小学教师教学随笔简短.docx
- 文档编号:24363921
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:25.19KB
小学教师教学随笔简短.docx
《小学教师教学随笔简短.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师教学随笔简短.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学教师教学随笔简短
小学教师教学随笔简短
小学教师教学随笔简短范文1
新课标明确提出:
“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。
音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。
我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中。
更好地陶冶学生的情操和道德修养,收到良好的教学效果。
一、德育渗透在歌曲教学中
小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。
课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感。
例如:
《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲,表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子,为了民族的存亡,依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。
首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景,加深对歌曲的理解,然后再让学生听歌曲,学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神,在表现歌曲的同时,也体会到今天的幸福生活来之不易,从而树立起时代责任感、使命感。
二、德育渗透在欣赏教学中
欣赏教学是以音乐作品为对象,通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。
教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象,引导学生进入歌(乐)曲的意境,让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
例如:
在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时,引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。
学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容,在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土,盼望台湾早日回到祖国的怀抱,盼望亲人早日团聚的一片真情。
这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识,还接受了思想教育,从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感,为早日实现祖国统一大业而立志学习。
三、德育渗透在课堂教学中
课堂教学是德育的主渠道,德育内容应根据每堂课的教育目标展开,把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。
教师要认真安排课堂教学的每一环节,指导学生的学习活动,强化学生的德育意识,帮助学生树立良好的德育观,充分调动学生的主观能动性,发挥学生学习的主体作用。
在教学中,运用多媒体因势利导,设境悟情,使德育内容生动活泼,让学生在感受、体验、表现音乐的同时,潜移默化中对学生进行德育的熏陶。
例如:
在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂,用生命和鲜血凝成的战歌时,我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面,激发了学生振兴中华的爱国热情,使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概,受到崇高的民族精神的熏陶。
四、德育渗透在课外活动中
德育作为一种教育过程,是永恒不变的,而作为一种教育方式,其途径又是多种多样的。
如果说课堂教学是育人的主阵地,那么课外活动则是育人的广阔天地。
教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动,培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。
为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等,通过教育教学和公益活动的结合,使学生懂得怎样去做人,要做雷锋那样的人,树立正确的人生观、价值观和道德观。
这些不同形式的课外活动,寓教育内涵于艺术和实践活动之中,拉近了学生与社会的距离,帮助学生进一步养成“从自己做起,从现在做起”的良好行为习惯。
德育是一项重要的育人工作,作为一名音乐教师,应清醒地认识到这样一点,对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。
我们应充分利用音乐独特的艺术魅力,恰当处理好教育与教学的关系,结合教学内容选择适当的教育形式,让学生在受到美的熏陶的同时,得到良好的德育教育,以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。
小学教师教学随笔简短范文2
换位思考
孩子犯错是很平常的事情,对大人来说微不足道的小事,对孩子而言就是天大的错误。
当孩子犯错后,换一个角度看孩子,你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责,这样对他的成长是不利的,一个不敢应对自己错误的人,无法承担重任,也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子,在以前,犯错是不敢主动承认的,原因很简单,怕老师责骂。
之后,有同学犯错了,我没有直接骂,而是讲出他犯这个错误的后果,引导他们。
此刻渐渐有人,发展到,只要自己犯错,都会主动和老师说。
这些是我比较欣慰的。
小武,经过一年多教育指导,学习上用心性不稳定,纪律上改变很多,不会无缘无故去打人。
上个星期五,他第一个,早早的来到学校,能够看出他对学习的激情是很好的。
但是,由于自己冲动性格,在没有钥匙的状况下,一脚把门锁头踢坏了。
这件事,我在班上问起时,他一一承认,但是,当应对要和他爸爸讲的时候,他却退缩了。
活动课的时候,他来办公室找我,一副犯错后悔悟的表情。
“老师,你能把烂掉的锁头给我吗?
”我不明白他要干嘛,但是尊重他的意愿,把锁头给他了。
之后,小平跑到我的办公室说:
“老师,门被小武修好了。
”我好奇的问:
“怎样修的?
