牛津小学五年级英语Doing housework教案.docx
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牛津小学五年级英语Doing housework教案.docx
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牛津小学五年级英语Doinghousework教案
牛津小学五年级英语Doinghousework教案
五年级英语科目集体备课教案
课题:
Doinghousework本课初备
课时
共5课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标:
1,能正确理解、掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2,能正确地听、说、读、写day,all.any,areadingroom.sure.floor.3,能正确的听、说、读词汇first,aterm,back.eachother.glad.abuilding,asportshall.tabletennis,second.4,正确的听、说、读、写句型Istherea…?
yes,thereis./No,thereisn't.Arethereany…?
yes,thereare?
/No,therearent't.Howmany…arethere?
Thereare…5,能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Itisthefirstdayof…Theyarehappytoeachothere.Gladtoseeyou.I'mnotsure.It's/They'reonthe…floor.重点难点:
1,能比较流畅的朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
2,能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
课前准备:
、挂图、录音机。
教学过程:
Step1Revision1.师生问候,只有交流。
2.复习:
Doyoulike…?
whatdoyoulike?
教师回答:
yes.Thisis….whatdoyoulike?
Doyoulike…?
4.教学yes.Thisis….5.引导学生Practiseinpairs.6.继续打电话(人与电脑对话)。
教师Ask:
Isthat…?
whatareyoudoing?
7.Teach"whatareyoudoing?
""stand"及"standing"/walking.I'mstanding.(板书)8.讲解现在进行时是描述现在发生的事,简单讲解一些现在进行时的句式。
主语+系动词am/is/are+动词的现在分词(动词的ing形式)+….9.让一位学生做跑、坐、跳的动作,whatareyoudoing?
I'm….10.Teach"jump,run,sit","jumping,running,sitting".11.ok.Boyandgirls,let'slearnhowtodohousework直接加ing:
jumping,walking,standing.2)双写+ing:
sitting,running,swimming.3)去e+ing:
taking,making,writing.Step4
consolidation1.引导学生听p46录音内容,学生Readafterthetapeonebyone.2.Let'schant.whatareyoudoing?
I'mrunning.Running,running,I'mrunning.whatareyoudoing?
we'rewashing.washing,washing,we'rewashing.3.引导学生将所学的现在分词,代入韵律诗中,小组内chant.4.出示p47的图,教师示范先练说第一幅图。
A:
Isthat…?
B:
yes,thisis…speaking./yes.A:
whatareyoudoing?
B:
we're/I'm….5.引导学生Practiseinpairs.6.教师进行反馈。
板书设计:
Unit6
DoingHouseworkA:
whatareyoudoing?
B:
I'm/we'restanding/jumping/walking/running/sitting.washing/makingclothes/cleaningthewindows.练习设计:
1.听录音,朗读并表演对话。
2.抄写四会掌握的单词和句子。
3.完成练习册。
教后记:
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案
课题:
Doinghousework本课初备
课时
共5课时,本课第2课时个人复备栏
教学目标:
1,进一步掌握句型Is/Arethere…?
Thereis/are…Howmany…arethere?
及其回答。
2,能正确的听、说、读、写词汇agarden,areadingroom,floor.3,能正确的听,说、读词汇atoilet,atabletennisroom,asportshall.aswing,aslide,asee-saw.重点难点:
1.能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答yes,thereis.No.thereisn't及其复数形式。
2.能正确理解英语中"楼层"的表达方法。
课前准备:
1,图片:
atoiletagardenatabletennisroomasportshallareadingroomaswingaslideasee-saw2,录音机,磁带教学过程:
Step1
Freetalkandrevision1.Greeteachother.2.Isthat…?
学生回答yes,thisis….3.whatareyoudoing?
I'm….(边说边做动作)4.引导学生复习电话用语及上节课所学的句型。
5.熟记"standing,walking,jumping,sitting,running,sweeping,cleaning,making"等词的现在分词的形式。
6.Let'schant.whatareyoudoing?
I'mrunning.Running,running,I'mrunning.whatareyoudoing?
we'rewashing.washing,washing,we'rewashing.引导学生自编自说。
7.出示p47四幅图,引导学生练说,教师检查反馈。
Step2
Presentationandpractise1.让一个男生上来做动作。
教师问:
whatishedoing?
