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作文审题立意素材
作文专题辅导
中考作文得分点之一:
切题
1、得分点概述
综观各地中考作文的评分标准,绝大多数都把“切题、扣题”摆在最前头。
扣题写作可以说是中考作文的第一要务。
在作文评分标准中,将“切合题意”、“符合题意”列为一、二类作文的首要标准。
中考评判,依照扣题的程度将作文分为四等:
切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。
2、得分点策略
一是扣住话题拟新题。
半命题作文需要我们将所给词语扩展成短语或句子,并以此为题作文。
在补题时就要注意将题目限定在命题者设定的范围内。
比如,以“感恩”或“感恩”为题作文,有同学拟为“提醒感恩”、“感恩的心”等题目,就扣住了话题,突出了所给词语的重要性,让后面的构思自然地围绕题目展开。
二是下笔扣题开一枪。
起笔开门见山,直击题目,引得下文围绕这个方向展开。
比如优秀习作《清晰的面孔》一文,作者这样开头:
“人海茫茫,许多人在你的生命中成为匆匆的过客,如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔,久久不能飘散。
”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”很自然地就此展开话题,引出下文合符题意的描述。
三是穿插文中巧切题。
可以围绕题目拟出一组小标题,穿插在文章中;可以根据题目拟定中心句子,穿插在文章中间。
比如,习作《“和谐”画展》一文,以参加“和谐”为主题的画展为内容,描述了我精心准备的三幅画:
“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。
作者分别以三幅图为小标题,着力描述了各图的内容。
这样,保证文章始终运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。
文章的结尾一定要回扣题目,这一点至关重要。
比如习作《充满活力的岁月》一文,在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后,结尾写道:
“我就和音乐一起同悲同喜着,她让我的心不曾单调,把我少年的心填满了缤纷的旋律。
有音乐在,我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。
”这样一来,很自然地点明题意,也留给读者很大的品味空间。
3、失分会诊
一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准;或者对题目的感情色彩把握不当;或者将题目中的局部当成整体,只扣住了其中的一部分。
这些做法都是偏题离题的。
比如对题目“借口是弱者的托辞”,有的同学大谈有的时候借口也能寻求心理平衡,降低心理压力,这样就把题目变成了“借口”,只顾及了题目中的一部分,造成了整体偏离题目。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识,写到哪里就顺势说下去,也不管是否符合主旨的需要,这样很容易出现行文离题的问题。
比如习作《窗外的美景》,作者在写的中途,提出“那么窗内又是怎样的呢?
”然后过渡到写“窗内”,导致整体重点成了“窗内”。
很明显,由于作者写作的随意性,导致文章的主题偏离了题意,最终文章评为四类作文。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的题目,而无视“提示导语”的限制,这也是离题的一个重大的原因。
比如,很多作文提示性导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。
如果你的文章既不是叙述你的经历,又没有用你自己的经历作为事例,也没有写出你个人的见解,那么,你就离题了。
4、提升要诀
第一、认真审题。
这一步中,有几点要特别注意:
一是要认真解读题目“导语”和“要求”的部分,决不能轻易放过其中的任何限制。
二是要读懂题目或者话题的真正含义。
三是要读懂题目包含的情感色彩。
第二、提前规划。
在动笔之前,先要将文章的构思想清楚,表达什么样的主题,选取哪些材料,材料呈现的先后顺序及详略处理,开头、结尾怎样写等等,尽量想细一些。
然后,拟写出写作题纲。
这样,能有效地避免思维和写作的随意性。
第三、及时补救。
写一段话后,要注意回头审视本段或本文的中心是否合乎主旨、合乎题意,是否遵循了题纲所预设的写作思路。
如果发现了离题的内容,要迅速截住上面的话,并转到中心话题上来。
失误文剖析:
感悟夕阳(三类文)
日子似乎平平淡淡地走,(走与日子搭配不当,改为过比较恰当。
)一个星期的时间很快就要过去了,转眼又到了星期五----一个让人激动的日子。
以往的星期五,真是快乐。
这种快乐,从初一到初三,我过了很多次。
(概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐,暗示着文章要写的星期五不快乐。
但是,概述的内容太杂,用笔太多。
)
那一天,手拿着一张令我汗颜的化学试卷,看着叫人难堪的76分(这可是我有史以来最低分啊),我伤心极了。
(点明事情的起因。
)自己的理想,想到父母亲和老师对我寄予的厚望,我心如刀绞。
我无力地趴在桌上,动都不想动一下。
我本来想再反思一下,劳动委员却说要拖地,把我赶出了教室。
(你看,这个句子里,前边以我为陈述对象,后边以劳动委员为陈述对象,不统一,影响语言的流畅性。
)来到走廊,我又趴在了栏杆上。
(两次用趴字,都很形象,符合特定场合人物的心理。
)我不断地责问自己:
“嗐,我为什么如此粗心大意?
