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五数上备课笔记
周家巷小学
教师教学“六认真”工作规范
为了进一步加强集团教学管理,实现集团教学管理的精致化、科学化,大面积提高各科教学质量,根据我教育集团的实际情况,特制定我校教师“六认真”工作规范如下:
一、认真备课
1.熟悉《课程标准》和教材。
要认真钻研任教学科的《课程标准》和教材。
搞清本学科的教学任务,教材编排体系和结构,在了解小学本学科全程教材的前提下,深入钻研本学年所教的教材,了解它在整个小学教材中的地位和作用,准确把握各单元之间的前后联系,明确教材重点、难点、特点。
2.深入了解教学对象。
了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教。
3.认真制订学期课程纲要,教学进度,人手一份。
课程纲要包括:
课程名称、课程类型、教学材料、教学时数、授课教师、授课对象、课程目标、课程内容、课程实施建议(含课程资源、学期研究重点、重点研究课例、学情分析、教学方式)、教学进度、课程评价预期、学期研究成果等。
4.精心设计教学方案。
一份完整的教案,一般应包括:
教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。
具体应备好以下主要环节:
⑴确定教学目的要求。
根据每课(章节)的自身特点,提出恰如其分的教学要求。
⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点,注重对不同版本(苏教版、北师版、人教版)教材的研读,做好教材二度开发。
⑶教具、学具准备。
完成本课(章节)教学任务需用的挂图、电教设备、多媒体课件、资料、实验器材、实物及有关学具等。
⑷课时分配。
每课(章节)所需课时要有明确安排。
⑸分教时备课。
每一教时应注明授课日期并有简明的教学要求,教学过程的设计,要从实际出发,体现教学改革精神,重视学法指导,既备教师的“教”,又备学生的“学”,注重学材开发,注重二度、三度备课,具体注意点是:
①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备、多媒体课件及实验器具等教具。
加强直观性,提倡自制教具和学具,关注媒体使用成本性和有效性。
②提问设计,要抓住关键,少而精,突出重点,富有启发性,有利于发展学生的思维能力。
③板书设计,要按教学要求,教学重点和教材特点,精心设计好每一课的板书计划。
板书内容要有条理性、科学性。
④习题设计,要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性、启发性和层次性的练习题,注重习材编制,对难度较大的习题和需要演示的实验,教师应先做一遍。
5.认真写好教学后记。
教师要结合教案的实施情况,体会特别深刻的,应找出成功或失败的原因,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。
重点反思当堂作业和训练情况。
要在保证基本数量的情况下,不断提高教学后记的质量。
6.要认真制订期末总复习的计划,并分教时写好复习课的教案,做到有教必备。
7.作文教学要根据每组课文的训练要求,写好作前指导与作后讲评的教案,教师每学期至少要写好2篇“下水文”,下水文附在教案后面。
8.杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。
各科都应提前备课。
教龄不满三年的新教师必须提前一周写好详案。
备课本应每学期更换,封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。
语文英语教师对所教课文要烂熟于心,要求学生背诵的先要自己背诵。
9.备课以个人钻研为主、集体备课为辅。
集体备课时,教师都要提前作准备,每人都要发表意见,每人都要在课后作出反思。
教研组要定期研究教材教法,商讨、交流备课体会,协调教学进度和评估测试要求。
10.兼任的其他学科也要钻研教材,认真备课。
二、认真上课
1.遵守课堂教学常规。
⑴课前准备好需用的教具。
⑵准时进教室,上课时不擅离课堂,不坐着上课、不好通讯工具带入课堂,不做与本课无关的事,学生做作业时,应巡回指导。
⑶按时完成教学任务,不拖堂。
⑷课上不嘲讽、训斥学生,不责令学生退出课堂,严禁体罚和变相体罚学生。
2.教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。
要实现“五个转变”:
目标上,由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来;内容上,由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来;对象上,由只重视尖子生转变到关注学困生,面向全体学生上来;要求上,由一刀切转变到注重发展学生个性上来;方法上,由“填鸭式”转变到“启发式”,培养学生的自主学习能力上来,变学会为会学。
教师要做到每一句话都要力求字字珠玑,每一个提问都要力求富有启发,每一种设计都要力求精心巧妙,每一道习题都要力求典型规范,每一步环节都要力求严谨相关,切忌漫不经心和随心所欲。
要合理有效地使用现代教育媒体,发挥现代媒体的作用。
