一年级看图写话引导 2.docx
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一年级看图写话引导 2.docx
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一年级看图写话引导2
小学一年级看图写话引导12则
看图写话引导1
看图说话引导过程:
问题设置一:
今天数学考试成绩知道了,( )
问题设置二:
看着同桌红红取得满分,明明( )心里暗暗的( )
提供有关词语:
眉头紧锁、愁眉不展、闷闷不乐、心里像打翻了五味瓶、难受、郁闷
问题设置三:
又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,( )
提供高兴的词语:
喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、乐不可支、欣喜若狂喜笑颜
开、笑逐颜开
问题设置四:
仔细一看,( )
主要引导孩子想象明明的内心活动;
问题设置五:
明明来到办公室( )
问题设置六:
老师( ),明明( )
例文:
今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。
看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。
但明明在心里暗暗的对自己说:
下次一定要争取考100分。
又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。
可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?
告诉老师吧?
100分没有了,又是和同桌差1分。
不要告诉吧?
那又不是诚实的好孩子。
怎么办呢?
明明想了很久。
终于他还是决定告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。
老师竖起大拇指称赞道:
“你真是一个诚实的好孩子!
”
看图写话引导2
看图说话引导过程:
问题设置一:
上学的路上,明明一边( ),一边( )
问题设置二:
这时,一位小弟弟( ),只见他( )
提供哭泣的词语:
嚎啕大哭、哇哇大哭、泪如泉涌、泪如雨下、泣不成声、
问题设置三:
阿姨看到了( )安慰着( )
问题设置四:
还未走远的明明( )
引导孩子们想象,明明会对小弟弟说什么?
问题设置五:
垃圾桶仿佛在说( )
例文:
上学的路上,明明一边唱着歌,一边吃着香蕉。
吃完后,明明随手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上学了。
这时一位小弟弟,路过这里,不小心踩到了香蕉皮上。
只见他摔得个四脚朝天,哇哇大哭起来。
一位阿姨看到了,连忙把小弟弟扶起来,安慰着说:
“小朋友不哭,要勇敢哦”。
还未走远的明明,看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸,羞愧着低下头,连忙向小弟弟说:
“对不起!
下次我再也不会随手乱扔垃圾了。
”说完还把香蕉皮捡起来,扔进垃圾桶里。
垃圾桶仿佛在说:
“知错能改还是一个好孩子!
”
看图写话引导3
看图说话引导过程:
问题设置一:
一天小明( )
提供兴奋的词语:
兴冲冲、兴致勃勃、欢天喜地、兴高采烈、忘乎所以、
问题设置二:
回到家里,耳边传来了( )
问题设置三:
小明一点也不在乎他( )
提供青蛙一年捉害虫相关数据:
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫,一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置四:
小明惭愧( )他来到池塘边( )
提供形容急切的词语:
三步并做两步、快马加鞭、大步流星、
问题设置五:
青蛙“呱、呱”的叫着,仿佛在( )
例文:
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙,他兴致勃勃的跑回家。
回到家,刚一坐到沙发上,耳边传来广播的声音:
我们要保护青蛙,青蛙是人类的好朋友。
小明听了一点也不在意,拿起报纸看了起来,没想到报纸上也写着关于青蛙的事,报纸上写着:
青蛙一天能捉80多只害虫,一年能消灭害虫一万五千多只。
看到这里,小明惭愧了低下了头,他马上来到池塘边,把青蛙放回池塘里。
青蛙仿佛在说:
“谢谢你还给我们生命,我们会保护庄稼好好报答你们的。
”
看图写话引导4
看图说话引导过程:
问题设置一:
这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语:
密密层层、枝繁叶茂、遮天蔽日、郁郁葱葱、生机勃勃、
绿树成阴、
问题设置二:
鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语:
娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵、
问题设置三:
这是一只怎样的小猫?
它想干吗?
提供形容小猫劣迹的词语:
调皮、贪吃、好吃懒做、
问题设置四:
我看到了我心里是怎么想的?
又是怎么做的?
问题设置五:
结果怎么样?
问题设置六:
给这个故事取了合适的名字?
口语交际连贯训练:
1、将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思?
2、写话训练,教师适机指导
例文:
我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。
这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:
呵呵,这可是我的一顿美餐了。
这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。
顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走了。
树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:
“谢谢你,小主人是你救了我们。
”
看图写话引导5
看图说话引导过程:
问题设置一:
这是什么季节?
什么地方?
问题设置二:
花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语:
婀娜多姿、芳香四溢、亭亭玉立、花香袭人、绚丽多彩、端庄秀丽、
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏、争奇斗艳、香远益清、含苞欲放、
问题设置三:
公园里的菊花真美啊!
有的( ),有的( ),还有的( )
问题设置四:
我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
问题设置五:
阿姨看到了,又是怎么劝说的?
而我听了妈妈的话,又是怎么做的?
请仔细观察动作,合理的说一说。
问题设置六:
花间的蝴蝶看了仿佛在说( )
例文:
秋天,公园的菊花真美啊!
