部编版语文四年级下册试题课内外阅读训练经典版带答案解析.docx
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部编版语文四年级下册试题课内外阅读训练经典版带答案解析
部编版语文四年级下册试题∶课内外阅读训练(经典版)带答案解析
一、部编版四年级下册语文课外阅读理解
1.课外阅读。
丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的,头顶有一点朱红色,这点朱红色是椭圆形的,正正地长在头顶中央。
它的嘴很长。
丹顶鹤的头小得可怜,
几乎和长脖子一般粗了。
①最有趣的是那双眼睛,像两个小豆豆,边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的,这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来的姿态很漂亮,腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄(miáo)瞄,西瞧瞧,样子十分警觉,②有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看,它用个“金鸡独立”的架势,一条腿着地,另一条腿蜷起,亭亭玉立。
不过长脖子不能歇,仍旧四处张望,窥探动静。
丹顶鹤真有意思!
(1)用波浪线画出短文的中心句。
(2)本文的结构是( )。
A.总—分
B.分—总
C.总—分—总
(3)理解短文内容,说说短文是从哪几方面描写丹顶鹤的,用简洁的语言概括。
①________
②________
③________
(4)句子赏析。
①句①运用了________的修辞方法,写出了丹顶鹤________的特点。
②句②运用了________的修辞方法,写出了丹顶鹤________的特点。
(5)说说本文表达了作者怎样的思想感情。
解析:
(1)丹顶鹤真有意思!
(2)B
(3)丹顶鹤外形美丽;丹顶鹤走路姿态优雅;丹顶鹤休息时更好看。
(4)比喻;眼睛有趣;拟人;姿态优美
(5)本文表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在结尾。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知,选段说先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括,即“总—分—总”结构。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
(5)把握思想感情,解答本题应根据对短文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)丹顶鹤真有意思!
(2)B;
(3)丹顶鹤外形美丽、丹顶鹤走路姿态优雅、丹顶鹤休息时更好看。
(4)比喻、眼睛有趣、拟人、姿态优美;
(5)本文表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。
【点评】
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对句子的赏析能力。
(5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2.阅读短文,回答问题。
脚比路长
①古老的阿拉比国坐落在大漠深处,多年的风沙肆虐,使城堡变得满目疮痍,国王对四个王子说,他打算将国都迁往据说A( )的卡伦。
②卡伦距这里很远很远,要翻过许多崇山峻岭,要穿过草地、沼泽,还要涉过很多的江河,但究竟有多远,没有人知道。
③于是,国王决定让四个儿子分头前往探路。
④大王子乘车走了七天,翻过三座大山,来到一望无际的草地边。
一问当地人,得知过了草地,还要过沼泽,还要过大河、雪山……便调转马头往回走。
⑤二王子策马穿过了一片沼泽后,被那条宽阔的大河挡了回来。
⑥三王子漂过了两条大河,却被又一片辽阔的大漠吓退返回。
⑦一个月后,三个王子B( )回到了国王那里,将各自沿途所见报告给国王,并都再三特别强调,他们在路上问过很多人,都告诉他们去卡伦的路很远很远。
⑧又过了五天,小王子C( )地回来了,兴奋地报告父亲——到卡伦只需十八天的路程。
⑨国王满意地笑了:
“孩子,你说得很对,其实我早就去过卡伦。
”
⑩几个王子不解地望着国王——“那为什么还要派我们去探要乐?
”
⑪国王一脸郑重道:
“那是因为我只想告诉你们四个字——脚比路长。
⑫是的,脚比路长,远方无论多远j只怕没有追寻的双足抵达。
人生亦是如此,我们不怕目标的高远,只怕没有追寻的勇气、热情、执着……只要心头时时燃烧着坚定的信念,D( )地行进下去,就回惊讶地发现——很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
(1)文中A、B、C、D四处的括号里,选用哪个词语最适合?
写在括号里。
一往无前 风尘仆仆 陆陆续续 美丽而富饶
(2)国王让儿子们探路,其用意何在?