3.上课精神饱满,教态亲切自然,用普通话讲课,语言精炼、准确、生动、易懂,实验示范操作,正确熟练,作图正确,板书工整,字迹规范。
课堂上,教师要举止文明,仪表端庄得体,上下课师生要互致问候与道别;杜绝酒后进课堂、上课接打手机、上课抽烟、中途离开课堂、上课迟到等现象发生;要杜绝拖课现象,对经常拖课的老师要进行教育引导。
4.体育活动、科学实验、综合实践、劳动等课,要严密组织、加强指导、注意安全,升旗仪式、早操、课间操时应与学生一起参加。
三、认真布置和批改作业
1.作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,中高年级学生可以适当布置一些课外阅读作业,力求能拓宽学生视野、启发学生思维、陶冶学生情操、培养学生能力。
数学每天都要布置适量书面作业,语文和英语每天要布置适量的读背和一定的书面作业。
2.要加强并改进中小学作文教学,尝试“快速批改、及时讲评、二次作文、人人过关”。
每学期大作不少于8篇(不含考试作文),加强小作文训练,每学期不少于10篇。
提倡其他形式多样的小练笔作业。
3.要根据所教班级学生实际,实行分层次布置作业。
教师要认真选编、批改、评讲作业,做到“五有五必”:
有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
严格按照上级规定,控制作业总量,减轻学生负担。
课堂作业要当堂完成。
学生订正后,要进行二次批阅。
要指导学生自觉建立纠错本,对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测,巩固纠错效果。
教师要建立错题本,分析原因,采取措施。
4.作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。
5.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。
当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束。
批改符号要统一(另见各科具体要求)。
各类作业批改一律用红笔,改笔工整、字迹规范,批改后要在学生划的记分格内打等第(一般为“优、良、及格、不及格”四等)。
小学英语相应为“A、B、C、D”四等,并提倡加☆、写“Good”等鼓励性评价语。
作文批改要有总批和眉批,总批每次不少于1/2,眉批做到每篇都有,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。
小作文的批改以疏通文字为主,提倡适当写些眉批。
四、认真辅导
1.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
2.注意关心和了解后进学生,摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况,制订辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪。
。
3.根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,以个别辅导为主,小组辅导为辅,对后进生要热情关怀、重点辅导。
对优等生要加强培养,发展其特长。
4.辅导能起到答疑解惑,各有所得的效果,使后进生的成绩有明显进步,使优等生的爱好特长得到发展。
五、认真组织考核
1.考前要认真指导学生复习,教给方法,使学生牢固系统地掌握知识、方法,并能熟练灵活地运用。
2.严格执行关于考试的规定,除期终考试外,不擅自增加考试次数,严格控制考试时间。
考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行,时间控制在1节课内。
3.要加强命题研究,提升测试质量。
各学科分管学科主任、教研组长要把好命题质量关,切忌整卷照抄、照搬。
各类测试学科的命题,既要兼顾知识的覆盖面,又要注意对重点知识的重点考查;既要面对实际夯实基础,又要兼顾能力分级考查。
试卷要求应与课程标准保持一致,并体现一定的信度、效度和区分度。
测试要发挥诊断、导向、激励功能。
4.测试的组织要严密,纪律要严明,操作要规范。
质量分析可以在教研组教研活动中进行,分析到每一位任课教师和每一个班级,措施落实到每一位教师,教研组的分析记录应交课程中心备案。
每次阅卷的考试成绩统计要重视数据分析。
班级应该有学生个体之间的横向比较数据和个体纵向发展比较数据;年级应该有各班的优良人数、合格率、生均总分的纵横比较数据;质检中心和各校区课程中心应全面掌握各类数据,及时汇总分析,对重点或薄弱年级、班级、学科、教师要及时提供指导、帮助。
所有数据都不得向社会、家长和学生公布,仅供研究提高质量用。
5.要分门别类开好质量分析会,校区会议数据分析到每一位任课教师和每一个班级,措施落实到每一位教师;班级会议数据分析到每一个学生,措施落实到每一位学生。
对于考试成绩落差特别大的班级和任课教师,分管领导应找有关对象进行个别谈话,共同分析查找教育教学(班级管理)中的存在问题与不足,并一起制定改进的方法与措施。
六、认真组织课外活动
1.开展课外活动要做到四落实:
计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。
