英语教案模板4篇.docx
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英语教案模板4篇.docx
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2020英语教案模板4篇
前言:
英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:
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1、篇章1:
2020英语教案模板
2、篇章2:
2020英语教案模板
3、篇章3:
2020英语教案文档
4、篇章4:
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篇章1:
2020英语教案模板
能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点正确使用代词this和that。
课时数2
教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放课本附录中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上,让学生说出它们是什么动词,是谁的。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图,让学生观察,并提出问题:
WhatarePeterandLisadoing?
Whataretheytalkingabout?
2)播放本课录音,让学生听,然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音,让学生仔细听:
谁扮演bear?
谁的头饰找不到了?
最后找到了吗?
4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将全班划分成6~8个小组,每组发一张白纸,每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3~4种物品,供其它组认领。
2)每组分成两部分,一部分当失主去其它组找丢失物品,另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片,让学生边看边配音。
4.拓展活动(Additionalactivities)
1)回家听本课录音,模仿语音语调。
2)把本课对话改编或故事,讲给父母听。
篇章2:
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一.TeachingTime:
Date:
LessonTime:
二.Teachingaimsanddemands:
(一)1.Fourskills:
month,January,February,March,April.
2.Threeskills:
Januaryisthefirstmonthoftheyear.
3.Let'smakeandtalk.
制作相册。
要求用以下句式进行交流:
It’sJanuary.Sheisskating.InMarch,thechildrenplant
trees.
4.Let'sreadandchant.
(二)TeachingAffection
1.TopromoteSs’interestandconfidence.
2.ToteachtheSshowtosaythefirstmonthtofourthmonthofthe
year.
三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:
1.Words:
month,January,February,March,April.
2.Sentence:
Januaryisthefirstmonthoftheyear.
四.Teachingmethods:
1.CommunicationTeachingMethod.
2.DirectTeachingMethod.
3.Readingandwriting.
4.TPR.
五.Teachingaids:
1.准备教师卡片,图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1~4月的小纸条,按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片,最好是有1~4月日期的或是能反映出时间的。
六.Lessontype:
NewLesson
七.TeachingSteps:
1.Warming-up/Revision(3’)
1)Singasong:
MonthsoftheYear.
2)Reviewthewords:
January,February,March,April.
2.Presentation(20’)
1)教师提问学生的生日:
WhosebirthdayisinJanuary/February/March/April?
让生日在1~4月的学生到前边逐个介绍自己的生日,例如:
Hi!
I'mxx.Mybirthdayisin
January.让下面的学生注意听,尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。
然后学生按任意顺序站成一排,让下面的学生凭记忆说出他们的生日。
从第一个开始,教师说This
is....Start!
学生开始抢答,答对者得一分。
看看谁的瞬间记忆好。
2)把数量相等的1~4月的英语单词分别写在纸条上,然后学生抽签得到自己的月份,按照月份分成小组,以月份名称为组名,如January
Group;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日,学校有哪些活动,周围的人会进行哪些活动。
用英语记下来,不会的可以用图画表示。
最后向全班介绍展示讨论结果。
3)Justwrite.
3.Practice(17’)
1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。
鼓励学生联想以前学过的句型来交流,例:
Whoisthis?
Whereishe/
she?
Doyoulike...?
2)Let'sreadandchant
4.Assessment
Finishtheactivitybookaboutthelesson.
5.Additionalactivities/Homework
1)Finishtheactivitybook.
2)设计一张1~4月中节日的贺卡。
八.Blackboarddesign:
篇章3:
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能力目标:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感价值:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数2
教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)
把学生分成男生组和女生组,进行唱chant比赛,复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物,让学生初步认识umbrella,mirror,belt,mop4个单词。
2)教师可以依次举起单词卡片,问学生What'sthis?
让学生回答:
It'sanumbrella/amirror/abelt
/amop.
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生,让他们分别提问其他同学:
What'sthis?
其他学生回答:
It'sanumbrella
/amirror/abelt/amop.
4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式:
IsthisA'sumbrella/mirror/belt/mop?
让学生回答。
练习几遍后,教师可以故意把对应关系说错,引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组,每人拿一个物品或图片,依次按照Isthis...'s...?
Yes,itis./No,it
isn't.做问答练习。
3.趣味操练(Practice)
1)教师请班上的男生,把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2)教师请女生两人一组,在两分钟内,分别将以上物品物放归原处。
如,
G1:
Isthis/thathiscoat?
G2:
Yes,itis.(No,itisn't.)
(G1:
Whosecoatisthis?
G2:
It'shis.)
G1:
Isthisyourjacket?
B:
Yes,it'smine.
3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
6)仍按照上面的小组,把小组成员的英语课本收集在一起,先让所有成员摸一摸所有的书,然后打乱顺序,一名学生蒙起眼睛,其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸,然后问他:
Whose
Englishbookisthis?
蒙眼学生回答:
It's...'sEnglish
book.如果猜错了,就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。
7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子,边写边说,让学生在练习本上模仿。
教学过程8)播放chant录音,教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义,必要的地方可以用汉语
解释一下。
如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。
再放录音,让学生跟读模仿。
最后,不放录音,让学生齐声说chant。
4.拓展活动(Additionalactivities)
将本单元核心句型进行归纳,创设不同的语言环境,编成各种小对话进行交际。
篇章4:
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一.教学内容
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教学目标
1.能正确听,说,朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Is
he/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.
能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
三.教学重点
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点
用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Is
he/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
五.课前准备
1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythe
names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1).出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
(2).学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4).听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5).教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:
这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?
教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
3.Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step3Consolidation
Playagame
游戏规则:
优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
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