《g k h》教案5.docx
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《gkh》教案5
一年级上册语文导学案-5《gkh》人教(部编版)
5 ɡ k h
导学案设计
课题
ɡ k h
课型
新授课
教学目标
1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
教学重难点
声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
带调三拼音节的正确拼读。
课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
(教师)
2.声母ɡ、k、h的字母卡片。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏导入,明确内容(用时:
3分钟)
1.课件出示闯关游戏情境。
2.引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。
3.课件出示教材中的情境图,引导学生观察图画,引出声母ɡ、k、h。
板书课题。
1.观看多媒体课件,明确游戏规则:
大声拼读每一关出现的拼音。
2.汇报自己的分类情况。
3.齐读课题:
ɡ、k、h。
学生读声母、韵母和音节时,教师要认真倾听,及时纠正并示范,讲解发音部位和发音方法,让学生模仿、感悟,掌握发音要领。
二、辨音记形,练读两拼(用时:
17分钟)
1.
(1)出示课文情境图,引导学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
(2)示范发音,讲解发音要领。
(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。
(4)指导学生记住字形:
看看ɡ、k、h的形状像什么。
2.出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节,指导学生拼读。
3.课件出示ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼音节:
ɡā、ɡè、ɡù;kǎ、kē、kǔ;hā、hē、hǔ。
4.巡视,纠正学生在练读中出现的问题。
1.
(1)观察情境图,找出图中声母,小鸽子衔的橄榄枝,形状就像声母ɡ;两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息,形状就像声母k;小朋友坐在椅子上休息,椅子侧面的形状就像声母h。
(2)倾听教师发音,观察教师口型,明确发音要领。
(3)看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。
(4)创编儿歌,交流记住ɡ、k、h的方法:
鸽子花环ɡɡɡ;一群蝌蚪kkk;像把椅子hhh。
填写学生活动卡。
2.小组内练读,互相订正,全班齐读。
3.小组练读,同桌互读,自由练读ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼的音节。
4.全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。
1.ɡ、k、h的发音可借助图上“鸽子”“蝌蚪”“喝水”的读音帮助学生读准ɡ、k、h。
也可以这样指导:
用手掌对着嘴试验气流强弱:
发ɡ时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的弱。
2.拼读音节时,教师可以鼓励学生编一编儿歌或顺口溜,加深记忆。
三、课件演示,指导书写(用时:
13分钟)
1.课间休息:
齐唱《上学歌》。
2.利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。
3.引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。
4.范写声母ɡ、k、h。
5.巡视,并讲评学生书写情况。
1.边唱歌边拍手。
2.观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置,明确ɡ、k、h的书写方法。
3.交流ɡ、k、h的书写方法。
4.观察教师范写,书空ɡ、k、h,练习在四线格上写ɡ、k、h。
5.根据教师讲评,正确书写ɡ、k、h。
教学中要讲清ɡ、k、h的笔画、笔顺及其在四线格中所占的位置。
笔画名称:
ɡ的第二笔叫竖左弯;k的第二笔叫左斜右斜。
四、游戏巩固,拓展练习(用时:
7分钟)
1.课件出示:
ɡā、ɡè、ɡù;kǎ、kē、kǔ;hā、hē、hǔ。
2.组织学生汇报。
1.4人一组,选择自己喜欢的音节说一句话。
2.每个小组选派一名代表,汇报本组交流情况。
学生在小组或同桌游戏时,教师一定要认真倾听并规范发音部位和发音方法,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏激趣,快乐导入(用时:
3分钟)
1.课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。
教师指导学生玩开火车游戏。
2.指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。
3.谈话导入。
1.观看课件,共同玩开火车游戏,读音节。
2.背诵ɡ、k、h的顺口溜,互相订正。
3.明确本节课的学习任务。
顺口溜有助于帮助学生记忆声母的字音和字形。
二、联系语境,学习三拼(用时:
14分钟)
1.学习三拼音节ɡuā。
(1)启发学生思考:
都吃过什么瓜?
