幼儿园大班观察笔记多篇汇总.docx
- 文档编号:2434473
- 上传时间:2022-10-29
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:21.38KB
幼儿园大班观察笔记多篇汇总.docx
《幼儿园大班观察笔记多篇汇总.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班观察笔记多篇汇总.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园大班观察笔记多篇汇总
幼儿园大班观察笔记多篇汇总
幼儿园大班观察笔记
幼儿园大班观察笔记
(一):
班级:
大二班
观察教师:
XXX
观察时间:
XXX
观察区域:
益智区
观察幼儿:
XXX
观察目的:
1、提高幼儿的探究潜力。
2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量,协商解决。
观察实录:
区域活动开始了,根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区,孩子们纷纷选取了自己的好朋友作为一组,赫赫和翰源还有其他三位小朋友选取在了一组,开始探究了他们的积木之旅。
这时候我听见赫赫在一边大喊:
“你干什么”这是我造的玩具,我的城堡。
扭脸一看,原先是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。
我坐在他们的身边,询问是什么原因吵闹,赫赫说:
是翰源抢了我的玩具,我在做城堡。
随后翰源也是一脸委屈的意思,他也想用这个。
然后他们两个就互不想让了。
评价分析:
孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的,但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享,我们完全能够让孩子自己去想办法解决这样的问题,让他们懂得和其他人一齐能够获取更大的收获并且懂得了很多问题能够透过协商进行解决的。
教育措施:
我在孩子们的身边告诉他们,这天呀要来小客人,但是你们两个的城堡都太小了,装不下我们这么多人,有什么办法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊!
这时候我就引导他们用心的想办法,他们两个想了想都说:
“要不我们两个一齐来做吧!
做个大的就能够了,说完他们两个就把自己的积木堆在了一齐,开开心心的搭起了大的城堡。
随后脸上都露出了笑容。
效果反思:
孩子们不仅仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量,不能靠哭泣或者动手进行解决,还懂得了好多事情其实分享更快乐,把自己的快乐分享给别人,自己也会快乐。
幼儿园大班观察笔记
(二):
观察老师:
XXX
观察班级:
大二班
观察对象:
XXX
观察时间:
XXX
观察地点:
活动室
观察背景:
紫涵小朋友各方面十分优秀:
聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。
为此,经常受到老师的称赞和表扬,是每个老师心目中的最爱。
在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。
在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料,对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录:
这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(紫涵那组),操作盒刚放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着,都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服,装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。
这时,三组的书展告诉我:
“老师,我们这组的黑色橡皮泥不够用,”“为什么”“紫涵自己都拿着,不给我们用,”三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的,我一再强调要轮流用的。
当我问紫涵时,她竟然认真的说:
我还没用完。
实施措施与效果:
应对紫涵的行为,我先是采用了说服教育,讲道理:
让她了解群众与个人的关系,把自己从“我”的概念中摆脱出来,让她懂得,大家生活在一齐,你需要的别人同样也需要,同样有享有的权利,不能一人独占,要想着别人。
就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多,如果轮流用是完全能够的,你要装饰眼睛、头发等,但别的小朋友也要装饰啊,假如别人也这样都自己拿起来的话,你怎样用啊之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。
我的一番话,紫涵好像意识到了自己的不对,便拿过操作工具(塑料小刀),从手里的大橡皮泥上切下了一小块,然后把大的一块放到了操作盒里,并且说:
“我们每人切一小块一齐用吧!
”看着孩子们愉快的操作着,我感到无比的欣慰。
此刻多数家庭都是独生子女,父母把所有最好的都给予孩子。
无论孩子的什么要求,家长都尽可能的满足孩子。
因为是一个,也不会有人去和孩子争抢,但就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享,从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的构成,是家园共育的结果,其中家庭教育起着至关重要的作用,作为家长,首相要以身作则,当孩子有谦让行为时,应及时给予鼓励,透过家长的言语强化,让孩子懂得怎样做是对的,怎样做是不受欢迎的;作为老师,我们应将培养孩子的谦让行为,贯穿于日常生活中,遇到问题及时引导。
我相信,只要我们多注意这方面的教育,每个孩子都是最棒的!