(3)四个王子的探路过程,你认为有何不同?
作者采用了什么写作手法?
前三个儿子是________;小儿子是________;写作手法是________
(4)读了短文,你明白了“脚比路长”的意思吗?
(5)“很多所谓的远方,其实真的并不遥远。
"你对这句话的理解是:
________
解析:
(1)A美丽而富饶;B陆陆续续;C风尘仆仆;D一往无前
(2)考验儿子,并借机对他们进行教育,使他们明白“脚比路长”的道理。
(3)畏首畏尾、没有善始善终、半途而废
;脚踏实地,坚持到底;对比
(4)生活中做任何事都要有勇气、信心、热情和执着的积极态度,面对现实,远方并不遥远,前途无限光明。
(5)现实生活中,人们往往对困难、目标作出过高的估计,致使人们在做事的时候总是信心不足,畏首畏尾,以至给自己留下遗憾的借口,追悔莫及。
【解析】【分析】
(1)本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
故答案为:
(1)A美丽而富饶;B陆陆续续;C风尘仆仆;D一往无前
(2)验儿子,并借机对他们进行教育,使他们明白“脚比路长”的道理。
(3)前三个王子均畏首畏尾、没有善始善终、半途而废;脚踏实地,坚持到底;对比。
(4)本文告诉人们:
生活中做任何事都要有勇气、信心、热情和执着的积极态度,面对现实,远方并不遥远,前途无限光明。
(5)现实生活中,人们往往对困难、目标作出过高的估计,致使人们在做事的时候总是信心不足,畏首畏尾,以至给自己留下遗憾的借口,追悔莫及。
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
(5)此题主要考查对句子的理解能力。
3.阅读短文,回答问题。
老猫(节选)
季羡林
我从小就喜爱小动物。
同小动物在一起,别有一番滋味。
它们天真无邪,率性而行:
有吃抢吃,有喝抢喝;不会说谎,不会推诿(wěi);受到惩罚,忍痛挨打;一转眼间,照偷不误。
同它们在一起,我心里感到怡然,坦然,安然,欣然;不像同人在一起那样,应对进退,谨小慎微,斟酌(zhēnzhuó)词句,保持距离,感到异常地别扭。
我养的第一只猫,就是这个虎子。
刚到我家来的时候,比老鼠大不了多少。
蜷(quán)曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。
(①)它并没有什么特点,只是一只最平常的狸猫,(②)但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有虎气,因此起名叫虎子。
它脾气也确实暴烈如虎。
它从来不怕任何人。
谁要想打它,不管是用鸡毛掸子,还是用竹竿,它从不回避,而是向前进攻,声色俱厉。
除了暴烈咬人以外,它还有另外一面,这就是温柔敦厚的一面。
我举一个小例子。
虎子来我们家以后的第三年,我又要了一只小猫。
这是一只混种的波斯猫,浑身雪白,毛很长,但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
我们家人管这只猫叫洋猫,起名咪咪;虎子则被尊为土猫。
这只猫的脾气同虎子完全相反:
胆小,怕人,从来没有咬过人。
只有在外面跑的时候,才露出一点儿野性。
它只要有机会溜出大门,但见它长毛尾巴一摆,像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中,半天不回家。
这两只猫并没有血缘关系。
但是,不知道是什么原因,一进门,虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。
它自己本来没有什么奶,却坚决要给咪咪喂奶,把咪咪搂在怀里,让它咂自己的干奶头,它眯着眼睛,仿佛在享着天福。
(1)请用横线画出文中描写咪咪外貌的句子。
(2)其实在季老先生的文章中,对虎子也有一段外貌描写:
“身上有虎皮斑纹,颜色不黑不黄,并不美观。
”这句最可能放在文中第二自然段的________处。
(填序号)
(3)作者先写了老猫的________特点,再写老猫的性格特点,其中性格特点突出了两个方面,一是________,二是________。
(4)对这篇文章的情感流露和语言表达,下列说法不正确的是( )。
A.作者语言朴实,娓娓道来,事例翔实可信,情感真挚动人
B.作者抓住了猫的特点,甚至名字的由来,表达出他对老猫的喜爱
C.作者善于对比,动物与人的对比,更能表现他对动物的喜爱
D.作者主要是想表达对老猫的喜爱,只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫
解析:
(1)这是一只混种的波斯猫,浑身雪白,毛很长,但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
(2)②
(3)外貌;暴烈如虎;温柔敦厚
(4)D
【解析】【分析】
