届中考语文复习 五文言文阅读 苏教版.docx
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届中考语文复习五文言文阅读苏教版
2019届中考语文复习五.文言文阅读苏教版
一、考点解读:
08年泰州市中考考纲中明确指出文言文阅读,材料均选自课外的浅易文言文,主要考查学生的文言文阅读迁移能力,知识的运用能力。
二、考点分析:
三、复习策略:
[考点聚焦]
《语文课程标准》对课外文言文教学和评价要求:
“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,考查学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
”中考文言文的考查要求考生能借助注释理解文章的基本内容,掌握文中出现的常见实词、虚词,纵观近年来中考试卷,课外文言文的考查的知识主要涉及以下几个方面:
1.内容的概括。
注重对文章的整体把握和对文章关键内容的理解。
考查对文章具有整体的理解、概括的能力。
2.词语的解释。
理解常见的文言实词、虚词在具体语境中的意思。
3.句子的翻译。
翻译文中重要的句子,要求准确通顺。
准确是指要符合原文意思,不能随意增减内容;通顺是指译文前后连贯,语言流畅,合乎现代汉语的规范。
有时还会考查文言文语句的停顿和朗读节奏的划分。
4.作品的感受。
多为开放性试题,主要形式有:
(1)欣赏型。
(2)比较型。
(3)评价型。
(4)感悟型。
(5)联系实际型等。
须依据提供的材料阐释生发、提倡创新思维。
只要你有自己的看法,并对自己的观点作简要阐述,言之成理即可。
[方法指津]
(一)夯实基础
课外文言短文的考查是以课内文言文阅读为基础的,它是课内文言文学习的延伸和扩展,是课内文言知识在新的语言环境中的再现。
所以,考生平时必须扎扎实实学好课内文言文,在考试时才能轻松应对。
在平时的复习中我们要注意以下几点:
1.注意通假字、词类活用和一词多义现象,要准确解释这个词,就要将这个词放入语言环境中去理解。
2.对于古今异义现象,要避免以今义去解释古义,要注意古今词义的变化。
3.翻译文中的句子,一般要用直译法。
直译,译不通时辅以意译法。
要抓住重点字词做到字字有着落。
4.特殊文言句式的翻译要换用现代汉语的语序来翻译。
5.翻译时注意运用“留”“补”“删”“换”“调”的方法。
6.注意从整体上来把握文章。
明确文中写了什么内容,主要人物、主要事件,主要观点是什么,作者抒发的情感是什么,文章的中心是什么等。
把握了整体内容,其他问题就会迎刃而解,因为其他问题大都是围绕整体内容来设置的。
(二)整体感知
对课外文言文来说,读通全文尤其重要,因为它是做好考题的前提,那么怎样才能做好这一步呢?
首先通读、浏览或跳读全文,大致了解文言选段的大意。
但这时不要寄希望于一遍能读懂全文,片面纠缠于个别难懂的字句,
而应该暂时放过它们,只要能明了是什么时间,什么地点,什么人做了什么事,事情的前因后果如何即可。
其次,文言文命题者会给一些注释,这些注释往往能给解题带来很大帮助。
借助于括号内的注释,考生理解文意就容易多了。
理解文意还可以迅速浏览一下试题要求,要能一一落实问题中的字、词、句在材料中相应的位置,一般来说,运用所学的知识,较容易的问题可以在这一步完成。
其三、重读课文,加深理解。
经过前面两个步骤,考生对文段内容已经能够理解七到八成,有了思考的方向,所以再读的时候,就能从更高层次上认知全文,同时也能对前两步出现的偏差做出纠正。
如果碰到比较难的语段,还要反复通读,做到“词不离句,句不离篇,前后推敲,整体把握”,调用各种手段,走完解读过程。
(三)学以致用
近几年文言文试题多考查典范的实词的解释,遇到这些实词,考生应首先回忆以前学过的文言文中有没有这个词语,如果有,它的意思放在此处能不能讲得通,例如2006年潍坊中考题中有一处要求解释“月景尤为清绝”中的“绝”字,这句话虽然出自课外,但课内已学过,考生应想到《口技》中的“以为妙绝”中的“绝”字释义为“极”,这个解释用在此处正合适。
如果课内没有,而且难以判断意义,就应该根据具体语境,联系上下文,运用字形分析法或对该词所在语句进行句法分析,从判断该词词性的角度来推断出它的准确意义。
有些实词词义在文中根据自己对该词所掌握的用法无法正确解释,就应该考虑它的通假或活用情况。
