心得体会 学完信息技术与教学技术的总结.docx
- 文档编号:24290817
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:32.24KB
心得体会 学完信息技术与教学技术的总结.docx
《心得体会 学完信息技术与教学技术的总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《心得体会 学完信息技术与教学技术的总结.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
心得体会学完信息技术与教学技术的总结
学完信息技术与教学技术的总结
学完信息技术与教学技术的总结
学习《信息技术在学科教学中的应用》的心得体会2篇
一、新的时代,中学教学需要信息技术
信息时代已经到来,信息技术在社会发展中的作用越来越重要。
我认为,以信息技术作为新型的教学媒体,当计算机与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性,为新型教学模式的创建提供了最理想的教学理念和媒体。
应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。
二、现代的学生,学习离不开信息技术.
学生的学习需要激发兴趣,开拓思维.而使用信息技术,能创设贴进学生实际的数学情境,挖掘教材潜力,激发学生的学习兴趣,让学生学会用数学的眼光关注情境,为数学知识和技能的学习提供支撑,为数学思维的发展提供土壤,为学生的数学学习服务,让学生感受到学有所用,学以致用,使学生认识到生活中到处是数学,数学就在生活中,提高学生的学习兴趣。
信息技术与数学整合,可以针对不同的学生进行不同的练习,使每一位学生的数学学习得到提高。
利用计算机进行练习,可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题,由易到难,提高了学生学习数学的兴趣,增强了他们学习的自信心,挑战自我,提高学生完成任务的速度和准确性。
三、现代的课堂,需要信息技术
信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息,进行综合处理和管理,使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。
利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激,还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识,这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
四、现代的教师,需要掌握信息技术
教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化,学生将根据个人的需要实行自主学习,从而拓宽视野,发展思维。
而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。
在教师角色定位上,教师将成为“平等中的首席”。
在教学手段上,教师在教学中不仅仅是“导”,更主要的是“引”,教师将成为学生学习的帮助者,学生的学习过程不再为教师所掌握,而应由学生去理解、去研究、去发现。
在教育理念上,教师将更注重“以生为本”,因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源,除了传统的文本信息、图片信息,还包含大量的声音、动画等动态资源,学生将通过媒体演示进行讨论或者建立网站发表自己的成果,学生思维拓展空间更为广阔。
教师将更注重学生合作、协同能力的培养。
合作是现代教育的基本理念。
信息技术强调人与人之间的协同发展,最大限度展现个人的自身价值,充分发挥个人的聪明才智以及教师群体相互激励、相互提高的作用,将使学生主动参与到学习中,成为合作学习者、合作研究者,生生互动、合作学习将成为常态。
因此,我们在现实的教育教学中,要有意识地关注信息技术与学科整合,让学生体会学习的乐趣,体会发现的乐趣,体会探索的乐趣.这样我们的老师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作,这真的一件最快乐而又相当有效的事情.这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在.
