苏教版四年级语文上册58课导学案.docx
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苏教版四年级语文上册58课导学案
四年级语文导学案
课题:
5《我给江主席献花》1课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、学会本课生字,理解生字组成的词语。
教学重点:
正确、流利地朗读课文。
教学难点:
理解由生字组成的词语。
智
慧
碰
撞
一、揭示课题
1、出示课题:
1、我给江主席献花
2、质疑。
看课文题目后,你想知道什么?
(课文里的“我”指的是谁?
“我”在什么时候、什么地方给江主席献花?
我什么要给江主席献花?
)
二、初读课文
1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文。
①自由读课文,边读边画出本课的生字词及及难读的句子。
②读准生字字音,读通每一句话。
(2)我看到很多同学都读好了,现在我要检查一下学习的情况了。
①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语。
启(qi)德机场红地毯(tan)秩(zhi)序(xu)井然照顾(gu)
董(dong)建华队伍(wu)频频(pin)耻(ru)辱
欣喜若狂(kuang)步伐洗刷爱抚满面春风
A、个别读(边读边纠正)B、提醒注意下列生字的读音
沥(li)颊(jia)踮(dian)吻(wen)
拓
展
延
伸
C、开火车读
②看来同学们词语掌握得还不错,那么我们来看看你们句子读得怎么样呢?
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱,顿时感到/
一股暖流流遍全身。
这么长一句句子,我们该怎样把它读好呢?
你们自己相互读读看,讨论一下,看谁的办法最好。
③词语,句子同学们能够读好,那么我相信,读句子对你们而言是没有什么难的了。
现在我请七位同学把这篇课文读一下。
其他同学给他们指出哪读得好,哪读得不好。
2、现在请同学们把书翻到第五页。
我们看一下第4题。
谁来把题目读一下。
(3)出示段落大意:
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
②“我”给江主席献花,感到非常幸福。
③“我”忘不了这一天。
(4)请同学们举手告诉我你是怎么分的。
(把同学们的分法都列在黑板上。
)
情
感
升
华
(5)师生共同讨论,根据段意,逐一排除错误的,保留正确的方法。
全文可分三段。
第一段:
第1~7自然段
第二段:
第8~11自然段
第三段:
第12自然段。
三、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、习字册
3、抄写词语。
心
得
四年级语文导学案
课题:
5《我给江主席献花》2课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
教学要求:
1、会用“秩序井然、爱抚”造句,能按照提供的段落大意给课文分段。
2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
教学难点:
能够体会课文所要表达的爱国深情。
教学过程:
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》,我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿,那就是期盼着香港的早日回归。
为此他做了不懈的努力。
其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。
更是香港人民的共同心愿,这一点通过今天这堂课的学习,你们将会深入的了解。
上堂课,我们对这篇课文进行了简单的分段。
哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的,每段主要讲了什么?
(指名答)
现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
(一)学习第1自然段
(1)先请一位同学读一下第一自然段。
请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人,当时天气怎样。
(2)当时欢迎的人心情怎样的呢?
你是从哪些词语看出来的?
(板书:
兴高采烈秩序井然)
(3)谁能够用秩序井然造个句子呢?
看谁造得好!
(4)江主席很快将出现在人们的眼前,此时人们是怎样的心情呢?
你们是从哪些句子中看出来的,大家一起来找一下好吗?
(5)谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢?
智
慧
碰
撞
(二)学习第2自然段
1、这位同学读得真好,从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。
那么文中的我又是怎样的心情呢?
在回答我这个问题之前,我想请一位同学来读一下第二自然段。
2、现在你们能知道文中我的心情了吗?
谁来告诉大家。
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢?
现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
(三)学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段,然后思考一下这段对话告诉了我们些什么?
(我是谁)
2、现在我请两位同学,一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。
拓
展
延
伸
二、学习第二段
(一)学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情,终于等看到了江主席的专机。
这时出现了什么情况啊?
谁来说说看。
2、是啊!
大家都非常激动,都高喊(引导学生答)简单的四个字却蕴藏了深厚的感情,我们比比看谁读得好。
3、人群沸腾了,你们能想象一下这个沸腾的场景吗?
(二)学习第9自然段。
①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段?
谁能告诉我这段有几句话?
③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?
从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?
(相机理解词语:
频频、满面春风、稳健)
B、人们是怎样欢迎江主席的?
这又说明了什么?
C、我们为什么这样兴奋?
(结合历史背景理解最后一句话。
相机理解:
洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂)
④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?
谁能来读一下,把人们兴奋的心情读出来。
哪个词语要重读呢?
(怎能)
情
感
升
华
(三)学习第10自然段。
(1)现在请同学们自己学习一下第10自然段,自学的时候请注意以下几点:
(出示要求)
要求:
自由练读,思考下面的问题,画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作?