如“因卒然而就”一句中的“卒”字,我们已学过它的两种义项,“卒用其人”(《赵普》)中译为“终于”,“月余亦卒”《人琴俱亡》中译为“死”,但用在此句中都讲不通,显然也不是名词“士兵”,而且“卒”字和“然”字连用,那我们就要考虑它是不是和“猝”通假,是“猝然”的意思,把这个意思放进句中恰好讲得通,那我们就可以确定此处“卒”“猝”通假。
有时,中考题中也涉及常用虚词的用法,虚词虽然很多,但是常用的不外乎“之”“其”“而”等,这就需要我们熟记常用虚词的基本意义和主要用法,比如说“之”字,初中阶段常见的义项有“结构助词,的”、“代词,指人或事物”、“用在主谓间,取消句子独立性”、“动词,到、往、去”、“调节音节的作用”,课外文言文中遇到“之”的理解,我们就可以针对以上几种用法逐一对照,找到合适的义项。
文言语句的翻译,应以直译为主,意译为辅,抓住句子中关键字词,逐字对应翻译,同时做好留、补、删、换、调。
文言文翻译的方法一般有:
①留。
即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。
②补。
即补充单音词为双音词,或补出省略成分等。
③删。
即删除不需要译出的虚词等。
④换。
即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。
⑤调。
即调整词序或语序,使之合乎现代汉语习惯。
文言类考题的重头戏就是对文段内容的概括分析和探究性试题了,这类试题主要从以下几个方面进行考查:
一是用原文语句填空,这类题比较简单,只要我们做到总体把握,依据文体特点抓重点、抓中心句、找关键句,理清文章的层次。
在把握要点和中心的基础上,分析判断细节,找准主要信息就可以了。
二是理解识记作者抒发的感情,表达的观点。
此类题需要通过理解作者对人物的描写,人物的主次关系,对事件的叙述,详略的安排来了解作者的思想感情是爱是憎,写作的意图是赞扬还是讽刺,文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。
作者的观点态度有时表现得含蓄、曲折,这就要注意挖掘有关词语的隐含信息。
注意的问题就是要尊重原文,实事求是,不要主观臆断,不要随意拔高或降低作品的思想内容。
三是探索与创新类的题目。
近几年不少地区的考题中考到“读了上文,你有什么启示或看法”或类似题目,这类题目需要考生做到思路开阔,积极探究,善于分析,避免人云亦云,被动接受现成的观点;还要善于联系实际,紧跟时代,避免孤立地看问题,把时代的思想观念融入到我们的阅读和理解之中。
但是要注意做到恰当准确,避免牵强附会、脱离原文的所谓创新观点是不足取的。
[典型习题]
四、配套习题
(一)醉翁亭记
一、解释加点词。
1、蔚然而深秀者:
2、饮少辄醉:
3、醉翁之意:
4、佳木秀而繁阴:
5、伛偻提携:
6、山肴野蔌:
7、杂然而前陈者:
8、宴酣之乐:
9、弈者胜:
10、觥筹交错:
11、颓然乎其间:
;12、树林阴翳:
13、太守谓谁:
14、乐其乐:
15、苍颜白发:
二,译句。
1、望之蔚然而深秀者,琅琊也。
译:
2、峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
译:
3、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
译:
4、山水之乐,得之心而寓之酒也。
译:
5、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
译:
6、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出。
。
译:
7、伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
译:
8、宴酣之乐,非丝非竹。
译:
9、苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
译:
10、树林阴翳,鸣声上下。
译:
11、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
译:
12、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
译:
四、填空。
1、形容别有用心的成语是:
2、比喻真相大白的成语是:
3、形容酒桌上热闹情景的成语是:
4、描写山中四季之景的句子是:
五,简答。
1、本文通过醉翁亭秀丽的风光描写和对游人之乐的叙述,表达作者怎样的情怀?