幼儿园大班观察笔记(三):
观察老师:
李玉俊
观察班级:
大二班(白云班)
观察对象:
张紫涵性别:
女
观察时间:
2011年4月22日
观察地点:
活动室
观察背景:
紫涵小朋友各方面十分优秀:
聪明、活泼、懂礼貌,好奇心强,无论对什么活动总有创新精神,喜欢表现自己。
为此,经常受到老师的称赞和表扬,是每个老师心目中的最爱。
在家呢,独生女,家庭条件优越,家长对孩子百依百顺,任其摆布,从而造成了孩子自私,以自我为中心和唯我独尊的不良品质。
在竞争激烈的现代社会,学会谦让是社会发展的需要,是时代发展的需要,注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料,对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录:
这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》,活动开始,我先给孩子展示了示范画及制作过程,激起孩子兴趣后,便给每个小组发下材料进行操作,当发到第三组时(紫涵那组),操作盒刚放到桌子上,紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着,都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服,装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。
这时,三组的书展告诉我:
“老师,我们这组的黑色橡皮泥不够用,”“为什么?
”“紫涵自己都拿着,不给我们用,”三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的,我一再强调要轮流用的。
当我问紫涵时,她竟然认真的说:
我还没用完。
实施措施与效果:
应对紫涵的行为,我先是采用了说服教育,讲道理:
让她了解群众与个人的关系,把自己从“我”的概念中摆脱出来,让她懂得,大家生活在一齐,你需要的别人同样也需要,同样有享有的权利,不能一人独占,要想着别人。
就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多,如果轮流用是完全能够的,你要装饰眼睛、头发等,但别的小朋友也要装饰啊,假如别人也这样都自己拿起来的话,你怎样用啊?
之后又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。
我的一番话,紫涵好像意识到了自己的不对,便拿过操作工具(塑料小刀),从手里的大橡皮泥上切下了一小块,然后把大的一块放到了操作盒里,并且说:
“我们每人切一小块一齐用吧!
”看着孩子们愉快的操作着,我感到无比的欣慰。
此刻多数家庭都是独生子女,父母把所有最好的都给予孩子。
无论孩子的什么要求,家长都尽可能的满足孩子。
因为是一个,也不会有人去和孩子争抢,但就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享,从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的构成,是家园共育的结果,其中家庭教育起着至关重要的作用,作为家长,首相要以身作则,当孩子有谦让行为时,应及时给予鼓励,透过家长的言语强化,让孩子懂得怎样做是对的,怎样做是不受欢迎的;作为老师,我们应将培养孩子的谦让行为,贯穿于日常生活中,遇到问题及时引导。
我相信,只要我们多注意这方面的教育,每个孩子都是最棒的!
幼儿园大班观察笔记(四):
观察目的:
在户外活动中是否专心玩玩具,还是瞎追逐。
观察实录:
这天,户外活动时婷婷选取了闪光跳。
开始她把闪光跳套在了脚上,然后用手将闪光跳甩了一下,另一脚提了起来。
她尝试了几次之后,没有成功,于是婷婷停了下来。
她看见旁边的佳依玩得很熟练,停了下来看佳依玩。
佳依一边示范一边说:
“像我这样玩。
”婷婷说:
“好的。
”又尝试了几下。
佳依走开了,到其他地方去玩了。
婷婷又玩了一小会儿,她跑到了放玩具的筐子前,把手里的闪光跳放到了筐子去,拿了一根绳子玩了起来。
她跑到场地的中间,用手摔动绳子,摔到前面的时候她的脚碰到了绳子,于是停了下来。
悦悦走了过来,婷婷说:
“悦悦,你来拉着我的绳子!