一个学期又结束了,在繁忙的工作之余,有幸参加了继续教育,学习了《信息技术在学科教学中的应用》,感受很多,特些作如下总结。
一.现代课堂,需要信息技术
现在课堂教学中,面对新课程理念的提出,我们发现信息技术越来越重要,越实用。
一方面,通过图文并茂的教学课件,激发了学生的学习热情与兴趣,另一方面,也提高了课堂效率,增大了课堂容量,提高了课堂效率。
这是其他媒体所不能代替的。
特别是高三复习课中,课堂容量大,知识信息多。
利用信息技术,一方面加大了知识的密度,另一方面有效地提高了复习的针对性,同时,有利于对学困生的辅导。
着有成效了促进了高三教学工作。
第二篇、信息技术能力提升个人研修总结
学完信息技术与教学技术的总结
附件:
研修总结模板第三篇、信息技术优质课的学习总结
学完信息技术与教学技术的总结
信息技术优质课的学习总结
信息技术作为一门相对新兴课程,缺乏经验积累的厚度,而作为代信息技术课的青年教师的我,在平时的备课和上课中,疑点重重,难点重重,迫切需要学习优质的教学经验来充实自己的课堂,但又无可用和有用的经验借鉴,甚是苦恼。
这次临沂市组织了为期一天的信息技术优质课展示,虽然只有六节课,但学完归来,感觉收获甚多,对信息技术的教学豁然开朗,也对以后的教学工作充满了信心。
学习到的方法和经验作学习总结如下:
一、课堂上多媒体软件和素材的充分运用为课堂学习添彩
1、多媒体视频的导入学习
共六位讲课教师中有四位设计的教学导入采用了播放一段视频的方法:
赵金涛老师的希腊神话故事、刘老师的“熊出没”片段、宋海涛老师的“中国航天员首次太空授课”、孙德芳老师的“nba球赛”,非常有效的激发学生的好奇心,营造了强烈的求知欲的学习氛围。
2、电子计分器和电子导学案的使用
课堂上,来自兰山区教研室的赵金涛老师利用了“计分器”和“电子导学案”;来自蒙阴县蒙城中学的丁宁老师使用了“水果计分器”;来自平邑街道二中的宋海涛老师用的是“加花评分器”来分别进行课堂学习的小组评分,比起平时教学中手工制作的给学生计分的“贴星星”、“送笑脸”,像是“高科技”的技术升级,同时也为课堂的评分活动简化了程序,增强了视觉效果。
而电子导学案的使用,让学生从课本复杂繁多而且难懂的操作步骤中解脱出来,简洁明了地帮助学生完成学习任务,极大地提高了课堂教学效率。
特别是赵金涛老师制作的导学案中自评系统的创新植入,在帮助学生学习的同时还能很便捷的记录学生的学习自评情况。
二、完美的教学故事情节设计让一节课浑然天成
六位老师的课堂进行模式是非常相似的步骤:
多媒体素材(视频、图片)播放导入→学习任务明确→自主任务探究→小组合作任务探究→小组代表展示学习任务(操作步骤)完成过程→组间评价与教师补充(强调)→实践与拓展任务探究→拓展作品展示与评价→本课知识总结与梳理:
学生谈收获。
相同的模式中,有许多不一样的精彩。
这六位教师的教学设计几乎都体现了一个原则:
立足于课本,但不拘泥于课本。
六位老师根据本课要掌握的知识点,自己搜集更为贴切学生学习习惯和兴趣的资料,并利用这些资料展开学习活动,所以学生来上课的时候根本不需要带课本。
六位老师的教学设计各具特色,各具精彩,像经济开发区的刘彭老师设计的教学内容都是围绕着“阳光体育”展开;平邑街道二中宋海涛老师设计的教学内容都是与“中国梦”有关的内容;特别是费县二中孙德芳老师和兰山教研室赵金涛老师的设计的教学内容,将一课中看似完全独立的知识点巧妙地整合到同一个故事情节中来完成,把一节看似内容多且任务重的信息技术课程让学生在愉快的故事体验中轻轻松松就完成了。
赵金涛老师讲的是八年级信息技术上册《引导层动画》,本课涉及到“变形工具的使用”和“引导层动画制作”两个相对独立的知识点,赵老师设计的“美丽的希腊神话”将两个知识点非常有趣地整合到一起。
除此之外,赵老师的教学过程中还有许多非常值得学习的地方,比如为帮助学生快速准确掌握操作而总结的引导层动画制作口诀:
“建层画线,两端吸附”;学生可能会出现的问题预设与展示、更改;在学生进行激烈的比赛任务时播放轻柔的背景音乐缓和学生的紧张心理;最后评选优胜小组时,在骑马舞的高亢热闹中,让学生恋恋不舍地结束这一节课„„总之这一节课的教学设计充满了教的智慧和学的快乐。
第四篇、化学教学中信息技术应用心得
学完信息技术与教学技术的总结
化学教学中信息技术应用心得
摘要:
本文通过简述计算机辅助教学的发展及其功能,信息技术对教学过程的优化、教师的几个转变的分析,以及信息技术辅助于教学应注意的几个问题的剖析,说明信息技术在化学教学实践中的应用。
关键词:
化学教学信息技术个别化学习多媒体
教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:
“应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革,为全面推进素质教育服务。
进一步探索信息技术教育与其他课程的整合,要从传统的课件制作,转移到在各个学科的学习中应用信息技术和学习信息技术,积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。
”这为在全国范围内实行课堂教学形式的改革指明了方向。
