精选七年级下册人教版《道德与法治》101 法律为我们护航 教案共3篇.docx
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精选七年级下册人教版《道德与法治》101 法律为我们护航 教案共3篇.docx
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精选七年级下册人教版《道德与法治》101法律为我们护航教案共3篇
法律为我们护航教学设计
一、教学分析
【教学目标】
知识与能力知道未成年人需要保护的原因;了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护,体现了国家对于未成年人特殊的保护和关爱;
过程与方法通过对未成年人生理、心理现状的讨论,能够说出未成年人需要保护的原因;通过对法治的学习和思考,知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护,提高学生对问题的理解思维能力和问题归纳能力。
情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律,遵守法律,初步树立法治意识和法律观念。
【重点难点】
教学重点:
未成年人需要特殊保护的原因。
教学难点:
法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。
二、教学过程
1、导入新课
(多媒体播放视频)
微博打拐的宣传片
问题:
请谈谈观看视频的感受?
(学生发言)
教师讲述:
现实生活中不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍,从而未成年人需要国家给予特殊的保护,未成年人也应该增强自我保护意识,学会运用法律手段保护自己的权益。
这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。
2、新课讲授
出示学习目标:
(1)未成年人为什么需要法律的特殊保护?
(2)有关未成年的法律有哪些?
(3)四位一体的保护体系包括什么?
学生自学,小组讨论,研究问题。
学生回答:
(1)未成年人为什么需要特殊保护?
①在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民。
未成年人的身心发育尚不成熟,自我保护能力弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需给予特殊的保护。
②未成年人的生存与发展事关人类的未来,是民族的希望,祖国的花朵,对未成年人给予特殊的关爱和保护,已经成为人类的共识。
保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
(2)有关未成年的法律有哪些?
《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》、
《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》
PPT展示:
五部法律的相关内容,老师对其进行讲解,帮助学生了解和掌握。
教师强调:
后两部是国家专门为未成年人制定的法律
(3)四位一体的保护体系包括什么?
家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
案例分析:
夫妻吵架将孩子扔在马路上
请评价这对夫妇的行为?
(学生讨论)
小结:
没有尽到家庭保护的责任,违反《未成年人保护法》。
家庭保护:
家庭应该保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人,预防和制止未成年人的不良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权,不得使适龄子女辍学经商、务农或做工;……
案例分析:
下雨天,学校校长背学生进学校
什么是学校保护?
学校保护:
学校等教育机构依照法律规定,对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施保护。
学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教育、发展、人身权利人格尊严的维护,生命安全的保障等方面。
案例分析:
派出所查处黑网吧
讨论:
什么是社会保护?
社会保护:
社会生活环境不同于家庭环境,也不同于学校环境,社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护,是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。
案例分析:
未成年踩西瓜事件
讨论:
如何看待未成年人的行为?