为什么呀?
这么低的分数叫我怎么见人呀?
”我的泪都流了好多了。
我真希望有哪位好心人能送我一颗“后悔药”,让我重新再考一次。
(重新和再连用,多余。
)这时,我想望望自己平时喜欢的蓝天。
我发现食堂边上的树上有一束阳光。
光,我去寻找光源,哇!
(哇表示惊喜,与沉浸在悲伤中的我的心理反差太大,不恰当。
)那是西下的夕阳。
这般美丽的景色,真是叫我们难得一见。
夕阳使出浑身的力气,把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。
(好一个染字,写活了夕阳的色彩和动态。
)当我还沉浸在这美景中时,突然发现太阳变成了半个,于是飞快地跑到三楼,一睹她最后的芳容。
当再次看到完事的太阳----那轮火红火红的太阳时,我开心地笑了。
夕阳美景,点亮了我的眼睛。
忽然间,我的内心十分感动。
可是,在以往很多时候,看到的很多景物,我的心里在却是无动于衷,像没有什么感觉似的。
即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花,我也似乎没有什么感觉。
可是,有的人,常常是触景生情,善于从不同的景物中找出生活的哲理。
这种精神,是值得我们学习的。
(作者的笔,已经转到写没有感觉这个话题了。
)
[会诊]
得分点:
本文的标题决定了文章的写作内容:
写作对象应该是“夕阳”,叙述的角度应该是第一人称;写作重点应该是写“感悟”,即由夕阳引发我的情感、意念。
审视上面的文章,我们就会发现,文章对于我的心理活动描写,对于渐渐落下的夕阳的描述,都扣住了题目的要求,也具有自己的写作特色。
失分点:
(1)在观看夕阳之后缺少与之相关的我的情感或意念的描写,没有落实触动的要求。
(2)写“没有感觉”的内容,与本文中心无关,属于顺势转移了话题的跑题之举。
试想,夕阳到底是怎样触动我的心灵都没有说清楚,跟我在别的地方没有受到触动
又有什么区别呢?
提升点:
(1)删节法。
将末尾一段写我“没有感觉”的内容全部删除。
(2)添加法。
在写完观看夕阳后,添加我的思想感受,引导我走出心理误区。
(3)改写法。
将文章开头、结尾等重点段重新改写,使其直接点题,强化的扣题写作的意识,落实扣题写作的要求。
训练材料:
1、面对纷繁的生活,我们常常有许多感悟:
当我们看见一轮红日冉冉升起时,我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力;当我们看见叶子从树上落下时,我们也许会感悟生命的短暂,面应当珍惜时光奋发进取……
朋友,你对生活有什么感悟呢?
请以“感悟”为题写一篇文章。
要求:
在感悟后面的空白处填上一个词或者短语。
除诗歌外,文体不限,书写清楚,600字左右。
2、因为有爱,所以感动;因为感动,所以懂得感恩。
亲爱的同学,你在生活中曾有过这样的感动吗?
如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉;如果你曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉;如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸦反哺、落红护花、落叶归根;那么请你拿起笔,去记录你的情感历程,用你的智慧,去品味多彩的生活,用一颗感恩的心,去感谢生活中的美。
请以“的感动”或“感动”为题写一篇不少于600安的文章。
要求:
我手写我心,言之有物,有真情实感。
文体不限。
文中不得出现自己学校、老师和本人的真实姓名。
中考作文得分点之二:
中心
1、得分点概述
我们不论写什么文章,在下笔之前,总要先考虑写什么内容,体现什么思想。
这个过程,就是提炼主题的过程,古人称之为“立意”。
在历年的中考作文评判中,立意一直是关注的焦点。
“意”立得如何,是否突出、有深度,可直接关系到文章的成败。
综观全国各地的中考作文评分标准,无一不将“立意明确,中心突出”这一要求作为重要的评判标准,而且它在作文评改中所占的分值比重普遍较大。
由此观之,立意鲜明、新颖、深刻,乃是考场作文成功的关健。
2、得分点策略
如何达到上面所说的“鲜明、新颖、深刻”呢?
