部编版一年级下册语文第七单元备课.docx
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部编版一年级下册语文第七单元备课
单元备课
一年级下册语文第七单元
单元
主题
习惯
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元围绕“习惯”这个主题安排了四篇课文,(《文具的家》通过母子对话让孩子明白实用工具完后后要立马再放回原处,还要明白自己的事情自己做。
、《一分钟》说的是一个叫元元的小朋友多睡了一分钟,结果上学迟到二十分钟。
告诉孩子珍惜时间,一刻也不能浪费。
《动物王国开大会》是一篇童话故事,老虎国王让狗熊通知大家开会,狗熊经过四次同伴的帮助、修改,最后终于让大家听懂了。
告诉我们讲话、下通知要完整。
《小猴子下山》也是一篇童话故事,文中讲一只小猴子掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追小兔子等一系列活动,最后却一无所获的故事。
启发同学们不要一山看着一山高,做事要坚持原则,不忘初心。
口语交际《一起做游戏》引导学生一边做一边示范说,注意表达要完整,规则将具体。
语文园地分为趣味识字、字词句运用、书写指导、日积月累、和大人一起读。
本单元课文贴近学生的生活,故事情节充满童趣,语言明白易懂,文中的插图能激发学生的阅读兴趣。
单
元
目
标
1.引导学生发现和运用形声字的规律,创造性的自主学习生字。
2.引导学生通过对本组课文的朗读感悟,引发他们学会整理文具,自己的事情自己做。
传达通知,讲规则要清楚明了。
3.认识本单元59个字,会写27个字及带生字的词语。
4.教学中,注意引导学生严格按照笔画顺序书写,另外要掌握好汉字的间架结构,注意每一部分在在田字格中所占的位置。
5.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
6.了解词句的意思,对感兴趣的事物有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
单元
重难
点及
解决
策略
1.根据课文信息做简单推断。
2.读好疑问句和祈使句的语气。
教学策略:
1.教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字,启发学生发现构字规律,培养他们良好的写字习惯。
2.有感情的朗读课文,培养学生的语感,多让学生说说“我读懂了什么”,多问“那些地方我还不明白”。
3.采用图文结合的方法,理解课文内容,展开丰富的想象。
4.对课文的重点段落或句子,可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
例如《动物王国开大会》,可以小组分角色朗读,对比动物性格不同来读,进一步理解课文含义。
单元
教学
方法
情境教学法、游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法、游戏法
课时
划分
15文具的家 2课时
16一分钟 2课时
17动物王国开大会 2课时
18小猴子下山 2课时
口语交际一起做游戏 1课时
语文园地七 2课时
课题
15.文具的家
课时
2课时
备课人
卢玉玮
单位
祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习:
1.一读标出段落序号,圈出生字并认读。
2.二读课文、生字,要读正确,读通顺。
3.同桌或家长检查认读生字。
教学准备:
多媒体课件
教
学
目
标
1.认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,懂得要爱护学习用品。
教学
重点
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识16个生字。
教学过程
修改建议
一、联系学生生活,激发阅读愿望。
1.展示学生丢弃的文具,引发思考:
这么好的文具,怎么被我们丢掉了?
文具们可伤心了!
它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪?
2.快去找小贝贝商量商量吧。
二、板书课题,随文认读生字:
文具。
你有什么办法记住“具”?
提示:
1.“具”里面是三横。
2.八笔写成。
三、给足朗读时间,读准生字字音。
1.借助拼音读课文,画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读,互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导:
(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
(2)学生评读,鼓励与纠正并用。
四、反复阅读实践,读通课文内容。
1.自由读文,边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助,帮助对方把课文读通顺。
如果两人都读不好,示意老师指导。
3.读文,师生评议:
能否做到了正确、流利。
4.师范读课文,学生并听边认读生字。
五、整体阅读课文,读懂课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文,说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗?
六、联系实际质疑,引发深层探究。
1.铅笔,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不着了。
你有过这样的问题吗?