答:
2、第三段写了哪四个画面?
哪一个是主要画面?
为什么?
答:
3、第四段写了哪几种乐?
这几种乐有什么联系?
答:
4、“而不知太守之乐其乐也”你知道太守以什么为乐吗?
答:
5、“颓然乎其间者,太守醉也”你如何理解这个“醉”字?
答:
6、四幅图画中,为什么首先描绘“滁人游”?
答:
7、有人认为“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”是本文主旨句,你同意吗?
为什么?
答:
8,作者欧阳修虽被贬滁州,却能有所作为,读完本文你有什么启发?
结合自己的实际谈谈。
答:
9、第四段写“禽鸟知山林这乐,而不知人之乐”这句话有何用意?
答:
10、从全文看,作者乐什么?
11.醉和乐的关系如何?
12、欧阳修与范仲淹有何共同之处?
与其他的迁客骚人有何不同?
参考答案:
醉翁亭记
一、解释加点词。
1、蔚然而深秀者:
茂盛的样子2、饮少辄醉:
就
3、醉翁之意:
情趣4、佳木秀而繁阴:
草木茂盛
5、伛偻提携:
老人6、山肴野蔌:
菜蔬
7、杂然而前陈者:
摆放8、宴酣之乐:
尽兴地喝酒
9、弈者胜:
下棋10、觥筹交错:
酒杯,酒筹
11、颓然乎其间:
醉醺醺的样子;相当“于”12、树林阴翳:
遮盖
13、太守谓谁:
是14、乐其乐:
以------为乐
15、苍颜白发:
脸色苍老
二,译句。
1、望之蔚然而深秀者,琅琊也。
译:
远远望去,树木茂盛,又幽深又秀丽的,是琅琊山。
2、峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
译:
山势回环,路也跟着拐弯,有个像鸟张开翅膀的亭子坐落在泉水边上,这就是醉翁亭。
3、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
译:
醉翁的情趣不在酒上,在秀丽的山水之间。
4、山水之乐,得之心而寓之酒也。
译:
欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。
5、若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
译:
又如太阳出来,树林里的雾气就散了;云气聚拢来,山谷就昏暗了。
或暗或明,变化不一,就是山间的清晨和傍晚。
6、野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出。
。
译:
野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成一片浓绿的绿荫,天气高爽,霜色洁白,水位低落,石头显露。
7、伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
译:
老老少少,来来往往,络绎不绝,这是滁州人在游玩。
8、宴酣之乐,非丝非竹。
译:
宴会喝酒的乐趣,不在于音乐。
9、苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
译:
脸色苍老,满头白发,醉醺醺地坐在众人中间的,是太守喝醉了。
10、树林阴翳,鸣声上下。
译:
树林里渐渐昏暗了,鸟雀到处鸣叫。
11、人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
译:
人们只知道跟着太守游玩欢乐,却不知道太守自有他的乐趣。
12、醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
译:
醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人是太守。
四、填空。
1、形容别有用心的成语是:
醉翁之意不在酒
2、比喻真相大白的成语是:
水落石出
3、形容酒桌上热闹情景的成语是:
觥筹交错
4、描写山中四季之景的句子是:
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出。
五,简答。
1、本文通过醉翁亭秀丽的风光描写和对游人之乐的叙述,表达作者怎样的情怀?
答:
寄情秀丽山水和与民同乐的情怀。
2、第三段写了哪四个画面?
哪一个是主要画面?
为什么?
答:
滁人游,太守宴,众宾欢,太守醉。
“太守醉”是主要画面,因为体现了与民同乐的主旨。
3、第四段写了哪几种乐?
这几种乐有什么联系?
答:
禽鸟乐,游人乐,太守乐。
禽鸟乐衬托游人乐,游人乐衬托太守乐,层层推进。
4、“而不知太守之乐其乐也”你知道太守以什么为乐吗?
答:
乐百姓之乐,把滁州治理好,让人民过上和平欢乐的生活。
5、“颓然乎其间者,太守醉也”你如何理解这个“醉”字?