我们不妨采用以下方法与技巧。
明题依体凸中心。
首先要正确理解题意;其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例,可抓住记叙的线索,诸如景、物、人、事、思想感情等,这是做到立意明确的先决条件;二要精心选择能表达文章中心的材料,若材料与中心联系不紧,就影响中心的明确;三是在文章的关健地方,用一两句话进行议论或抒情,揭示文章的主旨,使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
化大为小炼主旨。
以命题作文为例,考生可在分析考题的基础上,化大为小,把思维引向深入,找到适合自己的切入点立意作文。
比如对题目“处处留心皆学问”,有位考生从茶壶泡茶久了,里面长了“垢”,可泡出来的茶却一天比一天更香这一现象入手,进行深度思考,最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶,才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中,突出了“处处留心皆学问”的题目主旨。
经过这样的“炼旨”,立意自然就高人一筹。
平中见奇出新意。
常见的方法有:
①“旧瓶装新酒”。
针对人们习惯了的事物、思想、理念,从新的角度提出新的看法和见解。
②“反弹琵琶”。
运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点,以新眼光、新观点来分析事物,评价事物。
③聚焦时代。
针对社会现实,关注时代热点,比如对于救助弱势群体的看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
三思而行求深透。
立意求深要求作者对事物的认识不能停留在表象上,要努力发掘出事物内在的思想内容,要把有关材料放在一定的大背景下来思考,挖掘它的社会意义,要善于把握事物之间的内在联系,提炼出深刻的主题。
3、失分会诊
①由于不用心审题,或对中心与材料的关系把握不准,致使少数文章脱离题目,不着边际,或虽不完全脱题,但只与题目打了个“擦边球”,过于平淡。
②因为不会提炼主旨,导致有些文章中心不够明确。
主要表现在:
全文基本观点不明确、不集中、若隐若现,好像是作者不敢明确表态;或笔墨不集中,行文过散;或思路不明晰,内容前后不衔接不紧密。
③符合题意要求,有立意,但缺少点睛之笔,使立意缺乏应有的高度。
④思想境界不高,明显表现出一些不合适的观点。
为了刻意求新或者对某一特写问题不能正确对待,而出现看法偏颇,或情绪偏激,体现在作文中,便是观点错误或态度消极或思想悲观。
这些问题明显反映出考生的思想水平和道德修养。
有这些问题,作文自然不能得高分。
4、提升要诀
秘诀一:
抓住“正确”不放。
考场立意,决不能站在个人的角度反映偏激的思想,而要符合生活发展的客观规律,体现出积极向上的健康思想。
秘诀二:
纵向深入开掘。
学会纵向思考,采用层层推进的方法,从不同方面、不同角度,由表及里、由浅入深,多问几个“为什么”、“怎么办”,使文章中心思想归结为深刻、更突出。
秘诀三:
融旨于物托志。
适用于散文、记叙文的写作,是指借助于某种事物来表现文章的主旨,通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
如一考生写《兴趣》一文,借花抒情,围绕“桂花”展开描写,表达自己热爱美好事物和生活的情感,主题深刻。
失误文分析
生命的芳香(二类下)
蝶
蝶的绚丽以及它飞舞的飘逸想必大家都非常了解,但又有多少人知道蚕变蝶的那一刻呢?
