化学必修一第三章C教案.docx
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化学必修一第三章C教案
课题
第三章第1节碳的多样性
本周计划
本周的任务有:
(1)完成氧化剂和还原剂
(2)完成碳的多样性第一课时
课标解读
通过各种碳单质,了解同素异形体的相关概念;认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质及性质差异;了解碳的单质、氧化物、盐之间的相互转化等问题。
教
学
目
标
知识与
能力
1、通过介绍各种碳单质,使学生了解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
2、知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,初步体会它们性质的差异。
过程
与
方法
1、通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,进一步熟悉研究物质性质的基本程序,培养学生利用实验科学探究的能力。
2、体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。
情感
态度
与价
值观
1、通过实验探究激发学生探究化学的兴趣,发扬合作学习的精神,养成严谨科学的学习习惯。
2、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化,为人们服务的案例,体会化学科学的伟大,增强求知的欲望。
3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果,激发学生应用化学知识,维护生态平衡的热情和责任。
教学重
点难点
重点:
碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
难点:
碳元素之间的转化,碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
学情分析
学生对碳、一氧化碳、二氧化碳之间的转化已了解,但对碳的化合物理解不深入、不系统,知识面比较窄,通过本节的学习让学生了解同素异形体的概念,认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质。
课时计划
2课时
第一课时碳的单质与盐;
第二课时碳及其化合物间的转化;
教学方法
实验探究、自主归纳
授课时间
年月日第周星期第节
第一课时
§3-1碳的多样性
教学
目标
1、通过各种碳单质,了解同素异形体的概念,知道碳有三种同素异形体,它们的物理性质有较大的差别,导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
2、知道含碳元素的化合物种类繁多,一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类,通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质,体会它们性质的差异。
教学重
点难点
重点:
了解同素异形体的相关概念;碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
难点:
了解同素异形体的相关概念;碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
教学过程
集体备课
个人备课
引入
(2min)
观看[联想质疑]中精美的插图,激发学生学习的兴趣,思考所涉及物质中,哪些含有碳元素?
我们周围还有哪些物质含有碳元素?
(学生观看、领悟、讨论)
今天,我们一起来感受碳的多样性。
首先,先来了解各种各种各样的碳单质。
【板书】
(1min)
§3-1碳的多样性
一、多种多样的碳单质
【引导】
(1min)
回顾以前所学知识,可知铅笔芯的主要成份是石墨,金刚石刀具的主要成分是金刚石,同样是由碳元素组成。
【学生阅读】(3min)
学生阅读课本P62-63,回答学案相关问题。
【板书】
名称
金刚石
石墨
C60
外观特征
硬度
导电性
结构
[设问]
通过阅读,你已获得了有关碳单质的哪些内容?
你还有哪些疑问或还想了解哪些知识?
【引导】
(1min)
同样都是碳单质,但是结构有很大的不同。
而不同的结构也决定了三者性质的不同。
像这种由同一元素形成的性质不同的几种单质,叫做该元素的同素异形体。
【板书】(1min)
2、同素异形体
(1)定义
(2)三个要点(3)举例
【概念理解】
(2min)
同素异形体概念中有三个要点:
a、b、c.
【举例】(2min)
常见同素异形体还包括:
O2与O3;红磷与白磷。
【学生总结回顾】(2min)
【学生练习】
(1min)
下列叙述正确的是()
A.石墨转化为金刚石不属于化学变化B.由碳元素组成的物质一定是纯净物
C.只含碳元素的物质可能是单质,也可能是化合物
D.金刚石和石墨具有相同的化学组成
【教师订正】
(1min)
【引入】
(2min)
尽管碳元素有多种同素异形体,但它在自然界主要是以化合物的形式存在的。
例如:
蛋白质、淀粉、天然气等有机化合物;CO2、碳酸盐等无机化合物。
【板书】
二、广泛存在的含碳化合物
【讨论】(2min)
学生根据所学思考并说出学过的含碳化合物.