答:
(1)酒醉
(2)陶醉于秀丽山水(3)陶醉于与民同乐
6、四幅图画中,为什么首先描绘“滁人游”?
答:
(1)滁人游,反映生活安定富足,这与太守的励精图治有关,这为
下文写“太守醉”做铺垫。
(2)体现了太守能把百姓放在首位,反映了太守与民同乐的思想。
7、有人认为“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”是本文主旨句,你同意吗?
为什么?
答:
不同意。
本文以“乐”字贯穿全篇,写了“山水之乐”“宴酣之乐”“禽鸟之乐”“游人之乐”“太守之乐”,前四种乐是为了衬托“太守之乐”即“乐百姓之乐”,“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”这句话,只表明了太守的“山水之乐”,“乐百姓之乐”这个关键点没概括进去,所以不正确。
8,作者欧阳修虽被贬滁州,却能有所作为,读完本文你有什么启发?
结合自己的实际谈谈。
答:
欧阳修被贬,却能积极从政,为民服务,这与他豁达的胸怀,积极乐观的态度是分不开的。
我们在学习生活中,也一定会遇到困难、挫折,我们要向他学习,保持积极乐观的态度,就一定会取得成功。
9、第四段写“禽鸟知山林这乐,而不知人之乐”这句话有何用意?
答:
用禽鸟来类比游客,说明他们不知道太守的真正乐趣是什么。
10、从全文看,作者乐什么?
①山水之乐②宴饮之乐③乐百姓之乐
11.醉和乐的
关系如何?
(1)醉是表象,乐是实质
(2)写醉是为了写乐,突出太守与民同乐。
12、欧阳修与范仲淹有何共同之处?
与其他的迁客骚人有何不同?
答:
欧阳修与范仲淹都是不以物喜不以己悲的古仁人,他们都不以自己的利益为重,以天下为己任,都有旷达的胸襟和政治报复。
而其他的迁客骚人都以自己的利益为重,他们的胸襟没有欧阳修与范仲淹的胸襟旷达。
(二)捕蛇者说
一、解释加点词。
1、黑质而白章:
;2、以啮人:
3、腊之以为饵:
4、当其租入:
5、争奔走焉:
6、嗣为之:
7、貌若甚戚者:
8、若毒之乎:
;
9、汪然出涕:
;10、向吾不为斯役:
,
11、久已病矣:
12、殚其地之出:
13、竭其庐之入:
14、饥渴而顿踣:
15、犯寒暑:
16、叫嚣乎东西:
;
17、隳突乎南北:
;18、恂恂而起:
19、弛然而卧:
20、时而献焉:
21、以尽吾齿:
22、熙熙而乐:
23、以俟夫观人风者得焉:
;;24,赋敛之毒:
25、可以已大风:
二,译句。
1、以啮人,无御之者。
译:
2、太医以王命聚之,岁赋其二。
译:
3、永之人争奔走焉。
译:
4、今吾嗣为之十二年,几死者数矣。
译:
5、若毒之乎?
译:
6、君将哀而生之乎?
译:
7、则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。
译:
8、向吾不为斯役,则久已病矣。
译:
9、而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入。
译:
10、悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北。
译:
11、哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
译:
12、退而甘食其土之有,以尽吾齿。
译:
13、盖一岁之犯死者二焉。
译:
14、今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?
译:
15、苛政猛于虎也。
译:
16、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
译:
17、故为之说,以俟夫观人风者得焉。
译:
五,简答。
1、第一段从哪三方面写出了蛇的“异”?
为什么写蛇的“异”?
答:
2、永州人争捕毒蛇的原因是什么?
(用文中句子回答)作者暗示了什么?
答:
3、蒋氏话的中心意思是什么?
(用文中句子回答)他是如何阐述这个中心意思的?
答:
4、“其余,则熙熙而乐”蒋氏真的快乐吗?
你是怎么理解的?
答:
5、找出文章揭示主旨的句子。
答:
6、引用孔子的话有什么作用?
答:
7、交代作者写作动机的是哪句话?
你如何看作者的写作动机?