成蝶以前,蚕在茧里被裹着,为了实现飞翔的梦和拥有那矫健绚丽的翅膀,它们必须破茧而出。
破茧而出的过程是痛苦的,有多少蚕经受不了这个过程都死在了茧里。
但这过程又是必不可少的,这个过程是使蚕升华到蝶的样子的梯子,假设有谁不忍目睹蚕破茧而出时的苦苦挣扎,而把它的茧剪开使那蚕舒服地出来,那么那只蝶永远也飞不上蓝天,只有抑着那皱缩的翅膀在地上苟延残喘。
因为它没有经历那使它升华的梯子。
(此处若加上一句:
“破茧成蝶说明磨难是使物升华的阶梯,正是磨难造就了蝶的飞翔之梦。
”就会加强事例对观点的支撑力。
)
[提示:
“蚕破茧成蝶”这一表述不周,蚕结茧变蛹,蛹又变蛾,面晨蝶,这属于知识性错误。
]
梅
“风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
”毛主席的一首咏梅词写出了梅的高尚品质和坚忍的风格。
梅是腊月开放,腊月风雪交加,气候恶劣,那时百花早已凋谢,风雪中只有那一枝梅花挺立着,任凭自己的幽香飘向四方。
梅的这种风格正是暴风雪塑造出来的,只有在风雪的吹打下,梅才能逐渐形成抗击风雪的躯干,只有在风雪的吹打下,梅才能绽放出那幽香的花朵。
(此处若加上一句“风雪中那一枝绽放的梅花说明磨难是造就坚忍和芳香的使者。
”效果就自然不同了。
)
人
人类在地球上出现已有一百多万年了,据说在环境恶劣的时候,地球上仅剩下两千多人。
但后来人类在更恶劣的环境中也能生存并不断地发展,这是为什么呢?
因为磨难!
磨难造就了这个伟大的群体,磨难促使人不断地进化和发展,磨难使人类适应了这个多变的世界。
人类的进化说明磨难是生物进化的条件。
朋友,生活中的挫折可能常常侵袭你,别怕,只有经历它的洗礼你才能更成熟,只有经历它你才能进步。
(结尾改为下面一段怎么样?
“蝶飘逸地飞翔,梅在风雪中散发芳香,都是艰难困苦磨炼而成的,人也是这样,只有经历它的洗礼才能进步,不是么?
风雨之后才能出现彩虹……”)
[会诊]
得分点:
作者沉思的内容十分广泛,由物到人,共选取了三个材料,两个物,一个人,物人结合,共同揭示同一主题。
三个材料用分章的方式组合在一起,三个小标题简单醒目,意蕴深刻,加在一起正好是大标题,有独到的创意。
失分点:
文章最大的失误就在于每个章节之间的中心不很突出,前两节的最后应该有一句简短的揭示主旨的话。
结尾段也就在再次呼应开头、突出中心。
提升点:
可在各小节最后加上一句点明中心的话,就会跻身一类文的行列。
训练材料:
1、以“的起点”为题,自己补充完整题目,选择你所得心应手的文体,写一篇不少于600字的文章。
2、以“掌声又响起来”为题,写篇文章。
要求:
文体不限(诗歌除外),思想健康、感情真实,结合自己的真实经历,不少一于600字。
3、以“的困惑”为题,写一篇文章。
结合自己的真实经历,写出自己的真情实感,文体不限,不少于600字。
中考作文得分点之三:
内容
1、得分点概述
新课标为中学生写作能力设定的总目标是:
“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
”“具体明确”即是对作文内容的要求。
在阶段目标中也有这样的要求:
“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩。
”中考作文的评分对“内容”大体划分为五等:
内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。
客观地说,无内容的作文很少,绝大多数同学的作文处于“内容比较具体、内容不具体”这二个层面。
2、得分点策略
怎样才能让内容“充实”起来呢?
招式一:
联想、想象,内容丰富。
写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。
片段示例:
人声鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把,声嘶力竭地喊着:
“烧死他!
烧死他!
”广场中心竖着一个十字架,一位青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火,眼睛里跳动着火苗。
“说!
地球才是宇宙和中心!
”一修身在穿黑长衫的教徒朝他威胁道。
“不!
太阳者中心!
”青年没有丝毫畏惧。
“点火!
