六年级上册心理健康教育计划及教案.docx
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六年级上册心理健康教育计划及教案
六年级上册心理健康教育教课计划
一指导思想
认真贯彻《中共中央国务院进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干建议》的要求,确实增强青少年的思想道德建设。
贯彻国家、省、市对于增强中
小学心理健康教育的精神,推动我校教课改革的深入发展,努力培育学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位小学生都拥有健康的心灵,并
真实成为身心健康的新一代。
使学生不停正确认识自我,增强自我调控,蒙受挫折,适应环境的能力;培育学生健全的人品和优秀的个性心理质量。
对少量居心理困扰或心理阻碍的学生,赐予科学有效的心理咨询和指导,使他们赶快挣脱阻碍,调理自我提升心理健康水平,增强发展自我的能力。
把心理健康教育贯彻在教师教育教课的全过程,贯彻在学校工作的方方面面。
二实行及工作原则
心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的整体思路,在详细的实行过程中努力做到以下几方面的基来源则:
1.依据学生心剪发展特色和身心发展规律,有针对性地实行教育;
2.面向全体学生,经过广泛张开教育活动,使学生对心理健康教育有踊跃的认识,使心理素质逐渐获取提升;
3.关注个别差别,依据不一样学生的不一样需要张开多种形式的教育和指导;
4.以学生为主体,充足启迪和调换学生的踊跃性;
5.心理健康教育要做到科学性与针对性相联合;
6.面向全体学生与关注个别差别相联合;
7.尊敬、理解与真挚同感相联合;
8.预防、矫治和发展相联合;
9.教师的科学指导与学生的主动参加相联合。
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三教课目的和任务
1.最后目标:
努力提升全体学生的心理素质,培育学生健全人品,帮助学生解决成长过程中碰到的各样心理问题,开发个体潜能,培育学生乐观、向上的心理质量,促使学生全面、健康发展,适应将来社会对人材素质的要求。
详细目标:
初步制定出合用于本校状况的心理健康课教材,将每周的心理健康课确实有效的张开起来,并在课程中做好察看和方案,帮助学生应付各样“压力源”,贯彻智力开发技巧在讲堂中的应用。
2.任务:
依据小学生的心理特色,有针对性地讲解心理健康知识,张开指导
和咨询活动,帮助学生建立心理健康意识,优化心理质量,增强心理适应能力,预防缓和解心理问题,培育拥有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四主要内容
1.在健康教育课及平时生活中,宣传普及心理健康知识,使学生建立心理健康意识;
2.从学生身心发展特色出发,顺序渐进,设置分阶段的详细教育内容:
(1)生活规律与心理健康,适应重生活,感觉学习知识的乐趣;
(2)个性喜好与优秀学习习惯的培育,乐于与老师、同学交往,在礼让、友好的交往中体验友谊;
(3)对不良行为的认识与改正以及自信心的培育;
(4)正确对待自己的学习成绩,战胜厌学心理,体验成功的快乐;
(5)学会人际交往中的健康心态;
五门路和方法
1.心理健康教育课程;
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专题议论、启迪式讲解、集体指导并重;使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。
2.增强讲堂教育的主渠道、主阵地作用;
班主任老师在健康教育时间,每个月进行一到两次心理健康教育,让他们也在增进学生心理健康、提升学生心理素质中发挥踊跃作用;
3.设心理健康专题讲座;
依据不一样层次学生的特色每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告,普及心理健康知识,建立正确的心理观点和态度。
4.设个别心理指导
成立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地交流,帮助学生调解心中困扰,对有关的心理行为和心理问题进行诊疗、矫治,对极个别有严重心理疾病的学生,能够及时辨别,转介到医学心理诊治部门。
5.在平时教育、教课中浸透心理健康教育
把心理健康教育贯串在学校教育教课活动中,找寻心理健康的契机,着重发挥教师在教育教课中人品魅力,成立起民主、同等、相互尊敬的新式师生关系。
班级、队活动和班主任工作要浸透心理健康教育。
六教课进度
七德育浸透
固然心理健康教育是德育浸透的重要门路,但德育不可以“喧宾夺主”,削弱甚至取代心理健康教育的地位。
心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方
法等,其主要任务仍是在于优化学生的心理素质,培育学生健全的人品。
所以,在心理健康教育中要切忌“德育化”偏向,防止将心理健康教育变为直接的道德
教课,失掉间接德育浸透的优势。
同时,也不可以把某些心理问题“道德化”,只有理清了两者之间的关系,明确各自的目标和任务,才能保证德育在心理健康
教育中的有效实行,突显德育浸透的成效。
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第一课背书大将
教课目的:
知识目标:
帮助学生感觉学习知识的乐趣。
能力目标:
指导学生运用适合的记忆技巧背诵文章。
感情目标:
帮助学生调整学习心态,提升学习兴趣和信心。
教课重难点:
掌握学习的记忆技巧,认识不一样的背诵方法。
课时安排:
一课时
教课过程:
一、准备活动:
小小剧场
教师说明:
同学们,小杰、李明两个人在聊些什么呢?
