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部编人教版七年级上册第16课三国鼎立知识点复习归纳及巩固训练
2019-2020部编人教版七年级上册第16课三国鼎立知识点复习归纳及巩固训练
第16课《三国鼎立》知识点复习归纳及巩固训练
知识点复习归纳
一、官渡之战
(一)背景
1、东汉末期,外戚、宦官交替专权,政局混乱,州郡割据,战乱不已,东汉王朝形同虚设。
2、曹操势力的崛起
原因:
(1)政治上:
把汉献帝接到许,借皇帝的名义号令天下(“挟天子以令诸侯”),争取政治上的主动,并招揽各种人才;
(2)经济上:
实行屯田,组织军队和流亡民众从事农业生产,既解决了大批流民的生计,有利于社会稳定,又筹集了军粮。
3、袁绍集团占据黄河以北,兵多粮足,实力强大;
4、曹操和袁绍都想吞并对手,称雄北方。
5、时间:
200年
6、地点:
官渡进行决战
7、交战双方:
曹操集团和袁绍集团
8、曹操采取的战术:
声东击西、各个击破的战术,偷袭袁绍军粮。
9、特点:
以少胜多
10、结果:
曹操迅速歼灭袁军主力。
11、影响:
为以后统一北方打下基础。
二、赤壁之战
1、目的:
曹操挥师南下,准备进而消灭南方的割据势力,统一全国。
2、时间:
208年
3、地点:
赤壁
4、战术:
孙刘联合抗曹,火烧曹营
5、大体经过:
约5万人的孙刘联军,在长江沿岸的赤壁一带和曹军对峙。
周瑜指挥联军用火攻的办法,大败曹军。
6、结果:
曹操大败
7、特点:
以少胜多
8、影响:
为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
三、三国鼎立
1、割据状况
(1)赤壁之战后,曹操扫平关中的割据势力,完成了北方的统一。
(2)刘备占领了湖南、湖北的大部分后,又向西南发展,占取四川、云贵地区。
(3)孙权一边把他的统治范围延伸至福建、广东,一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。
2、最终形成:
(1)220年,曹丕废掉汉献帝,在洛阳称帝,国号魏。
(2)221年,刘备在成都称帝,国号汉,史称蜀汉;
(3)222年,孙权称吴王,吴国建立。
三国鼎立局面形成。
3、三国各自的发展
(1)曹魏重视农业生产,造船业,大力兴修水利。
(2)孙吴开发江东,造船业发达,发展了海外贸易。
230年,孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲,加强了台湾与内地的联系。
(3)蜀汉在丞相诸葛亮的治理下,发展经济,改善民族关系,加强了西南地区的开发。
巩固训练题
1、湖北的襄阳市因文化而立,必将因文化而兴。
昔日襄阳因历史悠久,才会有人杰地灵。
襄阳的古隆中与下列哪一历史人物有关()
A.曹操B.刘秀C.孙权D.诸葛亮
2、《三国演义》里的“借东风”“草船借箭”“连环计”的故事为人们津津乐道,而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。
这场战役是()
A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战
3、下列对三国鼎立局面形成的评价,符合历史发展趋势的一项是()
A.局部统一,为大一统创造了条件B.战乱频繁,严重破坏了社会经济
C.政权割据,形成了国家分裂局面D.破坏了民族关系,不利于民族融合
4、在中华民族的成语故事中有许多关于三国鼎立的故事,下列哪个故事所反映的史实对三国鼎立局面的形成影响最大?
()
A.官渡之战B.赤壁之战C.三顾茅庐D.七擒孟获
5、发生在东汉献帝建安五年(公元200年),是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一,战后曹操基本上统一了北方。
这场战役是()
A.巨鹿之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战
6、东汉末年,形成了许多割据一方的军阀,其中实力最强的是黄河中下游的()
A.曹操和袁绍B.刘备和孙权C.曹操和刘备D.孙权和袁绍
二、材料分析题。
阅读材料后回答问题。
材料:
自董卓以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天也,抑亦人谋也,今操已拥有百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋,孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。
1、这是什么时期谁对当时形势的分析?
2、材料中的“跨州连郡者”指的是东汉的什么事件?
3、“然操遂能克绍”是指哪一年的什么战役?
结合所学知识指出这一战役的最重要影响是什么?