有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。
我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。
这时候,一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:
“我们要爱护花草树木,不能摘花。
”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:
“以后我再也不摘花了”。
花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:
“改正错误还是好孩子。
”
看图说话引导6
看图说话引导过程:
问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:
阳光明媚、万里无云、阳光灿烂、风和日丽、秋高气爽、春暖花开、
问题设置二:
我是怎么植树的?
先( )接着( )然后( )最后( )
问题设置三:
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗( )
问题设置四:
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢?
口语交际整合训练,从说转化到写,多指导;
例文:
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。
我扛着铁锹,提着水桶上山植树。
我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。
然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的对小树苗说:
“快快长吧!
快快长!
我会天天来给你浇水的。
”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:
谢谢,谢谢!
看图写话引导7
看图说话引导过程:
问题设置一:
走在放学回家的路上,忽然我看到( ),只见他( )具体写一
写累的样子;
提供拉车叔叔很累的词语:
气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚、
问题设置二:
看到这情景,我( )
提供形容动作迅速的词语:
快马加鞭、三步并成两步、大步流星、健步如飞、
问题设置三:
叔叔转过头来大声说道( )
问题设置四:
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说( )
例文:
走在放学回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉着满满的一车货,步履艰难的走着。
只见他气喘吁吁,汗如雨下,不时还停下来休息休息。
看到这情景,我三步并做两步的赶上车子,使劲全身的力气,帮忙推车。
这时叔叔看到了,转过头来大声说道:
“谢谢你,小朋友!
你真是一位有爱心的好孩子!
”胸前的飘扬的红领巾好象也在说:
“你为红领巾做了一件了不起的好事,你真是一个乐于助人的好孩子!
”
看图写话引导8
看图说话引导过程:
问题设置一:
小白兔在哪里干什么?
问题设置二:
忽然,天空( )
提供形容天气忽变的词语:
乌云密布、电闪雷鸣、倾盆大雨、狂风大作、倾盆大雨、
瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、
瓢泼大雨、雨脚如麻
问题设置三:
小白兔( )
提供着急的词语:
心急火燎、心急如焚、六神无主、急急忙忙、急如星火、急得团团转、
问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,( )
问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它( )
整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说;
例文:
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。
忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。
小白兔没带伞,急得团团转,到处找不到避雨的地方。
这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。
小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白兔:
“你真是一个聪明的孩子”!
看图写话引导9
看图说话引导过程:
问题设置一:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的( ),有的
( ),还有的( )
问题设置二:
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们( )
问题设置三:
你看,场面多么激烈啊!
运动员们有的( ),有的( )还有
的( )
引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑;
问题设置四:
围观的我们( )
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的加油声,可以看一看飘动的红领巾等等;
问题设置五:
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家( )
提供兴奋的词语:
欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳、
问题设置六:
天空中飞翔的小鸟仿佛在说( )
例文:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。
你看!
场面多么激烈啊!
运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽住绳子。
围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!
这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:
“祝贺你们取得了胜利!
”
看图写话引导10
看图说话引导过程:
问题设置一:
谁在什么地方干什么?
问题设置二:
不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家( ),我( )
提供动作迅速的词语:
身手敏捷、风驰电掣、眼疾手快、弩箭离弦、
问题设置三:
坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置( )
问题设置四:
妈妈终于上来了,只见她一边( ),一边( )
问题设置五:
听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里( )
问题设置六:
耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我( )
例文:
一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。
不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上车。
我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。
坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。
妈妈终于上来了,只见她一边搀扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。
我不情愿的站了起来,心里想着:
妈妈,让给他们,我们就没有座位了。
只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:
“这个孩子真懂事。
”我的脸一下子红到了耳根。
看图写话引导11
看图说话引导过程:
问题设置一:
妈妈整天忙忙碌碌,一会儿(),一会儿( ),一会儿又是( )
问题设置二:
忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈( )
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;
提供脸色憔悴的词语:
脸色苍白、脸色铁青、脸色如蜡、面如土色、满脸憔悴
问题设置三:
想到妈妈一天都没吃饭了,我( )想( )
提供着急的词语:
心急如焚、心急火燎、坐立不安、寝食不安、如坐针毡
问题设置四:
来到厨房,我先( ),接着( ),然后( ),最后( )
问题设置五:
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说( )
例文:
妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。
这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天没有吃饭了。
望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!
对了!
我为妈妈煮一碗面条吧!
我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:
“孩子你已经长大了,可以独立生活了!
”
看图写话引导12
看图说话引导过程:
问题设置一:
下课了,小朋友( )跑出教室。
提供相关词语:
兴高采烈神采飞扬欣喜若狂
问题设置二:
操场上,顿时( )
提供热闹场面的相关词语:
热闹非凡、人声鼎沸、沸腾、热闹、沸沸扬扬、
问题设置三:
有的小朋友( ),有的小朋友( ),还有的小朋友( )
问题设置四:
你看,花花( )
想象一下,老师和花花之间在交流些什么?
问题设置五:
课间活动真是( )!
例文:
下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。
操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。
你看,花花在向老师请教上课不懂的问题呢!
课间活动真是丰富多采啊!
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