”“用笔修好的。
”我准备看看小武的杰作,走上楼梯看了。
用笔壳虽然插不稳,但是,也能够把门闭合。
在那里,我看到了孩子小小的创造力。
如果,鼓励他继续发挥自己的脑袋,发明创造,他将越来越聪明。
小平告诉我,小武害怕让他的父亲明白这件事。
我特意接近小武,和他聊天,告诉他,他能主动承认错误,并且试图想办法自己解决,是一个十分有担当的人;修复门头,虽然不实用,但是,也说明,你是个善于思考的孩子。
如今,就差应对了,你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。
怕他明白后的反应,或者是害怕父亲失望。
其实,只要你的态度诚恳,并且告诉他不会再犯错了,他是不会怪你的。
主要是自己要做到。
事后,他采纳了我的意见,他父亲也主动给我打了电话。
在这件事上,我并没有因为这个孩子的错误而生气。
反而收到意想不到的收获。
教育孩子的错误,要学会从另一个角度看待错误。
小学教师教学随笔简短范文3
从事小学英语教学已有一年,想想走过的历程,有苦闷,有彷徨,也有欣慰。
使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不容易,下面我就简单的介绍一下我所做的一些教学工作:
一、关注学生,建立平等的师生关系教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情交流的过程。
通常情况下,学生喜欢某位老师,其课堂气氛就会显的活跃。
学生的学习兴趣就会油然而生。
接手一个新班级,我首先做的就是努力让学生喜欢自己。
首先我通过自己的言行,表情等传递给学生信任,尊重的感情信息。
例如:
课堂上有学生做小动作。
这时我就放慢讲话语速,或请他回答问题,以引起学生的注意。
课后在找他与他交流沟通。
而不是在课堂上用严厉的言语指责他。
六年级的学生好"面子"如果你当面批评他,可能会让他产生厌恶感,跟你顶撞。
这样即影响了学生和自己的情绪也影响了教学质量。
然后主动与学生打招呼,让学生有亲切感。
有时也参与他们的课外活动了解学生的思想。
二、面向全体学生,应材施教
由于每个人学习语言的能力的差异。
通过几年的学习时间,这种差异已经很明显。
所以不能按同一个模式去要求学生。
应根据每个学生的学习能力,对不同的学生提出不同的要求。
在课堂上,创设各种情景鼓励学生(特别是后进生)大胆使用英语,对他们在学习过程中的错误采取宽容的态度。
同时多花点时间去耐心的指导。
让他们感受到关爱,温暖和支持;体验到成功的快乐!
1.为学生提供自主学习和直接交流的机会。
比如练习对话时把学生分成几个小组进行练习。
让。
2.适当的渗透语法教学。
从五年级开始陆续出现一般现在时,现在进行时,一般将来时。
适当的语法讲解有助于学生对句子的理解和记忆。
三、正确的评价学生
人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓励。
作为小学生的他们更是如此。
因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力,在自信中走向成功。
冷淡,责怪,不适当的评价往往会挫伤学生的自信心。
花费很多时间和精力去苛求学生,不如用心去鼓励学生获得自信。
1.评价语应富于变化,让学生耳目常新,喜闻乐见。
教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒"右一个"你真棒"学生听多肯定感到腻烦。
2.在评价的时候教师还应当做到情真意切。
六年级的学生的理解能力已经达到一定的水平。
在一定程度他们已经能名辩是非,分的清楚真诚和虚伪。
不切实际的表扬反而会让学生反感。
3.适度的表扬。
过多的表扬和一味的批评一样达不到效果。
过多的夸奖不仅不能对学习产生积极的引导,反而会导致学生形成随意应付的学习态度。
如果学生发现无论他们的问题回答的如何,都会得到表扬,久而久之,就会变的浮躁,就不会在乎表扬了。
教学是一门很深的学问。
我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己,提高自己的教学水平。
小学教师教学随笔简短范文4
捷克教育家夸美纽斯指出:
“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”俄国文学泰斗托儿斯泰说过:
“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。
”由此可见,体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。
很多资料证明,在此刻的初中体育教学中,如果上课类容枯燥、呆板,不能激发学生的学习兴趣,确实存在着为数不少的学生,有消极怠工的行为倾向。
其主要表此刻:
上课无精打采,注意力不集中,畏难情绪较多,所以经常请假,完成任务勉强,对考核结果不在乎等。
初中学生正处在一个特殊的成长阶段,思想日渐成熟的他们,在学习中会选取自己感兴趣的资料,因此,作为初中的体育教师我在教学中也务必从学生的兴趣入手。
案例:
一节体育课刚刚要上课,好几个学生围着我问:
“老师这天体育课上什么”“老师让我们活动吧”又有学生说道。
“打篮球!
我们要打篮球!
”……我一听他们七嘴八舌的就来火,大声吼道:
“嚷什么体育课也是课,你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素质练习!
”学生一听,看状况不妙,纷纷离去。
我透过学生离去时的表情能够看出,他们个个带着失落和不快。
看着学生离去的背影,心想:
“如果学生把这事时的情绪带到课堂上,能认真上好课吗……”随着上课铃声的响起,我带着沉思走向操场。
上课做完准备活动过后,我下达任务:
按以前的教学分组,进行分组练习跳绳。
然后就是我巡回,当我巡视到第三小组时,看他们个个懒懒散散的,有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。
我就问道:
“怎样不认真练习都达标了吗”一阵沉默过后。
“老师,我要和你比跳绳!
