在树上。
——咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?
(黑暗里到处是自己的伙伴) ——咪咪回家时,心里是怎么想的?
为什么他已经是只勇敢的小猫了?
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2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:
自己睡觉、夜里自己上厕所等。
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