答:
8、蒋氏的两次“戚”,各为了什么而“戚”?
作者的两次“悲”,又各是为了什么?
用自己的话加以简要回答。
答:
参考答案:
捕蛇者说
一、解释加点词。
1、黑质而白章:
底子;花纹2、以啮人:
咬
3、腊之以为饵:
把肉晾干4、当其租入:
抵
5、争奔走焉:
忙着做某事6、嗣为之:
继承
7、貌若甚戚者:
忧伤8、若毒之乎:
你;怨恨
9、汪然出涕:
满眼含泪的样子;眼泪10、向吾不为斯役:
从前,这
11、久已病矣:
困苦不堪12、殚其地之出:
用尽
13、竭其庐之入:
用尽14、饥渴而顿踣:
跌倒在地上
15、犯寒暑:
冒着16、叫嚣乎东西:
同“于”;到处
17、隳突乎南北:
骚扰;到处18、恂恂而起:
提心吊胆的样子
19、弛然而卧:
放心的样子20、时而献焉:
到时候
21、以尽吾齿:
年龄22、熙熙而乐:
快乐的样子
23、以俟夫观人风者得焉:
来;等待;代词,指这篇文章24,赋敛之毒:
征收
25、可以已大风:
治愈
二,译句。
1、以啮人,无御之者。
译:
如果咬了人,没有抵御蛇毒的办法。
2、太医以王命聚之,岁赋其二。
译:
太医用皇帝的命令征集这种蛇,每年征收这种蛇两次。
3、永之人争奔走焉。
译:
永州的百姓都争着去做这件事。
4、今吾嗣为之十二年,几死者数矣。
译:
现在我继承着干这个差事十二年了,险些送命有多次了。
5、若毒之乎?
译:
你怨恨干这个差事吗?
6、君将哀而生之乎?
译:
你要哀怜我,使我活下去吗?
7、则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。
译:
然而我干这个差事的不幸还不如恢复我赋税的不幸那么厉害。
8、向吾不为斯役,则久已病矣。
译:
假如从前我不干这差事,就早已困苦不堪了。
9、而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入。
译:
但是乡邻们的生活一天天窘迫,把他们土地上生产出来的都拿出去了,把他们家里的收入也都拿出去了。
10、悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北。
译:
凶暴的官吏来到我们村子,到处吵嚷叫喊,到处骚扰。
11、哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
译:
那种喧闹叫嚷着惊扰乡间的气势,不要说人即使鸡狗也不得安宁啊。
12、退而甘食其土之有,以尽吾齿。
译:
回来就可以很有味地吃着那土地上生产的东西,来过完我的岁月。
13、盖一岁之犯死者二焉。
译:
大约一年里冒死亡危险的有两次。
14、今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?
译:
现在我即使死在这个差事上,比起我的乡邻来,就已经死在后了,我又怎么敢怨恨呢?
15、苛政猛于虎也。
译:
苛酷的统治比老虎还凶啊。
16、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
译:
谁知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢!
17、故为之说,以俟夫观人风者得焉。
译:
因此我写了这篇说,以等待那些考察民情的人得到它。
五,简答。
1、第一段从哪三方面写出了蛇的“异”?
为什么写蛇的“异”?
答:
外形;毒性;疗效。
为了衬托赋敛之“毒”,突出文章中心。
2、永州人争捕毒蛇的原因是什么?
(用文中句子回答)作者暗示了什么?
答:
当其租入。
暗示:
赋敛之毒比蛇毒还厉害。
3、蒋氏话的中心意思是什么?
(用文中句子回答)他是如何阐述这个中心意思的?
答:
吾斯役之不幸未若复吾赋不幸之甚也
通过各个角度将捕蛇的不幸和赋税带来的不幸进行对比,衬托乡邻们在赋税压迫下更加痛苦的遭遇。
(1)生存情况:
(乡邻)非死则徙;(蒋氏)捕蛇独存
(2)面对悍吏心理:
(乡邻)鸡犬不宁;(蒋氏)弛然而
卧
(3)死亡次数:
(乡邻)旦旦有是;(蒋氏)一岁之犯死者二
(4)死亡先后:
(乡邻)先死;(蒋氏)后死
4、“其余,则熙熙而乐”蒋氏真的快乐吗?