(1)外貌描写即对描写对象的容貌、神情、体型、姿态等的进行描写,解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,就能在第3自然段找到答案。
(2)本题考查句子的衔接。
解答时,我们认真读给出的句子,确定各分句之间的关系,然后确定填入的句子。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)这是一只混种的波斯猫,浑身雪白,毛很长,但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。
(2)②;
(3)外貌、暴烈如虎、温柔敦厚;
(4)D
【点评】
(1)了解什么是外貌描写,要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(2)此题主要考查了语句衔接,结合上下文及所给的句子进行分析判断即可。
(3)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
4.阅读芳草地。
一个母亲的心
①见到江生时,他蜷躺在靠窗的病床上,床边坐着他瘦弱的母亲,母亲正认真地向他描述窗外的情景:
“今天天气多好啊!
看,阳光都照到你床上了。
窗外,油菜花开了,金灿灿的一片。
草坪上……咦!
那不是小玉吗,她跟你得的是一种病,这不,现在自己能在院子里散步了……”
②病房的窗外其实是一堵光秃秃的墙,什么都没有。
江生的脑肿瘤压迫了视神经,入院时他已经失明,几乎没有治愈的可能性。
可这位坚强的母亲不愿放弃,哪怕只有万分之一的希望。
她在大路边摆摊卖鸡蛋饼,为了给儿子治病,她已卖掉了居住的房子,还卖过血……
③街邻亲友都不忍心与她照面。
她无论见到谁,都会上前拉住他的手(要求 恳求)
道:
“给我儿子打个电话吧。
”她对儿子说:
“瞧,那么多人关心你呢!
”
④她日复一日地陪着病床上的儿子,默默地坐在床边看着儿子接听自己(精心用心)安排的来电。
⑤谁都难以相信,她能接连几天通宵不眠,四处奔走,打听儿子同学、朋友的住址。
“给我儿子打个电话吧。
”她说。
⑥医生们尽了最大的努力,江生还是在一个静悄悄的黎明走了。
⑦大路边,人们又看到了那个卖鸡蛋饼的手推车和那个更瘦、更憔悴的身影。
儿子那部手机伏在母亲胸口贴身的布袋里。
⑧每个清晨和黄昏,她胸口那部手机都有人发来问候的信息:
“妈妈,我们爱你。
”
(1)联系上下文,选出括号里恰当的词语。
(2)母亲从没放弃身患绝症的儿子,为了儿子她( )。
(多选)
A.卖掉了房子、卖血
B.陪儿子看油菜花,在草坪上玩耍
C.时常打电话给朋友
D.日复一日地陪伴,跟儿子聊天
(3)画“__”的部分是________描写。
从这段文字中我体会到了(________)(填序号)。
A.窗外景色很美丽B.那位母亲对儿子深深的爱C.儿子的病会好起来
(4)选文塑造了母亲瘦弱却坚强的形象,请仿照例子在方框处作批注。
(5)结合选文,说说为什么大家都给这位母亲发信息。
解析:
(1)恳求;精心
(2)A,D
(3)语言;B
(4)这位母亲为了给儿子治病,卖掉了房子,还卖过血,她真是一位坚强、无私的母亲。
(5)因为大家都被这位母亲的爱和执着所感动,希望她能坚强地生活。
【解析】【分析】
(1)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词,通过分析、比较,会发现它们之间会有细微差别。
因此,选择时我们必须结合语言环境,体会词语的区别,认真选择恰当的词语。
恳求指恳切的要求。
要求:
提出具体愿望或条件,希望做到或实现。
精心,指的是专心;周密细心。
用心,指集中注意力;使用心力;专心。
精心和用心的共同点都是专心,不同点(区别)是:
精心的侧重点是周密细心,而用心是重在使用心力、集中注意力的意思。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(5)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)恳求;精心;
(2)AD;
(3)语言、B;
(4)这位母亲为了给儿子治病,卖掉了房子,还卖过血,她真是一位坚强、无私的母亲。
(5)因为大家都被这位母亲的爱和执着所感动,希望她能坚强地生活。
【点评】
(1)说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化。
(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(3)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(4)本题考查评价分析人物性格的能力。
(5)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
5.阅读短文,回答问题。
高的是麦子,矮的是豆荚(节选)
①麦子熟的时候,豆荚也长大了。
