历史教案古典文化的高峰九年级历史教案模板.docx
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历史教案古典文化的高峰九年级历史教案模板
历史教案-古典文化的高峰_九年级历史教案_模板
教学目标
通过本课内容的教学,使学生了解和掌握:
古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就,古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。
通过对希腊、罗马艺术的欣赏,扩大学生的视野,培养学生对世界古典文化的鉴赏能力,并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。
认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮,希腊罗马文化是古典文化的高峰。
而奴隶制经济的繁荣,为希腊罗马文化创造了物质条件。
通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习,使学生明白它们不仅极具文学和史学价值,更具有极高的美学价值,从而成为西方艺术创作的源泉。
通过介绍古代雕刻和建筑,使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领略古罗马建筑设计的巧妙和构造的宏伟。
教学建议
本课重点:
《荷马史诗》,希腊剧作家、哲学家,亚里士多德,普林尼,希腊雕塑,希腊、罗马史学,希腊、罗马建筑,拉丁语。
本课内容所涉及的时间很长,从远古直到罗马盛世,特别是公元前5世纪前后的雅典和公元前后的罗马,出现了空前的文化繁荣景象。
希腊神话和《荷马史诗》一目,说明一、希腊神话是世界文学的珍贵财富。
它的故事优美动人,常被后世用为典故。
二、《荷马史诗》反映的是古希腊公元前8世纪前后的历史,经过文字加工,成为长篇史诗。
分为《伊利亚特》和《奥德赛》二部。
传说中的本诗作者荷马,就是完成这两部史诗的诗人的代表性形象。
悲剧之父和喜剧之父一目,要说明希腊是欧洲戏剧的发源地,希腊戏剧,特别是戏曲戏剧在当时的繁荣情况。
希腊史学开西方史学之先河。
《历史》是西方第一部史学巨著,是用叙述体写成的通史。
《伯罗奔尼撒战争史》基本上用编年体写成。
著名的科学家和哲学家一目,富于教育意义。
亚里士多德我爱我师,我更爱真理的格言,至今传为名句。
应学习普林尼分秒必争,注重实地考察;亚里士多德广泛钻研,追求真理的精神。
建筑和雕塑一目中关于雕塑,课文只重点介绍了雅典帕特农神庙的雅典娜女神像,但是前面四个神的雕像,可以同时体现希腊和罗马的雕塑艺术(见《资料和注释》)。
拉丁语这一目重点在于拉丁字母流传到今天的影响,它已被多种文字所采用。
配合这方面的知识,本课附有一道选择题,这道题可尽量由学生自己思考,以增强独立作业的能力。
课文最后所附的几种西方语言对比表,只供参考,目的是让学生从字形来看其他四种欧洲文字与拉丁文的渊源关系,从中获得一些印象。
第5课中的《木马计》插图,讲的是特洛伊战争的故事。
但《伊利亚特》并不包括这个情节。
这点需要教师注意,以免产生混淆。
讲希腊史学一目,教师可以联系中国历史有关知识,提问学生在同时代我国的第一部通史巨著、第一部编年史书是什么?
分别为谁所著?
著名的科学家和哲学家一目,建议教师:
启发学生回忆已学知识,互相补充。
建筑和雕塑一目,建议教师:
1、充分利用插图和彩图《雅典卫城遗址》、《罗马广场遗址》,从中使学生领略这两个城市的宏伟气派,领略希腊列柱形式和罗马列柱加拱形结构的建筑风格。
2.通过宏伟的建筑,增强学生对雅典的繁荣和罗马的和平的感性认识。
3.启发学生根据常识思考古代建筑和雕塑对后世的影响,让他们仔细思考:
为什么几千年前的希腊、罗马的艺术能达到如此高的水平?
反映出那时的社会、经济怎样的状况?
具体想想:
今天世界各地的引水桥、渡漕、体育场等,和罗马建筑有没有联系?
为什么希腊雕塑长期被欧洲艺术界奉为楷模?
今天艺术院校学生为什么仍旧临摹希腊作品的复制品?