巩固训练题答案
一、选择题。
1-6 DCABBA
二、材料分析题。
1、诸葛亮
2、州郡割据
3、官渡之战;为以后统一北方打下基础。
2019-2020人教部编版七年级上册历史第16课三国鼎立课后练习
三国鼎立
一、选择题
1.东汉的最后一位皇帝是( )
A.汉高祖 B.汉武帝 C.汉景帝D.汉献帝
2.下列措施不属于三国时期统治者采取的是( )
A.“挟天子以令诸侯” B.兴修水利,保护农桑
C.发展造船业,促进海上贸易D.发展丝织业,蜀锦行销三国
3.“东望夏口,西望武昌……此非孟德之困于周郎者乎?
”这是宋朝散文家苏轼对下列哪次战役的感叹( )
A.巨鹿之战 B.长平之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
4.三国鼎立初期,占领湖南、湖北大部分地区的统治者是( )
A.曹操B.刘备 C.孙权 D.曹丕
5.对赤壁之战中曹操战败原因的分析,不正确的是( )
A.曹军来自北方,不习水战 B.曹操骄傲自满,对孙、刘联军采用的战术未引起重视
C.曹军疾疫流行,战斗力减弱D.天意(刮东风)使曹操失败
6.官渡之战发生于( )
A.184年 B.200年C.208年 D.220年
7.下列人物生活在三国时期的是( )
①曹操 ②刘备 ③孙权 ④诸葛亮 ⑤曹丕
A.②③④⑤B.①②③④ C.①②③⑤D.①②③④⑤
8.下列事件发生在三国鼎立时期的有( )
①官渡之战 ②赤壁之战 ③诸葛亮治蜀 ④卫温到达夷洲,加强了内地与台湾地区的联系
A.②③B.③④C.②③④D.①②③④
9.奠定了曹军统一北方基础的战役是( )
A.巨鹿之战B.淝水之战C.官渡之战D.赤壁之战
10.对三国鼎立时期最恰当的评价是( )
A.包含着统一的趋势,实现了局部统一 B.东汉统一局面结束,国家处于分裂状态
C.军阀混战,使社会生产进一步遭到破坏 D.分裂状态阻碍了各地区经济文化的交流
11.“今民困国虚,决战之资,唯仰锦耳。
”这则材料反映的是三国时期哪国的情况( )
A.蜀国B.魏国C.吴国D.东晋
12.三国时期,夷洲指的是( )
A.吴国B.台湾C.海南岛D.辽东半岛
13.东汉末年,黄河中下游一带实力最强的封建军阀是( )
A.袁绍和曹操 B.曹操和孙权 C.曹操和刘备 D.刘备和孙权
14.在群雄并起的东汉末年,曹操势力日益强大的原因不包括( )
A.“挟天子以令诸侯”,取得政治上的优势B.“唯才是举”,招揽人才
C.实行屯田,发展经济D.依靠长江天险,占据地利优势
15.曹军以少胜多,奠定了统一北方基础的战役是( )
A.长平之战 B.巨鹿之战C.官渡之战 D.赤壁之战
二、问答题
16.在下图中相应位置填入三国名称、建立时间、开国君主以及都城。
17.我国古代有一种器皿称之为“鼎”,一般来说,“鼎”有三足。
我国历史上曾出现三国分立的局面,被形象地称为“三国鼎立”。
请你完成下列有关“三国鼎立”的几个问题。
(1)小明在学习完“三国鼎立”后,为了加强记忆,用图示给这节课的内容进行了小结,请你把他没有完成的内容补充完整。
(2)统一是历史发展的主潮流,东汉是统一政权,而其后的三国是分裂时期,这是历史的倒退吗?
请说说你的观点和理由。
(3)有人说曹操是三国时期的人物,是汉朝的奸臣,你同意这种观点吗?
请你运用历史的观点来表述自己的见解。
18.列表比较官渡之战和赤壁之战的不同点。
名称
时间
交战双方
结果
官渡之战
赤壁之战
19.简答:
三国鼎立局面是怎样形成的?
20.仔细观察图片,完成问题:
《三国鼎立形势图》
(1)“三国”是指哪三个政权?
(2)唐朝诗人杜甫诗中写道“功盖三分国,名成八阵图”,你知道这首诗是赞颂哪一位历史人物的吗?
