《机器人》教学设计课题.docx
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《机器人》教学设计课题
三学年美术学科《机器人》教学设计
教材分析:
《机器人》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型等相关知识,学习表现机器人的多种方法。
启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创造精神。
通过本节课的讲授,我觉得能够达到预想的教学目的,学生在教学过程中,能够通过多媒体教学了解机器人,并且充分的调动了学生学习的积极性,学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器人造型与功能。
教学目标:
知识:
1、了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
2、能画或做一个机器人。
能力:
培养学生的审美能力,创新能力。
情感:
启发学生对科学技术的关注,培养学生创新精神。
重点难点:
1、了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。
2、生动的表现机器人的功能和作用。
教师准备:
多媒体课件。
学生准备:
课前收集有关机器人的资料。
教学过程:
一、体验与发现
1、欣赏机器人动画和影像片断。
(利用多媒体影像资料,《机器人跳舞》让学生初步了解机器人,并调动起学生的积极性)
2、引导提问:
你了解机器人吗?
你是从哪里了解到机器人的有关信息的?
学生自由交流,谈论机器人。
(学生可展示自己收集的音像资料等)
3、认识机器人:
你认为机器人是什么呢?
是人吗?
是机器怎么又叫机器人呢?
我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。
正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。
(播放课件认识机器人的种类与用途)
4、板书课题:
机器人
二、实践与创造
1、出示不同特征的机器人玩具、图片让学生看看、动手玩玩。
2、谈谈机器人的不同功能特点及造型:
民用机器人
工业机器人探测机器人军用机器人
3、讨论交流:
如果让你设计一个机器人,你打算设计一个什么样的机器人?
它会做什么?
你想用什么材料表现它?
老师出示范例
欣赏学生作品(多媒体课件出示其他学生的作品,拓宽学生视野。
)
三、作业要求
1、画或设计一个机器人。
2、给你设计的机器人起一个名字。
3、设计制作时注意卫生及安全。
四、学生设计制作
五、展示讲评
1、学生自我介绍设计思路以及机器人的不同功能。
2、鼓励有个性,有特色的设计方案,不着重于画得怎样而肯定学生有创新的设计思路。
机器人》教学设计
澄迈县机关幼儿园王孟君
行动目标:
1、喜欢阅读这个读本,能欣赏故事出乎意料的结局。
2、能发展并理解故事中科学家和机器人的表情与动作的变化分析原因。
活动准备:
玩具机器人、大书
活动过程:
一、导入活动:
师利用玩具组织幼儿进行讨论,谈谈机器人有哪些本领?
(讨论)机器人与我们人类有什么不同?
(讨论)我们人能吃饭,机器人能吃饭吗?
(不能)机器人吃饭会出现怎样的后果?
(故障)(这段不要)
二、第一阅读大书
1、封面:
你们看这位老爷爷穿的衣服,动作以及身后的架子,猜猜老爷爷是干什么的身份?
(科学家)科学家爷爷手里拿着什么?
在做什么呀?
(噢,原来科学家爷爷在制造发明一个机器人)你认为科学家爷爷发明机器人会有什么本领做什么呢?
机器会做什么呢?
我们看看机器人有哪些超人的本领?
第一页:
你们看看机器人会什么本领是什么动作?
(走路)它的表情是怎样的?
(高兴)我们再来看看科学家爷爷的动作和表情,猜猜他的心情。
(高兴,因为机器人多了一项本领)(从第二页到第四页逐页摊给幼儿看,主要观察机器人会做什么就可以了,最后再点出科学家爷爷的高兴得表情就可以)
第二页:
我们看机器人的动作和表情,猜猜机器人会说什么?
心情怎样?
(非常高兴,因自己会说话了)
科学家爷爷是什么表情呢?
(更加高兴,因机器人又多了一项本领)
第三页:
机器人会做什么?
(扫地)它的心情怎么样?
(不高兴因开始干活了)科学家爸爸在做什么?
(坐着)看他脸上的表情猜猜他的心情会怎样呢?
为什么?