(他是怎样把我拥进怀抱的呢?
谁能用爱抚这个词语造个句子呢。
)
“我”的神情怎样?
这说明了什么?
江主席是怎样对待“我”的?
这说明江主席怎样?
②幻灯出示:
我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话,其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁?
“母亲”指的是谁?
谁能用自己的话说说这句话的意思?
(借诗辅助理解。
)
④指导朗读。
师述:
百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子又回到了母亲的怀抱,香港人民怎能不自豪?
江主席是一个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?
让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
(四)布置作业
1、每课练。
2、造句。
爱抚、秩序井然
心
得
四年级语文导学案
课题:
5《我给江主席献花》3课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
第三教时
教学重点:
有感情的朗读课文,体会其中的爱国主义感情。
教学过程:
一、复习检查
1、说说下列词语的意思。
兴高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名读课文
智
慧
碰
撞
二、总结课文
1、看来大家都进行了及时的复习,那么有谁还记得当“我”给江主席献花时,我的心情是怎样的呢?
用自己的话说说好吗?
2、同学说得真好,那么就请大家怀着这种激动,兴奋的心情一起把这篇课文读一下!
三、讲解第11自然段
1、同学们读得真不错,把“我”兴奋的心情读了出来,那么除了这种兴奋、激动的心情,她此时还有怎样的心情呢?
(幸福)
2、你是从哪些地方看出来的呢?
3、现在请大家自己把这个自然段读一下,仔细体会其中的感情。
4、看来你们练得都非常认真,现在请大家一起把这一段读一下。
拓
展延
伸
四、学习第12自然段
1、我请一位同学来读最后一个自然段。
2、文中有两次提到1997年6月30日,是不是太累赘了,你们对此有什么见解呢?
(重复使人印象深刻,更能突出这一天的难忘。
)
3、为什么会说这天难忘呢?
请你们根据全文用自己的话来说一下。
情
感升
华
六、作业
1、造句:
“秩序井然”、“爱抚”
附板书:
我给江主席献花
献花前兴高采烈秩序井然
(爱戴江主席、热爱祖国)
献花时热泪盈眶情不自禁
心
得
四年级语文导学案
课题:
6《天安门广场》1课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
学习目标:
⑴能读准字音,读通课文。
⑵说出第一段在文中的作用。
教学过程:
一、导入新课
⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?
⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?
⒊板书课题,简介“天安门”。
智
慧
碰
撞
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音,读通句子。
⒉检查自学情况:
⑴出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词,要求读正确;教师范写部分生字,学生描红。
⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
拓
展
延
伸
三、多种形式,再读课文,熟悉内容
四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读,其余思考:
这段讲了什么?
⒉讨论:
这一段讲了什么内容?
在全文中起了什么作用?
⒊朗读。
情
感升
华
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字,注意间架结构。
心
得
四年级语文导学案
课题:
6《天安门广场》2课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
学习目标:
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4—6段。
一、听写词语
领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底 进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
⒈指名读2、3段
⑴天安门广场是什么样的?
(讨论后回答,理清方位)
完成课后第四题。
⑵出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?
是从哪儿看出它雄伟壮丽的?
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。
在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观?
讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。
智
慧碰
撞
三、讲读课文第四段指读,为什么说天安门是新中国的象征?
⑴“向往”是什么意思?
⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?
训练朗读。
⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自然段。
拓
展
延
伸
四、讲读5、6自然段
⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:
谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
情感
升华
五、总结全文,课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:
描写一处景物,要求按方位顺序。
心得
四年级语文导学案
课题7《徐悲鸿励志学画》1课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
4、唤醒学生探究意识,对学生理解能力,表达能力的障碍进行诊断与矫治。
智
慧
碰
撞
一、从课题入手,进行基础性诊断
1、扣图引题
(1)出示徐悲鸿《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上马画得好吗?
你知道是谁画的?
那他为什么能画得这么好,想知道吗?
拓
展
延
伸
2、揭题、释题
(1)讨论“励志”是什么意思?
连起来说说课题的意思。
(2)看到这个题目,你想知道什么?
(徐悲鸿为什么立志?
立了什么志?
结果怎样?
)
二、初读课文,整体感知,自主性诊断与矫治
1、自读课文,注意读通读顺,遇到难读的地方多读几遍,同时划下你不明白的地方。
2、指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。
情
感
升
华
3、质疑,你有什么词不懂?
指导学生能联系上下文理解。
4、以四人一组为单位,自由读课文,思考讨论:
徐悲鸿志向是什么?
为实现志向,他是怎么做的?
结果怎样?