随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。
在信息技术高速发展的今天,教学手段的现代化已成为当前提高课堂教学效益的一个重要方面。
多媒体引入教学领域,如计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(CMI)已成为世界范围的教育研究领域和未来教学的发展趋势。
笔者结合自己的教学实际,就开展信息技术辅助于化学教学的必要性及其现状与对策等方面谈几认识和体会。
一.算机辅助教学的发展及其在化学教学中的功能
计算机教育在我国存在二次大的转折。
其一,是从程序设计教学转向计算机辅助教学;其次,是从课件思想转向积件思想和网络教学。
信息技术辅助于教学兴起于五十年代末,它是教育学、心理学、教育技术学、管理科学、认知心理学、计算机技术、建构主义理论和行为主义理论相结合的产物。
当时行为主义学习理论倡导程序教学法,根据刺激反应的强化原则,及时获取教学信息的反馈,从而有效地实行个别化教学。
由于那时的计算机发展尚处于起步阶段,存在对技术人才素质要求高的困难,有关教学软件的开发与制作更是许多教师还没有掌握的技术,同时软件以Basic编程的字符模式为主,软件开发难度大、界面不友善、价格高,相应的措施又跟不上,因而计算机辅助教学并未受到特别的关注。
到八十年代,由于计算机技术的飞速发展,社会物质条件的改善,为计算机辅助教学创造了有利条件,特别是认知心理学的兴起,使CAI课件开发更侧重于应用性,注重知识的条理性和结构化,强调要与学习者已有的认识结构相匹配,使其在原有认知结构的基础上,通过计算机的辅助达到同化和顺应,从而形成新的认知结构。
近年来,由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的出现和发展,如图像技术的提高、压缩与解压缩技术的发展、高容量载体的出现以及数位化技术与超媒体技术和运算技术的加快等,带动了CAI课件的发展,使计算机辅助教学更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握以及提供更多的个别化教学的选择。
计算机辅助教学的发展过程,主要经历了以字符模式为主的编程阶段、多媒体CAI课件、从CAI课件到积件的思想、将教育与信息技术相结合的网络教学等阶段。
计算机辅助教学的发展趋势,也顺应了现代化教学的两个基本趋势,即强调教学的主体性,强调充分发展学生的个性,全面提高学生的整体素质。
在大力提倡素质教育的今天,要面向全体学生,通过个体的发展,实现真正意义上的全面发展,同时帮助学生具备各方面的基本素质,形成合理的素质结构,为学生的未来发展奠定基础。
而要实现个体的全面发展,必须立足于学生个体差异、因材施教,使学生不仅要有雄厚的知识基础,还必须掌握获取知识技能的方法,形成自学能力,才能适应未来社会不断变化的需要。
而计算机辅助教学的主要功能,对素质教育目标的实施提供有益的帮助。
信息技术应用于化学教学,具有以下几个基本功能:
1.信息技术集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以引起学生的兴趣和注意。
提高化学教学质量,是改善课堂教学环境的重要一环。
2.可以变抽象为具体,模拟微观世界的化学反应和现象,使教学更加形象、直观,便于学习者理解和掌握。
对于化学中运动而复杂的微观世界,用传统的教学手段很难使学生理解掌握,而借助计算机的模拟手段,可以使学生比较直观形象地认识微观粒子的运动。
3.可以动态地、对比地演示一些化学现象,可以有效地控制变化的速度,调节快慢,从而便于学习者观察和思维。
4.用多媒体的人机对话、界面友善、超文本、人工智能、可编著工具、方便的外设、虚拟现实等功能,可以使学习者沿着自己的思路,适应自己的需要去发展学习的过程,可以及时反馈教学信息,可以突出重点,解决难点,增大课堂教学容量,极大地提高教与学的效率。
计算机信息贮量大,处理迅速,具有友好的工作界面,方便的人机交互功能,为学生提供了良好的个别化学习环境,使学生能根据自己的学习能力调节学习进度和难度,真正实现因材施教。
而教师可以根据学生已有的认识基础,构建问题情境,指导学生独立地上机学习,并辅之以必要的反馈练习,及时肯定或解答,帮助学生总结学习方法,查找学习障碍,逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。
由此可见,计算机辅助教学在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面,都是其他教学媒体所没有的。
5.多媒体的各种信息传输手段作用于学习者,可以同时调动视、听、说等多种感官,形成合理的教学过程体系,使学习者在最佳的学习环境中学习,使之达到教学的最佳效果。
心理学研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时使用两种传递信息的工具就能接受知识约65%。
多媒体的多感官刺激作用,有利于学生注意力的长期保持和获取知识.
