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小学数字写法WORD版
小学数字写法
时间:
202X年XX月XX日
小学数字写法
一、教学目标:
1.使学生在已有知识基础上,掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上数。
2.培养学生主动迁移知识的思维习惯。
二、重点难点:
教学重点:
教学亿以上数的写法。
教学难点:
亿级中间和末尾有0的数的写法。
三、教法学法:
教法:
比较法、分析法、归纳法。
学法:
自主合作法,练习法。
四、课前准备:
课件五、教学内容:
一、复习旧知
1.让学生看一看数位顺序表,说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识(从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位,第五位是万位,还可以知道从个位到千位组成个级,从亿位到千亿位组成亿级)。
2.让学生回答亿以上数的读法法则。
做练习第28页第5题。
3.写出下面各数。
四千八百三十二万
二万八千五百八十七
七千零三万五千(先自己写,再小组间互相说说)
二、导入新课
师:
同学们,我们已经学会了亿以上数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的,我们必须会写这些数,这节课,我们就来学习亿以上的数的写法。
板书课题:
亿以上数的写法
三、教授新课
师:
请同学们回忆一下,我们学过的亿以内数是怎样写的呢?
在写法上要注意什么问题?
生:
可能回答(先写最高位,再依次往下写,最后写个级)
师:
那么,亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢?
我们一起来探讨,看看下面这些数该怎么写?
1.整亿数的写法。
师在黑板上写出三亿,让学生自己试着写一写,并跟你的同桌说说为什么这样写。
已经写好的同学你有什么好方法,好经验可以介绍给学习有困难的同学。
集体校对,你是怎样写出这个数的呢?
(多叫几个)(引导学生说出整亿的数,要从亿级写起,在万级、个级各写4个0就可以了)
师总结:
整亿的数先写亿级的数,再在后面加8个0。
2.非整亿数的写法。
师:
同学们都很聪明,会写整亿的数,还总结了方法,下面这些数又该怎么写呢?
三十亿九千万
写作:
七千零三亿零二十万
写作:
师:
这两个数比较复杂,但你们都是聪明的孩子,我相信你们都能写出来,有没有信心?
打开课本22页,写在书上,写完后四人小组讨论以下几个问题:
①这些数包含几级?
(写数时先写哪一级,再写哪一级?
)
②百万位到个位为什么写0?
(哪一个数位上没有单位,就用0占位)
③百亿位到十亿位为什么连续写两个0?
3.在这里教师要重点处理0的写法。
(1)哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上用0占位。
(2)使学生意识到,不能读几个0就写几个0。
4.组间交流。
学生手中有很多数据,可以充分利用,可以安排这样一个活动,两人间读一条自己喜欢的大数的数据,1人读,1人记录。
师:
谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢?
5.课本做一做练习1,学生独立完成。
四、巩固练习
1.写出下面各数。
(先自己写,再小组间互相说说)
二百零六亿零五百八十万
写作:
四百八十亿
写作:
十二亿七千六百万
写作:
三十亿零六十万
写作:
一千零四十亿零五百万
写作:
判断:
东东题做得对吗?
不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。
(1)13530202x7000读作:
一百三十五亿三千零零九万七千
(2)41931230750读作:
四百一十九亿三千一百二十三万七百五十(3)一千三百五十亿三千零八万九千写作:
13503000089000(4)七百零七亿零七万零七写作:
70770007同时提供给学生思考题思考:
(先自己思考,再小组间说说)
1.请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的?
2.课本练习三,6、7、8、9题,由学生独立完成再讲评。
五、小结:
(1)怎么写亿以上数的?
(2)自己是怎么解决新问题的?
再次回头反思学习过程,引导学生关注学习过程和方法,使学生感受到学习的乐趣。
板书设计:
亿以上数的写法
三亿写作:
300000000
三十亿九千万写作:
3202x0000000
七千零三亿零二十万写作:
700300XX00
六、布置作业
第16、17题六、教后反思:
本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序,能正确地按级读出亿以内的数,并能正确地写出万以内数的基础上,学习按级来写亿以内的数。
因此,复习准备阶段紧紧围绕以上三方面的内容。
新课分为两个层次。
第一层次学习整万数的写法,使学生体会到,只要按照万以内数的写法来写,再在后面添写四个0就可以了,引导学生把旧知识迁移到新内容。
第二层次学习含有两级数的写法,先写万级,再写个级,放手先让学生试写,订正时,强调哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
引导学生总结出写法规则,并通过对比,学生体会到读法和写法的不同。
在巩固练习的设计上,注意由易到难,有一定的梯度,先对照数位顺序表写,再脱离数位顺序表写,最后进行听写。
要求学生根据要写的数最高位是什么位来确定是个几位数,并把写出来的数读一遍来进行检验,确保写数的正确性。
这样安排,有利于培养学生认真负责的学习态度和良好的学习习惯。
通过本节课教学后的作业批改,我发现本节课还存在一些不足:
学生在写数时,如果数的中间没有0,学生写得比较好,但是如果数的中间有0,有些学生写得较差,因此,在下节课的教学中,我要进一步强调,写数时,一定要认真写,每一个数位,每一级都要注意,对于学习有困难的学生,可让学生先用草稿本写出数位顺序表,从高位起,一位一位往下写就不会错了。
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