XX年四年级英语下册全册教案科普版.docx
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XX年四年级英语下册全册教案科普版
XX年四年级英语下册全册教案(科普版)
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Lesson1
Are
you
in
Grade
Four?
教学内容:
.
Let’s
talk.
教学目标:
.
能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.
2.
能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.
教学重难点:
.
词汇.
2.
交际用语.
教学方法:
自问自答法.
教具准备:
录音机.
教学过程:
一.学习单词:
教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.
二.学习Let’s
talk:
本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当jill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当jill和Bill,说”Excuse
me,.please.”再转到左边充当Lulu,说”yes?
”,再转回右边充当jill和Bill说”we
are
new.we
can’t
find
our
classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.
三.操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.
四.作业:
让学生课下练习,准备下节课进行表演.
五.效果测试:
根据Let’s
talk.的内容填空
A:
Excuse
,
please.
B:
yes?
A:
we
are
.we
can’t
find
our
.
B:
Are
you
in
Four?
A:
yes,
we
.
B:
what
class
are
you
A:
we’re
in
Three.
B:
class
Three?
This
,please.
教学内容:
.Let’s
learn.
2.Let’s
sing.
3.Read
for
fun.
4.Listen
and
tick.
教学目标:
.掌握主题句型.
A:
Are
they
in
Grade
Four?
yes,they
are./No,they
aren’t.
B:
what
grade
are
they
in
?
They
are
in
Grade
Four.
2、会唱歌曲.
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.
教学方法:
简笔画情景教学法.
教具准备:
简笔画.
教学过程:
一.复习检查:
.复习生词:
复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:
先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.
二.导入新课:
.复习和学习生词.
先复习已学过的单词class,grade,classroom等,教师可说中文”三班”.”五年级”.等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading
room和classroom等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading
room等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.
2.导入主题句型:
本课的主题句型有两个,即”Are
they
in
Grade
Four?
yes,
they
are
./No,
they
aren’t.”和what
grade
arethey
in?
They
are
in
Grade
Four.
本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和you再说几遍,让学生逐句跟说.
三.操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可
由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.
四.Let’s
sing:
学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.
五.效果测试:
根据要求变换句式:
.I’m
in
Grade
Three.
2.They
are
in
class
Two.
3.we
are
in
Grade
Four
.
课题:
Lesson2
Are
you
from
American?
教学内容:
1、学习本课单词,复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.
2、Let′s
talk
教学目标:
1、进一步复习和掌握短元音音素,长元音音素和双元音音素,并了解哪些字母和字母组合读这些音。
2、黑体单词要四会,其余4个单词能听懂,会说,会认读。
3、能理解和掌握befrom句型的一般疑问
句形式,并能用替换词造句。
教学重点:
、黑体词要求四会。
2、语法重点“befrom”句型
教学难点:
“be
from”句型的一般疑问句形式
教学易混点:
12个元音音素拼读规则
教学方法:
角色表演导入法,简笔画
教具准备:
做好三个小朋友头饰并分好角色
教学过程:
一、复习检查
、
复习上一课Read
for
fun
并出示挂图及关键词。
先让学生读一遍,然后请几组同学分角色表演。
2、
复习拼读规则:
字母组合ay的读音,a在ss前的读音,I在nd前的读音,让学生试读下列单词:
lay、gay、stay、grass、pass、mind
kind、
A、自由读
B、齐读
c、请个别学生读
二、导入新课
A、
上一课我们认识了许多单词宝宝,今天我们还要认识许多单词宝宝,出示单词。
a、
讲解拼读规则
、闭音节拼读规则
from、hospital重读音节from和hos是闭音节,o的读音,eleven重读音节-ler-是闭音节,e的读音,family重读音节fam-也是闭音节,a的读音。
2、元音变音规则
o在n、m、v前的读音,如sonlove
(1)
元音字母在非重读音节中的读音
a和er在非重读音节中的读音,如:
aboutAmericaEngland
teacher
daughter。
I和y在非重读音节中的读音,如Amenicahospital
only.
响辅音I、m、n可构成非重读音节,如
hospital中-tal,eleven中的en.
元音字母组合ea、oo、ou、au、eir的读音。
3、发音特殊的词
A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音,only重读音节on-为闭音节,o读长音。
B、
单词重音位置
一般双音节的单词重音落在前一音节上,如teachersisterlittle三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上,如hospital
family
America
c、
练习读。
D、
导入对话
a、
分角色试读
b、听录音读
c.