我们一同来读读“小小剧场”的内容吧!
1.请学生将学生用书翻至第1页,阅读“小小剧场”的内容。
2.请学生说一说,看完“小小剧场”后,认识到什么。
3.请学生谈谈自己有没有近似的经历,自己的情况像李明仍是像小杰。
教师小结:
在个人的学习过程中,只有运用有效的学习方法才能事半功倍,获取优秀的学习成效,比方,背书就有好多方法。
二、发展活动:
实战演习
第一关
教师说明:
同学们,小杰请李明背诵一段短文,你也来背背看吧!
1.请学生打开学生用书第2页。
2.请学生背诵《浅笑》整篇短文。
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3背诵结束的同学请举腕表示,待多半学生举手后,全班暂停背诵。
4.在自发的前提下,请几个同学背诵一遍短文,并说明自己所使用的背诵方
法。
5.教师整理概括。
(二)第二关
6.请学生看学生用书第2页。
7.教师按课文次序,说明复诵法的意义和实质操作方法。
(三)第三关
8.请学生谈谈自己比较喜爱哪一种复诵法及原由,并将其填在学生用书第3
页的横线上。
9.请学生看短文《灯塔》,师生共同议论分段方式。
10.请学生以自己比较喜爱的复诵法练习背诵。
11.教师以在黑板上计时的方式帮助学生计算自己所用的时间;学生将背诵时间记录在学生用书第3页。
12.请学生说一说使用复诵法背课文的速度与成效能否优于从前所使用的背诵法。
13.请学生想想,还有没有其余的复诵方法,并和大家一同分享。
教师小结:
只需多学习、灵巧运用各样背诵的方法,每名同学都能大大提升背诵的能力。
三、综合活动:
1.请学生说一说本课学习的感觉。
2.教师总结,同学们,我们在平时的学习中应当学习“利用多重感官的学习方法”,视觉、听觉和触觉三管齐下,能够增添学习成效与记忆的深度、广度。
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四、活动评估:
教师指引学生阅读学生用书第4页的评估表,要修业生依据活动状况进行个别评估和集体评估,在自己以为较切合的表记上涂颜色。
第二课记忆良方
教课目的:
1、知识目标:
经过“初识图表法”和“图表立大功”两个活动,帮助学生认识图表法的作用和使用技巧。
2、能力目标:
鼓舞学生善用记忆方法增进学习成效。
3、感情目标:
帮助学生体验学习成功的乐趣。
教课重难点:
使用“图表法”帮助学生善用记忆方法,以达到事半功倍的效
果。
课时安排:
一课时
教课过程:
准备活动:
初识图表法
教师说明:
记忆力能够用好多方法来增进,上节课我们已学过复诵法,今日我们要来学习一种新的方法,叫做图表法。
1.请同学们打开学生用书第5页,看书上的图。
2.教师指导学生将有关资料填入“”中。
3.教师小结:
用图表的方式来帮助记忆,使学习变得风趣并且效率高。
二、发展活动:
图表立大功
教师说明:
初识图表法后,有必需经过看例子和着手练习来进一步领会图表的功能。
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1.请学生打开学生用书第6页。
2.教师说明图表法的功能。
3.教师发问:
在过去的学习经历中,能否曾使用或看过图表。
4.教课生如何制作图表。
5.请学生以自己的整理方式,将“中国航天事业的发展”再制成不一样的图表。
6.请学生自发将其制作的图表画在黑板上。
7.请其余学生指出画在黑板上图表的长处。
8.请学生阅读学生用书第7页中的“图表制作原则”。
教师小结:
学习方法中的学识能否是好多?