麦子是黄黄的,豆荚是青青的。
黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。
于是,空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
②那时候,麦子和豆荚诱惑着我们,我们变得忙碌起来。
湿湿的、长长的田埂上,通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影,那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳着、蹦跳着。
③五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
真是舒服。
折一根韧韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。
竹笛吹一声,鞭子挥一挥。
啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了;羊儿撒着欢儿向前走了……
④随后,我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。
不知是谁,想个好办法,把竹篮子挂在小山羊角上,山羊走呀走的,竹篮子也晃呀晃的。
我们看了真喜欢。
我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去,那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多;把羊儿牵到河边去,那里的青草地真大,草儿真嫩……”
⑤我们也不闲着,家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!
我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草,放进竹篮里。
想到日后剪兔毛的情景,我们禁不住地要咧开嘴巴笑。
⑥忙完了,肚子也开始咕咕地叫了。
别愁,我们有我们的办法。
——皮皮摘来了嫩豆荚,小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋,啊,还不老;青青的家离这最近,他拿来了铁锅和米,来,我们做野米吃!
我和春芳帮不了忙,就去垄沟里捉泥鳅,捉上泥鳅,洗净了,丢进饭锅里,野米没有烧好,我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……
⑦吃饱了,我们也乏了,于是便往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚……
(1)与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是( )。
A.诱骗
B.迷惑
C.吸引
D.疑惑
(2)下列对第②段中画“_____”的部分理解最恰当的一项是( )。
A.孩子营养不良,身体瘦小如青草蜢
B.孩子调皮好动,如青草蜢不停地蹦跳
C.孩子身着绿衣,在田埂上如青草蜢
D.孩子快乐忙碌,如青草蜢活泼自由
(3)第③段中“我们”折柳条的目的是( )。
A.赶鸭羊
B.编草帽
C.捆青草
D.烧午饭
(4)第⑦段写道:
“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
”
下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是( )。
A.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
B.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
C.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
D.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
(5)作者在结尾写道:
“当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的
是麦子,矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是( )。
A.丰富内容,增加了文章的篇幅
B.赞美麦子、豆荚长势好,暗示丰收在即的喜悦
C.呼应开头,突出乡村生活美好
D.暗示“我们”睡在田埂上,说明乡村生活艰苦
(6)麦子熟了和豆荚长大时,“我们”都做了哪些有趣的事?
请简单概括。
(7)第①段写道:
“黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。
”这句话运用了什么修辞手法?
联系短文,你从这句话中体会到了作者怎样的情感?