指导学生认识三拼音节。
(2)多媒体出示动漫,指导学生观察小女孩推图片的过程,引导学生明确三拼音节的读法。
(3)指导学生创编顺口溜。
2.学习其他三拼音节。
3.巩固运用三拼法拼读音节。
(1)指导学生沿用上面的方法拼读:
k—u—ā→kuā h—u—á→huá
(2)开火车认读卡片上的音节:
kuā、huá、kuò、huǒ。
(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。
1.
(1)讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。
比较音节ɡuā和以前学过的音节的不同:
ɡuā是三拼音节,是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。
u介于声母和单韵母之间,叫介母。
(2)观察动漫,体会小女孩推图片的过程。
明确三拼音节的发音要领:
一是要快,二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
练习拼读ɡuā。
(3)练习编顺口溜,全班同学交流汇报,记住顺口溜:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
2.多种形式练习拼读。
3.
(1)自由读,同桌读,全班齐读。
(2)全班同学开火车认读卡片上的三拼音节。
(3)学生玩“听音举卡片游戏”,一人说三拼音节,其他人举卡片。
1.刚开始学习三拼连读,教学还可分以下几步进行:
(1)指导学生看音节图,提示ɡuā就是“瓜”的音节。
(2)分解三拼音节ɡuā。
ɡ是声母,在前边;u是介母,在中间;ā是韵母,在后边。
由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
(3)讲解三拼音节的拼音方法。
三拼音节的拼读与两拼音节一样,快速连读气不断。
如图中的小女孩推ɡ、u、ā三个卡片,表示三个字母可以连读拼出ɡuā。
可用口诀帮助学生领会拼读方法:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
2.游戏中教师既要认真倾听学生的读音,同时也要指导其他学生认真倾听。
三、学习儿歌,巩固音节(用时:
13分钟)
1.课间操:
《我们大家都来做运动》。
2.学习儿歌《说话》。
(1)利用课件出示儿歌《说话》,引导学生拼读。
(2)指导学生做小老师领拼音节。
(3)指导学生找找儿歌中的声音。
(4)指导学生读儿歌。
1.跟音乐做课间操《我们大家都来做运动》。
2.试拼儿歌《说话》。
讨论儿歌内容,说一说自己读懂了什么。
(1)自由拼读。
(2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。
(3)说各种事物的声音,如小河发出的是“哗哗”声。
(4)用多种方式读儿歌。
(自由读,小组读,齐读等。
)
这部分的教学必须落实以下几点:
1.重点拼读三拼音节。
2.借助拼音熟读儿歌。
3.联系生活实际,知道不同事物的不同声音。
四、学习词语,认识生字(用时:
7分钟)
1.课件出示教材上的两幅图,引导学生观察:
他们在做什么?
学生回答后出示生词:
画画、打鼓。
2.课件出示生字:
画、打。
3.指导学生为生字扩词,练习用词语说话。
1.观察图画,回答问题。
然后自由拼读词语。
优秀学生代表领读词语:
画画、打鼓。
2.交流讨论记住这些生字的好办法。
3.给生字“画、打”找朋友,并用自己喜欢的词语说一句完整的话。
注意结合图片学习词语,并能将新学习的生字运用到生活中去。
五、游戏巩固,快乐结课(用时:
3分钟)
1.指导学生玩游戏:
谁藏起来了。
(1)一次呈现四张三拼音节的拼音卡片,规定时间让学生扫读记忆。
(2)先藏起一张来。
2.指导学生玩“走迷宫”游戏。
巩固所学生字。
1.跟着老师做游戏。
(1)在规定时间内记忆卡片上的三拼音节。
(2)闭上眼睛,对照回忆老师把谁藏起来了。
2.读词语走迷宫,为小熊妹妹寻找冰激凌。
注意在调动学生的积极性的同时,帮助他们记忆几个拼音。
拼读识字课《汉语拼音kh》
学科
语文
单元
第二单元
课时
十课时
备课教师
任教班级
一年级6班
备课时间
课题
拼读识字课《汉语拼音kh》
课型
拼读识字课
教学目标
1.学会声母kh的读音、清形、正确书写。
2.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。
3.看图拼读音节词,认识“画、打”。
读儿歌,复习相关音节。
教学重、难点
1.kh的两拼音节、三拼音节的拼读练习。
2.看图拼读音节词,认识“画、打”。
读儿歌,复习相关音节。
教、学具准备
多媒体
教学过程
一、复习旧知,导入新课
用拼音卡片检查抽读ɡɑoeiuü等字母卡片以及两拼音节和三拼音节卡片检查拼读。
大家学得都很棒,今天我们继续认识两个声母宝宝,认识了它们我们就能拼读更多生字。
这两个声母宝宝就是kh。
板书:
kh。
二、借助插图,学习声母kh
1.仔细观察插图,你能从图中找到kh吗?