答案
一、选择题
1-15:
DADBDBABCAABADC
二、问答题
16、(上)魏 220年 曹丕 洛阳;(左下)蜀 221年 刘备 成都;(右下)吴222年 孙权 建业。
17、
(1)①曹操 ②袁绍 ③刘备 ④孙权 ⑤曹操 A魏 B蜀 C吴
(2)从汉朝的统一政权到三国鼎立是历史的进步。
这是因为,东汉末年,中央政权名存实亡,众多军阀各据一方,互相兼并,连年混战,人民处在水深火热之中。
魏、蜀、吴统治者在军阀混战中脱颖而出,完成了各自境内的相对统一,并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施,人民生产生活状况有所好转。
从这些史实看,从汉朝的统一政权到三国鼎立,既有利于统一局面的重新出现,也有利于人民生活的改善和社会的发展。
因此,这是一种历史的进步。
(3)不同意。
曹操不是三国时期的人物,他应该生活在东汉末年。
因为220年曹丕建立魏国,标志着东汉的结束。
我认为他不是汉朝的奸臣。
因为从历史事实来看,曹操能谋善断,唯才是举,志向远大。
他以统一大业为己任,统一了北方,结束了黄河流域长期的战乱。
他重视农耕,大兴屯田,发展了北方经济。
他的所作所为促进了社会的进步。
曹操可以称得上是东汉末年一位著名的政治家和军事家及诗人。
18、
名称
时间
交战双方
结果
官渡之战
200年
曹操袁绍
曹操以少胜多
赤壁之战
208年
曹操孙刘联军
孙刘联军以少胜多
19、三国鼎立的局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的。
①曹操通过挟持汉献帝以令诸侯、实行屯田、唯才是举等措施取得主动权,200年官渡之战击败袁绍,基本统一北方。
②208年曹操南下企图统一全国,但在赤壁之战中被孙刘联军击败,此后无力南下,而孙、刘也分别占据了江东、四川等地。
至229年孙权在建业称帝,三国鼎立的局面最终形成。
20、
(1)魏、蜀、吴。
(2)诸葛亮。
2019-2020人教部编版七年级历史上册教案:
第16课三国鼎立
第16课 三国鼎立
一、教材内容分析
本课主要介绍了国家从东汉末年的四分五裂到局部统一的过渡时期的历史。
三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果,但它的形成实现了几个大范围的局部统一,为学习“西晋的统一”的奠定了基础,体现了知识的延续性,起着承上启下的历史作用。
二、课程标准
知道官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成及这三者之间的联系。
三、教学目标
知识与能力目标:
了解官渡之战、赤壁之战的时间、经过和历史意义,探讨曹操在这两次战役中的胜败原因。
掌握三国鼎立局面形成的原因及经过。
通过合作探究,培养学生对历史知识讨论和探究式学习的能力。
过程与方法目标:
通过质疑、讨论、分析,探究历史知识,了解三国统治者采取的发展经济的措施,理解三国鼎立的历史进步性。
提高分析历史现象、评价历史人物的能力和通过现象看本质的评价重大事件的能力。
情感态度与价值观目标:
学习三国时期英雄人物的优秀品质,树立正确的人生观和价值观,通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价,认识到英雄人物在历史发展中的重要作用,以启迪自己的学习生活。
四、教学重点、难点
重点:
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
难点:
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
展示:
电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
教师:
同学们看过电视剧《三国演义》吧?
读过这部小说吗?
《三国演义》是我国古代四大名著之一,是值得同学们今后有时间好好欣赏的一部文学巨著。
本课的学习,将有助于我们理解这部小说,现在我们就来学习
第16课《三国鼎立》
(二)教师引领,合作探究
说明:
展示课题“三国鼎立”,并在课题下面小字注明本课主要内容:
官渡之战、
赤壁之战、三国鼎立
教师:
三国时期是我国历史上一个波澜壮阔、英雄辈出的时代,我们要探究三国形成的历史,还得首先从东汉末年的军阀混战说起。
(一)混战中的崛起——官渡之战
教师:
请同学们阅读课文第一子目内容,了解东汉末年的社会状况是什么样的?
学生:
军阀混战。
展示:
《东汉末年军阀割据混战图》
教师:
正如课本上哪句话描述的那样?
学生:
东汉末年,各地出现许多割据一方的军阀,他们彼此长期混战,生产遭到严重破坏。
人口集中的黄河中下游,有不少地方百里无人烟。
教师:
有一句诗也形象地描述了当时的社会情景。
展示:
在图上展示“白骨露于野,千里无鸡鸣”
——曹操《蒿里行》
教师:
这句诗出自《蒿里行》,作者是
学生:
曹操。
展示:
曹操:
字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人,汉族。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
教师:
当时在北方众多军阀中有两大军阀脱颖而出,曹操是其中之一,另一位是?
学生:
袁绍。
教师:
当时形势是怎样的?
学生:
袁绍势力很大,想消灭曹操,从而引发了历史上著名的官渡之战。
教师:
请同学们继续阅读课文子目一,了解官渡之战。
教师:
利用课件地图演示官渡之战的经过。
问:
看懂了吗?