”那黑长衫教徒气急败坏,一声令下。
火焰顿时在那青年脚下燃起,广场上一片欢呼。
烈火中青年的目光始终是坚定的,他在烈火中永生。
他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人,他为历史增添了一道火红的风景。
(杭州中考满分作文《走在历史的画廊里》)
上面文章运用了布鲁诺为真理献身这个素材,一般同学在用这个材料时,只是简单地作为论据来用,往往只有一两句话,内容上很单薄,如果像上文一样加上自己的想象和描写之后,人物形象就生动起来,内容就显得具体而充实。
招式二:
叠加同类。
这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。
一个材料总是单薄的,所以我们不妨把同类的几个材料叠加在一起,形成集团效应,内容就自然充实起来了。
片段示例:
君不见,李白不齿阿谀奉承之徒,抬头挺胸夺门而出,高歌“分能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,面带微笑挺胸游于山水之间;君不见,文天祥不要高官厚禄,抬头挺胸作《正气歌》,引吭“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,视死如归挺胸走上刑场;君不见,司马迁受宫弄而成“史家之绝唱,无韵之离骚”,吉鸿昌挺胸面对枪口慷慨就义……
他们的骨气,他们的坚定,响彻云霄,万古长青!
(江西中考满分作文《学会挺胸》)
以上文段,作者以学会挺胸为中心,联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的人物,这些同类的事例集中到一起就有了巨大的说服力,文章的内容也就因此更加充实了。
3、失分会诊
不同的文体,其内容上失分形式不尽相同,下面分别说明。
记叙文:
只是简单叙事,没有具体过程。
叙事没有中心,东拉西扯,故事不完整。
造成以上问题的原因是一些同学不懂得讲故事的要素,一件事总得有一个发展过程,开端、发展、高潮、结局,四个环节缺一不可。
可是很多同学写文章往往只见开头、结局,中间的过程太简单,这样就显得内容不具体,不充实。
再者,有的同学在一篇文章里写了多件事情,但每件事都是蜻蜓点水,一带而过,文章自然就无法充实起来。
议论文:
空谈口号,说大话,没有具体的典型事例和精确的理论论据。
造成这种情况的原因很简单,记忆的材料太少,只好空谈。
也有另一类情况,有的同学喜欢举一些“我的同学”、“我的邻居”之类的事例,由于事例缺少典型性,虽然勉强算得上有内容,但是离内容充实就差远了。
4、提升要诀
写记叙文请你记住两点:
一是写好一件事,记好一个人。
要写出事件的开端、发展、高潮、结局四个阶段,开端结局尽量简洁,发展、高潮施以重墨。
二是突出描写,用描写充实内容。
一件事若是简单地叙述就无法做到具体充实,而运用各种描写方法进行细节描写就能使文章塑造的人物生动形象,故事完整,曲折感人。
写议论文请你注意两点:
一是要有充足的论据。
没有论据,文章是无法达到充实的,要善于运用时空联系的方法广泛联系素材,充实文章内容。
二是学会剖析论证,一篇文章光把材料堆砌在一起是无法达到内容具体充实,列举材料之后还必须有细致的剖析论证。
论证时可以采用因果论证、假设论证等方法去分析。
失误文剖析
战胜自我,超越极限(二类下)
一位学者曾经这样概括人生的三个境界:
“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”、“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。
人们都希望能到达人生的最高境界,即第三境界,体味那战胜自我、超越极限后一览众山小的胜利感,然而在这自我提炼、自我战胜的过程中,许多优秀品质都是不可或缺的。
(开篇由王国维论人生境界谈起,点明主题,出手不凡,得分点。
下面几段分层论述,体现出内容的层次性,写法较好,得分点。
)A
要战胜自我,超越极限,首先要有坚定的信念。
坚定的信念是一个人取得成功的先决条件。
伟大著作《史记》的创作者司马迁,曾饱受牢狱之灾,但他立志要“通古今之变,成一家之言”,终于达成心愿。
外国也不乏这样的例子,在无产阶级饱受资产阶级剥削与压迫之时,马克思、恩格斯凭着对共产主义无比坚定的信念,完成了《资本论》一书,为人类社会的进步指出了一条光明的大道。
(运用同类叠加手法举出两个事例,论证较有力,但此处对事例的分析显得过于粗糙,不够深入。
)B
战胜自我,超越极限,还要有过人的勇气。
见过蝉蜕壳的人都知道,工破茧新生,关健在于震裂蝉壳时能使出多大力气,倘若力气不够或半途而废,蝉最终会窒息而死。
动物界尚有这样的规律,何况于人?
