写作方法之围绕中心 严格选材.docx
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写作方法之围绕中心严格选材
写作方法之围绕中心严格选材
∙作者:
张老师更新时间:
2011-1-1915:
19:
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聊城晚报小记者网【字号:
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知识要点:
1、确定内容,就是选择材料;确定中心,就是确定中心思想,也叫立意。
2、中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
3、中心思想从材料中提炼,还要靠材料来表现。
4、同一个材料从不同的角度分析,往往会发现几种不同的思想含义。
考试说明:
中考时,学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?
这是在确定中心之前首先要解决的问题。
所谓选择材料就是针对这个意思说的。
纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,同现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。
从2001年中考作文来看,考生在确定表达的内容时,可从以下六个方面着手。
1、着眼当代热点
山东省2001年中考作文要求考生根据“操场上,小鹿同学突然晕倒了……”这一材料,
就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。
有位考生把构思和选材的目光投向揭露***的罪恶这场政治斗争,以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷***,患心肌炎却迷信“有大师保护,快要成仙”的歪理邪说,拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程,强烈声讨***摧残下一代的罪恶行径。
这种选材与当代的政治斗争紧密联系,具有鲜明的时代色彩。
2、着眼当代新风
2001年兰州市中考作文题是《美在身边》,大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭,而有位考生调动自己的课外阅读积累,这样写道:
“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血,挽救了众多病人的生命,这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?
”这样的新风这样的“美”,就出现在中考前一个多月,真实、鲜活、动人,跳动着时代脉搏,是那些“人有我有大家有”的被用滥了的材料所无法相比的。
3、着眼当代改革
当代改革大潮涌动着创新的灵魂,在中考作文中引入改革题材,能给人全新的感受和思考。
2001年广东省中考作文题是《新的》。
有位考生把课程改革引进选材的视野,以《新的课程》为题,描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤,事真情深,现实意义强烈。
而河北省有位考生反向落笔,历数应试教育的种种弊端,结尾处写道:
“中国的莘莘学子,何时才能搬掉书岳题山,‘指通豫南,达于汉阴’”呢?
这位考生拟题《中国的教育家,你难道还没有发现吗》(命题要求是以“发现”为话题作文),对教育改革的期盼之情振聋发聩。
文章以对教育现状的全新审视作为题材,体现出作者与时俱进的意识,那直陈时弊勇于改革的锐气,新人耳目。
4、着眼当代科技
科技高度发展是当今时代的重要特征。
中考作文如能写及高科技带来的现代文明,或是就“记忆移植”这类双刃剑发表看法,定能显示出强烈的时代意识。
武汉一考生写的题为《“我”为我服务》(命题要求以“服务”为话题作文)的科幻故事就是范例。
题中带引号的“我”是“克隆学生公司”同过“我”的细胞复制出来的克隆人。
克隆人“我”代替原“我”读书、作文、考试,原“我”却“躲在游戏机室,尽享美好人生。
”一年后,克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去,此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维,腿部肌肉也严重萎缩,原“我”在文末呼喊:
“可怕的服务!
可怕的克隆人!
”作者对高科技发展的产物——克隆人明确地表示否定态度,带有很强的趣味性与时代感,别巨匠心。
5、着眼当代名人
当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时,选择的眼光应多向当代名人扫描,力避陈陈相因,人云亦云。
江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作文“在机遇面前”。
有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔?
盖茨为例,论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一论点,材料鲜活典型。
阅读时浓厚的时代气息扑面而来。
四川省2001年所考的是半命题作文《我渴望》。
有位考生别出心裁,拟题《我渴望做一回自我》,选材涉及近年来被狂炒的两位“名人”——韩寒和哈佛女孩刘亦婷。
文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果,抒发了做一回自我的自信和勇气。
材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能激起读者全新的思考。
6、着眼当代理念
例如,大城市居民怎样看待来自农村的民工群体?
传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞?
四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题,生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事,抨击了人们的偏见和世故,文章还对如何看待改革开放大背景下的“民工”做出了充满激情的回答,充满着人文关怀色彩。
这种着眼于当代新理念构建的选材视角,是独特而富有启迪意义的。
[4—1]以“柳”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。
导思:
我们对柳树并不陌生,上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》,十分赞赏其中的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”所表现出的想象力;上初中后又学过王维的《送元二使安西》,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不已。
在考虑以柳为话题的文章的选材时,怎样避开这些人所共知的素材,表现出一种独到的眼光呢?