要组织各科各类各级兴趣小组。
各兴趣小组要结合学科特点,制订计划,明确目标,落实措施,使全体学生的兴趣、爱好得到发展。
2.课外活动要按计划认真组织。
重点落实常州市“五项规定”中关于“认真组织校园活动”的规定,要在学校总活动方案的指导下,挖掘、用好各种学习资源,保证活动时间,活动内容丰富多彩,形式活泼多样,富有吸引力,确保活动质量,力争出成果。
3.每次活动要作好记录,包括辅导内容、方法、效果等,注意积累资料,期末认真总结。
数学学科第九册课程纲要
课程名称
小学数学五年级数学(上)
课程类型
必修课程
教学材料
江苏教育出版社小学数学第九册
教学时数
68课时
授课教师
周英
授课对象
周家巷小学五
(1)、五
(2)班
课
程
目
标
1、学习目标:
(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩展,逐步形成对有关概念的理解;经历探索小数四则计算法则方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参与探索和发现规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力,增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。
(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动,经历探索面积计算公式的过程,掌握有关图形的面积计算公式。
在具体情境中认识较大的土地面积单位,并初步形成相应面积单位实际大小的概念。
(3)使学生通过观察和操作,初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息,并能进行相应的比较、分析。
通过开展实际调查活动,进一步掌握收集、整理和描述数据的方法,增强统计观念。
2、能力目标:
(1)结合认数进一步发展数感。
(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。
(3)结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。
(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。
结合有关教学内容发展推理能力。
(5)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
(6)能主动探索解决问题的方法,体会解决问题的策略。
进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
能回顾反思学习过程,解释或评价学习的结果。
4、情感目标:
(1)能积极参与各项数学活动,不断获得成功的体验,进一步树立学好数学的自信心。
(2)经历探索数学知识与规律的过程,感受数学知识与方法的价值。
(3)在教师和同学的帮助下,努力克服学习中遇到的困难。
(4)联系现实素材学数学,联系现实生活用数学,进一步感受数学与日常生活的密切联系,不断增强学数学、用数学的自觉性。
(5)通过阅读“你知道吗”等内容,了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史发展的作用,不断拓展视野、增强创新意识。
课
程
内
容
1、认识负数 2、多边形面积计算 3、认识小数 4、小数加法和减法
5、找规律 6、小数乘法和除法
(一) 7、公顷和平方千米
8、小数乘法和除法
(二) 9、统计10、整理和复习三、课程实
施建议
课程实施建议
课程资源
(一)课程资源
A、教科书。
苏教版小学数学第九册,共11单元。
分为四个领域
1、数与代数领域(第1、3、4、5、6、8单元)
本册教材在一至四年级主要教学整数的知识,使学生初步掌握整数的四则计算,并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。
本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算,这些内容涉及学生认识数范围的扩展。
有利于巩固和加深学过的整数知识的理解,有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题,同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外,安排探索和应用简单周期现象中的规律,对于培养学生探索数学规律的兴趣,进一步提高思维水平也有积极的促进作用。
2、空间与图形领域(第2、7单元)
学生已经具备初步的面积概念,掌握了长方形、正方形面积的计算公式,又认识了三角形、平行四边形和梯形,为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。
通过多边形面积计算公式的教学,能进一步深化对面积概念的理解,促进对几种基本图形特征的认识。
以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米,只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积,用来计量土地面积就显得很不方便。