你是怎么理解的?
答:
蒋氏的“乐”是用一年里冒两次死亡危险的代价换来的,是苦中作乐,饱含辛酸苦涩的味道。
5、找出文章揭示主旨的句子。
答:
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
6、引用孔子的话有什么作用?
答:
(1)作为自己立论的根据,说明“苛政”害民不是一时一地的现象,而是从来如此。
(2)表达作者对“苛政”的愤慨之情和对广大人民的同情。
7、交代作者写作动机的是哪句话?
你如何看作者的写作动机?
答:
以俟夫观人风者得焉。
(1)体现作者对人民疾苦的关心和同情
(2)但作者把改变黑暗社会现实的希望寄托在封建社会最高统治者身上,幻想他们体察民情革除弊端,又表现他思想局限性。
8、蒋氏的两次“戚”,各为了什么而“戚”?
作者的两次“悲”,又各是为了什么?
用自己的话加以简要回答。
答:
蒋氏的第一次“戚”,为自己捕蛇的艰险而忧伤;第二次“戚”,为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。
作者的第一次“悲”,为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤(为个人);第二次“悲”,为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲(为社会)。
(三)陈涉世家
一、解释加点词。
1、苟富贵:
2、若为佣耕:
3、適戍渔阳:
4、皆次当行:
5、会天大雨:
6、辍耕之垄上:
7、今亡亦死:
8、举大计:
9、等死:
10、死国可乎:
11、楚人怜之:
12、为天下唱:
13、念鬼:
14、陈胜王15、之次所旁:
16、所罾鱼腹中:
17、固以怪之矣:
,,;
18、夜篝火:
19、卒中往往语:
20、忿恚尉:
21、尉果笞广:
22、并杀两尉:
23、借第令毋斩:
,,24、宁有种乎:
25、徇蕲以东:
26、比至陈:
27、被坚执锐:
,,28、楚国之社稷:
29、刑其长吏:
30、指目陈胜:
31、度已失期:
32、间令吴广:
二、译句。
1、尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之。
译:
2、发闾左適戍渔阳九百人译:
3、失期,法皆斩。
译:
4、今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?
译:
5、天下苦秦久矣。
译:
6、扶苏以数谏故,上使外将兵。
译:
7、为天下唱,宜多应者。
译:
8、旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。
译:
9、借第令毋斩,而戍死者固十六七。
译:
10、且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎?
译:
11、为坛而盟,祭以尉首。
译:
12、数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事
译:
13、将军身被坚执锐译:
14、燕雀安知鸿鹄之志哉译:
15、苟富贵,无相忘。
译:
三、简答题
1、陈涉起义的直接原因和间接原因分别是什么?
答:
2、陈胜吴广运用什么方式树立领袖地位的?
对这些做法你是怎样评价的?
答:
3、你认为陈胜是一个怎样的人,结合文章内容说说?
答:
4、课文记叙了陈胜领导的农民起义的经过,而第一段写青年时期陈胜的一件小事,这是否与中心事件无关,你怎么看?
为什么?
答:
5、第二段末写士兵们的反应,这说明了什么?
答:
6、陈胜如何倡导天下人反秦的?
答:
7、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么?
答:
8、起义开始后,能准确表示起义步骤的三个关键短语是什么?
答:
9、体会第三段中一些动词的表现力
答:
参考答案:
陈涉世家
一、解释加点词。
1、苟富贵:
2、若为佣耕:
3、適戍渔阳:
4、皆次当行:
5、会天大雨:
6、辍耕之垄上:
7、今亡亦死:
8、举大计:
9、等死:
10、死国可乎:
11、楚人怜之:
12、为天下唱:
13、念鬼:
考虑14、陈胜王:
为王15、之次所旁:
行军在途中停留
16、所罾鱼腹中:
用网捕17、固以怪之矣:
本来,同“已”,已经;认为------奇怪
18、夜篝火:
用笼子罩着火19、卒中往往语:
处处
20、忿恚尉:
使-----
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