假如擅长发现、总结和运用,你的学习能力会大大提升。
三、综合活动:
1.请同学们交流本课学习的感觉。
2.鼓舞学平生时多练习记忆的方法,将有助于学习。
3.教师总结:
记忆是有方法的,可经过学习获取。
今日,我们又学习到新的记忆方法了,同学们只需常常加以练习,必定能形成个人优秀的学习技巧。
四、活动评论:
教师指引学生阅读学生用书第8页的评估表,要修业生依据活动状况进行个别评估和集体评估,在自己以为较切合的表记上涂颜色。
第三课我会念书
教课目的:
1、知识目标:
帮助学生调整学习心态,提升学习兴趣与信心。
2、能力目标:
指引学生学习增进阅读理解能力的方法。
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3、感情目标:
协助学生发展自己的阅读策略。
教课重难点:
帮助学生调整踊跃乐观的心态既是重点也是难点。
课时安排:
一课时
教课过程:
准备活动:
看漫画说心情
教师说明:
同学们,漫画中的小萱为何束手无策呢?
1.请学生打开学生用书第9页。
2.请学生阅读四格漫画。
3.请学生自由讲话,介绍能否与漫画中的小萱有相同的经历。
教师小结:
看来,还有许多同学与小萱有着相像的烦忧,告诉大家吧,想要认识书中的含义和重点也是要讲究策略的。
二、发展活动:
重点在哪里
教师说明:
同学们,你们在念书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢?
画重点是好多人常常应用的方法
一。
(一)标准画法
1.请学生打开学生用书第10页。
2.学生阅读两段文章,比较小萱画重点的方式有什么不一样。
3.请学生说出哪一种方法更好,并说明原由。
4.教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。
5.教师和学生一同概括画重点的方法。
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(二)六问法
1.请学生在学生用书第11页的文章《这头牛是谁的?
》上画出重点。
2.学生在小组中传阅学生用书,相互谈谈标画的能否适合。
3.教师请学生思虑:
大家方才都已读了《这头牛是谁的?
》这篇文章,假如你是小老师,能够在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢?
4.请小组同学议论,并在小白板上记录下来。
5.请每一组同学将议论好的问题逐个提出,看看哪一组题目多。
6.教师指引学生概括各组的发问。
7.教师由此提出“六问法”,即“6W”,并请学生阅读学生用书第11页下半部分的举例。
8.教师依据“6W”,指引学生一一剖析各组所提出的问题,如:
何人——Who。
(1)在每一组的问题中找出属于Who的问题。
(2)全班一同再从文章中检查还没有列出的有关Who的问题。
9.运用以上的程序将其余:
“W”的问题共同剖析完成。
10.请学生再自行阅读短文,并依据学生用书上所列的“6W”自问自答。
教师小结:
两种阅读理解策略各有优势,也合用于不一样种类的文章,请大家在实质运用时多加领会。
三、综合活动:
1.请同学们谈谈这节课的收获。
2.教师总结:
(1)增进阅读理解能力的学习策略有好多种,需在平时多加练习。
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(2)在阅读文章时,应依据文章的性质运用不一样的方法来增添认识。
(3)多运用各样阅读策略,能让自己更深入的理解文章。
四、活动评论:
教师指引学生阅读学生用书第12页的评估表,要修业生依据活动状况进行个别评估和集体评估,在自己以为较切合的表记上涂颜色。
第四课考试面面观
教课目的:
1、知识目标:
帮助学生认识“多元评估”的观点。
2、能力目标:
帮助学生认识有效的应试技巧有哪些。
3、感情目标:
帮助学生在学习生活中品味解决困难的快乐。
教课重难点:
帮助学生认识有效的应试技巧有哪些。
课时安排:
一课时
教课过程:
准备活动:
评估方式知多少
教师说明:
同学们,平时教师会用哪些方法来认识大家学习的成就呢?