你想过为什么吗?
2.读文,从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样,爱着她的小伙伴们?
3.再次探究读文:
怎样才能做到不丢文具呢?
(小组讨论)
4.鼓励学生互动,结合课文或实际谈自己的想法。
七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。
1.选自己最喜欢的段落读背积累。
2.赛读、赛背。
八、总结学习收获,布置作业。
板书设计
第二课时
教
学
目
标
1.认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,懂得要爱护学习用品。
教学
重点
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识16个生字。
懂得要爱护学习用品
教学过程
修改建议
一、复习巩固生字。
1.开火车认读生字卡片。
2.“猜字”游戏。
遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3.“找字宝宝”游戏。
二、自主积累词语。
1.在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2.你能选一个说一句话吗?
三、精读课文。
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.指名朗读。
根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3.教师指导朗读。
4.齐读课文,一边读一边想,课文写了什么。
5.读后交流,说说自己读懂了什么?
6.组织讨论:
怎样做才能不丢东西呢?
交流汇报,教师总结。
三、拓展延伸。
1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要收拾好它们。
下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。
2.学生整理书包。
3.评出优胜者,奖励,鼓励其他同学。
四、写字指导。
1.(出示8个要写的字)说说写时要注意什么?
2.教师边指导边示范。
具,三““,一长横,一共8画。
丢,先写一撇,再写一个去字。
皮,第一笔是横钩。
已,区分“己”和“已”。
3.学生在田字格里练写,教师巡视指导。
4.表扬字写得好的同学。
五:
想象训练。
1.创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么?
2.鼓励学生大胆想象,积极发言。
3.评价、表扬鼓励。
4.“失物招领”会。
把自己遗失的文具领回家。
教学反思
课堂达标训练题
一、我会组。
拉()把()给()为()
位()爸()合()办()
活()种()吃()放()
话()冲()气()房()
二、读一读,记一记
新新书新年新手清新
平平安平时平常平地
些这些那些一些哪些
课题
16一分钟
课时
2课时
备课人
卢玉玮
单位
祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习:
1.读课文给家长听,把课文读通顺。
2.把生字圈出来,多读几遍。
3.让学生搜集有关狮子的资料。
课前准备:
课件
第一课时
教
学
目
标
1.认识13个生字。
会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学
重点
难点
重点:
识字与朗读
难点:
有感情地朗读课文。
教学过程
修改建议
一、游戏导入
出示大大的钟表,你知道一分钟是多少?
(秒针走一圈60秒就是一分钟。
)正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?
(学生读课文,画句子,分组讨论。
)
二、朗读识字
1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
如:
(1)熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:
快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:
“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:
闹、哈、吹、钟、迟、进等字。
如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
五:
反馈练习:
1、连一连。
hāqiàn tànqi língdiǎn chídào hòuhuǐ
零点 哈欠 叹气 后悔 迟到
板书设计
一分钟
多睡一分钟迟到20分钟
时间宝贵
红灯亮了车子开了走路上学
第二课时
教
学
目
标
1.会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学
重点
难点
会写“钟”“元”“洗”、“已”、“经”、“共”“坐”7个字。
教学过程
修改建议
一、创设情境导人新课
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:
听了老师读课文,你知道了什么?
(学生自由谈)
2、自由朗读,讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
老师小结:
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡1分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽搁了半节课。
因策我们要学会珍惜时间。
6、学习时间名言:
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少壮不努力,老大徒伤悲。
7.一分钟的小故事
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话,并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
等那个青年人如约而至时,班杰明的房门大敞着,眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
没等青年人开口,班杰明就招呼道:
“你看我这房间,太不整洁了,请你在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧。
”他一边说着,一边轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间,班杰明就打开了房门,热情地把青年人让进客厅。
这时,青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序,而且有两杯刚刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里还漾着微波。
可是,还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来,班杰明就非常客气地说道:
“干怀。
你可以走了。
”
青年人愣住了,既尴尬又非常遗憾地说:
“可是,我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗?