解析:
(1)C
(2)D
(3)A
(4)B
(5)C
(6)“我们”在田野里收麦子,采豆荚,赶鸭放羊,在麦田的沟沿上、豆地里扯草,在野地里做饭,在阳光下睡觉。
(7)这句话运用了拟人的修辞手法。
示例:
我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)—(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析,在结合选项判断。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(7)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)C
(2)D(3)A(4)B(5)C
(6)“我们”在田野里收麦子,采豆荚,赶鸭放羊,在麦田的沟沿上、豆地里扯草,在野地里做饭,在阳光下睡觉。
(7)这句话运用了拟人的修辞手法。
示例:
我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。
【点评】
(1)—(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(5)本题考查文段在文中的作用。
(6)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(7)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
6.阅读下面的文章,完成练习。
(13分)
拱桥
老臣
拱桥是一个人,不是一座桥。
我认识他时,他的腰已经很弯,人也已经很老。
那时,他在村庄东边的一座老石屋里,已经当了许多年的校长。
说是校长,其实是抬举他,因为他只管一个老师,那老师也就是他自己。
下雨天,他的弯背就成了一座真的拱桥。
校舍三面倚山,一面临沟。
我和其他十来个学生,上学放学都是要过沟的。
那条四丈宽的沟,雨天浊流滚滚。
水( )仅齐校长的膝盖,( )对十来岁的孩子来说却是难以逾越的鸿沟了。
没有木桥、石桥、铁桥,只有校长这座肉做的桥。
一次,洪水把我们隔在这边,校长便从对岸过来,在水中蹚来蹚去。
我是不好意思让他背的,一是觉得自己平时太捣蛋对不起他,二是觉得自己已经长大了不能再让人背,尤其是让一个老人去背。
最后,八个同学都被背到了对岸,只剩下我了,再没办法躲。
他浑身湿透,喘气的声音像是在拉风箱。
“来吧,孩子。
”拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。
我急得要哭了,我该怎么办呢?
“别不好意思,爷背孙子嘛。
该上课了,快来。
咱爷儿俩得赶紧过去,同学们在等呢。
”他不容拒绝地说道。
临上岸时,校长趔趄________(lièqiè,身体歪斜,脚步不稳)一下,但我并没有掉下去,因他宽大的手紧紧扳着我。
“这不过来了吗?
”他说。
是的,过来了,我从桥上滑下,落在坚实的大地上,站着。
校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴倒气,苦笑着脸,说:
“老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。
”他的模样,真像一座坍塌________(tāntā,倒塌)的拱桥。
喘了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。
二青靠近我,说:
“校长背你过河,________走的,________爬的。
”“爬”用来说人是贬义,我讨厌他说校长“爬”,便狠踹了他一脚。
许多年过去,我过的桥比小时候走的路还多,但我忘不了那座拱桥。
那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥,让我一生都走不到头。
(1)选择恰当的关联词语填在文中的括号里。
不但……而且…… 一边……一边…… 不是……而是…… 虽然……但是……
(2)“我”不好意思让校长背的原因是什么?
请在文中用“________”画出来。
(3)对“他浑身湿透,喘气的声音像是在拉风箱”这句话理解不正确的一项是( )
A.这句话表现了校长的劳累,体现出他作为教师的责任和奉献。
B.校长全身被气势汹汹的洪水打湿了,他感冒了。
C.他已经背了八个学生,此时他已很劳累,喘着气,并且喘气的声音是低沉的。
(4)“临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下去,因他宽大的手紧紧扳着我。
”从句中的“扳”字你体会到( )
A.校长担心自己摔倒,所以紧紧扳着“我”。
B.校长对“我”的爱护以及害怕“我”受到伤害的紧张。
C.“我”太重了,校长差点儿背不动“我”,所以要用手扳着。
(5)读完文章,我认识了一位________、________(填两个恰当的四字词语)的校长。
他这样的特点具体表现在哪里?
(6)请结合文章内容,谈谈你对“拱桥”的理解。
解析:
(1)虽然……但是……;不是……而是……
(2)画出:
一是觉得自己平时太捣蛋对不起他,二是觉得自己已经长大了不能再让人背,尤其是让一个老人去背。
(3)B
(4)B
(5)关爱学生;无私奉献;示例:
校长怕我们过不去,就背我们过沟,成了我们过沟的“拱桥”;他不但背我们,也背过我们的父母,说明他长期坚守在这偏僻的乡村,体现出他作为教师的责任和奉献。
(6)文中的“拱桥”一方面指校长的身材,他的腰已经很弯了,像拱桥;另一方面,文中描写了校长背我们过沟,成了我们真正的“拱桥”。
“拱桥”给了我们希望和关爱,表现出校长对我们无尽的爱和无私奉献的精神。
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解
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