【阅读】(4min)
我们一起来探讨有着重要用途的两种含碳无机化合物—碳酸钠、碳酸氢钠。
学生阅读课本,填写学案中相关物理性质。
【板书】
(4min)
名称
碳酸钠
碳酸氢钠
化学式
物理性质
俗名
颜色状态
水溶性
用途
【方法导引】
你已经知道了碳酸钙的化学性质,碳酸钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢?
【学生预测】
(1)与酸
(2)加热分解
【实验探究】
Na2CO3、NaHCO3与HCl的反应
1、将两药品各取一药匙分别装入两个气球中;
2、取下装有盐酸的两个试管上的橡胶塞;
3、将两气球分别套在两个试管上;
4、将两气球内的药品同时倒入盐酸中;
【教师引导】
注意观察试管内及气球的变化。
【学生观察并记录实验现象】
观察试管内及气球的变化。
记录实验现象:
两试管内发生剧烈反应,产生气泡,但剧烈程度不同,生成的气体将气球吹起,但气球大小不同。
【学生思考】
试写出反应的化学方程式
【板书】(1min)
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
【设问并引导】(1min)
碳酸钠不能和氢氧化钠反应,为什么?
碳酸氢钠可以与氢氧化钠反应,原因?
试从复分解反应的发生条件考虑。
【学生判断】(1min)
书写并判断
【板书】
NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
【追问】
(1min)
思考碳酸钠、碳酸氢钠能否与盐溶液氯化钙溶液反应?
学生试写出反应的化学方程式。
【学生书写】(2min)
【板书】
Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
【设问】(1min)
用碳酸氢钠蒸的馒头松软可口原因?
【学生书写】
(1min)
【板书】
(1min)
2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑
【设问】(1min)
碳酸盐和碳酸氢盐之间如何转化?
【板书】
(1min)
【学生回顾总结】(2min)
【练习】
(1min)
关于Na2CO3和NaHCO3的性质,下列说法错误的是()
A.相同温度下,溶解度:
Na2CO3>NaHCO3B.热稳定性:
Na2CO3>NaHCO3
C.等物质的量Na2CO3和NaHCO3分别与足量盐酸反应,消耗的盐酸物质的量之比为2:
1
D.与等浓度等体积的盐酸反应,Na2CO3产生气体速度快
【学生反思、顿悟】(2min)
【小结】
(2min)
课堂检测
(4min)
定时练习、小组交流讨论,统计
作业
1、为何在Na2CO3饱和溶液中通入足量的CO2会有NaHCO3晶体析出?
2、中华第一考P50思考讨论P515,P544;课本P726。
检查
反馈
情况
板
书
设
计
§3-1碳的多样性
(1)
一、多种多样的碳单质
金刚石、石墨、C60性质结构比较:
名称
金刚石
石墨
C60
外观特征
硬度
导电性
结构
3、同素异形体:
(1)定义:
(2)概念中有三个要点:
(3)举例:
二、广泛存在的含碳化合物
1、试写出初中学过的含碳化合物
2、碳酸钠与碳酸氢钠比较:
名称
碳酸钠
碳酸氢钠
化学式
物理性质
俗名
颜色状态
水溶性
化学性质
与足量
盐酸
与NaOH溶液
与CaCl2
溶液
热稳定性
用途
相互
转化
教
后
反
思
授课时间
年月日第周星期第节
第2课时
碳及其化合物间的转化
教学
目标
1、据生产、生活实例,了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐间的转化。
2、能解释水垢的形成与消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理。
教学重
点难点
碳酸盐、碳酸氢盐间的相互转化关系。
二氧化碳与氢氧化钠间的反应,学会过量计算。
教学环节
集体备课
个人备课
【复习回顾】
(2min)
a、向碳酸钠溶液中逐滴滴加稀盐酸,至过量,写出反应的离子方程式:
b、向碳酸氢钠溶液中逐滴滴加稀盐酸,至过量,写出反应的离子方程式:
小结:
【提问】
(2min)
Na2CO3溶液与盐酸的相互鉴别:
【学生讨论总结】(1min)
【典例分析】
(3min)
现有25mL2mol/L的Na2CO3溶液和75mL1mol/L的稀盐酸,①将Na2CO3溶液缓缓滴加到盐酸中②将稀盐酸缓缓滴加到Na2CO3溶液中,在标准状况下产生的气体情况是
【板书】
三、碳及其化合物间的转化
【引入新课】
通过前面的学习,我们知道碳及其化合物间可以相互转化。
那么,在自然界和生产、生活中碳及其化合物间是怎样转化的呢?
