五 年级语文上册第 八单元教案.docx
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五 年级语文上册第 八单元教案.docx
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五年级语文上册第八单元教案
25七律·长征
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累(教学重点)
(一)重点字词。
1.应会读字:
礴丸岷
2.趣味识字(字理识字):
减一减:
礴(磅礴)——薄(厚薄)(礴意为冲击,水流撞击,这里“磅礴”意思为形容河流奔腾时气势磅礴。
)
丸(肉丸)——九(九天)
③岷——山旁有人民
3.易读错字:
岷[mín ]易读为[mǐn],这个字不常见,学生可能读成“抿嘴”的抿
4.多音字:
难nán,nàn、只zhī,zhǐ、磅páng,bàng、横héng,hèng、尽jìn,jǐn
5.应会写字:
丸崖岷
(1)写正确:
丸崖岷
(2)写美观:
左右结构的字(左窄右宽):
岷
上下结构:
崖(注意厂里面是两个土,写时要注意笔顺)
独体字:
丸(笔顺:
撇、横折弯钩、点、)
指导书写的字:
丸崖岷
②指导要点:
丸:
第一笔撇在竖中线上,第二笔横折弯钩。
崖:
上下结构,上小下大。
“厂”竖撇写得要舒展,厂中有两土。
岷:
左右结构,写时注意左窄右宽。
6.需要重点积累的词语:
逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)结合注释理解词义
(二)重点读背内容:
有感情地朗读课文,背诵课文。
二、理解运用:
(一)共性目标:
1.理解诗句内容
(1)结合注释和搜集的阅读资料,理解诗句的意思,尤其是“逶迤、磅礴、等闲、泥丸、暖、寒”的意思。
(2)联系上下文理解诗句的意思;有感情地朗读课文,背诵课文。
2.体会诗句所要表达的思想感情
(1)了解长征,理解诗句内容,体会中国工农红军战胜各种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
(2)体会方法:
结合注释;搜集长征的资料、故事或图片,通过有感情的朗读等方法。
3.体会重点词句表情达意的作用(教学难点)
(1)重点词句:
抓诗眼“不怕”“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“暖”“寒”“喜”“尽开颜”理解诗句意思其中“暖”与“寒”的理解是诗中的一个重点,它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险
体会方法:
①借助诗文、阅读、视频资料抓住“远征难、不怕、只等闲、暖、寒、更喜”等词进行语言文字训练,引导学生从字面理解到感悟字的背后是长征的艰难险阻和红军英勇乐观的精神。
②在理解、品悟诗句,学生整体把握诗意的基础上,让学生再细读全诗,结合资料,深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”
③理解一“暖”一“寒”二字时,要抓住学生情感,可以通过讲故事让学生感受到胜利的喜悦、观看视频体会到战斗的惨烈与悲壮并练习说话:
桥上_______,桥下________,红军战士______,让人真是_______!
一喜一悲形成强烈对比,学生的情感与作者、与文本自然产生共鸣。
(二)本课重点问题:
(教学重点)
1.课后思考题:
有感情地朗读课文。
背诵课文。
先说说下面诗句的意思,再联系加点的词语,体会诗句表达了诗人怎样的情感?
(1)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
(2)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
2.学生质疑提出的问题:
三、情感体验:
有感情地朗读课文,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
(四)课前搜集长征的相关资料以及毛泽东同志的简介及其诗词等,搜索有关红军长征四渡赤水、爬雪山、飞夺泸定桥、过草地等相关视频;下载“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
1、查找关于伟人毛泽东的资料,不超过100字。
2、查找关于长征的资料。
为什么要长征?
长征到底有多长?
长征途中有那些著名的战役?
3、初读诗词,划出不懂得词,通过查字典理解词语含义。
4、补充查找以下毛主席诗词:
《清平乐六盘山》、《沁园春雪》、《卜算子咏梅》、《蝶恋花答李淑一》。
五年级上册第25课《七律·长征》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3.趣味识字:
4.易写错的字:
(二)词语
1.请给下面加点字注音。
逶迤( )磅礴( )岷山( )云崖( )大渡桥横( )
2.查阅工具书,解释下面词语含义。
(1)等闲:
(2)逶迤:
(3)磅礴:
(4)云崖:
(5)尽开颜:
(三)尝试背诵课文
二、文本细读:
(一)整体感知:
1、全诗是围绕哪一句写的?
谈谈自己的体会。
___________________________________________________________________
——————————————————————————————————
——————————————————————————————————
2、从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”的?
找出诗句。
3、红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗?
还有那些困难?