为此,本册教材安排教学公顷和平方千米,既能使学生更加全面地了解面积单位,也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
3、统计与概率领域(第9单元)
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。
与单式统计表和单式统计图相比,复式统计表、图的容量大,能同时呈现更多的数据信息。
教学复式统计表、图以后,学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。
这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合应用领域(面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭)
(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想,为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。
《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。
(2)更加重视实际应用。
《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积;《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃;《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等,都十分贴近学生的生活实际,便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动,能有效的培养学生的数学应用意识。
本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8到思考题,目的在于增加数学内容的弹性,满足不同地区、不同学生的需要,让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
B、数学补充习题,为苏教版配套练习材料。
学期
研究
重点
基于先学后教前提下学生数学阅读能力培养的研究
重点
研究
课例
《认识小数》,《小数加法和减法》
学情分析
五
(1)班学生中反应比较快、学习能力强的学生多一些,但有三位女同学学习能力比较差,学习比较困难,测试时经常会出现不及格的现象。
而五
(2)班学生学习成绩优异的学生要少一些,学习能力差的学生也比较多,但通过努力,他们测试及格的可能性比较大。
两个班学生的学习态度应该说还是不错的,上课注意力比较集中,作业态度比较认真,拖拉作业或不完成作业的学生很少,偶尔会有但经过教育能及时改正。
上课热烈发言的学生不是很多,在这点上我觉得不是很满意,可能也和我的教学方式方法有关,这方面我还要进行有意识地研究,要想办法调动学生的发言积极性。
教学方式
1、以提高教学效率为基准。
所谓教学效率,就是单位时间内所完成的教学任务。
教学方法要注意科学、有效;要重视理解,加强各部分知识间的联系,练习和复习要得法。
要善于依据教学论、儿童心理学、教育心理学和逻辑学的基本原理选择一定条件下的最优教学方案,必须把既讲效果又讲效率的严格标准应用于数学教学。
2、以发挥学生的积极性为要务。
鼓励学生独立发现和探索。
学习重要的不是记忆事实,而是发现知识的过程,要让学生自行思考数学,参与到掌握知识的过程中去。
”发现法的一般过程是:
确定学习课题(或提出假设),自己研究解决(或检验假设)的方法,收集必要的资料,找出问题的答案。
3、通过多种活动来组织数学学习。
要强调在教学时要通过各种活动,如画图、操作、制作、调查、收集周围环境的数字材料等,来组织教学,要鼓励学生提问、实验、估算、探索、提出解释等等。
提倡采用多种多样的教学活动和组织形式,这样可为培养儿童的认识能力创造条件。
在教学中注重提高实际作业的比重,特别是讲几何初步知识时,要让学生制作、画图、剪纸、叠纸、观察和认识周围环境的几何图形。
解决问题的策略要结合儿童的活动,如公益劳动、旅行和其他活动收集编应用题的材料。
4、面向全体,并适应个别差异。
长期以来所采用的班级教学,在组织形式上不容易适应个别差异。
应注意面向全体学生,同时适应个别差异。
可采用分组教学。
例如,在教某一数学概念之前,先了解和估计一下有哪几个学生已经理解和掌握这个概念,教学时就让他们直接进入充实提高的活动;而大多数学生则由教师教学。
经过大组、小组、个别教学以后进行检查诊断,掌握得好的学生也进入充实提高组,还需要再练习的进入练习组,还没掌握好的进入重授组。
到适当时候,所有的学生又作为一个班级一起进入下一个数学概念的学习。
也可以采用“个别化的指导”,在课堂上尽量减少一齐学习的时间,教师多看每个人的作业本,观察学生操作教具,及时发现练习中的错误,及早“治疗”。
还可以把个别教学和集体教学巧妙地结合起来,对学生进行有区别的指导。
而且,教师指导下的集体作业,应该跟各种形式的小组业和个别作业交替进行。
5、重视广泛应用直观教具。
直观教具不仅广泛应用于知识的讲解,而且用于思考推理的练习;不仅用于课内,而且用于课外。