(由物及人,思路开阔,可是为何不进一步写人呢?
若能针对人再写一例,内容就充实了。
)C
战胜自我,超越极限,还要有足够的智慧。
要取得成功,一味只知道蛮干的莽夫显然是不行的,他们只会遗留在历史冰冷的笑声里,如堂诘诃德大战风车一样毫无意义。
在过程中,我们不可避免地要遇到各种失败和打击,如何能进能退、能屈能伸,便是战胜自我所不可缺少的大智大勇了。
(这一段写得相对简单,与前文相比,有些虎头蛇尾,头重脚轻,此节应加强。
)
由此可见,有信念、有勇气、有智慧是人们战胜自我,超越极限的三大法宝。
追求成功的人们,不要忘记带上它们,昂首阔步!
[会诊]
得分点:
这篇文章主题鲜明,采用分层论证的方式,方法较好;文中既有理论依据,又有事实诊所,较为具体。
语言较为精炼,符合二类文的标准。
失分点:
文章内容虽然具体,却没能达到充实,主要体现在后两段内容较为简单,对论据的运用太简单,分析能力还应加强。
提升点:
本文要成为一类文,需要在三个方面加强,一是在BC处各补充一两个事例,增强厚度。
二是在A处加强对事例的剖析,增强论证的力度。
三是全文的语言表达还够精炼,要注意设计语言的亮点。
训练材料:
1、一粒种子顶开岩石,表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量;一位老师投来关怀的一瞥,是激励克服困难、勇往直前的力量。
力量有时是一句话,挫折时带来无穷勇气;力量有时是一本书,困惑时拨开心灵和迷雾;力量也可能是长辈的一次批评,妈妈的一个电话,父亲的一绺白发,同桌的一张纸条……
请以“力量”为题,联系自己的学习生活实际,补充完整题目,写一篇600字以上的文章。
2、同学们,我们成长的过程,就是不断战胜自我的过程。
高尚战胜卑劣,勤奋战胜懒惰,勇敢战胜怯懦,直面战胜逃避,快乐战胜忧伤……一进,我们才有了一次次进步。
在你的生活中学习中,这样的精彩事情一定不少,请把它写出来,让我们一起分享。
请以“战胜”为题,自己补充完整题目,写篇600以上的文章。
中考作文得分点之四:
选材
1、得分点概述
一篇作文,立意再好,如果没有材料去体现,也是镜中花,水中月,是虚的。
课标指出:
写作要能“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征”,“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选票提出的要求。
中考作文评分对材料的界定更为明确,“一类文要求材料精当,二类文要求材料具体,材料贫乏者判为三类文以下。
”
2、得分点策略
选鲜活新颖的材料。
材料鲜活有下笔引人之效。
你可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点:
写老师“笑里藏刀”,不过,“刀子”藏的是无言的激励;写同学“冷若冰霜”,不过,“冰霜”后难掩的是深切的关爱;写朋友“疯疯癫癫”,不过,“疯癫”里蕴含的是健康的心态。
《快乐存折》、《走进桃花源》、《一滴泪水的体验》、《上帝也困惑》、《让嘴角轻轻上扬》等中考优秀作文,透过题目便可以让我们感受到其所选材料的非凡活力。
选情感充沛的材料。
“文章不是无情物”,只有“情动”,才能“辞发”。
在考场作文中,情感是连接考生与阅卷老师的桥梁,考生若能拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦,溢出感动的泪水,何愁得不到高分?
选材以情动人须做到:
或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的肖像绘出人物神韵,或用生动的语言展示生活真情,或用形象的景物衬托人物感受,力求做到材料小巧合理,真实感人。
选底蕴深厚的材料。
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故,必能收到“画龙点睛”、“文采飞扬”之效。
如果你有丰富的诗词积累,还可以从诗词方面选票。
这类材料的特点是写人所未知,以知出新。
如写景,不妨引用“一年湖上春如梦,二月江南似水天”、“明月松间照,清泉石上流”等;写勤奋,可以引用“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,“锲而不舍,金石可镂”等。
值得注意的是,要尽量少用陈旧的句子,力争以精取胜,以新引人。
3、失分会诊
选材失误主要在于三方面:
一是司空见惯的“大路货”。
材料陈旧
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