小结:
未成年人踩西瓜,属于违法行为,需要承担相应的法律责任,由其监护人对给瓜农造成的经济损失作出赔偿,并对孩子进行教育。
对于违法犯罪的未成年人,实现教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则,给他们一次悔改的机会。
司法保护:
司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等依法履行职责,对未成年人实施专门保护措施。
国家司法机关是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等有关机关部门。
对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则,尊重违法犯罪未成年人的人格尊严,保护他们的合法权益。
对人民法院免除刑事处罚,或者宣告缓刑以及被免除收容教养,或者服刑期满释放的未成年人,应做好安置工作,复学、升学、就业不受歧视。
人民法院处理继承案件、离婚案件、要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。
3、课堂总结
同学们,现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍。
通过今天这堂课的学习,我们了解到青少年需要家庭、学校、社会和法律给予特殊的保护,同时我们自己也应该增强自我保护意识,运用法律手段保护自己的权益。
4、巩固练习
三、板书设计
未成年人需要特殊保护的原因
家庭保护
法律为我们护航学校保护
感受法的关爱社会保护
司法保护
四、教学反思
本节课是法律知识教学,法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于理解,多媒体课件的运用是一个好的方式,这样可以调动了学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生多种感官的参与,使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。
“社会保护和司法保护”这两个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间。
10.1法律为我们护航教案
【教学目标】
1.知识目标:
知道我国法律给予未成年人特殊的关爱和保护,了解和掌握有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
2.能力目标:
增强正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。
3.情感态度价值观目标:
树立法律保护意识;体会家庭、学校、社会、国家给予的深深的情、浓浓的爱。
【教学重点】
明确家庭、学校、社会、司法部门保护未成年人的合法权益应该履行的法律义务。
【教学难点】
在生活中如何运用这四种保护,如何与危害未成年人身心健康、侵害未成年人合法权益的行为作斗争。
一、朗读感悟导入新课
【多媒体呈现】——漫画《劣父教子》
引导学生解读漫画,让学生分析漫画中父亲的做法是否正确,让学生积极探究,发表自己的看法。
教师点拨:
家庭是我们健康成长的摇篮,是我们成长的避风港;可是由于种种原因,某些家庭不但没有使未成年人健康成长,而且使用不当的教育方式使一些未成年人产生畸形心理,甚至走上违法犯罪的道路。
这时我们就需要《法律为我们护航》。
二、探究新知
(一)我们需要特殊保护
活动一:
探究与分享
【多媒体呈现】几则未成年人受到伤害的图片。
问题:
1.未成年人容易受到伤害的原因有哪些?
2.怎样才能使未成年人免受伤害?
要求:
1.学生观看图片,了解未成年人可能会遇到哪些方面的伤害。
2.先认真观察图片,然后小组合作探究解决问题,再小组分享交流并讨论达成共识。
教师小结:
在现实生活中,有些未成年人遭受着来自各方面的伤害,这主要是因为未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非和自我控制能力不强,容易受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。
活动二:
阅读思考,交流分享
联合国《儿童权利公约》将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”。
公约强调,各国应确保其管辖范围内的每一名儿童均享有公约所载的权利,不因儿童或其父母或法定监护人的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其见解、国籍或社会出身、财产、伤残、出生或其他身份等而有任何差别。
公约做了如下规定:
1.每个儿童有固有的生命权,各国应最大限度地确保儿童的生存与发展(第6条)。
2.每个儿童都有自出生起即获得姓名和国籍的权利(第7条)。
3.尊重儿童维护其身份包括法律所承认的国籍、姓名及家庭关系而不受非法干扰的权利(第8条)。
4.法庭、福利机构或行政当局在处理儿童问题时,应将儿童的最大利益作为首要考虑事项(第9条)。
……
问题:
为什么联合国要通过《儿童权利公约》来保护未成年人的权利?
要求:
学生自主阅读材料,小组合作探究解决问题,形成共识,并在全班进行分享交流。
教师小结:
未成年人的生存和发展事关人类的未来,对未成年人给予特殊关爱和保护,已经成为人类的共识。
保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
(二)感受法的关爱
活动三:
阅读感悟,交流分享
【多媒体呈现】有关保护未成年人的法律条文。
问题:
1.你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定?
2.我们未成年人受到法律的特殊保护,是不是违背了“法律面前一律平等”的原则?
要求:
先认真观察图片并自主思考,然后参与小组分享交流并讨论达成共识。
教师小结:
我国法律对保护未成年人作出了特别规定,并颁布了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊的关爱和保护。
活动四:
探究与分享(教材P99)
问题:
1.你如何看待小强的父母和网吧老板的行为?
2.针对父母的行为,小强可以向谁求助?
3.如果你是小强的同学,你愿意给他提供哪些帮助?