引导学生回答:
He'srunning.2.Teach"whatishedoing?
He'srunning."引导学生Readonebyone.3.再让一个女生上来做不同的动作。
教师问:
whatisshedoing?
引导学生问答:
She'swashingclothes.4.Teach"whatisshedoing?
She'swashingclothes."引导学生Readonebyone.5.出示正在操场上跑步的姚明的图片,教师引导问:
where'syaoming?
He'sintheplayground.whatishedoing?
He'srunning.教师示范问,引导学生互相练习。
6.出示正在卧室里睡觉的樱桃小丸子的图片,教师引导学生问:
where'sXiaowanzi?
She'sinthebedroom.whatisshedoing?
She'ssleeping.7.Teach"sleep"、"sleeping","what'sshedoing?
She'ssleeping."8.引导学生互相练说,Practiseinpair.三个人一组模仿老师进行操练,其中一人做动作。
其余两人问。
Practiseinthree.(三个人轮着来做动作)。
A:
Isthat×××?
B:
yes,thisis×××speaking./yes,speaking.who'sthat?
A:
whatis×××doing?
B:
He/Sheis….9.教师选两个同学,并请其中一人做动作和另一个人打电话,模拟情景。
Hello!
Isthat…?
whatis×××doing?
10.再另请两个同学,请其中一人做动作,另一个人问老师,模拟情景。
Hello!
Isthat…?
老师回答:
yes,thisis×××speaking.whatis×××doing?
11.教师教学"yes,thisis×××speaking."和"yes,speaking.who'sthat?
"教师在上节课的基础上教学这两种接电话的答语,引导学生Readonebyone.Step3
Playagame1.教师示范让学生猜,Actandguess.whatamIdoing?
Sorry,youarewrong./yes,you'reright.2.学生组内互相操练,Practiseinpairs.3.教师进行反馈。
Step4
consolidation1.出示p48DLookandsay.Isthat…?
2.教师示范练说,问学生:
where'sLiuTao?
whatishedoing?
3.引导学生组内互相练说其余三幅图,教师反馈。
1)A:
Isthat…?
B:
yes,thisis…speaking.A:
where'sDavid?
B:
He'sinthereadingroom.A:
whatishedoing?
B:
He'sreadingabook.2)A:
Isthat…?
B:
yes.A:
where'sSuHai?
B:
She'sinthesittingroom.A:
whatisshedoing?
B:
She'swatchingTV.3)A:
Isthat…?
B:
yes,thisis…speaking.A:
where'smike?
B:
He'sintheplayground.A:
whatishedoing?
B:
He'srunning.板书设计:
Unit6
DoingHouseworkA:
Isthat…?
B:
yes,thisis….A:
where's…?
B:
He's/She'sin….A:
whatishe/shedoing?
B:
He's/She's….练习设计:
1,抄写本单元所学的词汇。
2,创设情景,用本单元主要句子,自编小对话。
教后记:
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案
课题:
Doinghousework本课初备
课时
共5课时,本课第3课时个人复备栏
教学目标:
1,复习本单元所学的词汇。
2,进一步掌握句型Istherea…inthe…?
yes,thereis./No.thereisn't及其复数形式。
3,进一步掌握句型Howmany…arethere..?
及其回答。
4,能初步了解字母组合a在单词中的读音。
重点难点:
1,能正确的听、说、读写句子:
Istherea…inthe…?
yes,thereis./No,thereisn't.及其复数形式。
2,能正确的听、说、读、写句子Howmany…arethere..?
及其回答。
课前准备:
教学挂图及习题纸教学过程:
Step1
Freetalkandrevision1.Goodmorning,boysandgirls.Teach"morning".2.引导学生读"morning",Readonebyone.3.出示P48的四幅图,引导学生操练。
Practiseinpairs.(及时反馈)Step2
Presentation1.创设情景:
拿一个玩具电话,电话铃响了。
1)教师说:
Thetelephoneisringing.2)Teach"ring","ringing",注意这两个词的发音。
3)选一名同学与老师表演对话。
电话铃响了,教师问学生:
A:
Isthat…?
B:
yes,thisisspeaking.A:
whatareyoudoing?
B:
I'm….4)教师与学生再示范一次,教师装扮成Helen或yangLing,电话铃响了,学生问老师:
学生:
Isthat…?