”一个学生用挑衅的语气说道。
我先是一愣,然后爽快的答应下来,心想:
“这难不倒我,他平时练习跳绳时,跳的也不好,我肯定不会输,借此机会教育教育他……”“我们比双摇跳绳!
”那个学生又说。
“阿!
”我惊讶:
“比双摇……”由于长期应试教学的影响,我的双摇技术多半荒废了。
“这下惨了!
”我寻思,转念一想:
“有了……”比试结果我输了。
但是我没生气,笑着表扬了那位同学:
“你的双摇技术真好!
我们要好好向你学习,我以后练习好后再和你比试,必须能超过你!
”那学生愣愣的看着我,不知所措……“但是你的单摇跳绳技术要加油哦!
我们上课的教学资料是单摇,你要努力认真练习单摇,我要认真练习双摇,看谁进步快。
另外中考体育考试要求的资料但是单摇跳绳哦!
等大家都达标后教你们打篮球。
”“好!
我必须也不会输!
”学生好象明白了什么,大声的回答。
之后,经过观察,那组的学生练习的很认真。
再技能展示时,他们多到达了标准要求。
以后的素质练习也很努力、刻苦。
透过这个案例能够看出:
学生是可教的,就看教师怎样引导了。
当时我在明知要比输的状况下,还是要与学生比试,输了之后,承认了自己的不足,还表扬了学生,同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣。
因此,教师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会,但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的潜力。
使学生们的身心得到全面、协调的发展。
也使我深刻的体会到教育改革的这天,我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想,在教学中要采用多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活学生的学习兴趣。
那么,如何激发学生的体育学习兴趣,变被动为主动,提高体育教学质量呢我经过多次的学习、思考。
认为可从以下几个方面着手。
一、转变思想
目前中学校园教育中普遍存在着只注重学生的升学率,而忽视体育锻炼重要性的现象,无暇顾及对学生的全面素质教育。
以致不少学生认为:
反正文化成绩好就行,体育成绩无所谓。
从而使得他们对体育缺乏正确的认识,对体育学习不仅仅用心性不高,而且存在着严重的厌学思想。
转变他们学习体育的态度,就是教师在教学过程中,透过各种有效的途径和方法,转变他们对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要资料。
因此,教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想,树立自信心,提高他们对体育的认识,培养和激发他们对体育运动的用心性。
在具体手段上,教师能够透过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。
透过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态度,从而养成自觉锻炼身体的习惯。
二、改革教学方法,提高教学质量
任何一门课程要获得成功,激发和培养学生学习兴趣是十分重要的。
而有些学生之所以对体育兴趣不高,往往是与体育教学方法有较大的因果关系,在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生怠倦厌学行为。
相反,如果教师教学中,语言风趣而含蓄,形象而生动,精练而带有鼓励性,并结合教材资料,根据课堂实际,讲一些搞笑的小故事,就容易出现生动活泼的局面。
如在加速跑练习中,如果每节课都采用直线跑,纠正动作跑等几种常见的办法,学生就会兴趣寡淡。
如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”,课堂就会出现你追我赶,争上游的活泼气氛。
再如中长跑教学,采用变换队形跑,不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等,也能使学生学习兴趣增加,情绪高涨。
总之,新颖多变的教学方法与手段,能够使教学过程充满强有力的吸引力。
也能使学生融入快乐、兴奋的课堂气氛中,感受到学习体育带来的愉悦情绪,从而用心调动了学生学习体育的兴趣。
三、因材施教,区别对待
由于各个学生家庭、生长发育、兴趣爱好、理解潜力、身体素质及运动技能等方面的差异性,在体育教学中,教师应注意区别对待,因人而异。
科学地、合理地安排教学资料、练习密度和强度。
例如在跳高教学中,素质好、跳高技术好的学生是越跳有劲,但那些身体素质差的学生,本来对自己就缺乏自信,怕跳不好,被同学笑话,怕教师指责,总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。
此时教师因人而异,对跳高技术好的同学提高跳跃高度,提出改善和提高动作技术的要求;对体质差的学生降低跳跃高度,增加一些辅助练习和诱导练习,并耐心和蔼地鼓励、帮忙辅导他们。
对于他们在锻炼中表现的一些不足之处,不讽刺挖苦,奚落嘲笑,而是及时注意发现他们身上的“闪光点”,哪怕是微小的进步,都随时加以肯定,公开进行表扬。
这样就能大大激发这些学生的学习用心性,帮忙这些学生克服畏难心理,增强自信心,提高体育学习兴趣。
四、提高教师素质
体育课堂上,学生的直接感觉对象是体育教师,体育教师对“学生的影响是全面的。
如果体育教师对他们有偏见,对他们放任自由,工作上马马虎虎,上课松松跨跨,讲课精神不振,就会诱发他们对体育产生厌学行为。
因此,体育教师应严格要求自己,树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。
同时教师的一言一行、一举一动,时刻对学生起着潜移默化的作用,对学生的体育学习有着直接而强烈的影响。
因此教师平时要多关心、接触学生,与他们多交流,走进他们的内心世界,让他们感受到教师对他们的关爱和呵护,要以自己的模范作用、表率作用和礼貌形象感染学生、影响学生,对学生关心、爱护和体贴。
此外,教师生动形象的讲解,准确、熟练、简单、优美的动作示范,可引起学生对动作的直接兴趣,使之产生跃跃欲试之感。
因此,教师较强的业务潜力和优秀的心理品质,是获得威信、密切师生关系,提高教学质量的不可缺少的重要条件,也有利于学生转变态度,改消极怠工为用心参与,从而进一步激发学生的体育学习兴趣。
小学教师教学随笔简短范文5
孩子,我要你学会尊重!