要求:
学生先阅读问题,然后带着问题去阅读材料并进行思考,参与小组分享交流并达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:
保护未成年人的合法权益是家庭、学校、社会的共同责任。
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
活动五:
合作总结梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导读,并在小组内展示分享。
教师可将愿意在全班分享的知识导图展示分享。
本课小结:
宪法和法律赋予我们受到保护的权利,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊重他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。
活动六:
巩固新课练习
1.全国人大定期开展对未成年人保护法等法律的执法检查,维护未成年人的合法权益。
我国未成年人保护法的保护对象是 ( )
A.在校大学生B.家庭困难的
人C.有残疾的成年人D.未满18周岁的公民
2.2016年3月28日,是全国第21个中小学生安全教育日,全国各地中小学校围绕“强化安全意识,提升安全素养”的主题,广泛开展安全教育宣讲和应急演练等活动。
这是因为 ( )
①中小学生自我保护能力较弱②中小学生没有辨别是非能力
③中小学生社会生活经验相对缺乏④中小学生的健康成长事关民族的未来
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④
3.为了保护未成年人的合法权益,我国制定的专门法律有 ( )
①宪法②未成年人保护法③义务教育法④预防未成年人犯罪法
A.①②B.②③C.③④D.②④
4.2016年3月开始,海南省启动了学校工程消防安全问题专项整治行动。
这体现对我省青少年的 ( )
A.学校保护B.社会保护C.家庭保护D.司法保护
5.社会保护是我国未
成年人保护法确定的对未成年人实施特殊保护的重要防
线之一。
下列规定属于社会保护的是 ( )
A.《校车安全条例》赋予校车享有优先权
B.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针
C.尊重未成年学生的受教育权,学校不得随意开除未成年学生
D.未成年人违法被人民法院免除刑事处分后,复学、升学、就业不受歧视
6.某中学为了解决学校留守儿童的安全、教育问题,开通学校“心连心”校园广播,密切关注留守儿童的健康成长,体现 ( )
A.学校保护B.家庭保护C.司法保护D.社会保护
7.
(1)在这一天里,小海得到了来自哪些方面的保护?
社会保护、家庭保护。
(2)你怎样看待网吧老板的行为?
如果你
是小海,当时你会怎么做?
①老板的做法是违法的,违反了未成年人保护法规定的社会保护的要求,不利于未成年人的健康成长,应受法律的制裁。
②我会坚决拒绝网吧老板的邀请,并劝阻同学也不要进去。
寻求老师和家长的帮助,依法举报网吧老板的违法行为。
人教版道德与法治七年级下册《法律伴我们成长》教学设计
课题
第十课《法律伴我们成长》——法律为我们护航
单元
第四单元走进法治天地
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
情感态度和价值观目标
认识法律对青少年的关爱,增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。
能力目标
运用保护未成年人合法权益的相关法律,给予未成年人特殊的关爱和保护。
知识目标
认识未成年人需要特殊保护的原因;了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。
重点
了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。
难点
增强珍惜权利、自觉履行义务的意识
学法
案例分析、体验式活动
教法
案例分析、体验式教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
学生根据“运用你的经验”内容,进行“我们的特权”—经验分享活动
出示一系列图片
✧结合你的经验谈谈我们还有哪些“特权”?
✧为什么我们能拥有这些“特权”呢?
总结:
大家就发现,在很多方面,作为未成年人有一些“特殊权利”,为什么会有这些“特权”,如何正确行使这些“特权”,我们来探讨这些问题。
学生进行分享活动
通过学生根据的经验进行分享活动,体会自己在不同情景有哪些特权。
讲授新课
一、未成年人需要特殊保护
1.未成年人有特权
未成年人:
在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民。
作为未成年人,经过刚才的分享,会发现在很多方面拥有特权。
2.未成年人需保护
活动:
情景讨论
学生1:
我都上初中了,爷爷每天还要接送我。
学生2:
我们上学期间,都不能随意出校门。
学生3:
未成年人每天0到8点禁止打网游要立法。
Ø未成年人容易受到伤害的原因有哪些?
Ø怎样才能使未成年人免受伤害?