可以从以下几个方面来思考:
1、引用体现当代性的材料,展示你关注现实的个性积累,以“悟”出新。
例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》:
“无垠戈壁绿一层,历尽沧桑骨殷红。
只因根生大漠下,敢笑翠柏与青松。
”你可以把“孔繁森就是‘历尽沧桑’、植根大漠、枝殷叶绿的红柳”这样的深刻感悟融入文章,亮出新意。
2、如果你有较多的古诗词积累,你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去,介绍古人折柳送别的习俗及其原因。
例如你可引用王之涣的《送别》:
“杨柳东风树,青青夹玉河。
近来攀折苦,应为离别多。
”白居易的《忆江柳》:
“曾栽杨柳江南岸,一别江南几度春。
遥忆青青江岩上,不知攀折是何人。
”这种选材特点是写同类人所未知,以知出新。
3、如果你写脱物抒情类的文章,那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容,选取新的感情引发点。
例如柳长得越高,枝条却垂得越低,微风吹拂,婆娑起舞。
有人说这表现着谦虚,但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料,柳枝不忘养育之恩,向着大地母亲微笑,献上敬意呢”,便能将柳树的外在美和内在美结合着写,有了创意,有了你属于自己的情愫,这就是“以情出新”。
4、引用贬柳诗,如宋朝陈与义的《柳絮》:
“柳送腰肢日几回,更教飞絮舞楼台。
癫狂忽作高千丈,风力微时稳下来。
”从以柳讽人拓展开去,可以奇出新。
[4—2]以“良师”为题,写一篇不少于600字的文章,体裁不限。
导思:
虽是全命题作文,但既无提示,又无其他限制,只要所写突出“良师”即可。
这道题开放度很大,为学生提供了展现个性的广阔空间。
要在选材上闪出创新的亮色,应把握以下几点。
1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”,选择“医治心灵创伤”等内容为题材,在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。
2、跳出一篇写一人的常规思维,从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具美丽的场面,构成“良师”群体,从不同角度表现主题。
3、打破“以人为师”的框框,选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象,展现这些不开口的“良师”的内蕴美。
你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色,为的是能清楚地衬托出粉笔字的白;你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立,必欲扫除之而后快,而当人们在赞美优美清洁的环境时,在议论该给谁一个荣誉称号时,它却躲到了不为人注意的墙角;你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦,但决不放过白纸上一丝一毫的错误;当然你还可以写坚忍不拔的小草,写任劳任怨的老牛,写团结互助的大雁等等,应该注意的是,无论写何物为“良师”,你都要揭示你对它独特的感悟,亮出有个性的视角。
4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会,如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉,那么你不应该“随”写记叙文之“大流”,写一篇观点和材料都较有个性的议论文,说说你对何为“良师”的独特见解
围绕中心选材
训练点:
围绕中心选材
训练目标:
l、掌握写文章首先要确定好主旨。
2、围绕中心选择好的材料。
训练难点:
合理选材,中心明确。
训练题目:
《那一次,我哭了……》(要求学生能通过事例表现一定的主题。
)
训练时数:
二教时
一、故事导入:
古代有个读书人,走了三百里路,去向大师请教作文的诀窍。
这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:
你不要拜我为师,你拜它为师吧。
那个书生对着蛛网呆看可三整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长进,并且考场得意,中举成名。
事后有人问他原因。
他说:
“大师在告诉我:
天下找不到一个没有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈的围绕中心编织。
”
二、写作知识
㈠写文章,首先要确定主旨。
1、什么叫主旨?
我们用一个比喻来形容,主旨就好象射箭有了靶子,登山有了目标,夜船有了航灯一样。
我们已经说过:
主旨:
即主要的意思。
也就是说,就是作者思想感情和写作意图在文中的体现,在记叙文中称为中心思想或中心意思。
记叙文无论是写人叙事,或是写景状物,都不只为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记叙描写内容,使读者受到一些启发效益,或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。
这就是中心思想,它是一篇文章的灵魂。
那么什么是写作的材料呢?
——所谓“材料”,就是作者为了某一写作目的从生活中搜集,摄取并写入文章中的一系列事实或论据。
材料分为①直接材料;②间接材料
材料和中心的关系
1、中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
2、中心思想从材料中提炼,还要靠材料来表现。
练习一:
阅读下面一则短文,说说你的意见
从上生理课的第一天开始,黑板的左上角就挂有人体解剖图,上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位。
整整半个学期那幅解剖图一直挂在那里,不过老师从来没有提起它。
生理卫生课举行测验。
同学们一进教室,就看见黑板擦得干干净净那幅画已经不见了。
黑板上写了一道试题:
“写出人体主要骨骼的名称和部位。
”全班同学异口同声地说:
“我们没学过这个!