1.请同学就个人经验自由讲话。
2.请学生打开学生用书第13页,认真看图和活动要求。
3.请学生在学生用书附件
(一)中选择适合的图案剪下并贴到第13页图中的正确地点上。
4.教师取出写有各样评估方式的字卡逐个出示在黑板上。
5.请学生举腕表示能否选择了相同的项目。
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6.请学生说一说喜爱什么方式,不喜爱什么方式,并说明优弊端。
7.请学生针对评估方式如何更有效提出合理化建议。
教师小结:
经过大家的议论和分享,我们理解了当前我们接触许多的评估方式仍是纸笔测试。
二、发展活动:
考试三步曲
1.请学生针对问题“如何提升考试成绩”开动脑筋想方法。
2.利用“脑筋风暴”法,请学生以不违规、诚实不欺诈为前提,自由讲话。
3.请三位学生到讲台前将全部答案写在黑板上。
4.教师将学生的讲话内容分考试前、中、后三时段做整理。
5.请学生阅读学生用书第14页“考试三步曲”的内容。
6.请学生在空白格内填上增补的项目。
7.教师请学生将自己要增强的项目填写在学生用书中。
教师小结:
同学们经过学习必定发现参加考试是有方法、有技巧的,并且这些方法、技巧是能够学会的。
三、综合活动:
1.部署课后活动:
请学生们在考试后填写学生用书第15页的自评表,鼓舞
其为自己所做到的项目而喝采;同时也请其精选一至三项未做到的,作为下一次考试前的努力方向。
2.教师总结:
假如在考试从前出现紧张、忧虑的症状,能够先审察自己对考试的态度,是准备不足、要求太高仍是学习方法有问题。
假如原由在于家长对自己的希望过高,就应想法和家长交流,共同追求改良的方法。
同时也能够利用深呼吸、自我表示等方式减少忧虑。
四、活动评论:
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教师指引学生阅读学生用书第16页的评估表,要修业生依据活动状况进行个别评估和集体评估,在自己以为较切合的表记上涂颜色。
第五课为自己加油
教课目的:
1、知识目标:
帮助学生正确对待自己的学习成绩。
2、能力目标:
帮助学生认识归因方式对学习态度和成绩的影响。
3、感情目标:
帮助学生调整学习心态,提升学习兴趣与信心。
教课重难点:
帮助学生调整踊跃乐观的心态既是重点也是难点。
课时安排:
一课时
教课过程:
准备活动:
游戏七巧板
教师说明:
许多同学从前都玩过七巧板拼图游戏,今日我们大家一同来玩这个游戏,并且赛一赛,看谁拼的快。
1.教师发下七巧板拼图资料。
2.请学生依据挂图来拼七巧板。
3.拼好图形的学生能够快速起立表示达成。
4.请同学自由讲话:
(1)自己为何能这么快就拼完呢?
(2)自己为何拼的比较慢呢?
教师小结:
在游戏中,不论博得人仍是输的人,都会对自己的表现有不一样解说。
为何会有这类不一样呢?
二、发展活动:
看看他人、想想自己
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教师说明:
大家在面对成绩不理想的状况时,常常会以不一样的原由来解
释。
1.请学生打开学生用书第18页,看看图中的每一个人,思虑并回答。
(1)你知道这些人都遭受了什么事情吗?
(2)你是如何来判断的呢?
2.教师请学生思虑并自由回答:
(1)自己能否是也有考试成绩不理想的时候?
(2)当时自己的心情如何?
(3)考试成绩不理想时,自己往常会以为是什么原由造成的?
3.请学生连续看学生用书第18页,议论甲、乙、丙、丁、戊几位同学在成绩不理想时的想法。
4.请学生在学生用书第18页上填写:
自己成绩不理想时所以为的原由和谁相像?
自己还有哪些致使成绩不好的原由?
5.学生自由分享。
6.教师请学生思虑:
当你做的事最后以失败而告终时,你会以为是什么原由造成的?
请把原由填入第19页表格中。
教师小结:
往常当个人成绩不理想时,大家都会为自己找原由,有人会责备自己,有人会责备他人。
每一个人的原由可能各不相同,带给自己的感觉和结果也会有所不一样。
三、综合活动:
教师总结:
1.成就归因会影响个人能否愿意连续努力学习。
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2.我们只有将失败的原由归在自己能够改变的原由上,如努力不够、方法不妥等,这样才能激励个人连续努力学习,并追求更好的学习方法。
四、活动评估:
教师指引学生阅读学生用书第20的评估表,要修业生依据活动状况进行个别评估和集体评估,在自己以为较切合的表记上涂颜色。
第六课成功的阶梯
教课目的:
1、知识目标:
帮助学生在学习生活中品味解决困难后的快乐。
2、能力目标:
指引学生学习适合的学业成就的归因方式。
3、感情目标:
指导学生对学习表现进行对自己有益的归因。
教课重难点:
让学生体验成功后的快乐和愉悦。
课时安排:
一课时
教课过程:
准备活动:
电脑销售员的故事
教师说明:
同学们,先听老师给大家讲一个电脑销售员的故事吧!
1.请学生将学生用书翻到第21页,边看图边听教师讲故事。
小张和小王是同一家电脑企业的销售员。
一天,小张到一家企业去销售电
脑,刚进那家企业的门,小张就傻眼了,他想:
“本来这家企业的人都不用电脑,看来不用再去销售了。
”小张心灰意冷的走开了那家企业。
不久后,小王也到达
了这家企业,刚一进门,小王就快乐的很,他想:
“这里的人都还没有电脑,真是我开拓新市场的好时机!