案例:
那天,班上的一个小男孩哭的满脸通红,跑到我这告状:
某某同学掀他四个巴掌!
当时一听,表示震惊!
掀他的那个孩子在我面前表现一向很好,虽长的人高马大,却很是可爱,还品学兼优。
更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子,也是个不错的人才。
这两个人,怎样会发生磨擦!
古人有云:
兼听则明,偏听则暗,没有调查,就没有发言权。
按捺心中的怒火,找来当事人。
平日里温柔的小男生此刻异常淡定!
应对我的和颜悦色不言不语。
我想该是气到了极致吧?
!
被打的男生显得躁动不安,连哭带嚎:
我就说他考英语的时候,抄书了啊!
他就打我!
!
!
我目问,他没有否定,也不说话,我再追问的时候,他再勉强说:
是!
但我没有作弊!
那个被打的男生最终承认:
他也没亲眼所见,听别人说的。
那么问题清楚了,解决问题的方法也有了。
首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔:
对于一个一度品学兼优的人来说,你说他抄袭,这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害!
况且你还是道听途说,他打你是给你一个教训,人不能够口无遮拦。
有时候语言的伤害力不比武力差。
他打你,你疼的是脸,而他伤的是心!
这一点你懂吗?
好像我是默许了那个甩人耳光的同学,身边一群看热闹的小孩子,个个七嘴八舌都说某某该打,他就是不会说话,他说话就是让人生气,想抽他。
然后,我对这个仍然不言不语的孩子说:
你的怒火老师能够理解,但是我们每个人都得学会尊重别人,想想你的老师,你的家长,有没有哪个人因为生气给过你耳光?
打的是脸,伤的其实也是心啊!
在这场是非中,他们俩个都有错,错在我们在说话做事的时候,没有顾及到对方的感受,因而言行举止失去了分寸。
激怒的别人的方法有好多种,但根本原因还是因为不尊重。
我是这样认为的。
所以他们俩个互相道了歉,算是结束这场风波了!
第二天,他们俩个又在一齐开心的玩耍了!
反思:
教书已有不少年头,习惯了小孩子之间的打打闹闹,只要不是罪大恶及,无法无天,都是小事,都值得宽容,都值得理解。
我是一个不太厉害的班主任,很少与孩子生气,也能够说这些年的生活,我已经学会不再生气了。
英语老师说小孩子都是一张白纸,有道理!
有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢?
成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的越发茁壮的吗?
如果不是亲身经历,没有人会能感同身受!
那个口无遮拦的孩子也许会被几个巴掌觉醒,会懂得说是一种潜力,而不说才是一种智慧,不道听途说该是一种原则!
那个打人的孩子,看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来,最终也会明白:
巴掌的伤害不亚于一颗子弹。
懂得尊重,就应是青春期里孩子教育的第一课!
走向青春期里的孩子,容易燥动。
德国的专家说:
你能想方设法让自己的教育静下来,你就成功了!
应对一群燥动的孩子,我们为师者该做的,我想不就应是煽风点火,不就应是火上浇油,若能似春风,温柔吹过耳畔,化作几滴春雨,浸入孩子心田,注入几滴成长的养液,也许我们就真的能看到满园花开的温馨,我想:
这也就应属于尊重的范畴吧?
小学教师教学随笔简短
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教师 教学 随笔 简短
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)