鲁教版八年级上期中考试物理试题检测.docx
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鲁教版八年级上期中考试物理试题检测
鲁教版八年级(上)期中考试物理试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、单选题
1.如果被测物体的长度较短,而尺的量程较大,多次测量物体的长度时,应尽量用尺的不同部位的刻度来测量.如果,使用同学们手头常用的文具刻度尺,第一次从零刻度起测量,第二次从1cm的刻度线起测量...这样做并求平均值得优点是
A.可以防止测量的错误
B.可以减小因估值带来的误差
C.可以避免误差
D.可以减小因估读和尺的刻度不均匀带来的误差
2.你身体上最接近1.2cm长度的是
A.头发丝的直径
B.肩膀的宽度
C.左手中指的长度
D.大拇指指甲的宽度
3.测量是物理实验的基本技能.下列测量工具的使用,方法正确的是()
A.
B.
C.
D.
4.关于声现象,下列说法中正确的是
A.可以采用回声测距的办法用超声波测量地球和月球之间的距离
B.只有主人说出暗语时才能打开“声纹锁”,“声纹锁”辨别声音的主要依据是音色
C.摩托车加消声器属于在传播过程中减弱噪声
D.只要物体振动,我们就能听到声音
5.五千年的华夏文明,创造了无数的诗歌辞赋,我们在欣赏这些诗歌辞赋时,不仅要挖掘其思想内涵,还可以探究其中所描述的自然现象与物理规律,下面是某位同学对部分诗句中蕴涵的物理知识的理解:
①“不敢高声语,恐惊天上人”——“高”是指声音的特征“响度”
②“露似珍珠月似弓”——露实际是小水珠,是由冰熔化形成
③“人面桃花相映红”——桃花是光源,发出的红光映红了人的脸
④“孤帆一片日边来”——“孤帆”运动,是以江岸为参照物的
其中正确的是
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
6.关于粒子和宇宙,下列认识中正确的是
A.宇宙是一个有层次的天体系统,分子是组成这一系统的最小粒子
B.光年是天文学中常用来表示时间的单位
C.电子与原子核间存在着引力
D.摩擦起电的实质是创造了电子
7.关于声现象下列说法正确的是
A.声音在固体中传播的速度一定大于在液体中的速度
B.课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播
C.超声波能碎石,说明声波能传递信息
D.频率的高低决定声音的音色
8.某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度,五次测量记录是2.72厘米、2.73厘米、2.42厘米、2.73厘米、2.72厘米,则正确的测量结果该为
A.2.72厘米
B.2.71厘米
C.2.725厘米
D.2.73厘米
9.北京故宫建成于明永乐十九年(1421年),被誉为世界五大宫之首.在如图所示与故宫有关的四种光现象中,由于光的折射形成的是()
A.
故宫午门雁翅楼在水中形成的倒影
B.
日光下故宫日晷晷针形成的影子
C.
故宫东华门在汽车后视镜里形成的像
D.