等等。
这里需要指出,希腊、罗马文化建立在奴隶制经济的基础上,文人学者和艺术家大都属于奴隶主阶级,因此他们有优越的条件钻研学问,从事创作。
以亚里士多德为例,他关于奴隶的论点,充分说明他是奴隶主阶级的思想家。
这点不一定要在教学中强调,但是教师需要掌握。
对于希腊、罗马文化,应该高度评价它的成就。
最后建议教师结合课后的思考题,小结希腊、罗马在文学、艺术,科学、哲学、语言文字等方面的突出成就,并让学生概括古代罗马人对世界文化的贡献。
活动建议:
假设你是一家希腊、罗马方面旅行团的一名策划人员,向客户宣传旅游景点,你将选哪些地方?
会如何描述它?
还要介绍什么相关内容?
建筑和雕塑
建议教师:
1、充分利用插图和彩图《雅典卫城遗址》、《罗马广场遗址》,从中使学生领略这两个城市的宏伟气派,领略希腊列柱形式和罗马列柱加拱形结构的建筑风格。
2.通过宏伟的建筑,增强学生对雅典的繁荣和“罗马的和平”的感性认识。
3.启发学生根据常识思考古代建筑和雕塑对后世的影响,让他们仔细思考:
为什么几千年前的希腊、罗马的艺术能达到如此高的水平?
反映出那时的社会、经济怎样的状况?
具体想想:
今天世界各地的引水桥、渡漕、体育场等,和罗马建筑有没有联系?
为什么希腊雕塑长期被欧洲艺术界奉为楷模?
今天艺术院校学生为什么仍旧临摹希腊作品的复制品?
等等。
希腊神话
希腊神话是世界文学的珍贵财富。
它的故事优美动人,常被后世用为典故。
《荷马史诗》
《荷马史诗》所歌咏的虽然是属于迈锡尼时代的遗国,但其具体内容可以上溯到公元前15、16世纪。
经过累世行吟诗人的结集加工,到公元前8世纪前后,才整理定型,传说中的荷马大概就是使史诗最后定型的诗人。
分为《伊利亚特》和《奥德赛》二部。
它经历了一个很长的时期,必然从各个方面反映这段形成期的历史,因此是研究公元前11-9世纪希腊社会经济最重要的文献。
教学设计示例
教法设计:
启发诱导法、导读法、讲授法
重点和难点:
1.重点:
《荷马史诗》,希腊剧作家,学者亚里士多德,罗马史学,拉丁语。
2.难点:
要分门别类条理清楚。
教学步骤:
导入新课
欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)
在借鉴古代东方文化的基础上,古希腊人通过探索、思考和想象,留下了宝贵的精神财富,古罗马人继承发展了古希腊文化,并把它广为传播,这就是我们今天要学习的内容。
下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》:
一、希腊神话、《荷马史诗》(板书)
1.古希腊神话由什么组成?
(课前可安排积极分子搜集一些资料,上课提问时由他们回答)展示图片
识记荷马(展示图片)
2.欧洲最重要的长篇文学作品是什么?
作者是谁?
(启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事?
学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力,扩大了视野)
3.古罗马人在史诗方面有哪些成就呢?
展示维吉尔的有关资料
(过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。
二、希腊戏剧(板书)
(质疑)古希腊两位著名的戏剧家是谁,他们被尊称为什么,代表作有哪些?
(质疑)希腊史学开西方史学之先河,那么古希腊有哪些历史名著呢?
展示艺术家们的图片
三、历史名著(板书)
(质疑)古希腊、古罗马有哪些历史名著,作者是谁?
(引导)我们中国有哪些历史名著呢?
(联系中国史,对比记忆。
)
(过渡)古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要贡献。
四、著名的科学家(板书)
(质疑)古希腊、古罗马出现了哪些著名科学家,他们的主要成就是什么?
识记亚里士多德,一学生朗读他的名言并分析。
(过渡)下面我们来欣赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。
五、(视频资料)建筑和雕塑(板书)
看录像欣赏,(提高对古典文化的鉴赏能力。
)
(引导)古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些?
就你的见闻,你还能举出其
他例子吗?
(启发)这些成就是什么人辛勤劳动的成果?
(过渡)我们对拉丁字母并不陌生,比如汉语拼音使用的就是拉丁字母,下面就来了
解一下拉丁语。
总结归纳并举出其他例子。
思考回答。
(明白这是奴隶制经济繁荣的体现)联系以前所学知识,思考回答。
六、拉丁语(板书)
(回忆)拉丁字母是从什么字母逐渐演变的?