6.多媒体网络可以缩短时空距离,加强人与人间的联系,有利于开阔学习者的视野,形成互助合作的优良素质。
二.优化教学过程,提高学科教学质量
教学是一种特殊的认识活动,教师和学生都是活动的主体。
课堂教学的关键是师生的相互交流和相互影响。
信息技术打破了传统的教学方式和教学思想的束缚,对传统的教育思想
和教育模式实现了重大突破。
信息技术的应用能调动学生参与整个教学过程的积极性和主动性,提高了教学效果,促进了学生实际能力的提高。
1.有助于学生理解和掌握化学概念和原理
针对化学概念和化学原理较抽象,学生难于理解和掌握的特点,通过信息技术可以变抽象为具体,也可以模拟看不见的化学反应历程和微观粒子的运动过程,使教学过程形象和直观,便于学生理解和掌握。
2.有助于学生观察和理解化学实验和化学现象
某些化学反应完成的速度极快,而某些化学反应的速度又很慢,对其发生的过程很难观察和加以判断,通过信息技术可以模拟该化学反应,还可以调节反应的快慢,从而便于学生观察和理解。
化学实验总是伴随气体、液体或固体物质生成,这些产物中许多是有毒或有害物质,散发到空气、水中都会造成环境污染。
在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置,变化实验的形式,尽量减少实验产物对环境的污染。
利用多媒体教学系统以及实验录像替代难度比较大、毒性比较强、时间比较长的有机演示实验,可使学生获得有关实验的感性认识,达到演示实验的效果,减少环境污染。
同时有利于学生对化学知识的学习,增强了学生的环境意识和“定量”意识,培养学生的社会责任感。
3.有助于学生了解化学发展史
古代化学启蒙于中国古代,而近代化学从其产生至今大约也有三百多年的历史了,其发展的过程是与无数化学家的勤奋工作、潜心研究是分不开的。
如原子结构的发现就由汤姆逊、卢瑟福、查德维克等化学家经过数十年的实验和研究发现的。
又如,门捷列夫发现元素周期律,并绘制元素周期表,为以后许多元素的发现奠定了基础。
再如,有机化学的发展经历了一百多年的时间,至今已发展成为一门与人类生活密切相关的重要学科,等等。
通过现代信息技术,应用录像、网络等多媒体技术,结合相关的化学内容,有利于学生在较短时间里了解化学发展史,从而培养学生辩证唯物主义世界观和掌握科学思维方法,为将来能更好地服务于社会打下基础。
4.有助于学生联系生产和生活实际
化学是一门实验性很强的科学,与人们的生产和生活实际密切相关。
通过现代信息技术,能使学生更容易理解化工生产的工艺和生产过程,从而掌握相应的化学原理和知识。
如硫酸、硝酸、乙烯的工业生产流程、合成氨、炼铁、炼钢等,原来借助于挂图、模型等教学工具,现在通过录像、动画等多媒体技术,学生既容易理解,又提高了教学的效果。
有利于教师角色的多元化发展
三.教师的几个转变进一步加快
1.实现从“讲师”到“导师”的角色转变
随着人们获取知识的途径不断增多,教师的角色也由“讲师”向“导师”转变。
学生学
习目标的制定和学习任务的完成,良好学习习惯和学习方法的形成,学生高尚情操、健康心理的养成等都需要教师去引导。
2.教师成为学科教学和研究的合作者
信息技术的发展、知识爆炸使教师显得力不从心,教师只有通过合作,并充分利用集体的力量,通过一定的教学方法和模式,才能完成学科的教学任务。
3.教师成为不断学习,终身发展的学习者
为了适应现代社会的挑战,教师要不断接受新的知识,转变教育观念,掌握现代信息技术,成为不断学习、终身发展的学习者。
学完信息技术与教学技术的总结
四.解决好几个问题
1.处理好教材的教学与多媒体教学的关系;学完信息技术与教学技术的总结
2.要解决好教育手段现代化的要求与当前设备落后、资金短缺的矛盾
3.要解决好信息技术辅助化学教学中的“辅什么”和“怎么辅”的问题
4.要注意化学学科知识内容的科学性与可接受性;
5.要选取教材的重点与难点;
6.要注意符合学习者的认知规律,加强直观性与发展学生思维相结合;
7.不能用模拟实验代替学生实验,可以通过CAI课件解决局部放大模拟或微观变化宏观展现问题;
8.化学CAI课件或者积件应具有较强的交互性、较友好的界面,并具有可编辑功能;
9.课件设计与编制要有明确的指导思想和理论基础,要坚持高标准,处理好总体构思与具体设计的关系。
总之,计算机是现代信息技术的基础和核心。
人类已经进行了信息高速公路时代,把信息技术知识引入课堂教学、引进家庭辅导、作为现代化教学技术的重要组成部分不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性,有利于面对新时代的挑战,而且也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法,对他们今后成为高素质的化学人才有着重要的积极作用。
(本文发表于《油田师专学报》xx年增刊中)第五篇、教师信息技术助力教学学习心得体会
学完信息技术与教学技术的总结
教师信息技术助力教学学习心得体会
随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种重要手段。
在“知识爆炸”的今天,作为一个教育者更应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。
通过这次信息技术助力教学的学习,我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。
学完信息技术与教学技术的总结
并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识,不断提高自己的教学水平,为孩子们的成长带来福音。
传统的教学手段似乎比较单调,黑板加粉笔。