学生:
看懂了。
教师:
然后重新演示,同步让学生看图示叙说官渡之战的经过(给画面配音)。
展示:
战役
时间
双方
兵力
结果
影响
官渡之战
200年
曹操
3、4万
曹操以少胜多,
大败袁绍
为曹操统一北方奠定了基础
袁绍
10余万
教师:
根据学生回答展示填写内容。
教师:
引导学生分析曹操胜利的原因。
情景剧表演:
学生表演“曹操赤脚迎许攸”
展示:
“夜袭乌巢”图
学生:
“挟天子以令诸侯”,获取政治上的主动。
学生:
垦荒耕田,发展生产。
“兵马未动,粮草先行”,解决军需问题。
学生:
善于用人。
教师:
相比之下,袁绍失败的原因有哪些?
学生:
骄傲轻敌。
学生:
不善于用人。
(二)统一中的失败——赤壁之战
过渡:
曹操统一北方后,写下《龟虽寿》
展示:
《龟虽寿》(部分)
曹操
神龟虽寿,犹有竟时。
螣蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里。
烈士暮年,壮心不已。
教师:
从中我们可以看出曹操满足于统一北方吗?
他的雄心壮志是什么?
学生:
挥师南下,统一南北。
教师:
当时南方有哪几个强大的军阀是他最大的障碍?
学生:
孙权、刘备
教师:
他们分别有谁得力辅助?
学生:
周瑜、诸葛亮
教师:
你知道有关刘备与诸葛亮的成语故事吗?
学生:
知道。
三顾茅庐。
教师:
刘备第三次去拜访诸葛亮,终得相见,诸葛亮为刘备分析了天下形势,提出先取荆州为家,再取益州成鼎足之势,继而图取中原的战略构想。
这就是著名的《隆中对》。
教师:
面对曹操的咄咄逼人之势,孙权、刘备做如何对策?
请同学们自学了解赤壁之战这一部分。
教师:
利用课件地图演示赤壁之战的经过,问:
看懂了吗?
学生:
看懂了。
教师:
重新演示,同步让学生叙说赤壁之战的经过(给画面配音)。
展示:
战役
时间
双方
兵力
结果
影响
官渡之战
200年
曹操
3、4万
曹操以少胜多,大败袁绍
为曹操统一北方奠定了基础
孙权
10余万
赤壁之战
208年
曹操
20多万
孙刘联军以少胜多,大败曹操
为三国鼎立局面的形成奠定基础
孙刘联军
5万
教师:
根据学生回答展示应添内容。
展示:
曹操在战乱时、连天火光中狼狈策马逃命的电视剧中的画面。
教师:
赤壁之战,使曹操元气大伤,分析曹操失败的原因。
学生:
曹操自恃兵力雄厚,骄傲轻敌
学生:
曹军来自北方,不习水战,不服南方水土。
学生:
孙、刘联军正确的策略。
教师:
最根本的还是当时统一的客观条件尚未成熟。
教师:
比较两次战役,失败者共同的原因都是——
学生:
骄傲轻敌。
教师:
这说明一个什么道理?
学生:
骄兵必败。
展示:
在表格下面展示“骄兵必败”。
(三)并立中的发展——三国鼎立
教师:
赤壁之战后,曹操、孙权、刘备三方力量发生了怎样的变化?
学生:
经过赤壁之战,曹操退守黄河流域一带,不敢再轻易南下。
孙权在长江中下游的势力得到巩固。
刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。
三方势力势均力敌,都不具备统一全国的条件,三国鼎立局面形成。
教师:
请同学们自学第三子目内容,了解三国的建立及三国经济的发展。
展示:
三国鼎立形势图
教师:
按三国大体地理位置板书三国名称,要求学生在旁边分别填写三国的建立时间、建立者、都城。
教师:
1、三国中第一个国家“魏国”的建立时间220年作为三国时期的开始时间,三国鼎立局面形成于229年。
2、刘备的国号为什么称“汉”?
因为他是汉室宗亲,以恢复刘家汉朝为名,笼络人心,又因为成都在四川,为了研究历史的方便,所以史称“蜀”,也叫“蜀汉”,与前面的汉朝区别开。
指出3、古今地名对照:
建业,今南京;夷洲:
今台湾
教师:
三国建立后,都想积蓄力量伺机消灭对方,也怕自己薄弱被对方消灭,所以三国统治者都注意法生产。
三国的经济发展情况各是怎样的?
看书77页,标注回答。
强调:
230年,孙权派卫温到达夷洲。
(三)课堂总结,拓展延伸
说不完的三国故事,品不尽的三国人物。
三国时期波澜壮阔、充满生机,常引后人追思。
三国的建立,究竟是历史的进步还是退步,请同学们课下研讨。
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