它对世界有何影响?
(展示)使用拉丁字母的文字表。
(读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。
)
小结
这节课我们学习了古希腊和古罗马的主要文化成就,下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么。
(展示)古希腊和古罗马文化成就表
板书设计
西方古典文化
一、希腊神话和荷马史诗
二、希腊戏剧
1.悲剧之父
2.喜剧之父
三、历史名著
1.希腊历史名著
2.罗马历史名著
四、著名的科学家
五、建筑和科学家
六、拉丁语
教学目标
了解和掌握法兰克王国的建立,查理大帝和查理曼帝国,凡尔登条约和法国、得意志、意大利三个主要封建国家的初步形成,英吉利王国的形成,西欧封建制度的确立,西欧封建等级制度,西欧封建社会的发展。
通过分析查理大帝的历史作用,使学生掌握辨证看问题和全面评价历史人物的能力;通过比较西欧封建社会与中国封建社会的异同点,使学生掌握分析问题、比较问题的能力。
通过学习西欧封建社会的历史,使学生认识到封建社会比奴隶社会进步,树立科学的社会观;还要使学生认识到中国进入封建社会比西欧要早,增强学生的民族自豪感。
教学建议
地位分析:
本节教材讲述的是西欧早期的封建国家,西欧早期的封建国家处于欧洲由奴隶社会向封建社会过渡的关键时期。
它前承繁荣发达的希腊、罗马奴隶制社会,后起至今仍然存在的资本主义社会。
重点突破方案:
关于“查理大帝和查理曼帝国”,建议教师参考教学课件“法兰克王国的形成和发展”,进行讲解。
“罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图”用于引起新旧知识的联系,以形象的说明西罗马帝国灭亡以后西欧的历史变迁。
“6世纪初的法兰克王国图”和“843年的查理曼帝国图”用于讲清楚从法兰克王国到查理曼帝国的变迁。
在出现“843年的查理曼帝国图”时,教师要介绍以下内容:
查理的即位和扩张;查理加冕称帝和查理曼帝国的形成;查理大帝对全国的控制;查理大帝重视教育的措施。
然后据此让学生评价查理大帝的历史作用。
教师提示学生要史论结合。
最后整理从法兰克王国到查理曼帝国的史实。
难点突破方案
“西欧封建社会”既是本节重点,又是本节难点。
教师首先要引入中国进入封建社会的历史知识,启发学生回答下列问题:
①中国是何时如何进入封建社会的?
②中国封建社会的政治特点是什么?
③中国封建社会的经济特点是什么?
学生回答后看本节教材相关内容,思考西欧封建社会与中国封建社会的不同点,回答下列问题:
①西欧进入封建社会比中国晚了多少个世纪?
②西欧进入封建社会时中国是什么朝代?
③西欧封建社会与中国封建社会在政治经济上有什么不同?
④为什么会产生上述不同点?
西欧封建社会
西欧封建社会是重点。
西欧从5世纪末至9世纪历经四个世纪完成了由奴隶制度向封建制度的转变,并且形成了与中国封建社会不同的特点。
理解这些特点,将有助于学生理解西欧在世界上最早进入资本主义社会的原因。
西欧封建社会也是难点。
由于学生的理解能力,他们对于西欧封建社会与中国封建社会不同的特点的认识有困难。
查理大帝和查理曼帝国
查理大帝和查理曼帝国是重点。
查理曼帝国是当时西欧最为强大的帝国,查理大帝对于查理曼帝国的形成做出了巨大的贡献。
查理大帝在位期间,运用了各种手段使法兰克王国进入到极盛时期。
课内探究活动的设计
教师在讲述“从法兰克王国到查理曼帝国”一目时,首先引导学生史论结合评价查理大帝的历史作用,然后带领学生整理从法兰克王国到查理曼帝国的史实。
教师在讲述“西欧封建社会”一目时,引导学生首先回忆中国封建社会的情况,然后看书关于西欧封建社会的情况,回答下列问题:
①中国是何时、如何进入封建社会的?
②中国封建社会的政治特点是什么?
③中国封建社会的经济特点是什么?
④西欧进入封建社会比中国晚了多少个世纪?
⑤西欧进入封建社会时中国是什么朝代?
⑥西欧封建社会与中国封建社会在政治经济上有什么不同?
