新人教版部编本六年级上册语文教学计划和教学进度安排.docx
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新人教版部编本六年级上册语文教学计划和教学进度安排
新人教版部编本2019年秋六年级上册语文教学计划
一、班级情况分析
本班学生一共有XX人,其中男同学XX人,女同学XX人。
本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度,尊敬老师,按时完成作业,课堂上积极发言,积极参加学校、班级举行的各项活动,并取得良好的成绩。
总体上,本班班风良好,得到各任课老师的好评。
但是,本班有将近一半的孩子父母不在家,由其爷爷奶奶带,或是寄托在亲戚、朋友家,这些孩子相对来说,各方面的学习、生活习惯不尽人意。
六年级是小学最后一个学年,其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性,并兼顾与初中课本的衔接。
为此,要致力于综合性的学习活动,使学生在实践中综合运用学过的知识,提高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能够自学语文,切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。
二、教材简析
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:
感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》;安排“资料袋”3次,分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法;“习作”是每单元都有安排,主题分别是:
变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好;除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
三、全册教学目标
(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。
其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写180个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。
也可以就“词语表”中的词语,进行复习巩固。
对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法:
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观:
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感。
四、全册教学重难点
1、把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。
2、抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。
3、积累语言,鼓励运用。
五、阅读教学教学建议:
(一)精读课文
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、作文的能力。
根据课标第三学段对各种文体的具体要求:
阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场面、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
在教学中注意点:
立足在语言文字的基础上,渗透人文内涵。
首先要围绕单元主题,精心安排教学内容和活动,将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。
其次,要以读为本,让学生充分地读,边读边展开想象,在读中感受与欣赏,在读中培养语感,积累语言材料。
最后要精心组织促进语文学习的实践活动。
我概括成以下四点:
1.工具性人文性有机统一:
真正的阅读是学生与文本作者进行精神的对话与心灵沟通的过程。
语文课程的人文性,必须通过语文学习和语言实践来体现。
抓住典型语言信息,领悟语言文字表情达意的精妙,感悟做人之道。
2.感悟与质疑和谐相生:
“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。
小疑则小悟,大疑则大悟,胡学者非悟之难,而疑之难。
”——清.唐彪我们在教学中应注意:
要选择质疑的时机,要给予质疑的时间,要重视问题的梳理,要点拨质疑的方法。
3.积累与运用双管齐下:
关于语言积累,本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。
有的要求比较宽泛,如,“把感受最深的部分背下来,抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”,给学生较大的自主权;有的要求比较明确,如,“找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来,再体会体会。
”“抄写描写环境的句子”,加强学习的指导性。
4.阅读与表达携手共进:
充分挖掘教材中的练笔资源,有效利用生活中的练笔机宜。
另外,要注意文言文的教学。
说到文言文,在第十册中已经学习过《杨氏之子》,第十二册还有:
《学弈》《两小儿辩日》。
对于小学中出现的文言文的教学,考虑到初中一下子接触有困难,先作个铺垫。
小学阶段的文言文教学:
感受文言文;读正确,读流利,读中正确表达语句的意思;熟读至成诵。
学习文言文最基本的方法是什么呢?
当然是读。
最好的方法是什么呢?
当然也是读,重点在读,难点也在读,在朗读上必须有时和量的保证。
小学生接触文言文,更应该多读少讲,使学生在读中感知,在读中感悟,熟读成诵,从而丰富语文积累,培养语感,发展思维。
作为本单元,选编这篇课文的意图,一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
(二)略读课文
本册教材精读、略读课文各占一半,如何正确对待这一类课文,发挥他们应起的作用。
一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。
二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
略读课文教学的大体步骤是:
先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。
在具体的词句学习上,可不必多作要求。
略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。
对一类文质兼美,可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。
六、提高教学质量的具体措施
1、持续培养学生的自觉积累的习惯。
2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。
3、要保质保量的完成保底的工作。
4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。
5、要从言语内容(人文内容)和言语形式的最佳结合点切入,展开教学,做到文道统一。
6、熟读深思。
注重思维训练,仍然是新课程语文教学的核心。
“学而不思则罔”,2500多年前的孔子就认识到思考对于学习的重要性,现代教学更是把培养语文思维能力作为语文教学的核心。
7、多积累,少做题,是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。
8、要有鲜明的目标意识,突出“用教材教”的理念
9、遵循规律,实行启发式教学。
启发主动学习,培养问题意识。
总之,把握教材,是为了用好教材,落实用教材教的的理念,有效培养学生的语文素养。
七、教学进度表
周次
日期
教学内容
节次
第1周
9月2日—9月6日
开学第一课
1、草原2、丁香结
6
第2周
9月9日—9月12日
3、古诗词三首4*、花之歌
习作:
变形记
5
第3周
9月16日—9月20日
语文园地
第一单元测试
5、七律.长征
6
第4周
9月23日—9月27日
6、狼牙山五壮士7、开国大曲8*灯光
口语交际:
演讲
6
第5周
9月29日—9月30日
习作:
多彩的活动
语文园地
2
第6周
10月8日—10月11日
第二单元检测9、竹节人10、宇宙生命之谜
5
第7周
10月14日—10月18日
11*故宫博物院习作:
让生活更美好语文园地
6
第8周
10月21日—10月25日
12、桥13、穷人14*在柏林口语交际:
请你支持我
6
第9周
10月28日—11月1日
习作:
笔尖流出的故事
语文园地快乐读书吧
15、夏天里的成长
6
第10周
11月4日—11月8日
16、盼习作例文:
爸爸的计划、小站
习作:
围绕中心意思写
6
第11周
11月11日—11月15日
17、古诗三首18、只有一个地球19*三黑和土地
6
第12周
11月18日—11月22日
20*青山不老口语交际:
意见不同怎么办习作:
学写倡议书语文园地
6
第13周
11月25日—11月29日
21、文言文二则22、月光曲23*京剧趣谈口语交际:
聊聊书法
6
第14周
12月2日—12月6日
习作:
我的拿手好戏语文园地24、少年闰土
6
第15周
12月9日—12月13日
25、好的故事26*我的伯父鲁迅先生27*有的人——纪念鲁迅先生
6
第16周
12月16日—12月20日
习作:
有你,真好
语文园地综合复习
6
第17周
12月23日—12月27日
综合复习
6
第18周
12月30日—1月3日
综合复习
5
第19周
1月6日—1月10日
综合复习
6
第20周
1月13日—1月17日
综合复习、期末检测
6
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