殷国祥集体备课15的认识第2课时.docx
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殷国祥集体备课15的认识第2课时
集体备课教案“比大小”(第二课时)
主备教师教学设计
辅备建议意见
教学
目标
1、认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。
重点
难点
及其
突破
重点:
教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义,能够用符号和词语描述数的大小。
难点:
教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义,能够用符号和词语描述数的大小。
教学
方法
及其
教学
策略
的使
用
1、创设情境,激发兴趣;
2、提出问题,指导探究;
3、同桌交流,相互补充;
4、汇报展示,集体订正;
5、巩固练习,提升能力。
教学流程(情境、导学、讨论、点拨、练习、检测、作业等)
一、复习旧知
(1)认读1-5个数
(2)排序
1、教师报数字请学生拿出相应数字卡片:
25314
2、42513,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
同桌互相检查、纠正。
二、探究新知
(一)观察主题图,回答问题
要求:
看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):
有一天,兄兄弟在花果山玩耍……
提问:
1、图上有哪些水果?
分别是多少?
2、图上有几只猴子?
如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够?
(二)引导学生操作学具,学习“>”“<”和“=”
1、教学“=”(猴和桃比)
(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。
教师出示相应图片及数字。
(2)教师说明:
当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。
(板书:
“=”)
2、教学“>”(猴和香蕉比)
(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书:
3>2)
(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生说出顺口溜帮助其进行形象记忆。
(3)指导“>”的书写。
教师先带领学生书空,然后在田字格中指导学生书写“>”。
3、教学“<”(猴和梨比)
方法同2.“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。
”
4、请学生观察三道算式,小组讨论,看看有什么发现。
学生回答后,教师用顺口溜帮助学生记忆。
5、发散思维
(1)看看还有谁和谁比,几大于几,几小于几?
(2)同学们,你们知道小猴子在分水果时出现了什么问题?
你们说说怎样才分公平?
小组讨论后,各抒己见。
三、运用知识
(一)教科书第17页“做一做”第1、2题。
教师读题,请学生听清题意。
学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。
(二)做教科书第18页练习二第3题。
1、学习小组的同学互相说图意,猫和狗各有多少,各用数字几来表示,几小于几?
2、花和蜜蜂各有多少,各用数字几来表示,几大于几?
(三)游戏:
看谁找得快
1、老师抽出数字2和4,问:
中间用什么符号连接?
请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。
2、小组游戏:
请学习小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。
3、填第19页第6题,互相评价。
四、小结:
今天你有什么收获?
板书设计:
比大小
3=3
3>2
3<2
审核推荐意见
审核推荐意见
【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗?
请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有()面小旗子,有()面小旗子涂上了颜色。
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数,照样子画下来。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图,在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾,你知道帐篷里有几个人吗?
审核推荐意见
【基础练习】
1、圈一圈
2、下面的数字你认识吗?
请把写有你认识的数字上面的小旗子图上你喜欢的颜色。
上面一共有()面小旗子,有()面小旗子涂上了颜色。
3、请你把与数字同样多的部分圈起来。
4、先数一数,照样子画下来。
5、请你把与图中数量相同的〇涂上颜色。
【提高练习】
6、请你选出表示5的图,在图后的〇里画上☆。
【拓展练习】
7、每人用一条毛巾,你知道帐篷里有几个人吗?
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