⑦为什么会产生上述不同点?
教学设计示例
重点:
①查理大帝和查理曼帝国;②西欧封建社会。
难点:
西欧封建社会。
教学手段:
①教学方法:
讲解法。
②电教手段应用:
flash教学课件
教学过程:
首先提问学生:
”罗马帝国是怎样分裂的?
西罗马帝国是如何灭亡的?
”然后展示flash教学课件”从法兰克王国到查理曼帝国”下载,引入本课主题。
一、从法兰克王国到查理曼帝国
教师参考教学课件”从法兰克王国到查理曼帝国”,进行讲解。
参见”重点突破方案”。
二、西欧主要封建国家
关于查理曼帝国的分裂,教师首先简单讲述查理大帝死后查理曼帝国的分裂,然后提问学生:
查理曼帝国为什么会分裂?
学生回答后教师补充说明如下:
①必然性:
依靠武力征服建立起来的军事帝国势必会走向分裂,不能长久。
②可能性:
查理大帝死后,其子孙既软弱无能又纷争不休,终于导致国家的分裂。
最后注意提醒学生,这就是后来德意志、意大利、法兰西三个国家的雏形。
关于英吉利王国的形成,教师依照教材简单讲解既可,不必扩展。
三、西欧封建社会
参见”难点突破方案”。
设计思想:
①通过学生分析查理曼帝国分裂的原因、西欧封建社会与中国封建社会的不同点及其出现原因,体现学生的主体地位;
②通过展示flash教学课件”从法兰克王国到查理曼帝?
quot;,引导学生分析相关问题,实现教师的主导作用。
板书设计:
教学目标
1.了解或掌握太平天国领导集团内部的斗争;洪秀全重新封王;三河镇大捷;上海战役;安庆保卫战和天京保卫战;太平天国失败的原因和历史意义。
2.①通过对太平天国北伐的失败和天京事变的教学,使学生初步掌握太平天国运动失败的原因。
②利用注解,适当引入史学界的争论,使学生掌握太平天国运动的性质。
3.①通过讲述太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹,对学生进行中华民族优良传统道德的教育。
②通过对天京变乱的讲解,使学生认识到领导集团内部的斗争造成太平天国的分裂,使革命力量元气大伤,从而对学生进行集体主义教育。
教学建议
本节教材地位分析
太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义,也是中国农民运动的最高峰,它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。
太平天国的失败说明,在近代中国,由于农民阶级的局限性,他们可以是一支革命的主力军但绝不能成为一个胜利的领导者。
对学生发展的影响
①通过分析天京变乱,使学生掌握分析历史事件因果的能力。
②通过分析太平天国运动的失败,使学生认识农民阶级的局限性。
重点分析
①天京变乱是重点。
因为它是太平天国由胜而衰的转折点。
②太平天国运动的失败是重点。
因为这是两课书最后的落脚点。
而且,引导学生分析失败原因和历史意义,将有助于对学生能力的培养。
重点突破方案
①天京变乱:
教师可以利用一些补充的图片和材料来介绍天京变乱的背景,然后分析其原因和危害。
②太平天国运动的失败:
参见“难点突破方案”。
难点分析
太平天国运动失败的原因是难点,特别是对农民阶级局限性的分析,理论难度较大,若能以通俗的语言使学生接受,将有助于培养学生站在理论高度看问题的能力;同时还可以形成一种思维模式,为以后知识的迁移打下基础。
难点突破方案
太平天国运动的失败原因:
教师可以结合前面对《天朝田亩制度》及天京变乱的分析,引导学生理解什么是农民阶级的局限性,正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领?
为什么领导者会产生封建特权思想?
在学生的讨论(或自由插言)中,如果有的发言能提出教材未列的内容,只要言之有理,有史有论,就应当予以鼓励;而对一些立论偏颇,或过于空泛的发言,则应以启发、诱导的方式,把他们引上正轨。
课内探究活动的设计
①在分析天京变乱的影响时,教师可以提问学生,天京变乱分别给太平天国和清朝政府带来什么影响?
②在分析太平天国运动的失败原因时,教师可以提问学生,什么是农民阶级的局限性,正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领?
为什么领导者会产生封建特权思想?
③在分析太平天国运动的影响时,教师可以提问学生,太平天国运动对于中国历史和世界历史产生了什么影响?