老师:
yes,thisis…speaking?
学生:
whatareyoudoing?
老师:
I'mdoingmyhomework.canyoucomeandhelpmewithmymaths?
学生:
Sure.老师:
Seeyouthisafternoon.学生:
Seeyou.5)Teach"domyhomework","maths","seeyouthisafternoon"以及句子"canyoucomeandhelpmewithmymaths?
",学生Spellthem.Readthemonebyone.6)比较"domyhomework"与"dohousework",引导学生Practiseinpairs,教师反馈。
2.教师自我介绍自己在星期六喜欢干什么,并与学生交流。
IlikedoinghouseworkonSundays.Howaboutyou?
3.Teach"dohousework","Howaboutyou?
"引导学生理解其意,Readonebyone.4.学生根据问题回答:
Ilike…onSundays.5.再问另一个同学:
DoyoustayathomeonSundays?
让学生明确这句话的意思,Teach"athome"。
引导学生readonebyone.6.再问:
Areyoufree?
引导学生回答:
yes./No.Teach"Areyoufree?
",学生spellthemandreadonebyone.Step3
Learnthetext1.播放课文的,整体感知课文。
2.带着问题,再听课文,回答问题:
1)whatareSuHaiandSuyangdoingonSundaymorning?
2)whatisSuHaidoing?
3)whatisSuyangdoing?
4)whatisNancydoing?
3.学生回答问题,教师反馈。
4.Readafterthetape.Readonebyone.5.小组内分角色练说对话。
6.教师进行反馈。
板书设计:
Unit6
DoingHouseworkA:
Isthat…?
B:
yes,thisis….A:
Areyoufreenow?
B:
yes.A:
canyoucomeandhelpmewithmymaths?
B:
Sure,seeyou.练习设计:
1.读课文,背一背。
2.抄课文中的词组及四会句型。
3.预习F、G&H部分。
教后记:
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案
课题:
Doinghousework本课初备
课时
共5课时,本课第4课时个人复备栏
教学目标:
1、在游戏中学会使用句型whatamIdoing?
及相应的回答。
2、能熟练朗读F部分句型。
3、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
重点难点:
1、能运用以上词汇,并能听懂会说,会读句子:
whatamIdoing?
及相应的回答。
2、理解现在进行时的构成和用法。
课前准备:
教学挂图及习题纸教学过程:
Step1
Revision1.请学生表演AReadandsay部分的对话。
学生分别戴着Nancy和SuHai的头饰操练A部分对话。
请两位学生Practiseinpairs,教师反馈。
2.Actandguess.出示四副图片,每副图遮住一部分,Ask:
Guess!
whatishe/shedoing?
He/Sheis….whataretheydoing?
They're….Practiseinpairs,教师反馈。
Step2
Listenandrepeat1.Sayandact.1)教师说并请学生做,"Let'sputthebookonthedesk."2)Teachthissentence.引导学生Readonebyone。
3)学生Practiseinpairs,教师进行反馈。
2.出示p49F部分的图片。
1)教师Ask:
what'sinthebedroom?
引导学生回答:
Thereis/are….2)学生回答的同时,教师板书red,rest,bed。
3)教师示范朗读,先生找找相同的元音音素,并指导学生写出音标/e/。
4)Readafterthetapeonebyone.5)引导学生举例:
get,net,pet,rest,test,west。
6)教师示范朗读句子,学生Readafterthetapeonbyone.7)引导学生说句子的意思。
8)学生自己朗读,直至流利。
Step3
Singasong1.出示歌词,让学生填空:
Thetelephoneis________.
____thatspeaking?
Thisis______
_____.whatareyou_____?
I'm_____.what's_____doing?
______
______.2.教师先填空,引导学生读歌词。
3.再让学生自己填词,并小组内读一读。
4.播放歌曲,引导学生唱一唱。
Step4
Lookandread1.出示G部分的五幅图,引导学生说一说,小组内进行讨论。
2.教师给每幅图配上句子,引导学生读一读,并理解对话的含义。
3.教师问:
whatiskatedoing?
whatiskate'smotherdoing?
whatisTomdoing?
whatisjohndoing?
whatisBettydoing?