(高兴,暗自欢喜,因为机器人开始帮他干活了)
第四页:
机器人在会做什么?
它的身体表情有什么变化?
(生气了,干的活更多了),科学家爷爷的姿势和表情怎样?
(高兴,得意洋洋,因机器有帮自己干更多的活)我们看看机器人还有哪些本领?
第五页:
机器人会做什么?
机器人现在的表情是怎么样的?
(愤怒的,忍无可忍)科学家爸爸什么表情呢?
(期待,可以吃现成的饭菜了),你们认为科学家爷爷会吃上这顿美味的饭吗?
为什么?
机器人这么生气接焉会发生什么事情?
他们的表情有哪些变化呢?
第六页:
原来是机器人在吃饭,而科学家爷爷呢?
他怎样的表情?
原来他发明的这个机器人不但会干很多事情,而且还会吃饭!
(高兴)真奇怪,机器人为什么又高兴了呢?
(讨论)机器人头上的灯有什么变化?
(变红色)对了,变亮了,为什么?
(师提示:
机器人能吃饭吗?
(不能)对了,机器人是不能吃饭的,它一吃饭机器就会出现故障,所以灯就了。
科学家的表情怎样?
(不高兴)为什么不高兴?
(因为机器人是不会吃饭的,但科学家爷爷发明的机器人是会吃饭的,想想自己这次的发明不是很成功,而感动失望)
三、总结分享,完整讲述故事
提问:
小朋友们回忆一下机器人都有什么本领啊?
(待幼儿说完后再完整讲述故事)
有一位科学家爷爷发明了一个机器人,机器人很高兴自己会走路了,科学家爷爷也很高兴,机器人又会说话了。
于是,兴奋的说:
“我是机器人,我是机器人。
”逗得科学家爷爷眉开眼笑的。
机器人的本领越来越多了,既要扫地,又要去超市买东西,天天要干很多的活,机器人生气。
科学家爷爷却暗自欢喜,机器人可以帮他很大的帮了,有一天机器人又要做饭,机器人愤怒了,忍无可忍了。
而科学家爷爷正在迫不及待的等着机器人为他准备丰盛的饭菜。
奇怪,饭一准备好,机器人却美滋滋的享用着丰盛的饭菜,而科学家爷爷却眼睁睁的看着机器人吃饭,心里失望极了。
因他作梦也没想到机器人除了干活还会吃饭,看来他这次的发明还不是很成功啊!
1、机器人开始的表情是怎样的?
接着又是怎样的表情?
最后又是怎样的表情?
为什么?
2、科学家爷爷的表情由怎样的变成怎样的?
为什么?
教学目标
知识技能目标
①通过学习了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。
②☆重点了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。
③△难点生动地表现机器人的功能和作用。
情感态度目标
启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新精神。
教具
机器人资料、绘画工具、制作材料
学具
绘画工具、制作材料
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、启发谈话,导入课题
1、播放一段机器人活动的视频,提问:
它是谁?
它在干什么?
(欣赏视频文件)刚才出现的机器人都在干什么?
(1)救人。
说得非常好!
(2)第二个机器人有什么本领?
——机器人保姆。
(它是做家务的能手!
有了它,妈妈就不要那么辛苦。
)
(3)第三个机器人在干什么?
说明它的职业是——服务员。
(它的脸是什么?
——荧光屏)机器人能帮人们做不少事情,它是我们的好朋友。
今日,我们就当一次“小小科学家”,来设计又本事,又神气——机器人!
(板书《机器人》)
二、师生交流,表现创新
1、读画:
刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人,它是人们想象出来的。
那目前我们世界上到底有没有机器人呢?
——有。
让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
(1)它正干什么呀?
——它正热情地拥抱着小朋友。
(2)有礼貌的机器人!
——它正象人类问好。
(3)这个机器人在干什么呀?
——跳舞的机器人!
(4)会游泳的机器人。
(5)这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生,它的个头只有我们的大拇指这么大。
(6)会说话的机器人!
(7)这个机器人在干什么呀?
