小学一年级《认识长方形正方形和圆》教案.docx
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小学一年级《认识长方形正方形和圆》教案
认识长方形、正方形和圆
教学内容:
认识长方形、正方形和圆(一年级下册)
教学目标:
1.学生在操作活动中认识长方形、正方形和圆,体会“面在体上”。
2.通过观察操作,合作和交流等活动,直观地集训长方形、正方形和圆,知道这图形与名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3.让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念,体验学习数学的乐趣,培养学生的学习兴趣,增强与同学的交流、合作的意识。
教学重点:
认识长方形、正方形、圆这些图形的名称,并能识别这些图形,引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学难点:
初步知道这些图形在日常生活中的应用。
教具准备:
正方体、长方体和圆柱的模型
学具准备:
各种长方体、正方体、圆柱形的纸盒;方格图、点子图纸;
教学过程:
一、回顾旧知,揭示课题:
1.多媒体出示图片:
提问:
1)这里一共有个物体,其中长方体一共有个,正方体一共有个,圆柱有个。
2)从左往右数,第2个是体,它和第个是一样的。
3)从右往左数,第个是长方体。
4)从右往左数,第个是圆柱,它和从左往右数的第个是一样的。
5)长方体的左边是,右边是。
二、实践操作,合作学习:
1.摸一摸,感知“面”在“体”上:
师:
请同学们拿出自己带来的盒子,说一说你们在物体上找到了什么图形,然后摸一摸自己找的图形的“面”有什么感觉?
2.小组活动:
1)照着老师的做法摸一摸,说一说:
自己摸到的物体的一个面。
2)小组汇报交流,抽学生回答:
a)
和的表面怎样?
(都是平平的、滑滑的)
b)的底面怎样?
(平平的、滑滑的)
3.师:
你能想办法记下长方体、正方体和圆柱的一个面吗?
并把它在纸上画下来吗?
学生在纸上画图,完成课本第18页的第4、5题。
(只要求学生画,不要求学生回答问题,长方体、正方体可在学具盒上找,也可用自带的盒子)
4.展示学生的优秀作品。
5.出示下列图形,让学生分类:
a)师:
老师这儿也有一些图形,你能把分成两部分吗?
b)学生将上述图形分类。
c)抽学生回答分类结果,并说出分类的理由:
第一类:
余下的为第二类。
6.揭题:
像这样的图形叫圆。
(板书:
圆)
7.师:
你能将余下的图形再分成两类吗?
a)学生将余下的图形分类。
b)抽学生回答分类结果。
第一类是:
第二类是:
c)你能说出这样分类的理由吗?
生:
第一类的四条边都是一样长,第二类不是。
d)多抽几名学生说分类的理由。
8.揭题:
像这样四条边一样长的四边形,叫正方形。
(板书:
正方形)
9.让学生通过数方格或数点子的方法强化:
正方形的四条边一样长。
(板书)
10.巩固:
a)你能在方格图上画一个正方形吗?
b)学生在方格图上画正方形。
c)你能在点子图上画一个正方形吗?
d)学生在点子图上画正方形。
11.揭题:
像这样四条边不一样长的四边形,叫长方形。
(板书:
长方形)
12.出示长方形的方格图和点子图,提问:
a)师:
同学们仔细观察一下,长方形有什么特征?
可提示学生数方格或点子,再交流。
b)生观察后回答:
长方形的对边一样长。
c)多抽几名学生数方格或点子,强化:
长方形的对边一样长。
(板书)
13.巩固:
a)你能在方格图上画一个长方形吗?
b)学生在方格图上画长方形。
c)你能在点子图上画一个长方形吗?
d)学生在点子图上画长方形。
三、巩固加深,迁移拓展:
1.完成课本第17页的试一试:
a)多抽几名学生回答:
下面哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是圆?
(略)
b)多抽几名学生回答:
你还在哪里见过长方形、正方形和圆?
(窗户玻璃、黑板、课桌面等是长方形;方桌面、麻将的骰子、魔方等的表面是正方形;车轮、碗、锅等是圆形的。
)
2.完成课本第18页的第3题。
a)学生独立完成,教师行间巡视。
b)学生交流,集体订正。
3.补充练习:
四、自主梳理,归纳总结:
1.师:
今天这节课你有哪些收获?
学生总结谈收获。
2.师:
我们认识了这些图形,它们是从哪里来的?
从长方体、正方体、圆柱那儿来的。
五、布置作业:
补充习题
板书:
长方形、正方形、圆
正方形四条边一样长
附件1:
方格图:
附件2:
点子图:
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