提醒学生把话说完整。
2.学习k:
教师范读,教学发音要领:
发“k”时,跟发“ɡ”大体相同,只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强,发“蝌”音。
蝌蚪蝌蚪k、k、k。
教师领读、指名读、开火车读。
3.学习h:
教师范读,指导发音要领:
舌根和软腭轻轻接触,软腭上升,堵住鼻腔通道,使气流从舌根和软腭之间摩擦而出,发“喝”音。
喝水喝水h、h、h。
教师领读、指名读、开火车读。
4.学写kh:
⑴观察占格,老师范写:
k占中上格,由两笔写成,第一笔是竖,第二笔是左斜右斜。
h占中上格,由两笔写成,第一笔是竖,第二笔是右弯竖。
⑵学生先描红,再临写。
教师个别指导,评价,改写。
注意强调中格占满,上格留天,三姿正确。
三、运用方法,练习拼读
1.回忆两拼音节的拼读儿歌,练习拼读下列音节。
ɡēɡéɡěɡè
kēkékěkèkǎkēkǔ
hēhéhěhèhāhēhǔ
学生尝试拼读,指名读,小老师领读,开火车读。
2.回忆三拼音节的拼读儿歌,练习拼读下列音节。
ɡ-u-à→ɡuàkuāhuāhuá
ɡ-u-ō→ɡuōkuòhuǒhuó
教读、齐读、指名读、开火车读。
四、看图拼读,练习生字。
1.看课本插图:
“打鼓”、“画画”,提问:
说一说图上的动物在干什么?
2.出示音节:
dǎɡǔhuàhuà,自己借助拼音检查一下猜读得对不对。
3.学生分组练习拼读dǎɡǔhuàhuà。
4.出示不带音节的词语:
打鼓、画画。
开火车检查读。
5.生字“打、画”单独出现,检查是否还会读,扩词练习。
五、学习儿歌,体会童趣
1.有趣的儿歌又要和大家见面了。
今天我们学习的儿歌名字叫“说话”。
谁在说话?
是怎样说话的?
听老师读一读吧。
教师范读儿歌。
2.教师领读儿歌。
3.用自己喜欢的方式读一读,边读边想一想儿歌写了谁在说话?
是怎样说的?
4.交流:
谁在说话?
圈出谁在说话。
怎么样说话用横线标出来。
你最喜欢谁说的话,把那一句读给大家听。
5.交流:
你还知道谁是怎样说话的。
也学着儿歌的样子说一说吧。
小黑狗说话,汪汪,汪汪。
小百灵说话,啾啾,啾啾……
六、课堂总结,实践作业
这节课,我们复习和学习了ɡ、k、h的音、形以及与它们相关的双拼和三拼音节,还认识了“打”“画”两个生字,学会了一首儿歌,大家都学得很认真。
回家后可以考考爸爸妈妈,让他们拼读一下我们学习的两拼音节和三拼音节,看看他们能不能拼对。
不会
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