”结果是小王又为企业做成了一笔大买卖。
2.学生听完故过后自由发布感觉。
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教师总结:
同学们,听完这个故事我们理解了对同一件事情的两种见解会产生不一样的结果。
大家试着让自己从踊跃的方面对待和解说事情。
二、发展活动:
好想法好结果
教师说明:
上一次课我们初步认识了归因方式对学习态度和成就的影响。
今日我为大家带来两位朋友——平平易安安,我们来看看他们对待考试成绩的想法是如何的。
1.请学生打开学生用书第22页,阅读上下两组文字,比较“平平的想法”和“安安的想法”。
2.请学生讲话:
(1)上下两组文字中,两位主角的归因方式有什么不一样?
(2)所产生的结果又有什么不一样?
3.教师从三个方面概括学生讲话的重点。
4.教师以学生用书第23页中的内容告诉学生什么是适合的学业成就归因。
5.教师以学生用书的话语示范适合的归因语句。
6.请学生参照后,说出自我激励的话语,并与班上同学分享。
同学之间可相互提出合理化建议,并进行相应的鼓舞。
7.请学生参照学生用书上人物和同学的话语后,在第23页横线上写出适合自己的归因语句。
教师小结:
学习老是不停深入,你每日都在进步,一时的失败其实不可以困住你,借助正确的归因和努力你会获得好成绩的。
三、综合活动:
教师总结:
1.请学生将告诉自己的话写在自己准备的小卡片上。
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2.教师总结:
同学们,适合的学业成就归因方式,可让个人在学习上有连续
努力的动机。
有益的归因习惯需要借着常常地练习来成立。
在此后的学习过程中,大家都有可能碰到成绩不理想的时候,希望能运用适合的归因方式连续鼓舞自己,不要轻易放弃。
四、活动评估:
教师指引学生阅读学生用书第24的评估表,要修业生依据活动状况进行个别评估和集体评估,在自己以为较切合的表记上涂颜色。
第七课时间大师
教课目的:
1、知识目标:
帮助学生体验学习成功的乐趣。
2、能力目标:
帮助学生认识掌握时间的意义与重要性。
3、感情目标:
帮助学生认识时间的规划与利用时可学习的、有方法的。
教课重难点:
认识时间的重要性,并合理的规划与利用时间。
课时安排:
一课时
教课过程:
准备活动:
时间活力操
教师说明:
请同学们把眼睛轻轻闭上,直到老师说把眼睛张开才能够张开。
在这个过程中,请你不要出声不要动,静静领会。
1.全班学生闭眼,教师计时。
2.1秒钟后请学生张开眼睛。
3.咨询学生的感觉:
感觉方才闭眼的时间大体有多久?
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4.教师宣告闭眼的时间为“1秒钟”,并鼓舞答对的学生。
5.请学生思虑:
短短的一秒钟时间,我们能做什么呢?
6.学生可自由与身旁同学议论,并要得出结论。
7.教师请学生翻看学生用书第25页的图画,并谈谈自己的感觉。
教师小结:
在有些同学眼里,一分钟、一秒钟不足挂齿,可是同学们千万别小瞧它,把每一分钟每一秒钟充足利用起来,就能做许多事情。
二、发展活动:
时间转盘
教师说明:
同学们,方才大家在闭眼感觉时间的时候,感觉大不相同。
请大家想想,在做什么事的时候,会感觉时间过得特别快?
什么时候感觉时间过得比较慢呢?
1.请学生填写学生用书第26页的内容。
2.教师鼓舞学生将所写的内容与全班同学分享。
3.教师发问:
同学们,你们想想为何会有这类不一样的感觉呢?
4.教师说明:
其及时间的长短是必定的。
时间带给人们长或短的不一样感觉,取决于人们对事情的认定。
做快乐的事情时,就会感觉时间过得快;伤心或许
有压力时,会感觉到时间过得很慢。
而每一个人在一天中都拥有相同的24小时,我们先来看看他人是如何安排一天生活的吧!
5.教师请学生打开学生用书第27页,看看小平易小葛他们两个人在一天的时间安排上有什么不一样;学生自发在全班分享自己的发现。
6.请同学们说出自己对小平及小葛安排一天的见解,思虑并回答:
你以为小平、小葛两人谁的时间安排比较理想呢?
7.请学生在学生用书中填写。
8.请学生在小平、小葛的时间安排表中勾勒出于自己的时间安排相同的部
分。
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