分句读并译出
三、练习
各配一幅简笔画,画下方写出关键词
A、
齐读几遍B、看关键词
c、
连起来复述D、个别学生复述
教学内容:
Let′s
learn,Let′smakeand
talk
Read和Let′s
sing
教学目标:
1、能理解和掌握be
from句型的一般疑问句形式,并能用替换词造句。
2、能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重点:
能理解和掌握be
from的一般疑问句形
式,并能用替换词造句。
教学难点:
能听懂会话并能用来进行会话。
教学易混点:
be
from句型
教学方法:
简笔画,角色表演法
教具准备:
中国,日本,美国,英国四国国旗。
教学过程:
一、复习检查
、要求四会词语,师说中文,生写英文
2、要求三会词语,师说英文,生写中文。
3、表演上一课时Let′stalk
二、Let′s
learn和Let′s
makeandtalk
、复习England、America
2、学习china、japan
拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色,做胸卡,在制作过程中边做边说这4个单词。
3、学习主题句型“Areyoufromchina?
回答有:
yes,Iam。
No,I′mnot或No,I′m
from……让生跟说几遍
4、替换主语he
she
they,师指图中
人物问:
“Ishefromchina?
或Are
theyfromEngland?
”等,让学生跟说
5、分组互相练习
6、师画简笔画,请几个同学互问互答
7、拿出做好的胸卡,戴上任一张,同桌
互问互答。
8、请生依次上讲台前,一生问,一生练习Areyoufrom……yes,Iam。
No,I′m
from……
三、Let′s
sing
教唱本课的歌曲“oh!
whereismy
little
black
dog?
”
课题:
Lesson
3
whereareyoufrom?
教学内容:
单词和Let'stalk
教学目标:
.进一步复习和掌握[e][i]等,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音;
2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文;
3能听懂、会说、会认读beautiful、welcome、climb、together、Tibet。
教学重点:
单词和Let's
talk
教学难点:
.
dance中a在nc前常读[a:
];
2.
welcome
可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的
教学过程:
一、复习检查
字母组合ou.ea.oo的读音,如:
house.meat.food.loud等单词,试读。
二、讲授新课
、领读新单词,学习拼读规则。
注意:
⑴fish中i的读音,fish为单复数同形,threefishes表示三种鱼。
⑵dance中a在nc前的读音
⑶welcome
可分成wel和come两个音节,e读[e]、o在come中的读音.
2、背单词
3、学习Let's
talk,出示挂图
⑴个人试读
⑵听录音
⑶译为中文
⑷选学生试读,师纠正。
⑸练读
⑹看挂图试填空
4、背课文,同桌互背。
三、小结:
齐读本课单词和课文
四、作业:
三人结合对课文进行对话表演。
第二课时
教学内容:
Let'slearn
和
Let's
chant
教学目标:
、能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句;
2、能听懂、会说并能用来进行会话:
⑴whereareyoufrom?
weare/IamfromBeijing.
⑵Welcome
toourschool.
教学重难点:
能理解和掌握befrom句型的特殊疑问句形式,并能用替换词造句。
易混点:
分清一般疑问句与特殊疑问句
教学方法:
自问自答法
讲授法
教学过程:
一、复习检查
⑴单词听写
⑵表演对话
二、讲授新课:
、将"where
are
you
from?
"写在黑板上,出示挂图;
2、拼读中文地名,译为中文。
3、教师自问自答:
如
where
are
you
from?
we're
from
yunnan.
4、生练读;
5、师改变主语问,学生答。
三、操练:
同桌指书上插图互相问答
四、Ask
and
answer:
、手拿卡片两人互相问答:
where
are
you
from?
I'm
from…
2、用真实的籍贯两人问答。
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别。
五、Let's
chant。
六、作业:
抄写Let'slearn
课题:
Lesson4Aretheseelephants?
教学内容:
学习本课的单词以及Les’ttalk
教学目标:
.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.
2、听懂,会说,会认读,these.those.shop.bny.them
3.能听懂,会说,会认读tiger
4.能听懂和认读rabbit.goat
教学重点:
学会本课的单词;会读Let’talk
教学难点:
.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[]和[е]
2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[]和[].
字母名称音[]和[].
教学易混点:
名词的复数形式涉及的三种情况
教学方法:
一问一答操练法
教具准备:
录音带
教学过程:
一.复习
.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.
2.指名读第3课“Let’stalk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.
二.学习讲课
.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;
these和those是相对开音节.
shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.
2.读.背单词
3.学习“Let’stalk”
先放录单,让学生认真听;
师领读;
译成中文;
指名学生单独起来读,师纠正;
熟读对话
三.操练
同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.