知识拓展
展示保护未成年人的发展过程。
未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱;辨别是非能力和自我控制能力不强;容易受到不良因素的影响和不法侵害;未成年人的生存和发展事关人类的未来。
过渡:
我们已经了解了未成年人需要保护的原因,那么保护未成年人的内容以及主体又是什么呢?
学生听课并进行总结
学生依据情景回答问题
学生听课
通过导入活动学习未成年人的含义。
依据学生的实际生活设置情景,学生依据情景分析,自主学习并总结未成年人受保护的原因。
进行知识拓展
讲授新课
情感的作用
出示保护未成年人的法律图片
提问:
1)你还知道哪些保护未成年人的法律?
2)承担未成年人保护的主体是谁呢?
1.感受法的关爱—四重保护
活动:
谁来保护我?
主体
要求
地位
家庭
保护
父母和其他监护人
生活上关心照顾和思想上的教育培养
第一阵地基础
学校
保护
学校等教育机构(学校教职员工)
对未成年人进行教育,促进未成年人发展,维护人身权利,保障生命安全
重要作用
社会
保护
全社会
创造有利于未成年人健康成长的社会环境
必不可少的组成部分
司法
保护
司法机关:
公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门
依法履行职责,对未成年人实施的专门保护
重要保障
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体,构筑起保障未成年人合法权益的四道防线。
2.感受法的关爱—人人有责
活动:
法制情景剧
个人档案犯人:
胡斐为
基本情况:
父母离异,被判跟父亲生活,他在学校读书成绩不好,经常违反学校纪律,其父亲又经常对其打骂。
情景剧片段1:
在小区门口,胡斐为的父亲不断训斥和殴打着胡斐为。
周围群众实在看不过去,上前劝他不要再打骂了,但他仍未停止。
20分钟过去了,一位社区居委会大妈拉孩子起来,向小区居委会走去……
提问:
1.你如何评价这位父亲的行为?
2.周围群众和社区大妈是否有权干预,为什么?
3.针对父亲的行为,他可以向谁求助?
保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
2.感受法的关爱—履行义务
情景剧片段2:
“爸爸总不在家,连饭都吃不上,面对冰冷的家,我只有走出家门。
爸爸看我不肯读书了,就不管我了。
后来我就整天在外面东游西荡,认识了几个哥们儿兄弟。
打架斗殴、逃课去网吧打游戏成为经常事……”
1.你如何看待网吧老板的行为?
2.如果你是他的同学,你愿意给他提供哪些帮助?
3.胡斐为应该如何行使自己的权利?
宪法和法律赋予我们受特殊保护的权利,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时要尊重和维护他人权利,自觉履行公民应尽的义务。
活动:
观看视频总结本课
拓展提升
查阅未成年人保护法,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容,选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况,并拟写一份调查报告。
学生依据自己的经验回答问题。
学生阅读课本并进行总结未成年人的四道防线
学生了解情景剧的背景信息
学生阅读情景剧的片段并回答问题
学生阅读情景剧的片段并回答问题
观看视频
学生分组并明确课后的活动
通过活动,了解保护未成年人的相关法律。
通过学生对不同层面的保护总结未成年人的四道保护防线,表格的呈现方式一目了然。
引导学生分享自己的小群体与集体利益不一致时会给自己及班级带来什么影响,引导学生学会处理矛盾和冲突
通过法制情景剧引发学生的兴趣,并引发学生对四道防线的理解及运用。
通过法制情景剧引发学生思考如何正确行使自己的权利,提高自我保护的意识。
通过视频总结本课的重点内容。
通过活动及进行巩固和提升。
课堂小结
保护未成年人健康成长,不仅仅需要我们自身提高意识和能力,更要珍惜和感恩来自家长、学校和社会的保护,逐渐培养一个具有自我保护意识的性格,在纷繁复杂的社会生活中能平安健康地成长。
总结本课所学,进行情感提升
板书
课程结束,与老师一起梳理本课知识点
呈现本课主要知识点,形成知识结构图
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