”
“这不是理由!
”老师说,“那些知识已经挂在黑板上好几个月了。
”大家没办法,只好勉强地答了一些,有的同学甚至交了白卷。
这时,只见老师收起全班的试卷,非常严肃地说了一番话:
“……”
2、怎样确立文章的主旨。
①正确:
中心思想要积极向上。
(见学案例1)
②新颖:
即要求不落俗套,不老调重弹,能给读者耳目一新的感觉。
见课件(《堵车》)
③集中:
中心始终如一。
若有多个中心,文章就会紊乱,读者就会摸不着头脑,不知道作者底要说什么。
分析下面这篇作文有什么毛病?
我的初中生活
伴随着岁月的流逝,一晃我已在×中度过了两个春秋。
记得小学毕业的时候,,我对小学的生活是留恋万分,对初中生活又是非常向往。
我觉得自己已经长大了,没有那么多的语言和大家交流;没有小时那么天真;没有那份对生活的向往。
也许是成熟的原因,也许是我的那颗心早已被应试教育所麻木,也许这是上天的安排。
我不知道该怎么做?
我真的好烦、好痛……
也许人生就是这样,正如剧里唱的“人生本来就是一出戏,演的好坏就看你自己。
”有一天,我从一位同学那里得出了答案。
他对我说:
“现在是竞争的时代,没有知识我们去干什么?
人生其实就是酸甜苦辣的合成,这点苦又算得了什么,上帝创造了我们,他就要惩罚我们,你明白吗?
”这几句话打动了我,有一种太阳照我心的感觉。
我又要站起来,决不辜负家人和所有关心我的人对我的期望,我一定要迈向新生活,因为前面的路虽然曲折,但是我相信我一定会胜利。
(二)怎么围绕中心选材
①写有用的,不写没用的
要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据,要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。
如《愉快的星期天》:
这样的题目,如果同学们想表现自己课余生活的丰富多彩,可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。
就拿郊游,野餐来说吧,应围绕“愉快”这个中心,写郊游的过程,尤其是令自己感到快乐、有意义的事情,郊游当中发生的愉快的、令人难忘的片断等。
而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣,怎样准备郊游用品等等与中心无关的事情,就不要写了。
练习:
假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文.你会选择下列哪些材料.
A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多,总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。
H在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明自己的观点.
I下雨天,他能因为一个问题跑到老师家。
J他从不迟到早退。
K他看到老师总是主动问好。
L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
②写典型的,不写一般的
要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,也就是人们常说的典型材料。
这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材,这是一种以少胜多的方法。
选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断,选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实,中心突出。
练习:
上一练习中,找出哪些例子更能表现他勤于思考。
(魏巍同志创作《谁是最可爱的人》)
③写新颖生动的,不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套,才能使读者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力。
如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”,就未免太俗,没有新意。
我们在写作中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。
这样才能避免一般化,使人耳目一新。
选取生活中的新人新事新面貌,五彩缤纷的“闪光点”,人物的独特经历。
要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套,才能使读者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力。
值得注意的是,新素材并不都是大事和新鲜事。
平常小事,熟人熟事,往往含有新意,等着你去发现,这就看你有没有敏锐的观察力了。
④写具体的,不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料,而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
(见学案例2)
特别提醒:
1、好的材料来自生活,来自读书,来自观察,来自积累。
选材要贴近生活,避生就熟。
2、舍大取小,选择生活中的小素材,行文从小处着笔,小中见大。
小故事,小事件,小场景更有表现力。
要做生活的有心人,日常生活虽没有什么惊天动地的大事,但如果善于观察,就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
试一试:
在材料库中有这样一些事例,请围绕中心选择恰当的材料:
《生活中一件有趣的事》可以选:
《生活中一件新鲜的事》可以选:
第1件:
奶奶快60岁了,参加了时装表演队,在电视台举办的比赛中,获得了老年组第一名。
第2件:
个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺,与外国老板竞争。
午饭时,人们排队纷纷购买中国式快餐。
第3件:
为庆祝妈妈生日,爸爸亲自下厨房烧菜。
一边看菜谱,一边操作,如此精心却忘了放盐,若得全家人开怀大笑。
第4件;我是城里的孩子,假期去农村姥姥家,亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。
(三)小结:
显然,只有主旨或只有材料都是不行的。
主了主旨,没有材料,文章就象是一个空架子;有了材料,没有主旨,也只不过是一堆没有用的东西。
这里就是要掌握一点:
材料要围绕中心,围绕着主旨选材。
(四)为了使作文的中心更集中、明确、突出,还有些实用技巧。
1、放风筝法。
我们姑且把这种技巧叫“放风筝”:
风筝要放好,须时不时扯一扯线;文章要不跑题,须时不时提及那个话题。
对于那些对话题把握不准、容易跑题的同学来说,这是一种如何在“溜”了之后再快速“跑”回来的好方法。
(见学案例3)
2、画龙点睛法。
在文章的结尾加上适当议论抒情的句子,画龙点睛,升华主题。
四、写作题目:
1、你哭过吗?