4.Teach"Pleasehelpme",引导学生readonebyone.5.播放录音内容,Readafterthetapeonebyone.6.学生组内进行表演,Practiseinfour.(教师进行反馈)。
7.引导学生将每个人的活动变换一下,变成另一个故事。
Discussingroups.Letthestudentsact.教师进行反馈。
板书设计:
Unit6
DoingHouseworkA:
whatareyoudoing?
B:
I'm….A:
I'm….comeandhelpme,please.Pleasehelpme.canyouhelpme?
练习设计:
1.组内自编一个小故事,仿照G部分的故事。
2.自默6单元要求四会的单词及句型。
3.仿照H部分的歌曲,自编内容,唱一唱。
教后记:
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案
课题:
Doinghousework本课初备
课时
共5课时,本课第5课时个人复备栏
教学目标:
1.能听懂、会说、会读和会写单词及短语morning,home,help,maths,sleep,jump,walk。
2.能听懂、会说、会读和会写句型whatis/are…doing?
He's/She's/I'm/we're/They're….3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Areyoufreenow?
Howabout…?
canyoucomeandhelp…with…?
Seeyouthisafternoon.Pleasehelpme.yes,you'reright.Sorry,you'rewrong.4.了解元音字母e在单词中的发音。
5.会唱歌曲whatareyoudoing?
重点难点:
1.能正确的听、说、读、写Therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
2.能正确地听、读、写句子Isthere…?
及其回答yes,thereis.No.thereisn't及其复数形式。
3.能运用以上词汇,并能听懂会说,会读句子:
whatamIdoing?
及相应的回答。
4.理解现在进行时的构成和用法。
课前准备:
教学案教学过程:
本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”,重点介绍了whatis/are…doing?
He's/She's/I'm/we're…句型。
这一句型主要用语描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学过程中,教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固这个句型。
结合这一语言点,本单元继Unit3之后,再次介绍了一批动词,从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
在整个单元教学过程中,教师还应提醒学生注意动词现在分词-ing的读音及其构成。
一、连词成句1.Helen,
to,
is,
listening,
music,
now
2.are,
doing,
you,
now,
what
3.please,
me,
and,
help,
come
4.we,
in,
put,
shall,
the,
the,
flowers,
vase
5.afternoon,
about,
this,
how
二.用所给动词的正确形式填空51.—whatareyoudoing,Nancy?
—I
myhomework.2.canyou
andhelpmewithmymaths?
3.Doyoulike
?
4.Don't
intheclassroom.5.—where'smike?
—He
inhisbedroom.6.—Doyou
toschool?
—yes,Ido.7.It'sSundayafternoon.Suyang
houseworknow.8.Let's
clothesnow.9.Thereisnotalamp.Ican't
thebook.10.There
twobooksonthedesk.
三.选择句子中有错误的一项(
)1.PleasecomeandhelpI.
A
B
c(
)2.whatisshedo?
A
B
c(
)3.Hiswashingclothes.
A
B
c(
)4.Don’trunninginthelibrary.
A
B
c(
)5.Doyoulikereadbooks?
A
B
c板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备课人员
五年级英语科目集体备课教案
课题:
After
school本课初备
课时
共5课时,本课第1课时个人复备栏
教学目标:
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anewspaper,apicturebook,I’ll=Iwill,join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhapstheyare.I’llgoandjointhem.重点难点:
1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anewspaper,apicturebook,I’ll=Iwill,join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
课前准备:
录音机、磁带、图片教学过程:
Step1:
FreetalkThestudentstalkabouttheylike,thenpracticeinpairs.Step2:
Presentationandpractice1.T:
whereareAandB?
S1:
Aretheyinyouroffice?
T:
Perhapstheyare.Pleasegoandgetthem.T:
Afterschool,whatdoyouoftendo?
Suchasreadingbooks,playingfootball,makingthingsandsoon.Doyouhaveanyhobbies?
S:
yes,Ido.Ilike….T:
Somebodylikesreadinganewspaper.Learn:
newspaperUsethesamewaytoteachothertwowords:
magazine,picturebook.2.T:
where’smypicture?
I’mlookingforthepictures.Learn:
lookforT:
whocancomehereandhelpme?
S2:
Ican.T:
Look,S2ishelpingme.S:
T:
Thisisastudy.ThisisNancy.Let’sguesswhatsheisdoinginthestud
- 配套讲稿:
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