(二)重点品读。
探究1:
诗的首联“红军不怕远征难,万水千山只等闲”在全诗中起什么作用?
探究2:
说出你对“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的理解,并分析这句诗表达了红军战士怎样的思想品质?
探究3:
怎样理解诗中“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”?
表达了诗人怎样的情感?
三、拓展延伸:
1.欣赏毛泽东主席的其他诗词,进一步感受其诗词的特点。
2.查找关于长征的资料。
为什么要长征?
长征到底有多长?
长征途中有那些著名的战役?
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
1.同学们,在70年前,曾有一次伟大的壮举,它使中国革命转危为安,为共和国成立奠定了坚实的基础,那就是举世闻名的二万五千里长征,在长征胜利结束后,毛主席心潮澎湃,挥笔写下了一首气壮山河的伟大的诗篇,那就是这首《七律.长征》
2.了解时代背景
3.课件出示:
了解“七律”
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
初
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1.下面就请同学们快快把书打开136页来读读这首诗吧!
2.好,谁愿意来读,其他同学注意倾听,看看读音是否准确,节奏是否合理。
3.你们认为他读得怎么样?
谁来评一评?
师相机指导朗读,读出七律诗的韵律与鲜明的节奏。
指生再读,请举手同学一起读。
4.齐读 红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。
识
字
学
词
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
岷
1.识字:
(1)出示本课生字,认读。
(2)易读错的字正音(岷):
出示—认读—组词
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
2.巩固检测:
1.出示:
给加点字选择正确的读音。
难(nán,nàn)尽(jìn,jǐn)
2.指名读出正确读音。
3.学生齐读正确答案。
3.趣味识字:
3.趣味识字:
(1)交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
(2)教师点拨:
4.指导书写的字:
丸崖岷
4.指导书写的字:
(1)本课会写字:
丸崖岷
(2)观察:
哪个笔画容易错?
(3)观察、讨论怎样写才匀称好看:
要把这几个字写漂亮,需要注意什么?
(4)教师范写,边讲解:
丸:
第一笔撇在竖中线上,第二笔横折弯钩。
崖:
上下结构,上小下大。
“厂”竖撇写得要舒展,厂中有两土。
岷:
左右结构,写时注意左窄右宽。
(5)学生练习书写。
(6)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
逶迤、磅礴、等闲、泥丸、尽开颜。
把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
1.理解:
(1)学生说说自己理解的词语。
要能结合本文理解。
(2)检测巩固:
说说下列词语的意思
(1)等闲:
(2)逶迤:
(3)磅礴:
(4)云崖:
(5)尽开颜:
2.词语积累
整体感知
1、全诗是围绕哪一句写的?
谈谈自己的体会。
2、从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”的?
找出诗句。
3、红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗?
还有那些困难?
这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻,它表达了什么内容?
又抒发了诗人怎样的情怀?
我们再来读读全诗,想一想这首诗的大意。
如果遇到自己难理解的诗句,可以在旁边画个“?
”。
(一)想好的同学,可以在小组里和学习伙伴交流。
(二)哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流?
全诗大意:
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。
绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,雾气蒸腾;大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
(三)了解了全诗的大意,我们现在能不能把这首诗读得更好呢?
谁愿意读给大家听一听?
重点品读
探究1:
诗的首联“红军不怕远征难,万水千山只等闲”在全诗中起什么作用?
探究2:
说出你对“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的理解,并分析这句诗表达了红军战士怎样的思想品质?
探究3:
怎样理解诗中“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”?
表达了诗人怎样的情感?
重点理解:
1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”,这一大一小的对比,表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。
明是写山,暗写红军,反衬对比,十分巧妙。
2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义,都是具有典型意义的战斗,展示了红军的足智多谋和英雄气慨。
“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶,反衬红军战胜艰险的英雄形象。
“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。
这一寒一暖的对比,很巧妙。
3、征服大雪山这一壮举,更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。
“更喜”两字,不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神,还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。
“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。
红军“不怕”“只等闲”,充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。
《七律;长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。
它是中国革命的壮烈史诗,也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。
课堂小结
诵读全诗,内化情感读精神。
1、同学们,学完了全诗,我们被红军的大无畏精神深深地感动着,也被伟人的胸襟深深的感动着,面对生活中的小小难题,我们汲取了极大的勇气,让我们鼓起勇气,克服我们这节课最后一道难关,大胆地把全诗背下来,大胆地克服我们班胆小的毛病,找同学,找老师,去背一背全诗,好吗?