你看过别人哭过吗?
你(或者别人)为什么哭?
是怎样哭的?
哭之后又怎样了?
以《那一次,我哭了……》为题,写一篇作文,回答上面的问题,500字左右,要写得精当,中心明确,语言生动、内容实在。
2、《他(她)哭了》
围绕中心选材学案
例1、比较下面两篇习作,说出你的意见。
一件催人奋进的事
“叮铃铃,叮铃铃……”电话铃声急促的响了起来。
过了好几秒,爸爸才丢下手中的饭碗,边用手抹了抹嘴,边看了一下电话号码,一脸惊奇的表情:
“咦!
是谁?
”
正在吃饭的我,听见了数学老师的声音,我一片茫然,怎么……
“听说你上课不认真听讲,和杨鹏玩,看!
老师都打电话找上门了!
”爸爸严厉地朝我喝道。
我慢慢地低下头。
我咽了一下口水,偷偷地看了爸爸一眼,我看到爸爸的眉头紧皱着。
好长一会儿,我们家都沉浸在无尽的忧伤之中。
我开始有点讨厌老师,这老师怎么这样啊!
竟……那时,我的心中扬起一个信念,这次月考一定要考好,给他看看。
接下来,不管家人怎么训斥,我都沉默。
这个假期,我几乎没玩。
短短的七天,我觉得它有暑假那样漫长。
看到窗外同学玩耍的身影,听到楼底篮球场上传来的欢声笑语,我摇摇头,甩开想玩的念头,重新坐到书桌旁,又埋头复习功课。
随着铃声的响起,考试开始了。
试卷中的拦路虎使我退缩时,我的心中就会想起那天晚上的事情,想起我立下的誓言,我拼命的思索,决不放弃,攻克了一个个的难题。
分数揭晓了,功夫不负有心人,我的数学考了100分!
家人脸上持续几天的阴云一下子消散了,看着“万里无云”的天空,看着试卷上一个个的红勾,我痛快极了。
我复仇似的、洋洋得意的看着数学老师,看到他兴奋的脸上抑制不住的红光,笑的那么灿烂,我也忍不住的笑了,我终于明白了老师的良苦用心。
一件伤心的事
人,一生当中一定会有坎坷,有难过伤心不愉快的事,瞧!
国庆节那天我本来是怀着快乐的心情想去上街玩一玩的,但是都被数学教师的电话给搅和了,我感到十分气愤,难过。
“铃铃铃……”电话铃响了,一会儿母亲下来接起了电话,我是个风吹草就动的人,便去听听电话里的人是谁,但是出乎我想像,竟然是班主任老师的电话,我立即想跑,因为每个老师打电话给家长几乎没什么是好事,我想溜,立即出去玩。
“站住,你给我过来。
”母亲的语气有一丝气愤的语调,我的心蹦跳的速度加快了。
我更是溜的凶,但父母的话谁敢不听呢!