”班杰明一边微笑着,一边扫视着自己的房间,轻言细语地说:
“你进来又有一分钟了。
” “一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说,“我懂了,您让我明白了一分钟时间可以做许多事情,可以改变许多的深刻道理。
”
班杰明笑了。
青年人把杯里的红酒一饮而尽,向班杰明道谢后,开心地走了。
一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。
8、谈谈“你一分钟能做什么”,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。
比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
教学反思
课堂达标训练题
1、我会拼,我会写。
hāqiànnàozhōngrènàoshūbāochídào
()()()()()
2、给带点的字标上拼音。
我会背许多古诗。
()
小明背着书包去上学。
()
大家按老师的要求做。
()
元元非常后悔,心里想:
要是早一分钟就好了。
()
3.根据课文内容说一说。
要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
要是赶上绿灯,就。
要是及时通过路口,就。
要是赶上公共汽车,就不会迟到了。
课题
17动物王国开大会
课时
2课时
备课人
陈晓慧
单位
岱岳区祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习:
1.一读标出段落序号,圈出生字并认读。
2.二读课文、生字,要读正确,读通顺。
3.同桌或家长检查认读生字,检查熟练朗读课文。
教学准备:
多媒体课件
第一课时
教
学
目
标
正确,熟练朗读课文,初步进行分角色朗读。
认识本课13个生字,讲一讲识记方法,会写要、百、舌、点四个生字。
初步训练讲话要具体,完整。
教学
重点
难点
教学重点:
正确,熟练朗读课文,初步进行分角色朗读
教学难点:
初步训练讲话要具体,完整
教学过程
修改建议
候课准备:
记忆大考验:
出示动画人物图片请生来猜出自哪个故事?
讲一讲特殊本领。
比如“孙悟空”出自《西游记》他会七十二变化。
一、谈话引入,导入新课
师:
刚才我们又重新认识了这么多童话故事里的人物,你最喜欢那个人物?
为什么?
生:
(注意引导讲话要完整)
师:
是的,童话故事里的人物都有神奇的特点,会说话,会思考。
这就是通话的魅力。
今天我们学一篇童话故事,请同学们伸出手跟老师一起板书课题《动物王国开大会》
齐读课题。
提要求自由读课文
【通过谈论童话故事,激发学生学习兴趣,使学生很自然的陷入故事情境,让学生展开丰富的想象,这样一来,使学生开拓了联想思维。
激发了学习这篇课文的兴趣,很自然的将学生带入所要学习的课文中来。
】
二、初读课文认识生字
1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。
2.反馈。
(1)检查生字读音,重点正音:
熊、脸、鬼、准、第。
(2)出示课文最后一句(大家注意,明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加。
)
先读准画线的生字再画好朗读节奏线读好这个句子。
3.再读课文:
自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。
4.你有什么好的办法记住这些生字吗?
5.画找文中人物。
(1)画好的与同桌交流一下。
读一读,讲一讲这些动物的声音怎样?
(2)反馈:
教师出示几个动物名,请学生齐读。
【学生有学习主人的意识,通过自主学习,互相合作学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性,增强学生的信心,进而让学生获得成功的喜悦。
】
三、观察插图细读课文感知内容
1.课件呈现并交流标出自然段的情况。
2.请几位同学接读一遍课文,注意读准字音,读通句子。
个别读错的及时纠正更改。
3.找一找课文狗熊一共下了几次通知?
每次都缺什么?
