7的乘法口决课堂实录.docx
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7的乘法口决课堂实录
《7的乘法口决》 课堂实录
教学目标:
1、知道7的乘法口诀来源能自编7的乘法口诀。
2、理解每一句7的乘法口诀的意义并初步记忆7的乘法口诀能用口诀进行简单计算。
3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、培养学生观察、自主、合作、探究、创新学习的能力。
教学重难点:
重点:
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点:
理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。
教学用具:
课件、表格、七巧板。
教学过程:
一、复习准备
1.复习1~6的乘法口诀
师:
孩子们,我们已经学习了1~6的乘法口诀,你们会背了吗?
生:
会背了。
师:
我们一起背一遍可以吗?
全体同学一起背1—6的乘法口诀。
师:
你们的声音真响亮,背的也好。
还有几道题,不知道小朋友也能正确的回答呢?
生:
能。
2.口算。
(课件演示)
师:
我们学习了1—6的乘法,也会用口诀解决相应的问题了,你们愿意学习更多的新知识吗?
二、操作探究、编制口诀
(一)操作探究
1、师课件出示一张七巧板图案。
师:
孩子们,我给你们带来了一些图画?
想欣赏一下吗?
(课件演示)
生:
想。
师:
如果你看到它像什么,你们可以大声的说出他们的名字。
生:
七巧板。
师:
哦,是七巧板拼成的图案,你认为像什么?
生:
像轮船。
生:
像火箭。
师:
这张图案呢?
生:
像袋鼠。
生:
小鱼。
师:
小朋友的眼力可真好。
这些好看的图案都是用七巧板拼成的。
2、师介绍七巧板。
师:
七巧板是我国两千多年前发明的益智玩具,它是由7个小图形组成的,只要你开动脑筋拼一拼,这7个小图形就会变出许多美丽的图案。
3、动手操作,拼一拼。
师:
孩子们,你们愿意拼一拼吗?
那就赶快拼一拼吧!
生:
愿意。
师:
赶快开动脑筋,动动小手拼一拼吧!
生自由拼摆。
师:
你们都摆好了吗?
都摆出了什么图案?
生:
好了。
生:
我摆的小猫。
生:
我摆的是袋鼠。
生:
我摆的是小狗。
……
师:
孩子们摆出的图案可真多呀!
我也把你们的作品搜集了一下。
(二)编制口诀
师:
我们一起来欣赏我们的作品吧!
(课件出示)
师:
既然你们那么厉害,我也有些问题想问问你们?
师:
1个图案用了几块七巧板?
生:
7块。
师:
是几个7?
生:
1个7.
师:
1个7又是多少?
生:
就是7.
师:
2个图案用了几块板?
生:
14块。
师:
你是怎么知道的?
生:
一个图案是一个7,两个就是又增加了一个7,和起来就是14.
生:
2×7=14
生:
二七十四
师:
孩子们的方法可真多。
如果是3个、4个、5个、6个、7个又各用了多少块板呢?
请孩子们拿出作业纸,根据你的想法填完这个表格吗?
师出示表格
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
14
生:
能。
2、学生汇报方法。
师:
孩子们都填好了吗?
生:
好了。
师:
谁愿意汇报一下?
3个图案用了几块板?
生:
21块。
师:
同意吗?
生:
同意。
师:
为什么?
生:
因为2个图案用了14块,3个图案就是又多了一个7,所以用14加上7就行了。
生:
3×7=21,因为是3个7,所以就是21.
师:
你们的方法真多。
4个图案就是?
生:
增加了一个7,加上7就是28.
生:
四七二十八
师:
5个图案?
生:
35块
师:
6图案?
生:
42块板。
师:
7个图案呢?
生:
49块。
师出示表格
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
7
14
21
28
35
42
49
4、观察表格,说发现。
师:
从表格上可以看出,每次都是加几?
生:
加7.
师:
对,你们可真能干!
我们知道1个7是7,再加1个7就是几个7?
生:
2个7.
师:
2个7相加和是多少?
生:
14.
师:
3个7相加呢?
生:
21.
师:
那28是几个7相加得来的?