尽可能将媒体技术应用于学科教学。
学习方式
1、动手实践感悟。
学生在学习过程中,抽象的知识往往难以认识与掌握,可让学生动手操作,亲身实践,获得必需的数学。
2、自主探索研究。
学习不是由教师向学生传授知识,而是学生构建认知系统的过程。
3、合作交流生成。
个人的思维免不了有一定的局限性,合作交流也就成为一种重要的学习方式,1+1往往大于2。
教学进度
周次(日期)
教学内容
第1周(9/2-9/5)
认识负数、平行四边形面积计算
第2周(9/9-9/13)
三角形计算、梯形面积计算
第3周(9/16-9/20)中秋19、20、21
平面图形练习整理与复习、校园绿化面积
第4周(9/23-9/30)
认识小数、性质大小比较
第5周(10/1-10/7)
休假
第6周(10/8-10/11)
小数加减法,一位数减两位数,整理复习
第7周(10/14-10/18)
找规律,列举法解决问题
第8周(10/21-10/25)
小数乘除法
第9周(10/28-11/1)
小数乘除法整理与练习
第10周(11/4-11/8)
公顷和平方千米、小数乘小数、求近似值
第11周(11/11-11/15)
小数乘法简便计算,除数是小数的除法
第12周(11/18-11/22)
除数是小数的除法求商的近似值、
第13周(11/25-11/29)
整理与练习
第14周(12/2-12/6)
统计、复习课1
第15周(12/912/13)
统计、复习课2、实践活动,总复习
第16周(12/16-12/20)
总复习
第17周(12/23-12/27)
总复习
第18周(12/30-1/3)
总复习
第19周(1/6-1/10)
总复习
第20周(1/13-1/17)
总复习
课程评价
1、教师教学行为评价
(1)是否处理好主体与主导的关系,做到服务与指导相结合,教师“教不越位”,学生“学习到位”。
(2)是否处理好多数与少数的关系,面向全体学生。
(3)是否处理好学与用的关系,注重学用结合。
(4)是否处理好手段与目的的关系,注重实效。
2、学生数学学习过程的评价
(1)当堂对学生学习状态进行点评,得分加入美德储蓄卡中。
(2)每周评选数学之星和进步之星,并发“喜报”。
(3)每周进行一次作业展览,对作业的错误率加以控制。
(4)针对学生的特性与家长定期进行交流。
(5)学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定。
(6)评价方式应当多种多样,可用书面考试、口试、活动报告等方式。
预期成果
写一篇关于课堂简约化的论文
上一堂课题研究课
读两本数学方面的书籍
教学设计
备课日期:
8月25日教学日期:
月日
课题
认识负数意义
单元
第一单元
教学内容
p.1、2,完成第3页的练一练和来年系一的第1~5题
课时
1
教学目标
1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。
教学重难点
重点:
在现实情境中理解正负数及零的意义。
难点:
用正负数描述生活中的现象。
教学具准备
温度计挂图等
资源整合
教学过程
教学设计
二度设计
一、谈话导入:
通过复习,你知道这节课要学什么么?
(板书:
负数)
说我们以前认识过哪些数?
(自然数、小数、分数)
分别举例。
指出:
最常见的是自然数,小数有个特殊的标记“小数点”,分数有个特殊标记是“分数线”,你知道负数有什么特殊标记么?
(负号,类似于减法)
二、学习例1:
1、你知道今天的最高温度么?
你能在温度计上找到这个温度么?
介绍温度计:
(1)℃、℉,我们中国人用摄氏度为单位,即℃;℉是华士度,是欧美国家用的。
(2)以0为界,0上面的温度表示零上,0下面的温度表示零下。
(3)刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度?
在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗?
(水和冰的混合物)
你知道太仓一年中的最低温度么?
(零下5度左右)你能在温度计上找到它吗?
分别写出这三个温度:
0℃,为了强调这个温度在零上,35℃还可以写成+35℃,而这个零下5度,应该写成—5℃。
读一读:
正35,负5
分别说说在这3个不同的温度你的感受。
2、完成试一试:
写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度,并读一读。
对零下几度,可能学生会不能正确地看,注意指导。
3、完成第3页第2题的看图写一写,再读一读。
简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。
4、完成第6页第4题:
先指名说说这三条鱼分别所处的地方,再选择合适的温度。
也可选择几个让学生说说选择的理由。
5、读第7页第5题。
,让学生说说体会。
6、完成第6题,分别在温度计上表示4个季节的温度。
加强指导与检查。
三、学习例2:
1、出示例2图片,介绍“海平面”“海拔”的基本知识。
让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪
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- 五数上 备课 笔记