【阅读】(3min)
学生阅读并回答学案相关问题
【解疑】
【新课引入】
(1min)
新建的百脉泉公园有一漂亮景观—溶洞,溶洞是怎么形成的呢?
【阅读】(3min)
学生阅读并回答学案相关问题
【板书】
1、自然界中碳及其化合物间的转化
【解疑板书】
(2min)
CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2
Ca(HCO3)2=CaCO3+H2O+CO2
【引入】
(2min)
由溶洞形成引入碳酸盐、碳酸氢盐概念,并引出碳酸盐、碳酸氢盐的相互转化。
【活动·探究】(3min)
1.向碳酸氢钠溶液中滴加少量氢氧化钙溶液;
2.向碳酸氢钠溶液中滴加足量氢氧化钙溶液;
产物是否相同?
写出化学方程式并改成离子方程式。
【学生回顾】
(2min)
反应物量的多少影响产物的种类
【板书】
2、生产和生活中碳及其化合物间的转化
【阅读】(2min)
学生自学并写出高炉炼铁过程中的主要化学反应
【板书】
Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2
【质疑】
(1min)
使用的自来水中含有碳酸氢钙,因此水壶,暖瓶内壁常常积有水垢,由此推断水垢成分,探究水垢的形成过程,并思考如何除去水垢?
试写出反应方程式?
【思考讨论】
【引导】(2min)
水垢的主要成分为碳酸钙,氢氧化镁;加入食醋可除去。
试写出化方
【讨论探究】
将足量CO2气体缓缓通入NaOH溶液中,可发生哪些反应?
【讲解】(5min)
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O(CO2少量)
NaOH+CO2=NaHCO3(CO2足量)
当n(CO2)/n(NaOH)<1/2Na2CO3、NaOH
当n(CO2)/n(NaOH)=1/2Na2CO3
当1/2 当n(CO2)/n(NaOH)=1NaHCO3 当n(CO2)/n(NaOH)>1NaHCO3 【板书】 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O NaOH+CO2=NaHCO3 [练一练](3min) 用1L0.1mol/LNaOH溶液吸收0.08molCO2,所得溶液中CO32-和HCO3-的物质的量浓度之比约为: ()A、1: 3B、2: 1C、2: 3D、3: 2 【学生回顾】(2min) 总结规律 【板书】 3、有机合成中碳的转化 【阅读】(3min) 阅读相关知识,了解 【板书】 1828年,德国化学家维勒用无机物氰酸胺合成出有机物——尿素()。 【学生反思、顿悟】(2min) 【小结】 (2min) 【课堂检测】 (4min) 1、你认为“水滴石穿”的主要原因是 2、当下列物质分别滴加醋酸时,会产生相同气体的是 3、CO2通入下列溶液中,不可能产生沉淀的是 【交流讨论】 小组交流讨论,统计 作业 中华第一考P53例2; 课本P715。 作业检查反馈情况 板 书 设 计 三、碳及其化合物间的转化 1、自然界中碳及其化合物间的转化 (1)溶洞形成过程中主要发生了那些反应,写出这些反应的化学方程式: (2)碳酸盐与碳酸氢盐 a、定义b、相互转化 向碳酸氢钠溶液中滴加少量氢氧化钙溶液; 向碳酸氢钠溶液中滴加足量氢氧化钙溶液; 2、生产和生活中碳及其化合物间的转化 (1)生产中碳及其化合物间的转化 写出高炉炼铁过程中的主要化学反应: (2)生活中碳及其化合物间的转化 除水垢的方程式 将足量CO2气体缓缓通入NaOH溶液中 规律总结: 3、有机合成中碳的转化 教 学 反 思
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- 化学 必修 第三 教案