故宫角楼在透明水晶球里形成的“倒影”
10.很多同学都有佩戴电子手表的经历,当我们第一次看电子手表时,其表盘表示为10:
00:
01,隔了一段时间后,再观察该电子手表,此时表盘的示数为11:
01:
02,则两次时间差异,下列说法正确的是
A.1h1min2s
B.1min1s
C.1h1min1s
D.11h1min
11.如图所示,小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感.这个实验是用来探究
A.声音能否在空气中传播
B.决定音调的因素
C.声音产生的原因
D.声音传播是否需要时间
12.关于声音的产生与传播,下列说法正确的是
A.声音在空气中的传播速度是3×108m/s
B.真空不能传播声音
C.物体不振动也能产生声音
D.固体不能传播声音
二、填空题
13.学校体育节,同学们参与了很多活动,小柯同学记录了部分数据但忘了写单位,请利用已学知识,完成以下填空。
(1)在集体跳绳比赛中,每次跳起的高度约为10_______;
(2)广播操比赛,两臂平展时的长度的为15_______;
(3)每人发到一瓶矿泉水,其中水的体积的为550_______;
(4)体育节那天的气温,示数是27_______;
(5)一张乒乓球台高约为76_______。
14.每一次物理学的重大发现都会影响人类社会的进步和发展.__________发现了万有引力定律,才有了今天的通讯卫星;奥斯特发现了电流的磁效应之后,__________发现了电磁感应现象,从此人类进入了电气化时代.(均填物理学家的名字)
15.如图所示,将一支点燃的蜡烛放在扬声器的前方,当扬声器发出较强的声音时,可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。
扬声器的纸盆由于_________发出声音,烛焰的晃动说明声音具有__________。
16.如图所示,该刻度尺的分度值为______cm,用刻度尺测量物体的长度是______cm。
17.如图所示是一束光在空气和玻璃两种介质的界面上发生了反射现象和折射现象,则____是法线,折射角为_____度,界面的_____(选填“上”、“下”、“左”、“右”)边是空气。
18.如图所示,发生“日全食”时太阳、地球、月球应处在同一直线上,则地球应在图中______所示的位置.(填“甲”或“乙”) 能够解释日食现象的是___________.一束光从地球到月球需要1.27s,则地球到月球的距离是__________m.
19.如图所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,会看到的现象是________,如果在月球上做这个实验,现象是________.
20.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”诗句中,区分“蝉”和“鸟”叫声的依据是声音的 不同;茂密的森林有 和消声的作用,是在 控制噪声.
21.用刻度尺测下图木板的长度应记为__________cm.
三、实验题
22.在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,这说明_________.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是使微小的振动放大,便于观察,这种方法叫做_______
选填“等效法”、“控制变量法”或“转换法”
.
(2)如图②所示,为了验证
(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:
_________.
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起
该实验能说明________可以传声.也能说明声波具有________.
(4)如图④所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐______
选填“变大”、“变小”或“不变”
甚至最后听不到声音,这个实验说明了______.
(5)如图⑤所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同,实验由此可得出结论:
音调的高低与__________有关.此实验的方法是_______法.
选填“等效法”、“控制变量法”或“转换法”
.
(6)如图⑥所示,在一个正在发声的喇叭上放上一些泡沫小球,调节音量开关,逐渐调大音量,看到泡沫小球跳得变高,实验表明响度的大小与______有关.
四、计算题
23.“纳米技术”是20世纪90年代出现的一门新兴技术,人体内一种细胞的直径为1280纳米,则它的直径为多少米?
五、作图题
24.“坐井观天,所见甚小”.请大致画出青蛙在O点看到天空的范围.
六、综合题
25.请阅读《可探究的科学问题》
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题,像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。
科学问题通常是能够借助数据收集、分析等手段,用科学研究的方法来解决的问题,例如,“纯水和盐水哪一个结冰更快?
”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?
”一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的。
也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。
例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?
”在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种,方式一:
某个变量影响另一个变量吗?
例如,液体密度影响浮力的大小吗?
方式二:
如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?
例如,如果液体密度越大,它所受到的浮力就越大吗?
方式三:
一个变量跟另一个变量有关吗?
例如,浮力大小跟液体密度有关吗?
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向。
请根据上述材料,回答下列问题:
(1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是_______。
(选填选项前的字母)
A.哪种类型的问题更有价值?
B.改变物体浸入水中的深度,物体所受压强会改变吗?
C.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗?
D.发声体响度的大小与物体振动的幅度有关吗?
(2)如图所示,“两同学走在雪地上,脚印深浅不同。
” 请根据此现象提出一个可以探究的科学问题:
_________。
参考答案
一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
12、
二、填空题
1、
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3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
三、实验题
1、
四、计算题
1、
五、作图题
1、
六、综合题
1、
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- 鲁教版八 年级 期中考试 物理试题 检测