三、优化新授,理解性诊断与矫治
(一)、诵读第一、二、三节
1、指名读,说说徐悲鸿立下的志向是什么?
幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”
(1)、这句话中的“他们”是谁?
“他们”原来是怎么看中国人?
心
得
四年级语文导学案
课题7《徐悲鸿励志学画》2课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
(2)、指名读外国学生的话。
“天堂”在这里指什么?
外国学生的话有几层意思?
从他的话中你看出什么?
(3)、指导读第二节。
(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词,读出外国学生的傲慢、欺人的语气)
智
慧
碰
撞
(4)、师:
外国人的话多么令人气愤,请一位同学来读读第三节,先说说该怎样读好这一节?
(5)、指名读。
(6)、齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
思考讨论:
“真正的中国人”是怎样的?
拓
展
延
伸
(二)、研读四、五、六节。
1、学习第四节
(1)指名读第四节,注意理解“奋发”。
(2)比较句子。
出示:
(a)从此,徐悲鸿更加奋发学习。
(b)从此,徐悲鸿更加奋发学习。
他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
指名读两个句子,说出两句话有何不同?
意义何在?
情
感
升
华
(1)指导读第二句。
(2)过渡:
那徐悲鸿是怎样奋发努力的?
我们一起来看下文。
2、学习第五、六节。
(1)自由读第五节,边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。
(2)读后交流。
心
得
四年级语文导学案
课题7《徐悲鸿励志学画》3课时课型:
新授主备:
班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
(3)指导有感情地朗读第五节。
(4)过渡:
徐悲鸿如此刻苦,是在什么样的条件下学习的呢?
(5)出示:
徐悲鸿的生活__________________。
他只租了_________________,经常每餐只用__________和___________,为的是省下钱来_______________________。
(6)自读课文后,练习填空。
指名说说所填的词表现了什么?
(7)练读第六节。
智
慧
碰
撞
(三)、精读第七、八节
A指名读七、八节。
说说徐悲鸿取得了什么成绩?
(相机理解“轰动”等词)
B重点理解“震惊”,思考:
那个外国学生为什么震惊?
从哪看出外国学生态度改变了?
指导朗读。
拓
展
延
伸
四、升华情感,发展性诊断与矫治
1、师:
同学们,现在我们已经学完了课文,有什么想说的吗?
可以是对自己,对同学,对徐悲鸿……
2、练说。
情
感
升
华
3、汇报交流,师生评价。
五、共同总结。
心
得
四年级语文导学案
课题:
8.《虎门销烟》1课时课型:
新授主备:
郁燕班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
教学目标:
1、读中感悟虎门销烟的伟大意义,激发学生的爱国之情。
2、用“先……再……然后……”写一段描写动作的话。
教学重点:
在读中感悟虎门销烟的伟大意义。
教学难点:
在感悟中培养学生爱祖国、拘外辱的精神。
教学过程;
一、激情导入
同学们,这节课我们继续学习7虎门销烟(齐读课题)通过上节课的学习,你们知道这里的“烟”指什么吗?
(没错,鸦片是一种危害生命极强的毒品。
同学们请看,短短的几十年间,帝国主义向中国倾销的鸦片从最初的4千箱递增到4万多箱,在当时,我国吸毒人数达到200多万,使得大量白银外流。
这是多么令人气愤!
)让我们永记这一天----1839年6月3日,(课件出示齐读)这是中国历史上值得纪念的日子。
让我们来看看伟大的民族英雄林则徐在这一天是怎样禁烟的。
学习生字词
智
慧
碰
撞
二、赏读课文
过渡:
请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。
思考:
虎门销烟是个怎样的壮举?
从哪些地方可以看出?
(一)、品读“壮”
1、虎门销烟是个怎样的壮举?
生:
伟大壮举。
(板书)
过渡:
在“壮”下加“△”,“壮”是什么意思?
你是怎么理解的?
(“壮”在这儿是雄壮、气势盛大的意思。
)请同学们读读课文,找一找哪些句子能体现“壮”,同桌之间相互讨论,并说说你从中读懂什么?
拓
展
延
伸
2、生交流、汇报。
过渡:
哪些句子体现了事件的“壮”,谁来说说。
生A:
这一天,天气晴朗,碧海、蓝天、绿树,把古老的虎门寨装点得分外壮丽。
(生谈自己的理解)
师:
写出虎门寨景色的壮丽,暗示今天这里气氛特别。
指导朗读
生B:
一大早从各地闻讯赶来的男男女女,老老少少把宽阔的海滩挤得水泄不通。
(生谈自己的理解)
师:
说得真好!
水泄不通是什么意思?
形容人多的词还有哪些?