四.作业:
抄写单词三遍
教学内容:
Let’slearn和Listenandtick.Read
教学目标:
.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;
2.能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
3.能听懂,会说,并能用来进行会话.
教学重点:
能理解和掌握These/Thoseare……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.
教学难点:
名词复数的三种形式及词尾的读音.
易混点:
“Arethese……”的答名中要用they而不用these.
教学方法:
自主操练法
教具准备:
挂图
教学过程:
一.复习检查:
听写前三课所学的黑体单词
二.讲授新课:
.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.
Duck—ducks“加s”
Fox--foses“加es”
Sheep--shllp“单复数同形”
练习:
Deskcuppendogboycatbedbusbox让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.
读音:
①-s在清辅音后读[s];
②浊辅音和元音后读[z]
③ts后读[ts]
④ds后读[dz]
⑤在s.x.ch.sh后读[iz]
2.学习These/Thoseare……句型
Thisisaduck—Thesearedncks.
Isthisadnck?
—Aretheseduck?
板书:
Theseareducks.
Thesearen’tducks.
Aretheseducks?
yes.theyare./No.theyaren’t
3.操练:
练习“Theseare……”句型的“肯否问答”
给学习1-2分钟自己看图练习
4.Listenandtiok.
根据学生情况放一遍或几遍录音.
三.作业
抄写Let’sLearn
课题:
Lesson5
Howmanybirdscanyousee?
教学内容:
.学习生词
2.Let`s
talk
教学目标:
.使学生掌握本课的单词及数词。
2.使学生能听懂会说本课的对话。
教学重点:
掌握“can
you
see…?
what
can
you
see?
How
manycan
you
see?
”三个句型,并能用来进行会话。
教学难点:
掌握数词11~20并了解其构成规律。
教学易混点:
thirteen
fifteen
eighteen的构成。
教学方法:
TPR教学法、简笔画和自问自答导入法。
教具准备:
单词卡片、录音机、简笔画。
教学过程:
一.学习生词
A.出示单词卡,教师领读.
egg
farm
any
twelve
twenty
thirteen
fifteen
eighteen
B.学习拼读规则.
a.字母组合ar常读作[a:
]
如:
farm
car
park.
b.有些单词有双重音,要读的一样重,如:
thirteen
fifteeneighteen.
.补充学习fourteen
sixteen
seventeen
nineteen
c.引导学生寻找13~19七个词的构成规律.
3~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13(thirteen).15和18(eighteen)三个词略有变化,其余14.16.17.19四个词是符合规律的。
D.教师出示卡片,学生认读。
二.Let`stalk.
A.出示简笔画,找一位同学与教师配合表演这段对话。
B.放录音,学生逐句跟说。
c.同桌合作翻译对话。
D.教师在简笔画下写出关键词,放录音,学生逐句跟说。
E.同桌互相问答。
F.指名表演对话。
三.效果测试
选择
1.______can
you
see?
I
can
see
some
cups.
AHow
many
Bwhat
cwhere
2.can
you
see
some_____?
yes,I
can.
Aegg
Beggs
cegges
3.___________books
can
you
see
on
the
desk?
I
can
see
four.
A.How
old
B.how
many
c.How
many
教学内容:
.Let’s
learn.andRead
2.Listen
and
do.andsing
教学目标:
.使学生熟练掌握数词11-20.
2.使学生掌握“How
many...can
you
see?
”句型,并能用替换词造句和做正确回答.
教学重点:
掌握“How
many...can
you
see?
”句型.
教学难点:
会运用“can
you
see...?
what
can
you
see?
How
many...can
you
see?
”三个句型进行会话。
教学易混点:
三个句型的答语。
教学方法:
TPR教学法,图片导入法。
教具准备:
数字卡片,图片。
教学过程:
一.复习检查
A.听写生词.
B.指名表演上一课时所学对话.
二、Listen
and
do.
A.教师板书数词1-20,让学生对比记忆。
B.通过TPR活动,着重操练数词11-20.
a.教师说英文,学生举数字卡片.
b.教师举数字卡片,学生说英文.
c.同桌练习.
三、Let’s
learn.
A.复习名词复数形式.
单词末尾是s.x.ch.sh的名词加-es变复数,其他名词加-s变复数,特别指出sheep单复数同形.
B.导入主题句型.
a.教师出示图片,示范:
How
many
eggs
can
you
see?
I
can
see
eleven.
b.教师出示图片,学生模仿练习.
C.熟练后,可加上另外两个主题句进行操练.
如:
what
can
you
see?
I
can
see
some
eggs.
How
many
eggs
can
you
see?
I
can
see
eleven.
或can
you
see
some
eggs?
yes,
I
can.
How
ma
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