教学设计示例
第六节保卫太平天国的斗争
重点:
①天京变乱;②太平天国运动的失败。
难点:
太平天国运动失败的原因。
教学手段:
教师讲解、学生分析为主的综合法
教学过程():
导入
教师首先提问:
“太平天国的全盛时期是怎么样到来的”?
一、天京变乱
教师补充相应的材料,引导学生分析为什么太平天国的领导人会走上追求享乐、讲究排场、划定烦琐等级之路?
这样做的危害是什么?
天京变乱分别会给太平天国和清朝政府带来什么影响?
二、洪秀全重建领导核心
简单讲解。
洪仁提出的《资政新篇》是太平天国后期政治生活中的一件大事,因为后面的“新思想的萌发”中还要讲,这里只提起学生注意这个问题即可。
三、太平天国的防御战
着重指明下面几点即可:
再破江北大营和三河镇大捷,使天京、安庆转危为安;再破江南大营使天京根本解围;进军苏南,给清朝的打击十分沉重,特别是经济方面的打击最为沉重。
在进攻上海的战役中,太平天国勇敢地肩起了反抗外国侵略者的斗争重任;安庆失守和陈玉成牺牲,是太平天国后期极为严重的挫折,太平天国防御中的攻势结束。
四、太平天国的失败
天京陷落简单讲解。
关于太平天国的失败原因,教师可以结合前面对《天朝田亩制度》及天京变乱的分析,引导学生理解什么是农民阶级的局限性,正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领?
为什么领导者会产生封建特权思想?
在学生的讨论(或自由插言)中,如果有的发言能提出教材未列的内容,只要言之有理,有史有论,就应当予以鼓励;而对一些立论偏颇,或过于空泛的发言,则应以启发、诱导的方式,把他们引上正轨。
在分析太平天国运动的失败原因时,教师可以提问学生,什么是农民阶级的局限性,正确地认识为什么不能有一个切合实际的革命纲领?
为什么领导者会产生封建特权思想?
在分析太平天国运动的影响时,教师可以提问学生,太平天国运动对于中国历史和世界历史产生了什么影响?
教学设计思想:
①通过学生对于天京变乱原因的分析、太平天国失败原因和历史意义的分析,体现学生的主体地位;
②通过教师对于相关材料的补充,相关内容的讲解和学生回答问题过程中教师的引导,实现教师的主导作用。
板书设计
第一章 第六节保卫太平天国的斗争
一、天京变乱
二、洪秀全重建领导核心
三、太平天国的防御战
1.再破江北大营
2.三河镇大捷
3.再破江南大营
4.太平军东征苏南与进攻上海
5.安庆陷落与陈玉成被俘就义
四、太平天国的失败
1.清军围攻天京
2.天京陷落——太平天国运动的失败
3.太平天国失败的原因
4.太平天国的性质与历史功绩
教学目标
古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一;金字塔是古代埃及国王的陵墓;埃及两次分裂重新统一,发展成为地跨亚非的大帝国。
“新月沃地”的主要国家;古巴比伦王国的兴起和汉谟拉比法典;希伯来国家的建立和分裂。
结合教材地图和相关配套的地图册,培养学生的识图能力,注重史地综合能力的培养;通过对《汉谟拉比法典》的内容的分析,使学生认识到它是古巴比伦王国维护奴隶主统治的工具。
通过本课的学习,使学生认识到金字塔是古代埃及人民的血汗和智慧的结晶同时也是奴隶主残酷剥削奴隶的历史见证;生活在新月沃地是苏美尔人,阿卡德人,希伯来人,腓尼基人共同创造了亚洲西部的文明史。
教学建议
教材分析
地位:
本课讲述的是世界四大文明古国中位于北非和亚洲西部是古埃及和新月沃地的有关国家,了解这些内容对于学生加深对世界古代奴隶制文明的理解很有帮助。
教学重点:
金字塔:
它是古代埃及最著名的建筑,耗时长,建造难度大,工艺要求高,有关金字塔的建造过程到现在仍然有争论。
一方面它是古埃及的骄傲,是埃及人民的智慧的高度体现,另一方面,它又是奴隶主残酷压榨奴隶的见证。