(人山人海人流如潮人如潮涌)
师小结:
从这句话中我们体会到老百姓对此事十分关心,反映了销烟行动深得人心。
指导朗读
生C:
新搭起的礼台上彩旗林立;礼台下,一侧是身着朝服的文武官员,另一侧是应邀前来观看的外国商人。
(生谈自己的理解)
师:
“彩旗林立”说明场面壮观;前来观看的有老百姓,官员,外国商人,说明此次销烟的隆重意义非同寻常。
情
感
升
华
3、指导朗读
生D:
这时候,礼炮轰鸣,群情沸腾。
随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了。
(生谈自己的理解)
师小结:
“礼炮轰鸣”、“群情沸腾”也说明场面壮观、隆重,同时反映人民禁烟的强烈愿望,“林则徐一声令下”说明了中国人民禁烟的坚强决心。
4、、指导朗读第二自然段
(1)指名读
(2)小组赛读
(3)齐读
总结:
这些词句都写出了事件之“壮”。
心
得
四年级语文导学案
课题:
8.《虎门销烟》2课时课型:
新授主备:
郁燕班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识梳
理
(二)、品读销烟的方法
1、哪些句子写销烟的经过。
(指名读)
2、分几步销烟?
3、作者用哪些词表示这三步的先后顺序?
4、指导用“先……再……然后……”说话。
5、齐读第三自然段。
6、观看销烟的场景。
智
慧
碰
撞
(三)品读人们的表现
1、老百姓有什么表现?
2、人们为什么这么高兴?
3、出示课件,师总结:
正因为这些鸦片,使多少中国家庭卖儿卖女、妻离子散!
正因为这些鸦片,给中华儿女戴上“东亚病夫“的帽子;正因为这些鸦片,使我们由一个强国变为一个弱国。
今天,我们将这罪恶的鸦片销毁了,怎能不叫人兴奋,怎能不叫人欢欣鼓舞呢?
请同学们带着高兴的语气自读第四段。
4、指导朗读
5、被毁的鸦片太多,从哪儿可以看出来?
6、齐读最后一段。
(读出中国人民是不可欺侮的气势。
)
7、再齐读(师相机板书)
拓
展
延
伸
(二)朗读课文,升华情感
过渡:
多么振奋人心啊!
人们将这辉煌的篇章记录下来,!
1、朗读课文
2、同学们,此时此刻,你想说些什么?
情
感
升
华
三、总结
同学们,毒品是万恶之首,曾给中华民族带来极其深重的灾难。
新中国成立后,我国保持了三十年“无毒国”的声誉。
但是,如今毒品死而复燃,时时刻刻在侵蚀人民的生命,同学们,让我们携起手来共同抵制毒品对人类的毒害!
四、布置作业
请同学们回去查阅资料,以《珍爱生命,拒绝毒品》为主题,做一份手抄报。
心
得
四年级语文导学案
课题:
《习作》1课时课型:
新授主备:
郁燕班级:
使用:
时间:
基本环节
基本内容
自我感悟
知
识
梳
理
一、教学目标
《语文课程标准》第二学段习作要求中指出“应着重培养学生的写作兴趣和自信心”所以本节课我拟订了以下两个教学目标:
(一)先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级,再选取自己相貌、性格、爱好等说说。
最后和同学们交流、评议。
(二)能够运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,把自己各方面有顺序地说出来。
智
慧碰
撞
二、教学过程
第一环:
激趣导入,引出课题。
兴趣是最好的老师,要让学生在课堂上动起来,特别是三年级学生作文刚刚入门,就得引发他们的积极性。
拓
展
延
伸
我根据小学生对新事物好奇的特点。
(先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子)
上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌,把自己的相貌最有特点的地方记下来。
然后想一想自己的性格,平时喜欢静或喜欢动等等,还有爱好是什么?
(如看书、画画、体育等等),
还有自己最特长的是什么?
(如体育、舞蹈等)
让学生各抒已见后,
教师小结:
每个同学都熟悉自己,如果能把你说的写出来,大家一听作文内容就知道是你,那么你就成功了,这样自然地导入新课,激发了学生的写作欲望。
情
感
升
华
第二环:
细读要求,明确要点。
这一环主要让学生通过自主学习、合作学习等方式,明确写作要求,重在培养学生主动探究、团结合作的精神,教会学生如何审清习作提示。
我的做法是:
首先让学生读一读习作提示,想一想本次的要求是什么?
同学之间讨论,明确习作训练的要求是:
一、简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。
二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。
三、能根据习作内容,给文章定个题目。
四、作文写完后,认真修改。
心
得
四年级语文导学案
课题:
《习作》2课时课型:
新授主备:
郁燕
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- 关 键 词:
- 苏教版 四年级 语文 上册 58 课导学案
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