(1)大家注意,动物王国要开大会,请你们参加。
(2)大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加。
(3)大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加。
(4)明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加。
A对比读一读B对比讲一讲那一句最完整
4.“摘苹果”的识字游戏。
【学生有学习主人的意识,通过自主学习,互相合作学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性,增强学生的信心,进而让学生获得成功的喜悦。
】
三、初步分角色朗读
1.出示课文插图,引导学生仔细观察,谁与谁的对话,应该怎样读
2、先同桌互读
3、集体交流展示,找一对同桌读一个对话,其他同学认真听进行评价。
4、请几名同学上台表演分角色读一读
四、作业超市
1、进行课本剧表演
2、搜集两篇童话故事,进行班级故事比赛
板书设计
17动物王国开大会
老虎狗熊时间具体时间地点
第二课时
教
学
目
标
巩固识字,会写连、还,认识走之旁。
进行课本剧表演,试着写一写通知
教学
重点
难点
教学重点:
会写连、还,认识走之旁
教学难点:
进行课本剧表演,试着写一写通知
教学过程
修改建议
候课准备:
展示动物头饰,宣布演员招募,请同学们踊跃报名并即兴表演想演动物的动作或者语言。
一、复习导入
1.出示词语,开火车认读。
2.开火车朗读课文,学生读完课文后,其他学生进行评价。
(从字音、感情、停顿等方面进行评价。
)
3.指导书写连、还
【读课文时注重了师生之间,生生之间互相评价,互相帮助,从中找出学生的优点和不足,很好的提高了学生的朗读水平。
】
二、课本剧表演语言预演
请选好演员到位,编演拼比,观众认真观看,再评比分析
【让学生反复品读佳句,一方面帮助学生理解课文的内容,另一方面帮助学生积累词句,丰富语言库存,即由开始的仿说逐步过渡到独立运用。
】
三、上台真正表演,加动作、表情放音乐
【给学生创设想象空间,让学生自由想象创编故事,培养学生的想象力和大胆创新的精神。
让学生戴头饰表演课文内容,进行艺术的再创造,在表演中发展学生语言组织和表达能力,让学生在表演中受到教育。
】
四、写一写通知
同学们,我们班这些同学表演这么好。
我们把这个节目也展示给全校看看,分享一下好吗?
时间:
周五下午1:
30地点:
音乐教室
请你来写写通知,注意书写内容要完整。
板书设计
17动物王国开大会
时间周五下午1:
30地点:
音乐教室
教学反思
课堂达标训练题
一、我会拼。
Yaoqiuchengbaishangqianlianmanghaiyoudiantou
()()()()()
二、我会组。
要()舌()点()
耍()古()站()
百()连()
白()车()
三、给下面的字加偏旁成新字,再组词。
舌-----()不-----()能-----()
扁-----()车-----()主-----()
四、读一读,说一说
通知
明天早上八点,请参加运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。
少先队大队部
2015年4月20日
时间:
地点:
参加人:
事情:
通知时间:
课题
18.小猴子下山
课时
2课时
备课人
陈晓慧
单位
岱岳区祝阳镇中心小学
课前
预习
及
教学
准备
课前预习:
1.一读标出段落序号,圈出生字并认读。
2.二读课文、生字,要读正确,读通顺。
3.同桌或家长检查认读生字,检查熟练朗读课文。
教学准备:
多媒体课件
第一课时
教
学
目
标
1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事.
3.由故事得到一定的启示:
在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。
教学
重点
难点
教学重点:
能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事.
教学难点:
初步训练讲话要具体,完整,并从故事得到一定的启示
教学过程
修改建议
候课准备:
静心冥想,放松呼吸,静心等待上课。
一、预习回馈,引入新课
1.板书课题,提醒注意“猴”的书写。
2.游戏中复习回顾。
出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?
旨在复习故事中的要点。
游戏过程中,将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文,明确路线
1.接读全文。
师:
小猴子下山来(板画:
山),它先后走过了哪些地方?
(板画:
路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?
(接读课文,正音)
2.排列图片。
师:
听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?
3.练说量词。
排图片后,辅助贴图练说:
小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。
三、以小猴子所见为线索,积累并学会运用“又()又()”的词语
1.找出课文中“又()又()”的词语。
师:
这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。
是啊,因为他看到的可都是好东西呢!
,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。
那么其它的呢?
你能说说吗?
贴:
又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳
2.练读词语。
我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!
3
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