生:
4个7相加得来的。
师:
35是几个7相加?
生:
5个7相加。
师:
7个7相加就是多少?
生:
49.
师:
我们一起看着大屏幕来说一说:
1个7是7,2个7是14
生:
(齐说)
5、小组合作,编口诀。
师:
孩子们,我们已经学习了1—6的乘法口诀了,你能看着这个表格自己再来编写口诀吗?
生:
能。
师:
你认为你会编几句?
生:
7句。
师:
为什么?
生:
因为都和7有关系,所以就是7句。
生:
因为5的5句。
6的6句,那7的就7句呗。
师:
你们说的真好,这就是咱们今天要学习的7的乘法口诀。
(板书:
7的乘法口诀)那你们就赶快编编吧!
你能编几句就编几句。
生自编口诀。
6、全班交流,学生展示汇报。
师:
编好了吗?
谁愿意读给大家听一听?
生:
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
师:
他编的好吗?
生:
好。
师:
掌声送给他。
谁还想读给大家听?
生:
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
师:
你们太厉害了!
谁愿意大声的读出来,老师把它们写出来?
生齐说。
师板书。
7、用口诀写算式。
师:
我们还可以利用乘法口诀进行计算。
你行吗?
生:
当然。
师:
你想根据那句口诀进行计算?
生:
一七得七,1×7=77×1=7.
师板书。
1×7=77×1=7.
2×7=147×2=14.
3×7=217×3=21.
4×7=287×4=28
5×7=357×5=35
6×7=427×6=42
7×7=49
师:
我发现前几句都可以写出两道算式,为什么最后一句只有一道呢?
生:
因为相乘的两个因数都是7,再交换位置还是7,所以就只写一道。
师:
哦,你们可真厉害!
8、读口诀找规律
师:
经过大家的努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,还能根据口诀写出算式来,让我们大声的读一读这些口诀吧。
生自由读。
师:
读完之后你有什么发现?
生:
每句口诀第二个字是七。
生:
每句口诀第一个字表示几个7。
生:
每句口诀的得数都多了7.
师:
如果我忘掉了其中的一句口诀,如三七(),你能不能用最快的方法想起它的得数吗?
生:
想前面的一句加上7,或者是想后面的一句减去7。
师:
谢谢你们提醒了我!
9、熟记口诀。
(1)自由记口诀。
师:
你们能在最短的时间里会被7的口诀吗?
生:
能。
生自由背口诀。
老师检查背诵。
让学生齐备,开火车背。
对口诀。
(师生,生生)
师:
你认为那句口诀最好记?
生:
一七得七二七十四七七四十九
师:
你们看过《西游记》吗?
孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天。
在取经路上遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,举起金箍棒就打。
着这里一共用到了几句口诀?
生:
三七二十一和七七四十九。
师:
你在生活中还听说过在哪里用到过7的口诀.
师:
既然你们都把学习的只是掌握的那么好了,我想考考你们,可以吗?
三、运用知识,解决问题。
(课件演示)
1、用口诀说算式。
师:
我说口诀你们能说出算式吗?
生:
能。
(课件演示)三七二十一
生:
3×7=77×3=7.
课件演示7的口诀,让学生依次说出算式。
老师指名回答。
2、看算式说口诀。
师:
看口诀说算式你们很厉害,看算式说口诀你们行吗?
生:
行。
师演示:
课件演示。
3、接龙游戏
一个星期有7天,2个星期有几天?
3个星期呢?
4个?
5个?
6个?
7个?
你是怎么计算的?
4、出示古诗。
这首诗里一共有几个字?
怎样快速地计算出来的呢?
5、解决问题。
一只七星瓢虫几个点?
出示五只七星瓢虫,让学生提出要解决的问题并解答。
6、生活中的数学。
观察座位
四、回顾全课总结提升
今天你们学的开心吗?
有什么收获?
板书设计:
7的乘法口诀
1×7=7一七得七7×1=7
2×7=14二七十四7×2=14
3×7=21三七二十一7×3=21
4×7=28四七二十八7×4=28
5×7=35五七三十五7×5=35
6×7=42六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九
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