由于有些数学几何的特点,没有那么形象、生动、具体。
学生起来有点枯燥无味,从而直接影响学生学习积极性。
随着计算机辅助教学进入课堂,确实给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。
同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。
通过这次学习,我深深体会到,信息技术对教师的重要作用。
在高科技飞速发展的今天,教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学
习,不断完善自己,不断充实自己。
现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。
因而,教师必须有一种超前意识。
其次,良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。
当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
最后,掌握计算机操作技能,也是教育系统本身的需要。
在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。
教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通等,因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
在今后的工作中,我一定不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长。
第六篇、信息技术与远程教育培训心得体会
学完信息技术与教学技术的总结
信息技术与远程教育培训心得体会
从参加远程教育技术培训,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。
随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足。
作为一名教育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习,这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。
参加这次培训我的心得体会总结如下:
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师,身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到:
做为一名教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究。
教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。
同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特别是中老年教师。
信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题。
通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特别是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光彩,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平学完信息技术与教学技术的总结
这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的。
经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。
3、教育理念不断得到更新
通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯穿到学科教学过程中,贯穿到班级管理中。
在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平。
也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次培训,使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它。
把教育技术这种新的教
学模式,合理地融入课堂教学和学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量。
第七篇、信息技术应用能力提升培训心得体会
学完信息技术与教学技术的总结
第一篇:
信息技术应用能力提升培训心得体会
信息技术应用能力提升培训心得体会
通过一个多月的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。
培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。
通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程——微课
在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下,我初步认识了“微课”这一门新的课程。
他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心得体会 学完信息技术与教学技术的总结 信息技术 教学 技术 总结