只好站在母亲的旁边了,电话里的声音每一个字都在激怒母亲的的怒火,我简直连母亲都不看一眼,就别说听电话里的声音。
脑海里面乱七八糟,我的心就像十五个吊桶打水七上八下的。
电话终于挂了,我才慢慢的把头扭过来朝向来看母亲,好似看见了母亲头上的三把火,我十分怕,怕母亲打我的屁股。
母亲说:
“九号考试了,现在已经七号了,再过二天就考试了,继续学习,不准在玩了。
”我松了一口气,因为母亲知道如果打我的话,对我后天考试不利,但是我不能出去玩了。
我十分难过。
例2思考《我最喜欢的老师》选材上有什么缺点。
在我跨入人生的第二步,我认识了许多新老师。
又搞笑的美术老师,严厉的数许老师,和蔼可亲的政治老师,风趣的语文老师……其中我最喜欢语文老师杨扬。
杨老师长的高高的,头发留得短短的,浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛,高挺的鼻子下面有一张大大的嘴,看起来十分的帅。
杨老师是一个热心肠的人。
当同学有困难的时候,他就会用他那温暖的手去帮助他们,不管我们成绩是好是差,他都一视同仁。
有一次早读课上,杨老师走进教室,说:
“同学们,今天早上要做一个练习,请同学们抓紧复习。
”同学们听了都认真的背诵了起来。
不一会儿,便做了起来。
下午老师把卷子改了出来,并发了下来,那些没有考好的同学他不但不批评,而是认认真真的讲给他们听,直到他们听动了为止。
同学们因此都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
例3:
划出文中照题目的句子。
最帅的老师
初遇这位帅老师,那是一个晴朗的日子,课间休息结束后,我回到教室时看到一个英俊潇洒的老师站在讲台上,他玉树临风,帅极了。
你想知道他是谁吗?
这位老师不光相貌英俊,连他的一举一动也帅的惊人。
他那渊博的知识,常常让我们佩服的五体投地,他给我们上的第一节课,什么二进制、十进制,从计算机的发明、到计算机的原理,一直到它的应用,讲的如黄河之水滔滔不绝。
他的嘴上功夫讲完了,该谈一谈他的手上功夫了,嘿,那更是帅呆了。
只见他的手指在键盘上运指如飞,那台出问题的电脑就乖乖的听话了。
我们经常看到有老师向他请教电脑问题,任何难题都难不住他,对他的“弹指神功”,我们不时发出“哇,帅呆了!
”的赞叹声。
他就是我们的电脑老师尤老师,怎么样,帅的很吧!
我们都很喜爱他。
省06年初中语文复习教学研讨会交流——作文复习:
如何围绕话题快速选材
作者:
林卫萍时间:
2006-3-158:
36:
00点击:
2613评论:
0条来源:
原创
中山一中语文科组 欧婉然
教学目标:
1、能了解话题作文选材的基本要求。
2、能针对话题选择并确立合适的材料。
教学过程:
1、导入
提到做一道美味可口的菜肴,我们通常会想到要有高超的技巧,往往会忽视选好原材料的重要性。
在我们的作文中常常也会出现和这相类似的问题。
现在的作文题很多时候是话题作文,由于话题作文的开放程度很大,可供选择的材料也很广泛,以致有部分同学不知道选择什么材料来写才好;而有些同学则随心所欲、拿来就用,不对材料进行挑选,不能写出质量好的文章。
没有好的原材料很难做出美味可口的菜肴,同样,没有选择好材料不容易写出好的文章。
今天,我们就一起来学习如何针对话题选择并确立合适的材料。
二、常见选材上的误区
1、材料低幼化
写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域,定调于亲情、友情、等主题上。
记叙平铺直叙,没有细节,没有波澜;描写缺少修饰,形象不生动,意境不优美;抒情缺乏真实体验,显得干瘪、牵强;议论总是堆砌事例触及不到问题的本质。
2、材料陈旧化
由于阅读面狭窄,选材跳不出教材、文本和历史的积累,喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”,古今中外伟人、名人、死人等比比皆是。
材料缺乏时代气息。
3、材料单一化
写作时紧紧抓住原材料不放,或就原材料进行扩充,或对原材料就事论事,折腾不休。
4、抄袭现象普遍
作文是严禁抄袭的,但话题作文的“三自”原则又为极少数考生投机取巧提供了可能。
于是写作中偷工减料,把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴,文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。
5、选材杂乱
只为凑字数篇幅,部分学生在选材时,全然不顾话题要求、写作中心意图,一味堆砌材料,只求凑成600多字。
结果思路不清,中心不突出。
三、选材的原则
1、思想健康,力避禁区
每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形,思想健康与否直接影响作文的质量。
文以载道,文章一定要有一个激进的思想,能体现你的道德价值取向。
在考场上,为求稳妥,最好不要涉猎思想禁区、道德禁区、恋爱禁区。
2、真实感人,力避虚构
选材的窍门,最为重要的还是写自己的真情实感,把笔伸向心灵深处,写出首先能够触及自己灵魂的东西。
不能感动自己的材料,当然也不能感动别人。
3、新颖典型,力避陈腐
现实生活是最丰富的,当今社会,新事物、新现象、新信息、新问题层出不穷,先进人物、先进事迹比比皆是。
写作时
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