2、今天我们学习毛主席的《七律·长征》诗,感受到红军战士在二万五千里长征途中,不畏艰难险阻,坚持到最后胜利的英雄气概。
如今,我们不需要再去用双脚重走那条长征路,但要用长征精神去面对人生的“长征”中的各种困难!
从这首壮丽的诗篇中,我们汲取了怎样的力量?
我们应该怎样面对人生长征途中的万水千山,怎样面对生活中的重重困难呢?
请结合自己的生活实际,谈一谈,写一写,并收集毛泽东的其他诗词读读。
拓展延伸
1.欣赏毛泽东主席的其他诗词,进一步感受其诗词的特点。
2.查找关于长征的资料。
为什么要长征?
长征到底有多长?
长征途中有那些著名的战役?
学生交流、展示课前搜集的毛泽东诗词的资料;
交流展示关于长征的事件、故事等
限
时
检
测
三年级上册第25课《七律·长征》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、看拼音,写词语。
乌蒙磅礴走níwán()金沙水拍yúnyánuǎn()
更喜mínshān()千里雪
二、给带点的词语选择合适的意思。
1.万水千山只等闲()
等闲:
①平常;②随随便便,轻易。
2.乌蒙磅礴走泥丸()’
走:
①走路;②跑;③滚动。
3.大渡桥横铁索寒()
寒:
①冷;②害怕;③穷困。
三、猜字谜。
根据例子填一填。
三、用自己的话写出诗句的意思。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
四、想一想,写一写。
“红军不怕远征难,万水千山只等闲。
”《七律•长征》这首诗表现了毛主席领导下的人民军队的什么精神?
五、阅读。
清平乐•六盘山
毛泽东
天高云淡,
望断南飞雁。
不到长城非好汉,
屈指行程二万。
六盘山上高峰,
红旗漫卷西风。
今日长缨在手,
何时缚住苍龙?
板书设计
25七律·长征
远征难:
英雄主义
只等闲:
乐观主义
大渡 寒
金沙 暖
岷山 尽开颜
26开国大典
教学目标
教学目标:
(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累(教学重点)
(一)重点字词。
1.应会读字:
擎钮瞻聂党
2.趣味识字(字理识字):
擎委协骑(嗓,噪)(扭妞钮杻)
3.易读错字:
擎聂副
4.多音字:
倒骑更奔
5.应会写字:
典副委协宾泽奏诞钮瞻拂骑嗓党
(1)写正确:
奏诞瞻典
(2)写美观:
左右结构的字:
协泽诞钮瞻拂骑嗓(左窄右宽)副(左宽右窄)
上下结构:
典(中间的横是主笔)委宾党
指导书写的字:
奏诞瞻典
②指导要点:
奏(第七笔是横,最后一笔是点)诞(注意第六笔)瞻(笔画较多)典(注意笔顺)
6.需要重点积累的词语(分类积累词语):
(1)文中带注音的字词:
擎着、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党、
(2)文中出现的名词:
委员、外宾、波浪开国大典观礼台城防部队五更天
(3)文中出现的动词:
协商、汇集、按照、预定、排列、爆发、诞生、奋斗、宣告、欢呼、瞻仰、飘拂、选举
(4)四字词语:
四面八方、排山倒海
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地背诵第七自然段。
二、理解运用:
(一)共性目标:
1.学习概括课文主要内容
(1)课文主要内容:
本文通过记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况,包括大会开始前会场上的情况、从典礼开始到毛主席宣读公告为止的情景、写阅兵式盛况、写群众游行情况。
表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
展现了中华人民共和国的缔造者们的领袖风采。
(2)概括方法:
段意合并法(把每段的段意了解之后进行合并,结合本课的记叙顺序,概括出主要内容,)
2.体会整篇文章的表达顺序
(1)文章表达顺序:
按照开国大典进行的顺序
(2)体会方法(找关联词和表示时间的词语):
下午三点整、接着、接着、阅兵式完毕、晚上九点半
3.体会重点词句表情达意的作用(教学难点)
(1)重点词句:
重点难理解的词
开国大典:
庆祝建国的重大典礼。
典礼:
郑重举行的仪式,如,开学典礼,开业典礼。
城防部队:
守卫城市的军队。
观礼台:
观看盛大典礼的看台。
擎:
举。
瞻仰:
恭敬地看.五更天:
大约早晨四五点钟。
就位:
到自己应到的位置上。
肃立:
恭敬、庄严地立着。
这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
体会方法:
抓住重点词“庄严,雄伟,长城内外,大江南北,欢跃”,理解了重点词后联系上下文体会全国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
)
他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
三十万人的目光一齐投降主席台。
(其余文中描写毛主席动作和群众反映的句子)
体会方法:
抓住重点词语,体会文中比喻、排比等表达方式,通过反复朗读体会人民群众对领袖和对新中国的无限热爱,以及参加典礼的激动、自豪)
(二)本课重点问题:
(教学重点)
1.课后思考题:
有感情的朗读课文,想想课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的,并用自己的话说说课文主要内容。
默读课文,画出文中描写毛主席动作和群众反映的语句,并说说从中感受到什么。
读句子,注意加点词语,体会人们当时的心情,再从文中找出能反映人们强烈感情的句子讨论交流。