——拉车。
2、我们再来看看中国的机器人:
(1)这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
(2)这个机器人行状象什么?
——保龄球。
它会回答人类的问题。
(3)它的名字叫“先行者”,它不仅会走路,说话,还会摇摇摆摆地跳舞。
不过,“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”,技术上还落后不少,动作也不够灵活。
所以,我们要从小爱科学,学科学。
将来才能发明出全世界最棒的机器人!
3、(图2)这些机器人在干什么?
——植树!
这幅画告诉我们什么?
——要保护大自然!
4、出示各种形状,提问:
这是什么形状呀?
——圆形,方形,三角形……过去这些是基本形!
这些基本形跟机器人有什么关系呢?
这幅画里有没有基本形?
——有!
哪些是基本形?
机器人的头,身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……
5、老师示范制作方法。
8.欣赏儿童作品:
接下来,我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。
看的时候可以互相讨论:
这幅画里的机器人长什么模样?
它有什么本领?
(请两位小朋友评点最喜欢的画。
)
9.欣赏各种材料制作出的机器人。
三、学生实践
选择合适的材料制作一个有特点的机器人。
四、讲评,小结
对学生的作业开展讲评,表扬有创造性的学生。
作业设置
选择合适的材料制作一个有特点的机器人。
板书设计
8、机器人
结构:
作用:
材料:
课后反思
这节美术课的重点目标是要培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]丰富的想象能力和创作能力。
通过教学,我发现很多同学对机器人的概念很局限,认为机器人都是机械身体,走路很慢,长得很丑。
这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
我在开课时,就让学生欣赏更种各样的机器人,激发了他们的创作力。
虽然能很好的开发学生的创新意识,但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的,学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导,就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。
但是从语文的角度而言,他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面,但是他可以通过语言表达出精彩的内容,这何尝不是另一种收获呢?
机器人
教学内容与目标:
1.显性内容与目标:
应知:
了解机器人的相关知识,指导机器人与人有着密切的关系。
应会:
能用绘画的方法画一个机器人。
2.隐性内容与目标:
启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。
教学重点与难点:
重点:
了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。
难点:
生动地表现机器人的功能和作用。
教学准备:
课件、绘画工具和多种制作材料。
教学过程:
一、组织教学
检查学生学习用具准备情况,调节学生情绪。
二、导入新课
找学生装扮成机器人与大家见面交流。
三、讲授新课
A、出示课件:
(1)展示机器人文字资料。
(2)展示机器人图片资料。
(3)展示表现机器人的优秀作品。
B、提出问题:
(引发学生观察机器人的种类和特征,激发热爱科学的情感。
)
(1)为什么叫机器人?
(2)机器人能做什么?
(3)机器人必须是人的样子吗?
(4)机器人是使用什么材料制作的?
C、展示表现机器人的功能和作用的图片。
(让学生初步了解有关机器人的科学知识,体会机器人与人的关系。
)
提出问题:
机器人都有哪些功能和作用?
师概括,在各行各业中(农业、工业、服务行业、军事等)都用到了机器人,它的种类非常多。
能帮助人们做好多的事情。
D、出示课件:
讲解机器人制作的基本方法。
(手工制作和绘画的方法)
手工制作:
巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
绘画法:
用水彩笔或水粉染料完成。
E、展示学生作品:
(1)分析生活中有哪些废旧物品可以再利用?
课本上都用了哪些废旧物品制作的?
(2)绘画作品中,画的是什么内容,她是怎么样表现机器人的功能的?
四、学生作业,教师巡回指导
作业要求:
用绘画或者手工制作的方法,完成一组帮助人们做事的机器人。
(也可以设计一个多功能的机器人)
指导要点:
(1)制作的时候注意安全。
(2)要巧妙地利用各种材料。
(3)要有创新,设计要新颖。
(4)要体现出机器人的功能和作用。
五、小结
展示作品,让学生介绍自己的机器人,比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用,能为人们做好多的事情。
教师概括总结本课内容,对学生的作品进行评价,对做的好的同学及时表扬。
……………………
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