埃及的强盛:
图特摩斯三世统治时期,埃及成为地跨亚非两洲的大帝国。
这种强盛的基础是对外侵略。
古埃及的区域范围明显扩大,在经济文化方面都取得了新的成就。
同时也应该看到这种基础上的强盛是不稳固的。
《汉谟拉比法典》:
该法典是迄今所发现的人类历史上第一部比较完备的成文法典,堪称世界之最。
而所以法典的内容都充分反映了它是奴隶主阶级维护其统治的工具,具有鲜明的阶级性。
教学难点:
埃及奴隶制军事帝国的兴衰:
公元前15世纪埃及国力强盛,一度横跨亚非两洲。
以后逐渐由盛转衰,公元前6世纪被波斯所灭。
这段历史跨度较大,对初中学生有一定难度。
他们刚刚学习世界史,对地理方位、人名、地名掌握起来有一定难度。
生活在新月沃地的人们:
学生结合地图了解苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人所处的地理位置和他们对古代奴隶制文明所做出的贡献,有一定困难。
教法建议
关于金字塔:
”金字塔”是世界闻名的建筑,是古代埃及的骄傲。
教师在讲述时,可结合有关图片,解释为什么称之为金字塔。
说明在70多座金字塔中,最大的是法老胡夫的金字塔。
而哈佛拉的金字塔旁矗立着狮身人面像。
之后,留出专门的时间请部分同学根据他从各种途径了解的相关资料,向大家介绍有关金字塔的故事。
关于《汉谟拉比法典》。
要强调其特殊的历史地位。
它是世界现存的古代第一部比较完备的成文法典。
通过对该法典内容的分析,引导学生得出正确结论。
它体现了鲜明的阶级性,是奴隶主贵族统治奴隶的工具。
初步培养学生根据材料得出历史结论的能力。
教学设计示例
重点和难点
重点:
金字塔;埃及奴隶制帝国的兴衰;《汉谟拉比法典》。
难点:
学生刚接触学习世界也对地理方位、人名、地名掌握起来有一定的难度。
对《汉谟拉比法典》的实质的分析。
教法设计:
讲述法;讲解法;历史情境设计法:
讨论法。
教学过程:
同学们举世闻名的埃及大金字塔,你知道它的来历吗?
令人神往的巴比伦空中花园,你知道它是如何建造的吗!
人类有史以来,从尼罗河畔第一个古王国的建立,一直到当代社会主义国家的诞生,这五千年间发生过多少惊心动魄的事件,出现过多少叱咤风云的人物,流传过多少新奇有趣的故事,至今还留下多少著名的历史遗迹、文化古物和艺术珍品!
这一切都是你们渴望知道,也是应该知道的、人类最早的文明,是从什么时候开始,又是在哪里产生的呢?
讲授新课
大河流域的亚非古国
(一)(板书)
丰富的历史遗迹、众多的地下文物和大量的文字记载清楚地告诉我们非洲东北部尼罗河流域的古代埃及、西亚底格里斯河、幼发拉底河流域的古代巴比伦,南亚次大陆印度河流域的古代印度,以及东亚黄河长江之滨的中国是世界文明的四个摇蓝。
五、六千年来,她们为人类文明作出了卓越的贡献、最早的奴隶制国家就产生于亚非地区、约从公元前3500年开始尼罗河两岸就出现了奴隶制小国。
一、古代埃及--金字塔的国度(板书)
1.奴隶制国家的出现和统一
非洲东北部,全长5646公里的尼罗河由南向北从这里流入地中海、每年的七月初,上游地区暴雨和山洪迸发河水奔腾咆哮倾泻而下,吞没谷地形成一片泽国。
十月底
雨季过去,下降的河水才流入河床、泛滥期间积下厚厚的一层淤泥成为谷物生长的极好肥料。
这条著名的大河不仅给下游带来了充沛的水源和肥沃的土地。
更给这里带来了生命和繁荣,埃及人逐渐在这里定居下来,依靠集体的力量用粗糙的工具清除荆棘草莽,开渠筑坝引河水灌溉土地,种植庄稼,成为世界古代文明的摇篮之一。
”啊,尼罗河,我赞美你。
你从大地涌流而出养活着埃及,一见你的水流减少,人们就停止了呼吸……”这是古代埃及人民赞颂尼罗河的著名诗篇;说明古代埃及与尼
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