”悦悦拉住了婷婷的绳子,两个人玩起了拉马车的游戏。
玩了一会儿,她把绳子放在了一边。
又换了一件玩具玩了起来,过了一会儿,时间到了,她把玩具放会了筐子里。
状况分析:
1.从以上的状况中,能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具,不是在瞎追逐。
2.在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的,她不会玩闪光跳,于是她换了绳子,但是绳子也不会跳。
教育措施:
1.教师在户外活动时间对她单独辅导,手把手的教,慢慢地增强她的运动技能。
2.充分发挥家长资源的力量,让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳,一齐运动运动,从而增强她的运动技能。
幼儿园大班观察笔记(五):
幼儿基本状况:
杨茂林是我班的调皮大王之一,如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了,那肯定与他有关。
他几乎没有安静的时候。
早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹;户外游戏的时候,他更像是一匹脱了缰的野马,老师时刻要搜寻他的身影,控制在视线范围之内。
他还是个大嗓门,是个吵架高手。
每一天都能听见他和别人吵架,那架势可真是没人敢与他抗衡。
但是他很诚实,不说谎话。
做错了事情,老师一问他就承认了。
他还喜欢帮老师做事情,像个小大人一样。
观察与记录:
吃午饭时,还有一些小朋友在喝汤,我就听见了杨茂林在盥洗室里用他那特有的大嗓门跟谁在争执着什么,走近一听,原先是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。
看到我走进盥洗室,凡凡顿时没了声响,而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转,一边口吃地解释一边用手比划着:
“鲍、鲍、鲍老老师,我手上抹、抹、抹了油,杨茂林他、他不给我、我洗手的肥皂。
”杨茂林也不甘落后,立刻大声辩解:
“他一向在手上搓,肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”那声音大得像豆炸了锅一样,震得我耳朵都轰轰响。
理性分析:
幼儿都喜欢玩水,洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此,一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
饭后一般只有一个老师在教室里,因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子,就显得有点顾此失彼。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点,我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到,如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤,缺乏合理性,这就成为餐后管理的一个盲区。
凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动,发生争抢肥皂也就不足为奇,因为凡凡一向喜欢多管闲事,爱打小报告,看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服,而涛涛是个娇生惯养的孩子,在家中的影响下比较讲卫生,洗手必须要洗干净才罢休,因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了涛涛,然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一向拿着肥皂搓(在洗手活动中老师已经教育过孩子),涛涛听完后一边擦眼泪一边说:
“我明白了。
”看着凡凡一副小大人似地样貌,我问道:
“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢”“没有。
”凡凡的声音立刻低下了八度,看到他一副明白错了的样貌,我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流,实在不行就就应找老师,不能跟别人发生冲突。
凡凡是个聪明的孩子,在老师的提醒下立刻跟涛涛道了歉。
幼儿园大班观察笔记(六):
观察对象:
全班幼儿
观察时间:
2016年12月
观察地点:
户外操场
观察事件:
一天,孩子们做完作业后,我带他们到户外玩滑梯,交待了注意事项和规则后,孩子们都兴教勃勃地玩了起来。
刚开始时,孩子们都排着队照着安全的姿势滑下来,可玩着玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来,我提醒他们这样不能玩,不安全后,他们恢复了最先的玩法。
但是又过了一会儿,又有几个孩子开始趴着滑了,并且其他的孩子也跟着去尝试。
看到孩子们这样不守规则,很是生气,本来想再次阻止时,转念一想,孩子们为什么喜欢这样玩呢,我也想一探究竟。
我问到他们为什么要这样玩,他们对我说:
“坐着玩,滑得慢,趴着玩,滑得快。
”金小诺还说:
“趴着比坐着好玩些。
”我观察了一下,孩子们讲的还是有必须的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园大班 观察 笔记 汇总