背诵抄写第七自然段。
2.学生质疑提出的问题:
三、情感体验:
有感情地朗读课文,通过文中的场面描写,体会中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
从文中找出表现人们强烈情感的句子。
(教学难点)
教学准备
一、教师:
(一)设计预习提纲(或学案)
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
(四)准备开国大典的录像。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
学生了解新中国的成立,体会升旗仪式。
五年级下册第26课《开国大典》预习提纲(或学案)
学校:
班级:
姓名:
一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3.趣味识字:
4.易写错的字:
(二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
开国大典典礼观礼台城防部队擎五更天就位肃立瞻仰委员协商外宾诞生电钮瞻仰飘拂汇集庄严宣告欢呼,把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
(三)尝试背诵第七自然段。
二、文本细读:
(一)整体感知:
1.概括课文主要内容。
(想一想:
课文是按怎样的顺序记叙开国大典的?
试结合课文记叙顺序概括课文主要内容。
可以按文中出现的重点场面描写来概括)
2.默读课文,完成下列问题。
(1)默读课文,想一想:
这篇课文为我们记叙了哪几个盛大隆重场面?
试着用最简洁的语言概括出来。
————————————————————————————
(2)这几个场面中,哪一个场面给你留下了深刻印象?
为什么?
(3)画出文中描写毛泽东的动作和群众反应的句子,你从中感受到什么?
抓住关键词语在文中做好批注。
例:
(1)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
(2)三十万人的目光一齐投向主席台。
三、拓展延伸:
1.本文在场面描写中,一方面描写毛主席的言行,一方面描写群众反应,你认为这样写有什么好处?
2.作者是怎样把这么盛大的庆典活动描写清楚的?
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示精讲点拨
导入
一、谈话导入
1.出示课题,读题。
2.理解题意。
开国:
建立新的国家;典:
典礼,郑重举行的仪式;大典:
隆重的典礼。
3.结合时代背景理解“开国大典”。
中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况。
从此,人民当家做主的国家──中华人民共和国诞生了。
预习评价
1.出示预习较好的学生名单。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
初
读
课
文
(一)朗读课文,达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
1,指明开火车朗读课文,纠正读音
识
字
学
词
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易读错的字(写出并注上拼音):
1.学生汇报自己找出的易错字。
2.教师总结
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
1.学生汇报多音字
2.教师总结,学生读并记到课本上。
3.趣味识字:
3.趣味识字:
(1)交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
(2)教师点拨:
擎委协骑(嗓,噪)(扭妞钮杻)
4.易写错的字:
奏诞瞻
4.易写错的字:
(1)出示难写字:
奏诞瞻典拂
(2)观察:
哪个笔画容易错?
(3)观察、讨论怎样写才匀称好看:
要把这几个字写漂亮,需要注意什么?
(4)教师范写,边讲解:
奏(第七笔是横,最后一笔是点)
诞(注意笔顺特别是第六笔)
瞻(不要忘掉言字上面的八)
典(最后一笔是点)
(5)学生练习书写。
(6)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
开国大典典礼观礼台城防部队擎五更天就位肃立瞻仰委员协商外宾诞生电钮瞻仰飘拂汇集庄严宣告欢呼,把你的理解写在词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。
1.学生交流自己理解的词语
2.教师出示整理的词语。
(分类整理词语)
(1)文中带注音的字词:
擎着、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党、
(2)文中出现的名词:
委员、外宾、波浪开国大典观礼台城防部队五更天
(3)文中出现的动词:
协商、汇集、按照、预定、排列、爆发、诞生、奋斗、宣告、欢呼、瞻仰、飘拂、选举
(4)四字词语:
四面八方、排山倒海
3.齐读,同桌互读检查
整体感知
重点品读
1.概括课文主要内容。
(想一想:
课文是按怎样的顺序记叙开国大典的?
试结合课文记叙顺序概括课文主要内容。
可以按文中出现的重点场面描写来概括)
1.请学生默读,想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲会开始前会场上的情况;然后
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